大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

1、導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的內(nèi)容， 具體內(nèi)容：創(chuàng)業(yè)勵(lì)志照亮人生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)!為此由我為大家分 享，歡迎參閱。大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀1. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)新能力更強(qiáng)， 且在持續(xù)提升。在大學(xué)畢業(yè)生35項(xiàng)基本工作能力中.創(chuàng)業(yè)勵(lì)志照亮人生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)改變命運(yùn)!為此由我為大家分享，歡迎 參閱。大學(xué)生創(chuàng)新能力現(xiàn)狀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)新能力更強(qiáng)，且在持續(xù)提升。在大學(xué)畢業(yè)生35 項(xiàng)基本工作能力中，與創(chuàng)新能力相關(guān)的能力包括科學(xué)分析、批判性思維、 積極學(xué)*、新產(chǎn)品構(gòu)思四種能力。麥可思數(shù)據(jù)表明，大學(xué)生畢業(yè)時(shí)創(chuàng)新能 力的掌握程度在近三年呈上升趨勢(shì)（20202020屆大學(xué)生畢業(yè)時(shí)創(chuàng)新能力

2、 的掌握程度分別為50%、53%、54%）。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生群體的創(chuàng)新能力高于受雇全職工作的群體。 （20202020屆本科畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)人群畢業(yè)時(shí)創(chuàng)新能力的掌握程度分 別為54%、57%、57%，均高于受雇全職工作人群的51%、54%、55%;20202020 屆高職畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)人群畢業(yè)時(shí)創(chuàng)新能力的掌握程度分別為52%、 54%、55%，均高于受雇全職工作人群的49%、52%、53%）。但同時(shí)也應(yīng)該看到，由于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新能力要求更高，所以自主創(chuàng)業(yè) 的畢業(yè)生創(chuàng)新能力盡管掌握程度較高，但滿足創(chuàng)業(yè)需求的程度較高相對(duì)較 低。例如2020屆本科自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，科學(xué)分析、積極學(xué)*能力的滿

3、足度分別為79%、82%，比受雇全職工作的畢業(yè)生低3個(gè)、1個(gè)百分點(diǎn)。2020屆高職高專自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，科學(xué)分析、批判性思維能力的滿 足度分別為81%、85%，比受雇全職工作的畢業(yè)生低3個(gè)、4個(gè)百分點(diǎn)。以 上能力需要進(jìn)一步提升，才能滿足創(chuàng)業(yè)活動(dòng)要求。高校應(yīng)繼續(xù)注重對(duì)大學(xué) 生創(chuàng)新能力的綜合培養(yǎng)，并持續(xù)跟蹤畢業(yè)生創(chuàng)新能力的增值情況。女生在創(chuàng)新能力方面不及男生的觀念受到挑戰(zhàn)，男女畢業(yè)生在創(chuàng)新能力上并無(wú)明顯差距。20 xx屆本科女生創(chuàng)新能力水平為54%,比男生低1 個(gè)百分點(diǎn);高職高專女生創(chuàng)新能力為53%，與男生持平。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀自主創(chuàng)業(yè)是確保大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定的因素之一。麥可思數(shù)據(jù)表明, 中國(guó)大學(xué)

4、畢業(yè)生的失業(yè)狀態(tài)群體在持續(xù)減少,2020屆大學(xué)生畢業(yè)半年后 無(wú)工作,繼續(xù)尋找工作的比例(3.7%)與2020屆、2020屆(分別為4.7%、 5.3%)相比持續(xù)下降。2020屆大學(xué)生畢業(yè)半年后受雇全職工作的比例 (79.2%)與2020屆、2020屆(分別為80.6%、81.3%)相比雖有所下降,但 自主創(chuàng)業(yè)群體增加創(chuàng)造了新的就業(yè)機(jī)會(huì),2020屆大學(xué)生畢業(yè)半年后自主 創(chuàng)業(yè)的比例(2.9%)與2020屆、2020屆(分別為2.3%、2.0%)相比有所提 升且增幅在增大。支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè),對(duì)于穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)可以發(fā)揮 積極作用。生存型創(chuàng)業(yè)并非大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要類型。麥可思數(shù)據(jù)表明,并非 是那些

5、找不到工作的大學(xué)畢業(yè)生才去創(chuàng)業(yè),因?yàn)閯?chuàng)業(yè)理想而創(chuàng)業(yè)才是大 學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的最主要理由。2020屆畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)群體中,只有7% 的創(chuàng)業(yè)的本科畢業(yè)生、6%的創(chuàng)業(yè)的高職畢業(yè)生是 因?yàn)檎也坏胶线m的工作才創(chuàng)業(yè)，有48%的創(chuàng)業(yè)的本科畢業(yè)生、45%的創(chuàng)業(yè)的高職畢業(yè)生是因?yàn)?理想就是成為創(chuàng)業(yè)者而創(chuàng)業(yè)。進(jìn)入小微企業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生群體持續(xù)上升。麥可思數(shù)據(jù)表明，小微企 業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的雇傭比例在持續(xù)上升，對(duì)于穩(wěn)定大學(xué)生就業(yè)發(fā)揮了重要 作用。2020屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)于50人及以下小微企業(yè)的比例(25%)連續(xù)三 屆呈上升趨勢(shì)(2020屆為24%、2020屆為23%)，每年增長(zhǎng)1個(gè)百分點(diǎn)，其 中2020屆本科畢業(yè)生該比例

