初中語文教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會

1、Word - 15 -初中語文教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會培訓(xùn)是為了達(dá)到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，利用任務(wù)規(guī)劃設(shè)定學(xué)問和信息傳遞、技能嫻熟演練、作業(yè)達(dá)成評測、結(jié)果溝通公告等現(xiàn)代信息化的流程。以下是整理的初中語文老師培訓(xùn)（總結(jié)）（收獲體味），歡迎閱讀共享。初中語文老師培訓(xùn)收獲體味1在這次初中語文培訓(xùn)的過程中，我傾聽了多位（教導(dǎo)）專家的生動、形象而有出色的講座，提升了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問。同時我也深深地感到自身存在的不足，我打算細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。參訓(xùn)后使我的思想意識有了提升。充分熟悉到，作為一名老師，要從心底熱愛教導(dǎo)事業(yè)，盡心盡力，盡職盡責(zé)地搞好本職工作，

2、來體現(xiàn)出自己的人生價值。演繹出的人生出色。老師要注意對同學(xué)的教導(dǎo)，引發(fā)同學(xué)親其師，信其道，讓其曉之以理，動之以情，進(jìn)而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和睦環(huán)境。常說萬策之首，攻心為上。這就啟示老師，要教導(dǎo)好同學(xué)，得先把同學(xué)的心拴住，同學(xué)才干在向師性的驅(qū)動下健康成長。惟獨這樣，提升同學(xué)語文素質(zhì)的可能性才會更高，執(zhí)行好素養(yǎng)教導(dǎo)才干水到渠成。常說磨刀不誤砍柴工，此理一點不假。利用參訓(xùn)，我從名師專家的誘導(dǎo)中領(lǐng)會到，教材是學(xué)本而不是教本，教材是藍(lán)本并非圣旨;教改勢在必行而非雁過無跡，教改是循序漸進(jìn)而非一蹴而就。同學(xué)之所以如牛普通攆不動，是由于我們沒實用綠草去喂。同學(xué)之所以遠(yuǎn)離我們，是由于我們沒有把他們看做自己

3、的孩子。也就是說，我們奢望不了天上掉下教導(dǎo)教學(xué)的餡餅，但是我們能夠一切從實際動身，以同學(xué)為本，以教材為源，以多方力氣為推進(jìn)器，農(nóng)村初中語文教導(dǎo)教學(xué)照樣能夠熠熠生輝。假如我們專心尋覓到各種教導(dǎo)教學(xué)資源交錯的點，那個點即是開啟同學(xué)心智的金鑰匙，進(jìn)而以此激活同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，那么，無限的學(xué)問將迎著（辦法）之刃而解。下面我就如何設(shè)計好初（一班級語文）閱讀教學(xué)談幾點自己的收獲：隨著同學(xué)熟悉世界、進(jìn)展思維、得到審美體悟的提升。必將對它們?nèi)蘸蟮拈喿x，包括閱讀愛好、閱讀本事、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的階段任務(wù)，初一班級閱讀教學(xué)應(yīng)著重執(zhí)行以下幾方面的任務(wù)：一班級的閱讀教學(xué)應(yīng)注意執(zhí)行以下幾個方

4、面的任務(wù)：第一，喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣。其次，學(xué)習(xí)用一般話正確，流利的朗讀課文，體味文中的感情和語氣。第三，了解課文中的意思，并達(dá)到樂于與人溝通自己的感觸和主意的目的。第四，感觸語言的柔美，堆積自己喜愛的詞句。要順當(dāng)達(dá)到以下任務(wù)，我覺得作為老師的我們一貫實行以下策略。1、強化閱讀，逐步提升老師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點，讓同學(xué)在閱讀中領(lǐng)會學(xué)問。2、感觸樂趣，引發(fā)對話同學(xué)在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和對話溝通，受到課文豐盛內(nèi)涵的影響。于是同學(xué)體味到閱讀能夠跨越時空，將世界各地的體面盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。慢慢地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需

