《欲速則不達(dá)-》解析課件

1、欲速則不達(dá)欲速則不達(dá) 欲速，則不達(dá)；見小利，則大事不成。論語 這是論語當(dāng)中的一句話，你們能試著說說這句話是什么意思嗎？ 欲速，則不達(dá)；見小利，則大事不成。論語 1、自由讀課文，用學(xué)過的方法解決自己不認(rèn)識的字。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾次。自讀提示 2、再讀課文，簡要概括課文主要講了一件什么事？3、小組內(nèi)交流課前搜集的小資料。 1、自由讀課文，用學(xué)過的方法解自讀提示 2、再讀課文，簡要驛 騶 駕 馭馬驛 騶 馬 晏嬰（前578前500），字仲，謚平，習(xí)慣上多稱平仲，又稱晏子，春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。 晏嬰頭腦機敏，能言善辯，竭力拯救內(nèi)憂外患的齊國。在對外斗爭中，

2、他捍衛(wèi)了齊國的國格和國威。十分有名的就是晏子使楚的故事。而且晏子輔佐齊國三代國君長達(dá)50年，所以，君臣之間的感情十分深厚。小資料 晏嬰（前578前500），字仲，謚平，習(xí)慣上多稱平仲，又 齊景公，原名姜杵臼，在位時有名相晏嬰輔政。景公喜歡打獵，箭法卻不高明，晏子勸諫他，齊景公能接受勸諫，在位58年，國內(nèi)治安相對穩(wěn)定,是齊國執(zhí)政最長的一位國君。 心急如焚丞 相晏 嬰危在旦夕索 性徒 步fnchngyngdnxngtd到達(dá)y驛 使zu騶 子心急如焚丞 相晏 嬰危在旦夕索 性徒 步fnchngy課文感知 同學(xué)們，通過讀課文，你能簡要地敘述一下課文的主要內(nèi)容嗎？課文感知 同學(xué)們，通過讀課文，你能簡要地

3、敘述一下回顧課文內(nèi)容，填一填： 齊景公聽到丞相晏嬰病重后，先是 ，又 ，然后 ，最后 。體現(xiàn)了齊景公 的心情?；仡櫿n文內(nèi)容，填一填：回顧課文內(nèi)容，填一填。 齊景公聽到丞相晏嬰病重后，先是急得霍地站了起來 ，又焦急得高聲喊人備車，讓騶子韓樞駕車，然后心急如焚地奪過韁繩親自駕車，最后急得索性棄車，徒步跑開了。體現(xiàn)了齊景公 急切 心情?；仡櫿n文內(nèi)容，填一填。小組合作學(xué)習(xí) 1、小組內(nèi)提出自己不懂的問題，聯(lián)系上下文，共同解決問題。2、借助資料，理解課文內(nèi)容。3、劃出重點語句，作批注，練習(xí)有感情地朗讀。小組合作學(xué)習(xí) 1、小組內(nèi)提出自己不懂的 齊景公為什么“急”？ 丞相晏嬰病重，危在旦夕，請大王伙速趕回，否

4、則恐怕難以見上最后一面了。 你從中感受到了什么？你想用怎樣的語氣讀？試一試。 齊景公為什么“急”？ 填一填： 一名驛使從都城飛馬趕來，（ ）地向景公報告說：“丞相晏嬰病重，危在旦夕，請大王伙速趕回，否則恐怕難以見上最后一面了?！?填一填： 一名驛使從都城飛馬趕來， 請同學(xué)們默讀課文，畫出反映景公心急的詞句。 霍地站起來十分焦急心急如焚 請同學(xué)們默讀課文，畫出反映景公心急的詞句。 景公聽了，急得霍地站起來。 景公聽了，急得站起來。 霍地:副詞，表示動作突然發(fā)生。比一比，下面的句子在表達(dá)上有什么不同？： 比一比，下面的句子在表達(dá)上有什么不同？：十分焦急 景公十分焦急，高聲喊道：“快快準(zhǔn)備好車良馬，

5、讓騶子韓樞為我駕車，火速回去！” 騶子:古代貴族騎馬的侍從。十分焦急 景公十分焦急，高聲喊道：“快快準(zhǔn)備好車良馬 景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就奪過韁繩，親自趕起車來。 景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就拿過韁繩，趕起車來。心急如焚焚：燒；心急如焚：心里急得像火燒一樣，形容非常著急。 景公心急如焚，嫌騶子駕得太慢了，就奪過韁繩，親自 失去理智 他駕車馭馬行了幾百步，又嫌馬不努力向前，索性棄車，自己徒步跑開了。 失去理智 他駕車馭馬行了幾百步， 十分焦急心急如焚失去理智好車良馬親自駕車徒步跑開難道景公不知道徒步比騎馬慢嗎？急 十分焦急心 齊景公在回程的過程中，四次急得從馬車上跳下來，最后是邊

6、走邊哭，導(dǎo)致車子比預(yù)計的晚了將近一天才到都城，晏子已經(jīng)去世了進(jìn)了晏子家，他伏在晏子的尸體上放聲大哭，說：“先生不分白天黑夜規(guī)勸我，細(xì)小的過失也不放過。災(zāi)禍沒落在我頭上，卻落在先生身上，齊國危險了，百姓將向誰去訴說?。　?小資料 小資料 句式練習(xí)： 齊景公一心想要 ， 可是因為 ，結(jié)果 ?？磥砦覀冇鍪乱?。 句式練習(xí)： 我們遇事要冷靜思考，選出最佳的解決辦法。小結(jié) 我們遇事要冷靜思考，選出最佳的解決辦法這則歷史故事的寓意是什么？ 人們在情急時容易失去理智，所以事情越緊急，就越不能性急圖快。這則歷史故事的寓意是什么？ 人們在情急時容易失去探究道理 同學(xué)們，景公是過于心急了，那么通過學(xué)習(xí)這則小故事，

7、你能用自己的話或是從書中找出相關(guān)的語句，說一說文章要說明一個什么道理嗎？探究道理 同學(xué)們，景公是過于心急了，那么 探究道理： 齊景公最后沒能很快回到都城是因為他 欲速則不達(dá)。 探究道理：拓展延伸 如果你是齊景公身邊的一個侍從，當(dāng)看到齊景公嫌馬跑得不努力，自己下車步行時，你打算怎樣說服他回到馬車上去？拓展延伸 如果你是齊景公身邊的 聯(lián)系實際談?wù)?，自己對“欲速則不達(dá)”的理解，可以舉生活中的例子說明自己的看法。 聯(lián)系實際談?wù)劊约簩Α坝賱t不達(dá)”的理補充練習(xí)：下面這些做法你贊成嗎？為什么？ 挑山工走折尺形路線上山。 平時玩得多了，快考試了，趕緊晚睡早起的學(xué)吧！ 父母為了讓我早日成材，讓我跳級上學(xué)，從一年級跳到三年級，然后五年級補充練習(xí)：下面這些做法你贊成嗎？為什么？ 挑山工走折尺形路線了解一些學(xué)習(xí)古文的方法： 讀古文，可以先讀熟，猜一猜文意，再對照譯文理解。也可以一邊看古文，一邊對照譯文，理解了文意再熟讀。了解一些學(xué)習(xí)古文的方法： 讀古文，可以先讀熟欲速則不達(dá) 韓非子 外儲說左上 齊景公游少海，傳(chun)騎