《家庭的記憶》公開(kāi)課課件1

1、第四單元 家是最溫暖的地方家庭的記憶第四單元 家是最溫暖的地方家庭的記憶家庭稱呼搶答賽“家史”小調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”目 錄語(yǔ)言文字中的“家”家庭稱呼搶答賽“家史”小調(diào)查傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”目 錄語(yǔ)言文 我們每一個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)、溫馨、美麗的家。 新課導(dǎo)入 我們每一個(gè)人都有一個(gè)可愛(ài)、溫馨、美麗的家。 你家里有幾口人？你長(zhǎng)得像誰(shuí)呢？ 新課導(dǎo)入 你家里有幾口人？你長(zhǎng)得像誰(shuí)呢？ 新課導(dǎo)環(huán)節(jié)一 家庭稱呼搶答賽我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。 表哥 表弟 表姐 表妹堂哥堂弟堂姐堂妹媽媽爸爸姑姑姑父叔叔嬸嬸爺爺奶奶姥姥舅媽舅舅小姨姨夫姥爺我哥哥、弟弟妹妹、姐姐表哥、表弟表姐、表妹表哥、表弟表姐、表妹環(huán)節(jié)一 家庭稱呼搶答賽我

2、來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。 表哥堂哥媽爸爸姑環(huán)節(jié)一 家庭稱呼搶答賽我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。 你知道爸爸和媽媽是什么關(guān)系嗎？圖中還有哪些人是這種關(guān)系？ 你家當(dāng)?shù)貙?duì)家庭成員的稱呼與圖中相同嗎？ 你還能從圖中找到哪些關(guān)系？哪些人是這種關(guān)系呢？ 你知道媽媽和外婆是什么關(guān)系嗎？圖中還有哪些人是這種關(guān)系？環(huán)節(jié)一 家庭稱呼搶答賽我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。 你環(huán)節(jié)一 家庭稱呼搶答賽 稱謂歌爸爸的爸爸叫什么 爸爸的爸爸叫爺爺爸爸的媽媽叫什么 爸爸的媽媽叫奶奶爸爸的弟弟叫什么 爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫什么 爸爸的姐妹叫姑姑媽媽的爸爸叫什么 媽媽的爸爸叫外公媽媽的媽媽叫什么 媽媽的媽媽叫外婆媽媽的兄弟叫什么 媽媽的兄弟叫舅舅媽媽的姐妹叫什么

3、 媽媽的姐妹叫姨媽環(huán)節(jié)一 家庭稱呼搶答賽 稱謂歌環(huán)節(jié)一 家庭稱呼搶答賽搶 答 競(jìng) 賽我是爺爺奶奶的（ ）我是姨媽的（ ）爸爸的兄弟的孩子是我的（ ）爸爸的姐妹的孩子是我的（ ）媽媽的兄弟的孩子是我的（ ）家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件1環(huán)節(jié)一 家庭稱呼搶答賽搶 答 競(jìng) 賽我是爺爺奶奶的（ 環(huán)節(jié)一 家庭稱呼搶答賽知識(shí)窗 社會(huì)生活的變化，往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前，大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來(lái)越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見(jiàn)。家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件1環(huán)節(jié)一 家庭稱

4、呼搶答賽知識(shí)窗家庭的記憶公開(kāi)課課件1環(huán)節(jié)二 “家史”小調(diào)查家庭大事記1._年，爸爸和媽媽結(jié)婚了!2._年，我在_出生了。3._年，我家住進(jìn)新房了!4._。5._。 你是如何知道這些事情的？ 你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎？ 在過(guò)去的幾十年，你家發(fā)生了哪些大事？家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件1環(huán)節(jié)二 “家史”小調(diào)查家庭大事記 你是如何環(huán)節(jié)二 “家史”小調(diào)查我和父母比童年小時(shí)候喜歡讀的書(shū)：父母_我_小時(shí)候常玩的游戲：父母_我_小時(shí)候會(huì)做的家務(wù)：父母_我_ 比較父母和自己的童年，你發(fā)現(xiàn)了什么？家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件1環(huán)節(jié)二 “家史”小調(diào)查我和父母比童年 比較父母和自己

5、的童年環(huán)節(jié)三 傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”知識(shí)窗 “年夜飯” 又稱“團(tuán)圓飯”，是農(nóng)歷除夕(農(nóng)歷年最后一天 )的晚餐。這一天人們準(zhǔn)備辭舊迎新， 一家相聚， 共進(jìn)晚餐。一年 一度的“年夜飯”表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛(ài)，這種互敬互愛(ài)使一家人之間的關(guān)系更為親密。每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，我們都會(huì)全家人聚在一起吃“年夜飯”。家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件1環(huán)節(jié)三 傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”知識(shí)窗每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，我們都會(huì)全環(huán)節(jié)三 傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”你家的“年夜飯”通常有哪些人呢？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什么？你知道它們與家庭美好生活有什么關(guān)聯(lián)嗎？家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件1環(huán)節(jié)三

