根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)開展體育活動(dòng)的探索

1、根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)開展體育活動(dòng)的探索根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)開展體育活動(dòng)的探索根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)開展體育活動(dòng)的探索資料僅供參考文件編號：2022年4月根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)開展體育活動(dòng)的探索版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 根據(jù)不同年齡幼兒的特點(diǎn)開展體育活動(dòng)的探索 開展幼兒體育活動(dòng),要根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)和興趣來進(jìn)行,否則,事倍功半，多年的觀察、了解與對幼兒、家長的調(diào)查，了解不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)，興趣喜好可以使教師在工作中做到有的放矢。具體做到：把握不同年齡幼兒心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童趣的體育活動(dòng)情景。依托不同年齡幼兒的思維特點(diǎn)，科學(xué)選用改編教材。

2、調(diào)查不同年齡幼兒活動(dòng)興趣趨向，有針對性的設(shè)計(jì)調(diào)整體育活動(dòng)內(nèi)容與形式。細(xì)致觀察幼兒活動(dòng)實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)踐指導(dǎo)教師教育行為。注意自己的言行的榜樣性，成為孩子在體育活動(dòng)中身心協(xié)調(diào)發(fā)展的無聲教材。幼兒園教育綱要指出:“幼兒園的教學(xué)任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體、德、智、美全面發(fā)展教育,使其身心活潑健康地成長?！庇煽纱艘?身體教育在幼兒教育中是占有極為重要的地位的。然而,不少人只用身高、體重的增長指數(shù)來衡量幼兒身體教育的水平。我認(rèn)為這是片面的、不科學(xué)的。因?yàn)?幼兒正處在生長發(fā)育的旺盛時(shí)期,即使不進(jìn)行體育鍛煉,身高、體重也會(huì)得到自然增長。所以,僅用身高、體重的增長指數(shù)來衡量一所幼兒園幼兒身體教育水平的高低,實(shí)質(zhì)上就

3、忽略了幼兒身體教育的重要性。首先我認(rèn)為,對幼兒的身體教育,不僅是培養(yǎng)幼兒正確的身體姿勢,增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),改善幼兒的生理機(jī)能,促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育的需要,而且也是發(fā)展幼兒德育、智育、美育的重要途徑。然而,開展幼兒體育活動(dòng),必須根據(jù)幼兒的生理、心理特點(diǎn)和興趣來進(jìn)行,否則,不僅收不到應(yīng)有的效果,而且還可能有礙于幼兒身心的健康發(fā)展?，F(xiàn)就如何根據(jù)幼兒的特點(diǎn)開展體育活動(dòng),結(jié)合自己工作中一些有效的措施，談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)：一、把握不同年齡幼兒心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童趣的體育活動(dòng)情景。在多年的幼兒教育中我通過觀察、記錄幼兒參與活動(dòng)的細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)：小班初入園的孩子往往有一部分不愿意參加集體活動(dòng)，而愿意一個(gè)人呆在一邊獨(dú)處，他們

4、害怕陌生的新環(huán)境，教師應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)讓幼兒感到熟悉、安全、溫馨的環(huán)境，如游戲中可設(shè)置媽媽、寶寶等幼兒熟悉的角色，設(shè)置如家、公園等讓幼兒感覺安全、開心的環(huán)境。而中班的孩子有一些簡單的好惡辨別標(biāo)準(zhǔn)，在游戲中他們往往只愿意積極扮演“英雄”式的好人角色，而不愿意扮演如“大灰狼”式的大反派角色，教師在組織幼兒體育活動(dòng)中,應(yīng)及時(shí)輪換幼兒所扮演的各種角色。但必須事先向他們講清道理,否則突然改變他們所扮演的身份,特別是改變當(dāng)帶頭人的地位,有的幼兒就可能以為教師對他不信任,而不高興、鬧情緒,甚至不來幼兒園上學(xué)了。在小烏龜春游的活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒扮演狡猾的狐貍讓孩子了解會(huì)表演是仔細(xì)觀察、聰敏、勇敢的行為，沒有狐貍的游