5、要又是人舉行實踐活動的原動力，是同學(xué)閱讀樂觀性的源泉。因此，應(yīng)把“喜愛閱讀，感觸閱讀的樂趣”作為初一班級閱讀教學(xué)任務(wù)的第一條?？梢姵跻话嗉夐喿x教學(xué)必需從激活閱讀愛好開頭，讓同學(xué)帶著問題、帶著猜測、帶著憧憬進(jìn)入閱讀，引發(fā)同學(xué)與文本對話。3、自主閱讀，感觸語言同學(xué)主體性進(jìn)展的過程是在教導(dǎo)影響下與客體環(huán)境樂觀的互相作用中主動建構(gòu)的，而同學(xué)主體地位確實立又使體悟、感悟這種心智活動成為可能。由于閱讀是一種個體行為，同學(xué)是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操，而且自始至終打算著閱讀的目的、目標(biāo)、方式和效果，所以同學(xué)在愛好的激活下理應(yīng)始終處在樂觀主動的位置。初中語文老師培訓(xùn)收獲體味2作為一個甫參與工作的新老師，

6、可以參與這次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我覺得非常幸運。在初參與工作時就能對自己今后的老師生涯舉行提前省視，能夠少走一些彎路。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我學(xué)到無數(shù)，此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容分五大模塊：語文教學(xué)的本質(zhì)的探討和閱讀教知識題的解決策略、教材特征的分析、名師成長引領(lǐng)、課堂教學(xué)觀摩、專家引導(dǎo)下的評課。從五個方面針對語文教學(xué)中浮現(xiàn)的一些疑難問題作了具體的解答。隨著課程的不斷深化，社會、小學(xué)對語文老師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)技能、教學(xué)創(chuàng)新本事、教學(xué)態(tài)度、（教學(xué)辦法）等諸多方面提出了更高的要求，使我深深的感到作為一名合格的語文老師不簡單，作為一名優(yōu)秀的語文老師就更難。惟獨我們不斷學(xué)習(xí)、不斷（反思）、不斷創(chuàng)新才不會被這的浪潮所沉

7、沒。 老師的自身本事是影響教導(dǎo)教學(xué)效果的打算因素。要當(dāng)好一名語文老師，必需長遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于自身的本事建設(shè)。尤其是我們青年語文教師，更應(yīng)如此。那么怎樣強化自身本事建設(shè)呢?從今次的培訓(xùn)中我有幾點感想，同時這也是我自身應(yīng)當(dāng)注重改進(jìn)的幾點地方。 第一要強化語文閱讀堆積本事。一位語文老師假如要為自己的將來作好預(yù)備，必需多讀書，多堆積。古語云：“木無本則枯，水無源則竭?！倍嘧x書、多堆積是解決源頭活水的問題?，F(xiàn)在語文老師大多被平時教學(xué)事務(wù)所困擾，對于讀書不夠重視，擠時光讀書的教師很少。在“文本解讀”一顆是，講授教師也說到：語文教師應(yīng)大量閱讀，回家只改卷子的教師是可悲的。這也讓我想到葉圣陶先生的話：“教師都很

8、忙，這個我知道，但還得擠出時光來多讀些書。”從工作的角度講，越忙，越要讀書。由于惟獨強化學(xué)習(xí)，才干避開工作中的盲目性，才干提升工作效率?！闭Z文老師假如沒有時光讀書，就意味著學(xué)問將會逐漸貧乏，老師學(xué)問貧乏了就簡單落后，在課堂上就不行能有高效率。因此，語文教師再忙，也要抽時光讀書學(xué)習(xí)。讀書應(yīng)當(dāng)成為語文老師的生活常態(tài)。這是語文學(xué)科的特別性所打算的。只要有教導(dǎo)的地方，就有責(zé)任與書同行。語文尤其如此。教學(xué)的問題主要是老師的素質(zhì)問題，而老師的素質(zhì)很大程度上來源于老師的閱讀與堆積。因此，提升閱讀堆積本事是提升老師自身素質(zhì)的根本途徑。怎樣提升閱讀堆積本事呢?作為語文老師要注重有方案、有挑選地讀書。最基本的要讀

9、好三類書，一是讀學(xué)科教導(dǎo)理論書，二是讀學(xué)科教學(xué)討論書，三是讀與提升自身綜合素質(zhì)有關(guān)的書，如哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、思維科學(xué)、藝術(shù)等。在讀書中堆積，在讀書中感悟，在讀書中沉思，持之以恒，就會大有心得。惟獨多讀書，多堆積，才干推進(jìn)老師的不斷長進(jìn)。其次是語文教師要強化自身的口語表述本事。老師是“以舌耕為業(yè)”的。語文老師的口語表述本事對同學(xué)起著至關(guān)重要的作用。教與學(xué)的信息傳遞、師生之間的情感溝通，都是利用語言表述來舉行的。一位優(yōu)秀的教師利用情趣盎然的描述，鞭辟入里的分析，恰到益處的點撥，就能把同學(xué)帶進(jìn)瑰麗的學(xué)問殿堂，讓同學(xué)如坐春風(fēng)，心曠神怡。這就說明，老師口語表述本事會直接影響同學(xué)的聽課心情和教學(xué)效果。在語

