手工活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域重要內(nèi)容之一

1、手工活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域重要內(nèi)容之一手工活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域重要內(nèi)容之一手工活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域重要內(nèi)容之一資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月手工活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域重要內(nèi)容之一版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁(yè) 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 快樂(lè)手工區(qū)手工活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域重要內(nèi)容之一，是靠手的技能和使用簡(jiǎn)單工具對(duì)材料進(jìn)行加工的一種造型活動(dòng)。經(jīng)常安排一些手工活動(dòng)，讓孩子去鍛煉，既能提高孩子的動(dòng)手操作能力，又能發(fā)展孩子的思維創(chuàng)造能力。我園在開(kāi)展手工活動(dòng)時(shí)采取以下措施：(一)創(chuàng)設(shè)手工活動(dòng)氛圍1、通過(guò)“手工專題講座”，更新教育觀念，提升教師相應(yīng)的組織技能；2、通過(guò)“手工活動(dòng)觀摩”，萌發(fā)

2、教師組織手工活動(dòng)的興趣；3、“手工作品展示”，如幼兒手工作品的展示，促進(jìn)全園幼兒的相互觀摩交流，讓家長(zhǎng)看到孩子的發(fā)展和進(jìn)步。4、成人的優(yōu)秀作品展，讓幼兒在欣賞美、感受美的同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)創(chuàng)作欲望；5、“家園互動(dòng)共育”讓家長(zhǎng)和孩子一起動(dòng)手制作玩具或手工藝品，增進(jìn)親子間的情感交流，激發(fā)并培養(yǎng)幼兒和家長(zhǎng)對(duì)手工活動(dòng)的興趣。(二)制定并分解手工活動(dòng)目標(biāo)制定幼兒園各年齡段幼兒手工活動(dòng)的目標(biāo)，并將目標(biāo)分解到位，保證幼兒手工活動(dòng)持續(xù)、有序的開(kāi)展。目標(biāo)制定有利于克服手工活動(dòng)實(shí)施的盲目性、臨時(shí)性，增強(qiáng)活動(dòng)內(nèi)容的系統(tǒng)性。(三)挖掘手工活動(dòng)內(nèi)容手工活動(dòng)的內(nèi)容包括對(duì)操作材料的認(rèn)知和幼兒在活動(dòng)過(guò)程中觀察、探究、試驗(yàn)、搭建、

3、描繪等知識(shí)、技能技巧。教師從手工操作材料或手工操作過(guò)程等不同角度，多方面拓展手工活動(dòng)的內(nèi)容，同時(shí)豐富手工活動(dòng)的材料資源。(四)探究多樣化的手工活動(dòng)途徑1組織幼兒手工活動(dòng)課教學(xué)。即“手工課”。要有利于幼兒各種能力及主動(dòng)性、創(chuàng)造性、獨(dú)立性的培養(yǎng)。體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的整合性、豐富性、可選擇性、層次性。2手工活動(dòng)滲透于一日生活環(huán)節(jié)中。如對(duì)小班泥工，老師就可以在生活中提供泥塑作品照片或?qū)嵨铮層變盒蕾p、感受泥塑的美。在一日生活中，教師應(yīng)注意隨機(jī)指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)及有針對(duì)性指導(dǎo)，做到心中時(shí)刻有目標(biāo)，眼中處處有孩子，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)處處有教育。3手工活動(dòng)同其他領(lǐng)域教學(xué)的有機(jī)整合。如在“有趣的風(fēng)”這一科學(xué)主題活動(dòng)中，老師就可以

4、滲透“風(fēng)中玩玩具”活動(dòng)，讓幼兒收集塑料袋、手紙筒、一次性紙杯等材料，想像制作風(fēng)車、風(fēng)箏、紙蛇等風(fēng)中玩具。(五)完善手工活動(dòng)評(píng)價(jià)1掌握幼兒手工活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法。幼兒手工教學(xué)的評(píng)價(jià)同其他教育評(píng)價(jià)一樣，要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的對(duì)幼兒手工能力發(fā)展和幼兒手工活動(dòng)情況進(jìn)行客觀了解、分析、總結(jié)。根據(jù)手工活動(dòng)的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)方法有觀察評(píng)價(jià)法和表現(xiàn)評(píng)價(jià)法。無(wú)論是參與式的觀察還是非參與式的觀察，教師對(duì)手工活動(dòng)中幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，都要及時(shí)評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師也應(yīng)嘗試運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)手段。手工活動(dòng)中許多自然真實(shí)的情景為教師實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)提供了最有力的條件和時(shí)機(jī)。2明確幼兒手工活動(dòng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。包括“教師手工教育活動(dòng)的組織評(píng)價(jià)”和“