5、戲沒有意思。而后又共同制定規(guī)則讓被狐貍抓住的小烏龜在學(xué)扮狐貍的過程中找到自己被抓的原因。其實(shí)現(xiàn)代社會(huì)的幼兒自尊心強(qiáng),喜歡表現(xiàn)自己,在體育活動(dòng)中,喜歡當(dāng)帶頭人,或扮演各種角色。為了讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的才能, 到了大班引導(dǎo)幼兒正確地在集體中表現(xiàn)自己的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的精神,還要讓孩子建立一個(gè)討論、商量、協(xié)調(diào)、合作的氛圍。如在活動(dòng)巧玩罐子的活動(dòng)中由幼兒來共同約定規(guī)則，由孩子來自薦障礙擺放的位置合方法并說出自己的理由，并爭得同伴的票選后再分工合作的去實(shí)踐孩子自己的設(shè)想，不僅發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性更為孩子進(jìn)入小學(xué)后更好的適應(yīng)集體、恰當(dāng)表現(xiàn)自己奠定良好基礎(chǔ)。二、依托不同年齡幼兒的思維特點(diǎn)，科學(xué)選用改

6、編教材。通過教研活動(dòng)討論統(tǒng)計(jì)和老師們的家訪調(diào)查記錄中發(fā)現(xiàn)幼兒最喜愛的身體活動(dòng)形式是體育游戲，而幼兒期的年齡特點(diǎn)決定他們的思維形象具體,喜愛模仿動(dòng)作和游戲,注意力不易集中,難于持久。大腦皮層與外界環(huán)境的聯(lián)系,以第一信號系統(tǒng)為主,多通過直觀形象建立條件反射。因此我認(rèn)為:（一） 、小班的體育教材內(nèi)容以模仿一些動(dòng)物、人物或其他形象動(dòng)作為主。如“小鳥飛”“大象走”、“繞線線”、“風(fēng)吹樹枝搖一搖”;中班和大班的教材不僅要有一定的鍛煉價(jià)值,而且也要力求簡單易學(xué)。如:徒手操、紅旗操、鈴鼓操、鮮花操、球操等。還有許多游戲方案將有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容編成帶有人物或動(dòng)物角色及故事情節(jié)的游戲,如我園開展的“民間游戲節(jié)”中的：打

7、蓮香、采蓮船、踩高蹺等活動(dòng)時(shí)，孩子扮成仙子、貝殼仙女，劃船婆婆等角色不僅使直接參與活動(dòng)的孩子高興的合不攏嘴，更使間接參與的其他班觀眾小朋友目不轉(zhuǎn)睛的觀看、欣賞。（二）、教師的示范動(dòng)作力求優(yōu)美、準(zhǔn)確,輕松自然,富有吸引力;講解要生動(dòng)形象,簡單明了。（三）、要注意貫徹精講多練的原則。這不僅是增強(qiáng)體質(zhì)的需要,而且也是掌握正確的基本動(dòng)作的需要。如果教師講解、示范時(shí)間過長,或者課的組織不夠嚴(yán)密,幼兒的注意力容易轉(zhuǎn)移,表現(xiàn)出紀(jì)律松馳,或是蹲在地上亂畫,或是玩自己喜歡的東西,甚至互相嘻笑打鬧。出現(xiàn)這種情況,教師不要過多地批評責(zé)備他們,而要注意正確引導(dǎo),及時(shí)改變教學(xué)方法。如：活動(dòng)小腳丫旅行中教師鼓勵(lì)幼兒自己探

8、索不用腳的運(yùn)動(dòng)方式，充分給予孩子自我發(fā)現(xiàn)、嘗試的平臺(tái)，隨著問題的不斷發(fā)現(xiàn)、提出、實(shí)踐、解決牢牢抓住孩子的活動(dòng)興趣。三、調(diào)查不同年齡幼兒活動(dòng)興趣趨向，有針對性的設(shè)計(jì)調(diào)整體育活動(dòng)內(nèi)容與形式。培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，是促進(jìn)幼兒身體、心理健康的重要前提。幾年的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，調(diào)查的所有身體活動(dòng)形式，為大多數(shù)男女幼兒喜愛或需要。有的活動(dòng)形式，如小班幼兒對手膝著地爬行、鉆圈，中班幼兒對走平衡木，大班幼兒對跳躍動(dòng)作的喜愛人數(shù)高達(dá)90%以上。隨著年齡的變化，幼兒喜愛或需要的身體活動(dòng)形式有所變化 ：小班幼兒更喜愛基本動(dòng)作中的

9、跑或爬的動(dòng)作，中班幼兒的需要?jiǎng)t趨于平衡性的動(dòng)作，而大班幼兒對跳躍性的動(dòng)作更加偏愛；因此我們教師在平時(shí)的體育活動(dòng)中就根據(jù)各年齡段幼兒制定獨(dú)特的受到他們喜愛又適合他們身體發(fā)展需要的活動(dòng)進(jìn)行。如：幼兒剛?cè)雸@時(shí)，小朋友之間彼此不熟悉，交往顯得被動(dòng)。體育活動(dòng)時(shí)我就選擇一些以老師為主的體育游戲，如老貓睡覺醒不了小孩小孩真愛玩等。游戲中老師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳。隨著時(shí)間的推移,孩子們熟悉了，交往也漸頻繁，活動(dòng)時(shí)我們給孩子提供的自由活動(dòng)機(jī)會(huì)也隨之增加。我常暗示活潑愛動(dòng)的孩子帶文靜的孩子一起玩，使全體幼兒都對戶外體育活動(dòng)有了濃厚的興趣。而大班的戶外活動(dòng)中幼兒