10、文教學(xué)中我們說要提升同學(xué)的口語表述本事，但假如我們老師自己都無法精確生動的表述自己的觀點，那么如何指導(dǎo)同學(xué)?而語文老師提升口語表述本事，我認(rèn)為要注重以下的幾點：首先，要講求規(guī)范。教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的語言，老師應(yīng)以身示范。所謂規(guī)范語言，一是讀音，要求發(fā)音精確，口齒清晰，能講一口清楚流利的一般話;二是表述不能浮現(xiàn)病句，注重語氣的輕重緩急和節(jié)奏的抑揚頓挫;三是要盡量做到“書面語言口頭化”，即“口說的書面語”，這就要求老師的課堂語言既要具有口頭語的通俗簡明、生動形象，又要具有書面語的精練、嚴(yán)密、條理。這個要求比較高。古人說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。”教學(xué)并不是毫無表情地把學(xué)

11、問從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在舉行心靈的接觸。這就要求老師的課堂語言富有感情顏色，教師的語言有了情感，就簡單激活同學(xué)的心情，使同學(xué)產(chǎn)生心靈的共鳴，這樣也有利于制造一種生動活潑、和睦舒暢的課堂氛圍。同時我們還要追求語言藝術(shù)。我們必需對語言千錘百煉，具有沙里淘金的功夫。老師的教學(xué)語言要努力做到具有詩歌語言精練、小說語言的形象、戲劇語言的傳神、相聲語言的幽默等特征，這樣才干對同學(xué)產(chǎn)生劇烈的吸引力。最后是鉆研教材的本事。這也是最重要的一種本事。鉆研教材是語文老師最重要的一項基本功，它是老師本事中的一項核心目標(biāo)。假如我們在課前對教材鉆研花的功夫較大，對教材理解得透徹，課就能講得

12、從容自如，深奧易懂。由于惟獨鉆得深透，才干講得深奧。教學(xué)時就會胸有成竹，左右逢源;假如對教材鉆研未能達(dá)到一定程度，或者老師對教材只是一知半解，那么教學(xué)時必定會力不從心，捉襟見肘，甚至浮現(xiàn)難堪局面。而我覺得理解教材比較重要的是整體把握教材。先通覽教材，整體把握教材的編寫思路;然后細(xì)讀教材，把握教材每一單元的教學(xué)要點;再精讀教材，分析每篇課文或每節(jié)內(nèi)容的重點、難點、關(guān)鍵點。從整體上把握了教材，就會“胸中有丘壑”。教起來就會游刃有余，難點重點分明，才干組織出高效的課堂。這就是我從今次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程中得出的幾點感想，在以后的教學(xué)活動中我還要注重反思，多多向前輩教師學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，希望能成為一名合格

13、乃至優(yōu)秀的初中語文老師。初中語文老師培訓(xùn)收獲體味3我有幸成為縣骨干老師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提升的機會。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐盛，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動溝通，專家舉行講座。專家的教導(dǎo)教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動好玩、發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過幾次，但每次都是以聽老師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教導(dǎo)理念、獨到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對我今后的教導(dǎo)教學(xué)工作無不起著引導(dǎo)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之

14、后，更增添了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引導(dǎo)。下面是我在培訓(xùn)中的收獲體味。利用培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需更新觀念。隨著學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代的到來，信息技術(shù)在教導(dǎo)領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了，這就要求老師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而舉行的討論即不是在書齋舉行的討論而是在教學(xué)活動中的討論。必需具有現(xiàn)代教導(dǎo)觀念，并將其運用于教導(dǎo)工作實踐，不斷思量、試探，朝著教導(dǎo)家的方向努力。以老師為本的觀念應(yīng)該轉(zhuǎn)為以同學(xué)為本，自覺讓出主角地位，讓同學(xué)成為主角，充分信任同學(xué)，樂觀評價同學(xué)。利用此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的改變，不能為了教書而教書，

