網(wǎng)絡(luò)課程課題實(shí)施方案

1、網(wǎng)絡(luò)課程課題實(shí)施方案網(wǎng)絡(luò)課程課題實(shí)施方案網(wǎng)絡(luò)課程課題實(shí)施方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考 網(wǎng)絡(luò)課程課題實(shí)施方案日期：20 xx年X月初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究課題研究實(shí)施方案一、 課題名稱： 初中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題（1）課題提出的背景隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步推廣，教育教學(xué)的信息化日益受到重視。而現(xiàn)代化的教學(xué)，自然離不開(kāi)前人的智慧引導(dǎo)和自己不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，但也需要具備現(xiàn)代化的教學(xué)條件。電教多媒體有生動(dòng)活潑的動(dòng)感、豐富鮮明的色彩以及立體的音響效果，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、生動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，提供給學(xué)生更多的獲取知識(shí)的方法和渠道

2、，讓學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)來(lái)學(xué)英語(yǔ)。 目前，在我們學(xué)校教師人人都配有一臺(tái)電腦，另有2個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。學(xué)校進(jìn)一步完善了校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)備課和網(wǎng)絡(luò)管理。使教師在實(shí)施多媒體教學(xué)時(shí)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)視野得到了擴(kuò)展。提高了教學(xué)效率，教學(xué)質(zhì)量也得到了提升。但是，作為一名新時(shí)期的教師，在感受著教育教學(xué)的便利的同時(shí)，面對(duì)海量的，有待于分類、整合的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，我們也深切的感覺(jué)到自己像置身于大海之中，各自分散，找不到指引的向?qū)?。我們?nèi)匀恍枰诮虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)行研究。（2）課題研究的目的，意義及價(jià)值：目的：1.改革教學(xué)方式。解決“怎么教”的問(wèn)題。通過(guò)本課題的研究，要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，使教學(xué)成為師生

3、互動(dòng)基于師生的經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和生成新的內(nèi)容，一起分享對(duì)課程的理解的過(guò)程。2.改革學(xué)習(xí)方式。解決“怎么學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)本課題的研究，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)知活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。3. 以輔代主，以“機(jī)灌”代“人灌”。 許多教師在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，過(guò)分依賴多媒體，把網(wǎng)絡(luò)課程的輔助作用變成了主導(dǎo)作用。教師盲目地運(yùn)用技術(shù)手段把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)再現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)中，教師成了解說(shuō)員，而沒(méi)有發(fā)揮相應(yīng)的主導(dǎo)作用。這樣的教學(xué)并沒(méi)有改變教師的傳授，學(xué)生被動(dòng)接受的弊端，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。4. 以人機(jī)對(duì)話代替師生、生生互動(dòng)

4、。有些教師在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，面對(duì)屏幕成了課本的解說(shuō)員，口中念著教材上的內(nèi)容，學(xué)生也目不轉(zhuǎn)睛地盯著不斷變動(dòng)的屏幕。教師也失去了體態(tài)語(yǔ)言，沒(méi)有面部表情和對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，更別說(shuō)和學(xué)生的互動(dòng)了。這樣的沒(méi)有人性化的課堂嚴(yán)重阻礙了師生之間的情感互動(dòng)，勢(shì)必會(huì)造成知識(shí)交流的障礙。意義及價(jià)值：1、實(shí)踐意義：在研究與實(shí)驗(yàn)中，探索以提高英語(yǔ)教與學(xué)效能為目的的課程資源和運(yùn)用的思路和多元模式，發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生參與構(gòu)建英語(yǔ)教育資源的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、選擇性和獨(dú)立性，形成教學(xué)主題之間的配合、教學(xué)資源的整合、課內(nèi)外一體化設(shè)計(jì)、理論與實(shí)踐的有效結(jié)合的英語(yǔ)教育教學(xué)特色?？朔我弧⒖贪宓慕虒W(xué)形式，利用各種途徑和方法多出人才、

5、出好人才，是教學(xué)改革的一個(gè)主要方面。因此，如何實(shí)行多樣化的教學(xué)，保持教學(xué)系統(tǒng)的最大活力，就從實(shí)踐上提出了研究教學(xué)模式的必要性。改革舊有教學(xué)模式改造新的教學(xué)模式,從整體上對(duì)信息技術(shù)條件下教學(xué)模式的性質(zhì)、特點(diǎn)和功能進(jìn)行研究，有助于我們切實(shí)掌握教學(xué)改革的主動(dòng)權(quán)。2、理論價(jià)值：信息能力是當(dāng)代公民的必備素質(zhì)。 “培養(yǎng)學(xué)生獲得信息和處理信息的能力”既是國(guó)家基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)之一，也是英語(yǔ)課程側(cè)重的目的。資源是信息的載體。教育部英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出， “英語(yǔ)課程要力求合理利用和積極開(kāi)發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源?！?“子課題”深入的理論研究和針對(duì)不同地區(qū)和多樣