6、為22%，且連續(xù)三屆上升幅度較大(2020屆為 19%、2020屆為17%)。小微企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的雇傭比例持續(xù)上升具有特 別重要的意義。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與其專業(yè)的相關(guān)性不大。麥可思對(duì)2020屆畢業(yè) 生的調(diào)查顯示，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中約三成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與所學(xué)專業(yè)相關(guān)。具體來(lái)看， 本科自主創(chuàng)業(yè)群體其創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)相關(guān)度為33%，高職高專自主創(chuàng)業(yè)群 體該比例為27%。從專業(yè)角度分析，藝術(shù)類專業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)比例相對(duì)較高。2020屆本科生 畢業(yè)半年后創(chuàng)業(yè)比例最高的專業(yè)為音樂(lè)表演(9.6%)，其次為繪畫 (9.5%);高職高專生畢業(yè)半年后創(chuàng)業(yè)比例最高的專業(yè)為音樂(lè)表演 (8.4%)，其次為人物形象設(shè)計(jì)(8.0%)。這

7、可能與藝術(shù)類行業(yè)特點(diǎn)有關(guān)。高校創(chuàng)業(yè)教育需與實(shí)踐相結(jié)合。麥可思與中國(guó)人事科學(xué)研究院的跟蹤 數(shù)據(jù)表明1，2020屆自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生首次創(chuàng)業(yè)的知識(shí)獲得途徑主 要來(lái)自于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐(48%)和實(shí)*與兼職活動(dòng)(38%)，大學(xué)課堂授課比 例為15%，學(xué)校舉辦的創(chuàng)業(yè)模擬或推廣活動(dòng)比例僅為7%，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐對(duì)大 學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支撐度更強(qiáng)。因此高校的創(chuàng)業(yè)教育主要應(yīng)通過(guò)實(shí)踐、實(shí)*等環(huán) 節(jié)開展，避免課本化、理論化等傾向。麥可思與中國(guó)人事科學(xué)研究院的跟蹤數(shù)據(jù)表明，2020屆自主創(chuàng)業(yè)的大 學(xué)畢業(yè)生首次創(chuàng)業(yè)選擇行業(yè)的最主要依據(jù)是個(gè)人興趣（30%），其次是市 場(chǎng)需求（23%）。以自己喜歡的行業(yè)作為創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，固然是堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，

8、但仍需注意要將興趣與市場(chǎng)需求等相結(jié)合。創(chuàng)業(yè)不能只是自?shī)首詷?lè)。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)集中于銷售、互聯(lián)網(wǎng)和餐飲娛樂(lè)三類職業(yè)。2020屆大 學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)主要集中在銷售職業(yè)類（本科為16.3%、高職為19.9%）， 其次是互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應(yīng)用、餐飲/娛樂(lè)等職業(yè)。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)該從長(zhǎng)期考量。麥可思數(shù)據(jù)表明，大 學(xué)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)效果在畢業(yè)后三年才會(huì)趨于穩(wěn)定。如對(duì)畢業(yè)半年后自 主創(chuàng)業(yè)的2020屆本科畢業(yè)生的研究發(fā)現(xiàn)，有44.8%的人三年后還在繼續(xù)創(chuàng) 業(yè)，超過(guò)一半的人中途已經(jīng)退出了創(chuàng)業(yè)。但對(duì)2020屆大學(xué)畢業(yè)生的跟蹤 研究還發(fā)現(xiàn)，該屆畢業(yè)生半年后有1.6%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科為1.0%、高職 高專為2.

9、2%），但三年后已有5.5%的人自主創(chuàng)業(yè)（本科為3.3%、高職高專 為7.7%），說(shuō)明有更多的畢業(yè)生在畢業(yè)三年內(nèi)選擇了自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè) 生的創(chuàng)業(yè)需要有一段時(shí)間的穩(wěn)定期，其中有更多經(jīng)過(guò)職場(chǎng)鍛煉的人加入到 創(chuàng)業(yè)之中來(lái)，因此考察大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)應(yīng)從長(zhǎng)期考量，不應(yīng)局限于大學(xué) 生畢業(yè)時(shí)。前期就業(yè)經(jīng)歷所積累的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生一定幫 助。麥可思研究數(shù)據(jù)表明，在畢業(yè)時(shí)先就業(yè)、畢業(yè)三年后創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè) 生中，超過(guò)三成（本科30.9%，高職高專32.4%）創(chuàng)業(yè)的行業(yè)與其畢業(yè)時(shí)就 業(yè)的行業(yè)相同。資金、管理和市場(chǎng)是大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)面臨的三大失敗風(fēng)險(xiǎn)。麥可思數(shù) 據(jù)表明，2020屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的前三大風(fēng)險(xiǎn)分別是缺少資金(29%)、 缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)(25%)和市場(chǎng)推廣困難(22%)。在資金方面，除了給大學(xué) 畢業(yè)生工商注冊(cè)成本、稅收優(yōu)惠、辦公室優(yōu)惠租金等政策優(yōu)惠之外，要考 慮創(chuàng)業(yè)的持續(xù)資金的市場(chǎng)融資環(huán)境。在家鄉(xiāng)創(chuàng)