如何提高小學(xué)生作文能力

1、如何進步小學(xué)生作文才能內(nèi)容摘要：如何進步小學(xué)作文教學(xué)的整體程度一、發(fā)揮閱讀優(yōu)勢，以讀促寫二、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記三、進展作文教學(xué)中“度的訓(xùn)練四、重視作文講評以進步教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵詞：如何進步、作文教學(xué)、整體程度作文的指導(dǎo)、修改、講評是小學(xué)作文訓(xùn)練教學(xué)的一個完好的教學(xué)過程，是互相作用、嚴(yán)密相聯(lián)的。無視其中的任何一個環(huán)節(jié)都會降低作文教學(xué)質(zhì)量。如何進步小學(xué)作文教學(xué)的整體程度，下面我談?wù)勛约旱囊稽c體會。一、發(fā)揮閱讀優(yōu)勢，以讀促寫。?大綱?明確指出:“作文教學(xué)和閱讀教學(xué)要親密配合，閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的根底，在閱讀教學(xué)中，要使學(xué)生學(xué)習(xí)觀察事物，分析事物，表達思想感情的方法，懂得怎樣選擇材料，怎樣確定中心，怎樣準(zhǔn)確

2、地選擇詞語，寫出通順的句子，怎樣連句成段，連段成文，并注意前后聯(lián)絡(luò)。葉老也曾說:“閱讀得其法，寫作才能高精尖隨之增長。讀寫結(jié)合是我國語文教學(xué)中的一條傳統(tǒng)經(jīng)歷，將閱讀和寫作教學(xué)有機地結(jié)合起來，能很好地進步學(xué)生的寫作程度，即通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容、寫作特點等，使學(xué)生變被動的學(xué)習(xí)態(tài)度為主動地學(xué)習(xí)吸收，獲得更多的寫作知識，以促進寫作。首先，要利用解題，指導(dǎo)學(xué)生審題。因為題目是文章的眼睛，要想寫作好作文，其次，在閱讀教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生通過討論分析、歸納段意、概括中心等來理解作必須審好題。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生弄清題目的意思，分析作者怎樣立意、怎樣緊扣題目來寫的，通過分析解題，得出結(jié)論；

3、審題時要抓住題目中的關(guān)鍵詞語，讓學(xué)生學(xué)會理解題目，并從中學(xué)習(xí)審題的方法。理解寫作意圖和所要表達的思想感情，使他們更加深化細(xì)致地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者寫作技巧。另外，還要指導(dǎo)學(xué)生分析課文的層次構(gòu)造、段落關(guān)系以及開頭、結(jié)尾的寫法和方法的運用等，從中學(xué)習(xí)表達的技巧。“閱讀是吸收，寫作是傾吐。在學(xué)生對閱讀課熟讀精思、深化理解課文內(nèi)容、掌握寫作方法的根底上，讓學(xué)生進展習(xí)作練習(xí)，做到以讀促寫，讀寫結(jié)合，從而不斷地進步作文才能。二、指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。寫日記是一種比擬簡便的進步寫作才能的方法，尤其適用于年齡較小的學(xué)生。通過寫日記，可從小培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和書面語言表達才能。觀察是寫作的根底，蘇霍姆林斯基說過

4、:“觀察是智慧的主要能源。學(xué)生學(xué)會了觀察，在觀察中積累素材，寫作文就不會覺得無話可說。老師要教會學(xué)生什么叫日記、日記的格式、如何選擇內(nèi)容等，指導(dǎo)學(xué)生寫簡短的日記，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫日記的習(xí)慣，這樣學(xué)生就能經(jīng)常仔細(xì)地觀察周圍的事物，認(rèn)真地分析、判斷自己的所見所聞，然后將自己所觀察、考慮的寫成日記，從而不斷地積累素材，進步自己的表達才能。三、進展作文教學(xué)中“度的訓(xùn)練。作文訓(xùn)練除一般的審題、選材等根底練習(xí)外，還應(yīng)進展一些“度的訓(xùn)練，以進步作文教學(xué)的整體程度。首先是速度訓(xùn)練，有不少小學(xué)生的寫作速度很慢，主要是由于寫作時思想不集中，思維處于抑制狀態(tài)、缺乏緊迫感和時間觀念等造成的，可以通過讓學(xué)生在限定的

5、時間內(nèi)寫出一定字?jǐn)?shù)的作文來克制惰性思維，增加緊迫感，從而加快寫作速度。有些小學(xué)生作文總是寫得不詳細(xì)，專寫短文，進展一定的長度訓(xùn)練有助于學(xué)生把作文寫得詳細(xì)生動?？梢酝ㄟ^以下幾種方法來訓(xùn)練學(xué)生的才能:把一般短文擴大成較長的文章；充分發(fā)揮想象力，給簡單的短文添上許多細(xì)節(jié)使之詳細(xì)形象；3、把古詩改成詳細(xì)生動的記敘文。學(xué)生作文中離題、偏題、立意不當(dāng)、詳略失當(dāng)?shù)默F(xiàn)象時有發(fā)生，這就需要進展限度訓(xùn)練，即限定一定范圍，限定主題等。通過經(jīng)常性的練習(xí)，可使學(xué)生確立中心、圍繞中心選材的才能大大加強。還可以根據(jù)作文的不同要求，限定大概的字?jǐn)?shù)，使學(xué)生的作文篇幅既不太長，也不太短，同時還能防止產(chǎn)生詳略失當(dāng)?shù)谋撞Ａ硗?，還要進

6、展精度訓(xùn)練。小學(xué)生作文常見的缺點是錯字、別字、偏字、標(biāo)點不當(dāng)、病句、比喻不當(dāng)、夸大失度等，準(zhǔn)確度不高。針對這種現(xiàn)象，老師可以將幾段含有各種錯誤的短文讓學(xué)生修改，指導(dǎo)學(xué)生:一看中心是否明確，刪去與中心無關(guān)的字、句；二看布局是否合理，作適當(dāng)調(diào)整；三是修改病句、錯字、別字等，還要注意標(biāo)點符號是否正確，改錯補漏。四、重視作文講評以進步教學(xué)質(zhì)量作文講評是指導(dǎo)工作的升華，是一個把學(xué)生的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的過程，通過講評可以讓學(xué)生總結(jié)寫作的經(jīng)歷，并從中發(fā)現(xiàn)自己寫作上的缺乏之處，從而在今后的寫作中揚長避短，進步寫作才能。首先，老師講評作文不可能面面俱到，要針對教學(xué)實際，把講評重點放在學(xué)生作文中普遍存在的問題上。通過講評讓學(xué)生認(rèn)識寫作規(guī)律，進步寫作技巧。其次，要注意講評的方式。講評的主要方式有常規(guī)講評、重點講評和集體講評。在常規(guī)講評前，老師先出示本次作文訓(xùn)練的要求，讓學(xué)生將自己的作文和老師的批注認(rèn)真看一遍，引導(dǎo)學(xué)生進展自我評議，尋找優(yōu)缺點。然后根據(jù)作文的情況，對帶有普遍性的問題進展分析、講評。老師要選準(zhǔn)本次作文中的主要優(yōu)缺點作為講評重點。選取主要優(yōu)點作講評，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)歷，以繼續(xù)進步、開展；選主要缺點作講評，是為幫助學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，分析原