6、學(xué)習(xí)群體的多元實(shí)驗(yàn)，順應(yīng)國(guó)家基礎(chǔ)改革和基礎(chǔ)英語(yǔ)課程改革目標(biāo)及其價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。本課題的研究可以幫助我們從整體上去綜合地認(rèn)識(shí)和探討教學(xué)過(guò)程中各種因素之間的相互作用及其多樣化的表現(xiàn)形態(tài)，有利于我們從動(dòng)態(tài)上去把握教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)和規(guī)律。本課題的研究可以較好地發(fā)揮教學(xué)理論具體化和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)概括化的中介作用，是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐得以相互溝通的橋梁。因而，對(duì)教與學(xué)模式的研究，堪稱找到了解決教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間矛盾的機(jī)制?，F(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教學(xué)環(huán)境在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，能更好地實(shí)踐和豐富終身教育的理論。在信息技術(shù)下，有條件加強(qiáng)學(xué)習(xí)者的親身體驗(yàn)和獨(dú)立求索。3、 完成課題的條件

7、分析：1.我組教師多年來(lái)一直在教學(xué)一線任教，英語(yǔ)業(yè)務(wù)水平高，有著很強(qiáng)的責(zé)任心，能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。2. 目前，我們學(xué)校已建成2個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室、16個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，擁有計(jì)算機(jī)200余臺(tái)，每位教師配有一臺(tái)電腦，每個(gè)班都有一臺(tái)移動(dòng)PC、視頻展示臺(tái)、51英寸背投彩電。3同時(shí)，學(xué)校還建成了比較完善的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，做到了班班通網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)備課和網(wǎng)絡(luò)管理。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)平臺(tái)的已經(jīng)建立，利用網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教育的方式進(jìn)行教育的條件已經(jīng)具備。4.學(xué)校圖書(shū)室擁有大量的教育與教學(xué)理論用書(shū)，還擁有多種教育光盤和刊物，為我們從事研究奠定了堅(jiān)實(shí)理論的基礎(chǔ)。5.課題研究老師與同學(xué)科老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，定期交流，博采

8、眾長(zhǎng)，并做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。6.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持課題研究工作，另外還有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的理論指導(dǎo)和研究經(jīng)費(fèi)7學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視資源開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究工作，有專項(xiàng)資金和相應(yīng)激勵(lì)措施保障研究教師參與研究開(kāi)發(fā)及培訓(xùn)、交流、研討活動(dòng)。三、指導(dǎo)思想：在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和理論，研究如何教和如何學(xué)的理論、方法和模式。不斷豐富人生的經(jīng)驗(yàn)，提升人的境界，從而使人日臻完善?，F(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面具有很大的優(yōu)勢(shì)，能更好地實(shí)踐和豐富終身教育的理論。四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：1、通過(guò)課題研究，學(xué)校網(wǎng)站要在研究中改進(jìn)、完善。 建立辦公與教學(xué)管理自動(dòng)化平臺(tái)、資源豐富的教學(xué)輔助平臺(tái)、關(guān)注人的發(fā)

9、展的多層次信息平臺(tái)。辦公與教學(xué)管理自動(dòng)化平臺(tái)包括：由“校園快訊”、“教務(wù)安排”等欄目構(gòu)成的學(xué)校新聞專欄；由 “歡樂(lè)學(xué)堂”、“作品展示”等欄目組成的學(xué)生專欄；由“教學(xué)管理”、“教學(xué)科研”等欄目組成的教師專欄；由“專家指導(dǎo)”、“家教心得”等欄目組成的家長(zhǎng)專欄。教學(xué)輔助平臺(tái)包括備課系統(tǒng)、電子圖書(shū)館、各項(xiàng)評(píng)比資料庫(kù)以及融視頻、音頻、圖片、課件、軟件等豐富教學(xué)資源為一體的資源庫(kù)，為教師的教育教學(xué)工作和學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)提供豐富的資料來(lái)源。關(guān)注人的發(fā)展的多層次信息平臺(tái)包括：以班級(jí)為單位的班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、由“教師論壇”“學(xué)生論壇”“家長(zhǎng)論壇”等十多個(gè)專項(xiàng)論壇組成臨盤中學(xué)論壇，以及家校路路通、家校聯(lián)系本、臨盤中學(xué)郵箱

10、，為學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生與社會(huì)提供多層次、多方面的信息交流平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)辦公與教學(xué)管理自動(dòng)化，提高工作效率和管理水平；校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)資源高度共享，為教學(xué)、科研、管理提供服務(wù)，使“現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教與學(xué)模式”的實(shí)踐研究更為扎實(shí)、有效，同時(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 3、通過(guò)課題研究，形成的多媒體教學(xué)和信息技術(shù)方面的論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、方案等在相關(guān)比賽中要能夠獲得優(yōu)異成績(jī)。五 、研究對(duì)象：本課題的研究對(duì)象是學(xué)生和物，開(kāi)發(fā)階段研究的是物，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)用階段研究的是學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的變革。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)中檢索知識(shí)，查閱檔案，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