10、園為孩子增添了跳繩、皮筋等，還結(jié)合民間游戲的趣味性和明快節(jié)奏編排了竹竿操等新穎的活動(dòng)。相對而言對于基本體操活動(dòng)的喜愛程度，小班幼兒較為喜愛，中班幼兒次之，而被調(diào)查的大班幼兒的一半以上不喜歡此項(xiàng)活動(dòng)形式，表明隨著年齡增長，對基本體操的興趣呈遞減趨勢，而對體育游戲的興趣則呈遞增趨勢。因此，我園分析其原因，孩子們喜歡不斷變化有新意的形式與活動(dòng)內(nèi)容，而大班小朋友在園時(shí)間長許多基本體操每天進(jìn)行他們會(huì)覺得無趣，針對這種情況，我們課題組立刻對基本體操活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，如：將原定的每天每個(gè)孩子都參加的固定形式的集體早操轉(zhuǎn)換為按幼兒意愿進(jìn)行，允許幼兒自選做操或游戲，而教師就支持孩子的愿望進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)為了更有效的利

11、用幼兒園有限的活動(dòng)空間，我園將各班分單雙號輪流在室外進(jìn)行體育活動(dòng)，而在室內(nèi)時(shí)教師就組織適合室內(nèi)的平衡、鉆爬等游戲。此外，幼兒都喜愛音樂,喜歡在歡快和節(jié)奏鮮明的樂曲聲中活動(dòng)。相對來說，中班幼兒有一定音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)和能力，但創(chuàng)編表現(xiàn)能力又有一定局限性，我們在體育活動(dòng)中可以配以音樂,或配上兒歌,讓幼兒邊念邊做或邊唱邊做,也能提高幼兒的興趣,活躍課堂氣氛,收到較好的教學(xué)效果。如：中班戶外活動(dòng)中我們開展了煎餅烙餅、猜拳游戲舞紅花紅花幾月開的串燒式唱游，孩子們總是百玩不厭，有的孩子還在集體游戲中意猶未盡，在自由活動(dòng)時(shí)間邀上同伴自己邊唱邊玩。還可以把一些鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)性的基本體操配以恰到好處的音樂，再進(jìn)行動(dòng)作

12、的搭配和重組，加上音樂表現(xiàn)后呈現(xiàn)的活動(dòng)孩子們會(huì)更加興趣勃勃，如在我園的“六一體育節(jié)”上孩子們在中國人的音樂中將“中國功夫操”耍弄的虎虎生威，這樣的學(xué)習(xí)充滿了主動(dòng)性和興趣性，而通過活動(dòng)孩子的心理獲得了多方面的滿足與成功。四、細(xì)致觀察幼兒活動(dòng)實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)踐指導(dǎo)教師教育行為。中班幼兒的自我意識能力不強(qiáng)，在活動(dòng)中不管自己會(huì)不會(huì)做,能不能做,都要積極爭取去做,容易過高地估計(jì)自己。因此,在體育活動(dòng)中,有些幼兒動(dòng)作做得不對,或者做錯(cuò)了,教師一定要熱情、耐心幫助加強(qiáng)正面引導(dǎo),不能急躁,更不能諷刺挖苦,以免挫傷他們的積極性。如在體育節(jié)活動(dòng)：沖過封鎖線時(shí)有的孩子選擇的路線較難，走到一半孩子有的放棄、有的著急。這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)幼兒嘗試其他路線并個(gè)別指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的能力與進(jìn)展挑戰(zhàn)合適自己的線路。大班的孩子相較與小學(xué)階段的孩子身體發(fā)育還很不完善,但對參加體育活動(dòng)的興奮性很高,不知疲倦,自我控制力差,只要高興,往往就不顧一切地去做自己力所不及的事情。因此,這就要求教師一是要選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的教材。過于激烈的運(yùn)動(dòng),如“拔河”、“四角拉力”等不宜選用;二是要掌握好運(yùn)動(dòng)量,在組織活動(dòng)中要注意觀察幼兒的表情,以免使幼兒過度疲勞,而影響健