15、葉圣陶先生說過：教是為了終于達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個任務(wù)，教學(xué)不光是容易的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)掌控辦法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”，同學(xué)掌控了辦法，終身受用，能夠自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時光，發(fā)揮出他們的（想象力）和制造力。利用培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到作為一名老師，要堅持不斷地學(xué)習(xí)，樂觀舉行學(xué)問的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速進(jìn)展，教導(dǎo)現(xiàn)代化工程的不斷推動，當(dāng)前以多媒體與（網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）為核心的現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)的快速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下學(xué)問突破了原有書本的限制，不再以點的形式浮現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念

16、，教學(xué)主體，教學(xué)辦法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探索、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教導(dǎo)要為同學(xué)的終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，讓同學(xué)學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代的進(jìn)展，做好自己的角色定位，充分通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激活同學(xué)的求知欲，提升同學(xué)的實踐本事，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神，增進(jìn)教與學(xué)的深入。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長、共同長進(jìn)。利用此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的改變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為

17、了終于達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個任務(wù)，教學(xué)不光是容易的傳授學(xué)問，要重在教同學(xué)掌控辦法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓同學(xué)“學(xué)到什么”還讓同學(xué)“學(xué)會學(xué)習(xí)”，同學(xué)掌控了辦法，終身受用，能夠自己獵取學(xué)問，除了學(xué)習(xí)，還要注意啟迪同學(xué)的才智，給同學(xué)充分的空間、時光，發(fā)揮出他們的想象力和制造力。利用培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教導(dǎo)工作，讓我學(xué)到了更多提自身素養(yǎng)和教導(dǎo)教學(xué)水平的辦法和捷徑?！皭邸笔墙虒?dǎo)永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干老師，我們要以扎實的作風(fēng)潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實的心態(tài)思量

18、問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完美自己多元而合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，保持樂觀而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素質(zhì)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種討論的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探究與追求的過程之中。利用培訓(xùn)，讓我深刻地熟悉到必需樂觀強化課程，做課程的實踐者。課程現(xiàn)在雖然還處于探究階段，許多未知的領(lǐng)域需廣闊老師去舉行仔細(xì)試探和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，熟悉到每一位老師都應(yīng)樂觀參加到課程中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推進(jìn)它朝正確方向進(jìn)展，做一個課改的樂觀實施者。身為教師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的、要掌控同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展邏輯。在今后的日子里，我將

19、不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教導(dǎo)、教學(xué)邏輯，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才干培養(yǎng)出新時期“發(fā)覺型、發(fā)明型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。為了我們的教導(dǎo)，為了我們的同學(xué)，也為了我們自己，我會時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并強化自己的理論素質(zhì)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提升，具有較強的教導(dǎo)科研意識和本事，有目的地總結(jié)教導(dǎo)（閱歷），反思教學(xué)實踐，一切從實際動身，切實擔(dān)負(fù)起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。今后我會將在這里學(xué)到的新學(xué)問盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教導(dǎo)教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際狀況，準(zhǔn)

20、時地為小學(xué)的建設(shè)和進(jìn)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的（學(xué)習(xí)態(tài)度），求知精神，配合本事，強化日常的學(xué)習(xí)、充電。他山之石，能夠攻玉，我一定將學(xué)到的學(xué)問運用于教導(dǎo)教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的進(jìn)展中大放光榮。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐盛，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，彌漫了教導(dǎo)才智，使我們開闊了眼界。初中語文老師培訓(xùn)收獲體味4在假期里，我有幸成為成為_初中語文老師培訓(xùn)中的一員。在這短短的五天里，我覺得自己宛然回到了同學(xué)時代，使我的教導(dǎo)思想、教導(dǎo)理念、教學(xué)方式等獲得一次重大的洗禮，讓我重新樹立了將來的教導(dǎo)思路，讓我明了，今后的教學(xué)必需朝著多元化教導(dǎo)模式去進(jìn)展。以下是我的培訓(xùn)收獲體味。在這次培訓(xùn)中，我深

