端午粽評(píng)課稿

1、端午粽一課由基本功扎實(shí)的孟老師演繹，上得很成功端午粽一課由基本功扎實(shí)的孟老師演繹，上得很成功端午粽一課由基本功扎實(shí)的孟老師演繹，上得很成功xxx公司端午粽一課由基本功扎實(shí)的孟老師演繹，上得很成功文件編號(hào)： 文件日期： 修訂次數(shù)：第 1.0 次更改 批 準(zhǔn)審 核制 定方案設(shè)計(jì)，管理制度端午粽評(píng)課稿端午粽一課由基本功扎實(shí)的孟老師演繹，上得很成功！這堂課的亮點(diǎn)很多，值得學(xué)習(xí)的地方很多，聽了使人受益頗多。首先老師的教態(tài)自然大方，總是保持著微笑，讓人感覺很親近隨和。其次，老師的語言簡潔、過渡自然：比如屈原是誰？人們?yōu)槭裁从贸贼兆拥姆椒o(jì)念他？現(xiàn)將本課的亮點(diǎn)總結(jié)如下： 1、創(chuàng)設(shè)情境，富有童趣端午粽對(duì)于孩子

2、們并不陌生，但是端午節(jié)孩子們就不是很熟悉，課前孟老師從我國的傳統(tǒng)節(jié)日導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。沒想到效果真是好極了，考慮到課堂時(shí)間有限，不可能所有的字詞都面面俱到，所以在教學(xué)中也按“音”、“形”、“義”進(jìn)行了側(cè)重教學(xué)。課文中的“箬葉”一詞在讀音上學(xué)生很容易混淆，在發(fā)音中容易出現(xiàn)“l(fā)、r”混讀的情況，在教學(xué)中，我著重進(jìn)行“箬”字的拼音教學(xué)，先讓學(xué)生讀準(zhǔn)“若”這個(gè)曾經(jīng)學(xué)過的字，然后結(jié)合形聲字告訴他們這兩個(gè)字的讀音是一樣的，最后以開火車的方式進(jìn)行逐個(gè)正音。 2、目標(biāo)明確，學(xué)得充分根據(jù)文本特點(diǎn)結(jié)合學(xué)段目標(biāo)，鎖定讀好長句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)法清楚：讀好詞“箬竹葉”、“糯米”；讀好詞組“青青的箬竹葉”、“白白的糯米”、“紅紅的棗”，教給方法“的”字輕讀，最好藏起來讀；做好“詞組連讀”；用問答式理清意思。一步步訓(xùn)練，扎實(shí)有效。讀的形式多樣：有開火車讀、同桌讀、個(gè)別讀、齊讀。 習(xí)得方法讀好讀好第二三句，繼續(xù)遷移運(yùn)用讀第一段的那句話。 目標(biāo)相當(dāng)明確，層次清晰。3、人文滲透，設(shè)計(jì)巧妙 上課伊始，讓學(xué)生看圖片猜節(jié)日，了解端午習(xí)俗，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化；課結(jié)尾，在練讀長句子 “一總會(huì)”的過程中， “端午”自然地替換為“中秋”、“春節(jié)”，無痕地滲透愛家，愛親人，有親人付出，我們應(yīng)該感恩惜福。這兩個(gè)點(diǎn)的設(shè)計(jì)自然巧妙。老師的自身素質(zhì)也鍛煉了學(xué)生，學(xué)生在回答問題時(shí)，