八年級上冊聲現(xiàn)象專題

1、八年級上冊聲現(xiàn)象專題八年級上冊聲現(xiàn)象專題八年級上冊聲現(xiàn)象專題V:1.0精細整理，僅供參考 八年級上冊聲現(xiàn)象專題日期：20 xx年X月1、下列事物中，不屬于聲源的是 ( ) A、放在書包里的口琴 B、泉水叮咚響中流動的水 C、正在發(fā)出悅耳哨聲的哨子 D、牛叫時的聲帶2.下列是小明列舉的實驗與實例，其中不能探究聲音的產(chǎn)生與傳播條件的是( )A用電話撥打放在真空罩內(nèi)的手機，手機顯示電話號碼，卻聽不到呼叫聲B往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓時見到泡沫屑不停地跳動C人們先看到閃電，隔一段時間才能聽到遠處的雷聲 D登上月球的宇航員們即使相距很近也只能用無線電交談3、關(guān)于聲音傳播的下列現(xiàn)象正確的是（ ）A、給遠方

2、親友打電話，是利用空氣把聲音傳到遠方B、宇航員在太空只能用電子通訊設(shè)備進行交流是因為距離太遠C、在教室后排有時聽不清楚老師講話，如果沒有空氣回聽得更清楚些D、在天壇回音壁三音石上拍一次手，聽到的三次回聲都是聲音反射產(chǎn)生的4通過學(xué)習(xí)“聲”，你認為下列說法正確的是 （ ）（改編題）A在水中的聲速小于在空氣中的聲速B只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音C我們能區(qū)別不同人說話的聲音，是因為他們的音色不同D聲音是一種波，但它沒有能量5、為探究聲的產(chǎn)生條件是什么，有人建議以下幾個實驗方案：（1）放在鐘罩內(nèi)的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內(nèi)的空氣抽出一些后，鈴聲明顯減??；（2）把正在發(fā)聲的音叉放入水面，水面濺起水花

3、；（3）吹響小號后，按不同的鍵使其發(fā)出不同的聲音；（4）在吊著的大鐘上固定一只細小的鉛筆，把鐘敲響后，用紙在筆尖上快速拖過，紙上可以看到一條來回彎曲的細線。你認為能說明問題的實驗是A、（1）（2） B、（2）（3）C、（2）（4） D、（3）（4）6. 小紅同學(xué)是位音樂愛好者，鋼琴獨奏或手風(fēng)琴獨奏她一聽便能分辨，她區(qū)分這兩種樂器的主要依據(jù)是這兩種樂器發(fā)出聲音的_不同；當她彈鋼琴時，用不同的力度彈奏同一個音，鋼琴發(fā)出聲音的_不同。（選填“音調(diào)”、“音色”或“響度”）7. 有甲、乙兩個音叉發(fā)聲時，用同一個麥克風(fēng)接收聲音，將聲音轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘栞斎氲酵粋€示波器中，其聲波圖形如下圖的甲和乙。對甲和乙音叉

4、發(fā)聲的振幅和頻率的分析中正確的是（ ） A. 甲、乙音叉的振幅和頻率都相同； B. 兩音叉的振幅相同，但乙音叉的頻率較大； C. 兩音叉的頻率相同，但甲音叉的振幅較大； D. 兩音叉的振幅和頻率都比乙的大。8以下研究方法與研究通過乒乓球跳動的遠近反映出振幅的大小的方法相同的是（ ）A.不可見光時將他分成可見光和不可見光 B.研究光的直線傳播時引入光線C.研究影響聲音響度與振幅的關(guān)系時采用控制鋼尺長度不變來控制音調(diào)D.通過蠟燭火焰的情況來判斷聲音是否可以傳遞能量9擂鼓人用力擂鼓是為了使鼓聲( )音調(diào)升高 響度增大 音色改變 以上說法都不對10.古詩：“少小離家老在回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”中的“鄉(xiāng)音無

5、改”主要是指沒有改變（）。A音調(diào) B方言、土語 C音色 D響度 11.醫(yī)用“B超”機是利用超聲波來診斷病情的，但人們聽不到它發(fā)出的聲音，這是因為：( )A聲音響度太小 B聲源和人耳間沒有介質(zhì)傳播聲音C聲音的頻率大于人能聽到的聲音的頻率D聲音的頻率小于人能聽到的聲音的頻率12對由于衣物沒有放平引起洗衣機振動而產(chǎn)生的噪聲，最合理的處理方法是 ( )A在聲源處減弱:放平衣物 B在傳播過程中減弱:關(guān)上門窗C在人耳處減弱:塞上耳塞 D在洗衣機里加更多的水13海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準確而快速地捕捉食物，避開敵害，遠遠優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)，這是它利用了自身發(fā)出的（ ）A.次聲波 B.