6、 傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”你家的“年夜飯”通常有哪些人呢環(huán)節(jié)三 傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”打開(kāi)教材P82頁(yè)，閱讀“回”老家“過(guò)春節(jié)”。為什么很多中國(guó)人過(guò)春節(jié)一定要回“老家”呢？家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件1環(huán)節(jié)三 傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”打開(kāi)教材P82頁(yè)，閱讀“回”老環(huán)節(jié)三 傳統(tǒng)節(jié)日中的“家” 除了春節(jié)以外，在我們國(guó)家，還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，你知道嗎？家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件1環(huán)節(jié)三 傳統(tǒng)節(jié)日中的“家” 除了春節(jié)環(huán)節(jié)四 語(yǔ)言文字中的“家” 在中國(guó)，不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，而且很多語(yǔ)言文字也與“家”有關(guān)呢！猜一猜1.女兒出嫁了。(猜一個(gè)字)2.一個(gè)小家庭，僅僅一口人。(

7、猜一個(gè)字)3.一家十一口。(猜一個(gè)字)4.一家十一口，一家二十口。兩家合一起，萬(wàn)事都不愁。(猜一個(gè)字)家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件1環(huán)節(jié)四 語(yǔ)言文字中的“家” 在中國(guó)，不僅很環(huán)節(jié)四 語(yǔ)言文字中的“家”你知道哪些祝福家庭的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)嗎？通過(guò)這些成語(yǔ)和諺語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)中國(guó)人最重視什么呢？闔家歡樂(lè)子孝雙親樂(lè)，家和萬(wàn)事興。家書(shū)抵萬(wàn)金家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件1環(huán)節(jié)四 語(yǔ)言文字中的“家”你知道哪些祝福家庭的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)環(huán)節(jié)四 語(yǔ)言文字中的“家” 通過(guò)小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言、詩(shī)篇或者故事，制作一份簡(jiǎn)報(bào)吧！家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件1環(huán)節(jié)四 語(yǔ)言

8、文字中的“家” 通過(guò)小組合作形課件PPT謝謝家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件1課件PPT謝謝家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件1請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公1.利用實(shí)際生活的情景再現(xiàn),在實(shí)踐中找到數(shù)學(xué)知識(shí)及用轉(zhuǎn)移的思維方式來(lái)初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)、理解負(fù)數(shù)的意義.2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),手腦并用,幫助學(xué)生掌握怎樣在直線上表示數(shù).3、立志用功如種樹(shù)然，方其根芽，猶未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后葉，葉而后花。4在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生能夠在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系。5進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在辨認(rèn)方向的活動(dòng)

9、中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。6識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在方向。家庭的記憶公開(kāi)課課件1家庭的記憶公開(kāi)課課件11.利用實(shí)際生活的情景再現(xiàn),在實(shí)踐中找到數(shù)學(xué)知識(shí)及用轉(zhuǎn)移的思1.邊塞詩(shī)的作者大多一些有切身邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗(yàn)的作家，以親歷的見(jiàn)聞來(lái)寫(xiě)作；另一些詩(shī)人用樂(lè)府舊題來(lái)進(jìn)行翻新創(chuàng)作。于是，鄉(xiāng)村便改變成了另一種模樣。正是由于村民們的到來(lái)，那些山山嶺嶺、溝溝坪坪便也同時(shí)有了名字，成為村民們最樸素的方位標(biāo)識(shí).2.許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)。3.在偉大莊嚴(yán)的教堂

10、里，從彩色玻璃窗透進(jìn)一股不很明亮的光線，沉重的琴聲好像是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。4.夕陽(yáng)將下，余暉照映湖面，金光璀璨，不可名狀。一是蘇州光福的石壁，也是太湖的一角，更見(jiàn)得靜止處，已不是空闊浩渺的光景。而即小見(jiàn)大，可以使人有更多的推想.5.桃花源里景美人美，沒(méi)有紛爭(zhēng)。雖然看似一個(gè)似有似無(wú)，亦真亦幻的所在，但它是陶淵明心靈釀出的一杯美酒，是他留給后世美好的向往.6.抓住課文中的主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生從“搖花樂(lè)”中體會(huì)到作者對(duì)童年生活的和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。7.桂花是沒(méi)有區(qū)別的，問(wèn)題是母親不是在用嗅覺(jué)區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺(jué)自然就涇渭分明了。從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。8.特點(diǎn)就是這件事物不同于其他的地方，每種物品都有自己明顯的特點(diǎn)，比如外形、用