11、，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。六、研究?jī)?nèi)容：1、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教與學(xué)的模式、教學(xué)策略的研究2、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教學(xué)設(shè)計(jì)理論體系的研究3、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用4、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教學(xué)評(píng)價(jià)的研究七、研究方法：1.重視資料、數(shù)據(jù)、案例的采集、整理和分析過(guò)程，以行動(dòng)研究為和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主要手段，理性思考和實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合，重視案例和評(píng)價(jià)反饋信息的收集和分析，重視教師的教育敘事，重視比較分析研究，在理論和實(shí)踐的交叉點(diǎn)進(jìn)行研究。2.充分重視課程資源開(kāi)發(fā)利用和有效教與學(xué)作為課程實(shí)踐的特性，針對(duì)各年段、多層次案例的研究和分析并采取多元、多樣化的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將本課題研究與學(xué)校的校本研究結(jié)合起來(lái)

12、，在現(xiàn)實(shí)教育情境中進(jìn)行有針對(duì)性的研究。3.文獻(xiàn)研究法：從多角度 比較研究，把握國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到新的生長(zhǎng)點(diǎn)，為課題研究提供框架和方法論。4.調(diào)查研究法：調(diào)查英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀和發(fā)展可能性，總結(jié)篩選具有信息技術(shù)條件下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法的成分，為建構(gòu)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教與學(xué)模式及開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究提供經(jīng)驗(yàn)原型和基礎(chǔ)。5.個(gè)案研究法：對(duì)研究對(duì)象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，對(duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行研究，挑選出一些典型的有利于開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容，然后對(duì)它們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)科整合的教學(xué)設(shè)計(jì)，再根據(jù)課時(shí)的設(shè)計(jì)方案做好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)，并使之與課程內(nèi)容相匹配。最后投入課堂教學(xué)進(jìn)行研

13、究，并加以改進(jìn)和定型，最終形成該學(xué)科該類教材在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教學(xué)的科學(xué)模式，而相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)則成為學(xué)校信息化資源庫(kù)的一部分。八、研究目標(biāo)監(jiān)測(cè)體系：1、開(kāi)發(fā)出一批能有效應(yīng)用于英語(yǔ)新型課堂教學(xué)的資源。 2、培養(yǎng)一批具有較高網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)發(fā)能力的英語(yǔ)教師。 3、形成生動(dòng)豐富開(kāi)放和諧的英語(yǔ)課堂教學(xué)特色。 4、培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的變革。讓學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)中檢索知識(shí)，查閱檔案，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。九、課題研究實(shí)施步驟：1、醞釀準(zhǔn)備階段（201年月2011年月） 制訂出本課題研究的總體方案及各階段的實(shí)施要點(diǎn)，建立課題管理制度，學(xué)習(xí)課題

14、研究方案，明確本研究的意義及做法。田瑞美、劉清玉負(fù)責(zé)2、課題實(shí)施階段（201年月201年月） 通過(guò)各級(jí)的研討活動(dòng)（包括公開(kāi)課、評(píng)課、實(shí)驗(yàn)論文交流、專題研討等多種形式），加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的總結(jié)和交流研討，為下一步實(shí)驗(yàn)提供范例和有效的經(jīng)驗(yàn)。馬雪雪、邢召勇負(fù)責(zé)3、課題總結(jié)階段（201年月201年月） 整理課題研究的資料，該課題研究的認(rèn)識(shí)成果和操作成果，同時(shí)就該課題研究的價(jià)值、意義及推廣宣傳，寫(xiě)出課題研究報(bào)告和相關(guān)論文，并進(jìn)行成果鑒定。田瑞美、張艷青負(fù)責(zé)十、預(yù)期研究成果 ：成果形式：研究報(bào)告，論文，課例，資源，課件。十一、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工：我們擁有鎮(zhèn)教委課題指導(dǎo)小組、領(lǐng)導(dǎo)小組、我們六個(gè)人組成的課題研究小組。課題研究小組包括課題組長(zhǎng)田瑞美、副組長(zhǎng)張艷青、課題組成員馬雪雪、邢召勇、劉清玉、盧玉婷、陳加林，課題組人員分工明確、合理。十二、保障措施：1.我組教師多年來(lái)一直在教學(xué)一線任教，英語(yǔ)業(yè)務(wù)水平高，有著很強(qiáng)的責(zé)任心，能夠做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。2. 目前，我們學(xué)校已建成2個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)室、16個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，擁有計(jì)算機(jī)200余臺(tái)，每位教師配有一臺(tái)電腦，每個(gè)班都有一臺(tái)移動(dòng)PC、視頻展