6、超聲波 C.電磁波 D.紅外線14.當大象進行交流的“聲音”是次聲波時，人類就聽不到大象的“聲音”，這是因為( ) A次聲波的頻率大于20000Hz B次聲波無法傳到人耳 C大象發(fā)出的聲音太小 D一般來說，人耳不能感覺到頻率低于20Hz的聲音圖115.如圖1所示，用高壓放電的電火花產(chǎn)生一個沖擊波，再用橢球形凹面鏡使聲波反射后集中到膽結(jié)石上，就能使膽結(jié)石粉碎。這一現(xiàn)象主要說明 ( )圖1A聲音是一種波 B只有用凹面鏡才能反射聲波C聲波具有能量 D只有把聲波集中起來，它才具有能量16小明自己制作了一個哨子，如圖所示，在筷子上纏一些棉花，做成一個活塞，用水蘸濕棉花后插入兩端開口的塑料管。吹管的上端，

7、可以發(fā)出悅耳的哨聲。這哨聲是由 振動產(chǎn)生的。上下推拉活塞，可以改變聲音的_（選填“音調(diào)”，“響度”，或“音色”）17探究：發(fā)聲的桌面也在振動。提出問題：敲桌子時，我們能聽到聲音，但肉眼卻看不見桌子在振動。桌子是否在振動呢有什么方法證明桌子在發(fā)聲的同時也在振動呢實驗設(shè)計：（1）如圖12所示，在桌子上固定一小塊平面鏡，讓激光筆發(fā)出的激光照射在平面鏡上，經(jīng)平面鏡反射后，我們能從不同的角度看到在墻上出現(xiàn)一個小光斑，這是由于光在墻壁上發(fā)生了 反射的緣故。圖12（2）用力敲擊桌面，觀察小光斑位置的變化。圖12收集證據(jù)：桌面發(fā)聲時，你發(fā)現(xiàn)墻壁上小光斑 ，這說明 。交流合作：若用這套器材研究聲音的響度和發(fā)聲體

8、振幅的關(guān)系，應(yīng)該進行的操作是： ，同時觀察 。18為了探究聲音的響度與發(fā)聲體振幅的關(guān)系，小明將鋼尺的一端壓在桌面上，保持鋼尺伸出桌邊的長度一定，分別用大小不同的力上下?lián)軇愉摮叩牧硪欢?，發(fā)現(xiàn)鋼尺壓得越彎，上下振動的幅度越大，桌面被拍打得越響.根據(jù)這些實驗證據(jù)他得出了振幅越大響度越大的結(jié)論.你認為他收集證據(jù)時的錯誤之處是_.圖21 圖22 圖21 圖22 圖21探究的實驗是：聲音的 與 的關(guān)系。該實驗所得的結(jié)論是： 圖22探究的實驗是：聲音的 與 的關(guān)系。該實驗所得的結(jié)論是： 20生活中常常有這樣的感受和經(jīng)歷：當你吃餅干或者硬而脆的食物時，如果用手捂緊自己的雙耳，自己會聽到很大的咀嚼聲，這說明_能

9、夠傳聲；但是你身旁的同學(xué)往往卻聽不到明顯的聲音，這又是為什么呢？請從物理學(xué)的角度提出一個合理的猜想：_ _。21物理學(xué)是探索的科學(xué)，物理學(xué)家們在科學(xué)之路上披荊斬棘，勇于探索，為人類創(chuàng)造了豐碩的精神財富和物質(zhì)財富。自開始接觸物理這門課以來，我們在老師的帶領(lǐng)下，也進行了許多探究活動。以下幾項活動，你肯定參與過：A 探究琴弦的音調(diào)跟弦的長短、粗細、松緊的關(guān)系； B 探究液體蒸發(fā)的快慢跟液體表面積、溫度、表面空氣流速的關(guān)系； C 探究充水玻璃管中氣泡的運動； D 探究聲音產(chǎn)生的原因。其中有兩組所用的研究方法是相同的，它們是 和 。(填寫字母)22漫步花叢，我們聽到蜜蜂嗡嗡聲是由蜜蜂的翅膀的 產(chǎn)生的。在校藝術(shù)節(jié)上，小明同學(xué)敲鼓時，用力大小不同時，鼓聲的_不同，臺下觀眾聽到鼓