21、刻地意識到，“素養(yǎng)教導(dǎo)”必需建立在樂觀地行動之上，而作為“領(lǐng)路人”的我們，要以“靈魂來塑造靈魂，以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”，要用自身的精神品質(zhì)來影響同學(xué)的精神品質(zhì);并讓同學(xué)明了“進(jìn)展才是硬道理，學(xué)習(xí)才是硬道理”，要用“感恩”的心來面向社會，報答家人。在培訓(xùn)中，_教師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)會師資的基本品質(zhì)是體貼和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚，我的愛太過狹窄，太過片面。我對同學(xué)，只是“用眼”去看，沒有“專心”，應(yīng)當(dāng)說，“專心”的程度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我要學(xué)會專心去和同學(xué)溝通，專心去感觸我的同學(xué);但，我又是驕傲的，由于，我盡我的所能去協(xié)助我的每一個同學(xué)，哪怕這協(xié)助是微薄的!在培訓(xùn)中，我感到羞愧，_教師的觀

22、摩課讓我發(fā)覺，我不信任我的同學(xué)，雖然，我是出自對他們的愛，我不安他們不能很好的把握重點，不能明了其中的道理，于是，在傳授的過程中，我不知不覺地替代了他們的發(fā)言，我把屬于他們的課堂搶了過來，使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還譴責(zé)他們?yōu)槭裁床粫剂?，我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動卻譴責(zé)他們懶散。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這，我不禁大汗淋漓!慶幸，我十分慶幸，由于我準(zhǔn)時的發(fā)覺了自己的缺點，由于我還來得及改正。在今后的教學(xué)道路上，我要學(xué)習(xí)的東西還無數(shù)。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的學(xué)問，要可以讓我的同學(xué)“取之不盡用之不竭”，要讓自己的這桶水溢出來，滲到同學(xué)的杯子里。才干滿足同學(xué)的需求。我要

23、轉(zhuǎn)變自己的常規(guī)教學(xué)，不再中規(guī)中矩，不再單一枯燥，要汲取更多的新的理念，要多元化進(jìn)展，進(jìn)自己所能給同學(xué)制造更寬更廣的進(jìn)展平臺。專心去看同學(xué)、愛同學(xué)，把自己的由于課堂變成輕松、舒暢地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染同學(xué)、轉(zhuǎn)化同學(xué)?！耙孕膿Q心，以情換情，以恩換恩”，換位思量，站在同學(xué)的立場多思量。我要信任自己的同學(xué)，放手讓他們自己去飛行。雄鷹的展翅飛行來自于母鷹的逼迫，過多的擔(dān)憂只能變成束縛，把課堂還給他們，那是他們的天空，應(yīng)當(dāng)讓他們自己去規(guī)劃、去進(jìn)展，他們的將來讓他們自己去把握!而我，則是他們將來的領(lǐng)路人，我所要做的，就是在他們迷惑、困窘、把握不住時的領(lǐng)路人。對于他們，我只能賦予協(xié)助或建議，沒有指

24、定權(quán)。固然，這只是我在這今日里發(fā)覺的自己需要改進(jìn)的地方，除此之外，還有自己沒有發(fā)覺的以及在教學(xué)中不大注重的等等。我信任，經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力，我會成為一名合格的人民老師，而這是我今后的奮斗任務(wù)!初中語文老師培訓(xùn)收獲體味5利用為期五天(20_年9月21日9月25日)的 短期培訓(xùn)， 為期五天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼即逝。時光雖然比較短，但是利用這次培訓(xùn)，我深深地被專家教授們對教導(dǎo)教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被年級學(xué)員們的參與培訓(xùn)的熱烈所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂?！边@次培訓(xùn)我受益匪淺，感悟頗多，兼而也有太多的困窘!(一)以學(xué)論教在課堂教學(xué)中，應(yīng)把同學(xué)的學(xué)習(xí)活動和情感狀態(tài)作為焦點，以學(xué)的辦法研究教的方式，以學(xué)的狀態(tài)研究教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量研究教的水平，利用同學(xué)的學(xué)來研究老師的教。以學(xué)論教要求把課堂教學(xué)中心放在同學(xué)上，重心放在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，倡導(dǎo)和追求有效教學(xué)，關(guān)注老師的教學(xué)機靈、課堂中的種.種生成。然而，反思我們的課堂教學(xué)，不行否認(rèn)，還有部分老師沒有研讀文本，語文教學(xué)停歇于把別人的東西(即參考書上的東西)毫無保留的傳達(dá)給了同學(xué)，同學(xué)在沒有讀懂甚至沒有讀通的狀況下被老師生拉活扯霧頭霧腦進(jìn)入了文本，又何來感悟，何來的思維呢?結(jié)果，老師講得津津有味，同學(xué)聽得昏昏欲睡。因此，作為一名