5、幼兒操作過(guò)程及作品的評(píng)價(jià)”。教師組織評(píng)價(jià)中，手工活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、實(shí)效性、具體可操作性；活動(dòng)內(nèi)容要符合本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，能為幼兒理解和接受，能夠激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；活動(dòng)準(zhǔn)備要充分，能夠從幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與物質(zhì)材料等多方面考慮；活動(dòng)過(guò)程要有利于幼兒有足夠時(shí)間積極參與、主動(dòng)操作和大膽表現(xiàn)；活動(dòng)效果主要是從幼兒行為表現(xiàn)、創(chuàng)作的作品、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)等方面來(lái)分析和評(píng)價(jià)。對(duì)幼兒手工能力發(fā)展水平評(píng)價(jià)主要從幼兒手工操作過(guò)程和手工作品兩個(gè)方面入手。觀察記錄幼兒在手工操作中的行為表現(xiàn)，然后整理、分析、統(tǒng)計(jì)，做出客觀評(píng)價(jià)。3制定幼兒手工活動(dòng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從“材料與技巧”、“想像與創(chuàng)造”等方面對(duì)幼兒手工作品進(jìn)行評(píng)價(jià)；

6、從“構(gòu)思”“興趣性”“專注性”“獨(dú)立性”、“創(chuàng)造性”“操作性”“常規(guī)”等方面對(duì)幼兒手工行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。本學(xué)期我們主要開(kāi)展了手工活動(dòng)。手工材料五花八門，方法多種多樣，一張紙、一塊布、一個(gè)盒子、一片樹(shù)葉，都可人信手拈來(lái)，隨意制作，而且其中蘊(yùn)含了從觀察到思維、從認(rèn)識(shí)到操作、從想象到創(chuàng)造等多種教育契機(jī)?，F(xiàn)總結(jié)一下本學(xué)期的手工活動(dòng)情況：手工活動(dòng)包括好多種，不管進(jìn)行哪個(gè)活動(dòng)我都會(huì)前準(zhǔn)備好一切材料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ寣W(xué)生動(dòng)手，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)的開(kāi)展活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)，做中學(xué)，每次活動(dòng)孩子們都超興奮。一、 對(duì)材料的觀察、思考、選擇、裁剪中發(fā)展思維，啟迪智慧。手工活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，有泥工、紙工、布貼

7、、編織、刺繡、自然剪貼、自制玩具等。其中紙工又有撕紙、剪紙、折紙等、而自制玩具的內(nèi)容更是不計(jì)其數(shù)，許許多多的廢舊物都可以成為自制玩具的材料。在進(jìn)行手工教學(xué)時(shí)，我并不急于給幼兒講解制作的方法步驟，而是先讓幼兒觀察制作好的范例，看看作品是用什么材料制作，再思考用什么方法才能使這個(gè)材料成為作品；先做什么，后做什么等。通過(guò)這樣的共同探討，幼兒就順利掌握了操作的要領(lǐng)。二、 教給制作的基本方法，把創(chuàng)造的余地留給幼兒。幼兒掌握了一定的技能，積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)老師的啟發(fā)和指點(diǎn)，他們便能插上想象的翅膀，讓頭腦中的童話世界盡自己的能力在手下展現(xiàn)出來(lái)。我常常確定一個(gè)主題，教給制作的方法，而讓幼兒自己去設(shè)計(jì)內(nèi)

8、容，創(chuàng)造畫面。三、 用豐富多彩的范例使孩子充分感受美進(jìn)而表現(xiàn)美。傳統(tǒng)的手工教學(xué)總是出示一個(gè)范例，再根據(jù)范例逐步示范講解。這有助于孩子對(duì)該作品技能的掌握。但就培養(yǎng)創(chuàng)造性而言，豐富多彩的范例更可以使孩子充分感覺(jué)美。積累感性經(jīng)驗(yàn)，并從中受到啟發(fā)。此外，難易程度各不相同的多種范例也有助于孩子根據(jù)自己的能力，和興趣進(jìn)行選擇，制作。使孩子完成的作品各具特色，玩起來(lái)也特別開(kāi)心。四、 提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，重在參與。對(duì)于手工活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)，如果教師給幼兒做好了一切準(zhǔn)備，只要讓孩子照樣折折、畫畫、貼貼，孩子的作品可能會(huì)更整齊、更漂亮。但幼兒手工活動(dòng)的最終目的不只是完成作品，還要發(fā)展幼兒的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)造性。所以，手工活動(dòng)最重要的是動(dòng)手的過(guò)程而不是結(jié)果。俗話說(shuō)，熟能生巧，只要幼兒愿意嘗試，喜歡嘗試，他就能在動(dòng)手的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)紙可以貼成平面畫，也可以做成立體教具。只要認(rèn)真做的孩子，有創(chuàng)造性的作品，我都給