《互感和自感》公開課課件高中物理人教版1

1、高中物理新課標教材選修3-2 第四章電磁感應 第六節(jié) 互感和自感高中物理新課標教材選修3-2 第四章電磁感應 第六節(jié) 互感互感現(xiàn)象當一個線圈中電流變化時，在另一個線圈中產生感應電動勢的現(xiàn)象，稱為互感現(xiàn)象。 互感現(xiàn)象中產生的感應電動勢稱為互感電動勢。電源SA線圈B線圈互感現(xiàn)象當一個線圈中電流變化時，在另一個線圈中產生感應電動互感現(xiàn)象的應用變壓器收音機里的“磁性天線”互感現(xiàn)象的應用變壓器收音機里的“磁性天線”S思考與討論：當線圈中電流發(fā)生變化時，在線圈本身會不會激發(fā)出感應電動勢呢？ 有趣的實驗一節(jié)干電池、帶鐵芯的線圈、開關、導線等 實驗器材：S思考與討論：當線圈中電流發(fā)生變化有趣的實驗一節(jié)干電池、

2、帶鐵由于線圈本身的電流發(fā)生變化而產生感應電動勢的現(xiàn)象叫做自感現(xiàn)象。 自感現(xiàn)象中產生的感應電動勢叫做自感電動勢。自感現(xiàn)象S由于線圈本身的電流發(fā)生變化而產生感應電動勢的現(xiàn)象叫做自感現(xiàn)S思考與討論IB原 EB感開關斷開瞬間I2I1IS思考與討論IB原 EB感開關斷開瞬間I2I1ISBRIB開關閉合瞬間思考與討論A EIAB原B感IASBRIB開關閉合瞬間思考與討論A EIAB原B感IA it o數(shù)據采集器用傳感器研究自感SI開關斷開瞬間I2I1I電流傳感器 it o數(shù)據采用傳感器研究自感SI開關斷開瞬間I2I1I電自感電動勢B， BIIE自感電動勢B， BIE自感系數(shù)描述線圈產生自感電動勢本領大小的

3、物理量決定因素：線圈的圈數(shù)是否有鐵芯線圈的大小線圈的形狀亨利 符號：H 物理意義:單 位：由線圈本身結構決定互感和自感公開課課件高中物理人教版1互感和自感公開課課件高中物理人教版1自感系數(shù)描述線圈產生自感電動勢本決定因素：線圈的圈數(shù)是否有美國著名物理學家，1867年起，任美國科學院第一任院長；1829年制成了能提起一噸重鐵塊的強電磁鐵；1830年發(fā)現(xiàn)電磁感應現(xiàn)象，比法拉第早一年；1832年，發(fā)現(xiàn)了電流的自感現(xiàn)象；約瑟夫亨利 Henry Joseph 1797-1878 從來不申請專利無償貢獻給社會互感和自感公開課課件高中物理人教版1互感和自感公開課課件高中物理人教版1美國著名物理學家，1867

4、年約瑟夫亨利 從來不申請專利互探究自感的應用擦出電火花器 材:干電池兩節(jié)、帶鐵芯的線圈一個、導線若干。要 求:構建電路，能看到電火花的閃現(xiàn),有電擊感；裝置圖:互感和自感公開課課件高中物理人教版1互感和自感公開課課件高中物理人教版1探究自感的應用擦出電火花器 材:干電池兩節(jié)、帶鐵芯的線自感現(xiàn)象的應用煤氣灶的點火裝置燈具中的鎮(zhèn)流器互感和自感公開課課件高中物理人教版1互感和自感公開課課件高中物理人教版1自感現(xiàn)象的應用煤氣灶的點火裝置燈具中的鎮(zhèn)流器互感和自感公自感現(xiàn)象的防止L很大電源油浸開關互感和自感公開課課件高中物理人教版1互感和自感公開課課件高中物理人教版1自感現(xiàn)象的防止L很大電源油浸開關互感和自

5、感公開課課件高中課后思考 在“斷電自感實驗”中，開關斷開后，小燈泡突然閃亮了一下，這時小燈泡的能量是從哪里來的呢？互感和自感公開課課件高中物理人教版1互感和自感公開課課件高中物理人教版1課后思考 在“斷電自感實驗”中，開關斷開后，小燈泡突然1.學習可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會退回到原來的樣子，因為經過“輮”。人已經脫離一個舊我，變成一個新我.2.這一段介紹了怎樣學習，也就是學習的要素。荀子認為積累是學習的第一要素，也是學習的根本。學習可以達到奇妙的效果，可以“興風雨”“生蛟龍”。“神明自得，圣心備焉”從人的角度，來說學習的效果。接著運用正反對比的手法來說明積累的效果，體

6、現(xiàn)了荀子文章說理的生動性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國“家里的”可以指自己的太太一個人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會結構本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠，愈推愈薄。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會里，地緣關系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個圈子，個圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網絡里，隨時隨地是有一個“己”作中心的。這并不是個人主義，而是自我主義。在個人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團體中各分子的地位相等，個人不能侵犯大家的權利；一方面是憲法觀念，指團體不能抹煞個人，只能在個人們所愿意交出的一分權利上控制個人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經驗中總結出藝術創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。8.總之，說明文中使用生動活潑的語言，不僅能增強文章內容表達上的形象性、可感性和文學色彩，使讀者獲得不同程度的