數(shù)學(xué)二年級下冊《用估算解決問題》教學(xué)設(shè)計

1、數(shù)學(xué)二級冊用算決問題教學(xué)設(shè)這一由絡(luò)集理關(guān)人版學(xué)年下估解決題教設(shè)的 檔希對能幫。（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)教版）二年級下冊 96 頁。本節(jié)課是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習(xí)了近似數(shù)整百整千數(shù)的加減法的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的體會估算的必 要性，同時將估算與生活緊密結(jié)合，體現(xiàn)其現(xiàn)實意義。（二）核心能力體會估算的必要性，會用估算的策略解決問題 , 培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和能 力。（三）學(xué)習(xí)目標1.結(jié)合具體情境，體用加、減法估算的策略解決問題。2.經(jīng)歷解決問題的全程體會要根據(jù)解決的問題和數(shù)據(jù)特點選擇適當(dāng)?shù)?估算方法，體會估算方法的多樣化，積累解決問題的經(jīng)驗。（四）學(xué)習(xí)重點學(xué)會用加、減法估算解決問題，體會算法多樣化。（五）學(xué)

2、習(xí)難點根據(jù)實際需要選擇估算方法解決問題，培養(yǎng)估算的意識。（六）配套資源實施資源用估算解決問題名師教學(xué)課件二、學(xué)習(xí)設(shè)計（一）課前設(shè)計1.預(yù)習(xí)任務(wù)（預(yù)習(xí)教材第 頁。2.口算下面各題。300 700 1200 3000 500 900 500 （二）課堂設(shè)計1.情境導(dǎo)入（媽媽買了一臺電腦花了 ，約是（ ）元。（望江小學(xué)有 人，約是（ ）人。（果園里有 棵果樹，約是（ 棵。2.口算。300 700 9001000 800 600 1500100 700 6600（出示 ）【設(shè)計意圖：回顧求近似數(shù)的方法，鞏固整百、整千數(shù)加減法的口算，為 學(xué)習(xí)估算作準備看來大家對整百整千數(shù)的加減法掌握得很好在生活中我們經(jīng)

3、常會遇到用加減法的計算來解決問題。今天我們又會遇到什么新的問題呢？（出示 PPT） 思考 從圖中你都知道了什么？【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖提取數(shù)學(xué)信息，明確要解決的問題，為后面學(xué)習(xí)用估算解決問題做好鋪墊自主探究思考：要解決“買這兩件商品， 元夠嗎？個問題，你想怎樣解答？ 先獨立思考，想一想、寫一寫。活動：全班交流。思考：為什么要用 358？這個算式表示什么意思呢？可是，358 加 218 多同學(xué)還不會算，怎么辦呢？活動：全班交流。因為 300500，所以 ，所以 500 元不夠。思考：這樣解決可以嗎？為什么？生：可以，因為 看成 300， 218 看成 200就是把它們的價格都變少了，這樣

4、300 ，它們的實際價格就一定超過了 500所以不夠?？偨Y(jié)你們的思考很縝密我們在解決生活中的問題時常常不需要計算出準確的結(jié)果，只要估算”一下就可以了。估算不但能幫助我們解決問題，而且 能降低計算量，這個問題就是一個例子?！驹O(shè)計意圖：通過獨立思考，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種問題不必算出 準確結(jié)果，用估算就可以解決思考：估算能幫助我們解決問題，我把 358 看成 400， 看成 300，能 解決問題嗎？活動：小組討論?；顒樱喝嘟涣?。生：不能，因為把這兩個數(shù)都看大，它們的和超過 500不能確定它們是否真的大于 500。思考：那我把一個數(shù)看大，另一個數(shù)看小可以嗎？總結(jié)看來我們在用估算的策略解決問題時

5、要根據(jù)實際問題以及數(shù)據(jù)的特點選擇具體的估計方法，并且需要判斷一下能不能幫助我們解決問題才行。下面再請同桌互相完整地說一說這道題的信息和問題個問題你是怎么解決的？【設(shè)計意圖在交流討論中明確估算方法的選擇要結(jié)合具體的情境和數(shù)據(jù)特點，以能解決問為標準，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)需要靈活進行估算的意識和能力 思考：怎么檢查你的結(jié)果是否正確呢？生：把 358 成 300,500300200,500358，買一個電吹風(fēng) 218 元，剩下的錢肯定不夠?！驹O(shè)計意圖：經(jīng)歷解決問題的全過程，感受估算方法的多樣性，會結(jié)合具 體情境選擇合適的估算方法課堂小結(jié)本節(jié)課結(jié)合具體的生活情境初步學(xué)會用加減法估算解決實際問題又一次經(jīng)歷了解決問

6、題的全過程經(jīng)歷解決問題的過程中懂得根據(jù)具體問題選擇 適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實際價值。（三）課時作業(yè)購買電話。【答案】358400,218，700，答：夠。【解析比例題歷解決問題的全過程道題和例題所不同的是 錢比較多，如果把每個商品的價格都估大，這次價格也沒有達到 700，所以 元錢肯定夠體會根據(jù)具體問題體數(shù)據(jù)選擇合適的估算方法累用估算解 決問題的策略。2.幫媽媽購物。3.城關(guān)鎮(zhèn)禮堂有 3000 個座位，城關(guān)鎮(zhèn)的三所小學(xué)各有八百多名學(xué)生。如 果這三所小學(xué)的學(xué)生同時來參加活動，能坐下嗎？【答案】把八百多看作 ，900900 2700，八百多八百多 八百多3000答：能坐下。【解析次經(jīng)

7、歷用估算解決問題的全過程固用估算解決問題的方法。 4.有 厘米長的彩帶，要包裝 禮物?！敬鸢浮?00300 （米答：不夠。【解析】進一步熟悉解決問題的步驟，掌握解決問題的方法，題目中給的數(shù)據(jù)比較特殊，可以估算，也可以精算解決，提高學(xué)生解決問題的能力。 （四）課后作業(yè)廣場舉辦消夏音樂會，需要租 把椅子?！敬鸢浮?009001600 七百多九百多 答：不夠【解析】結(jié)合具體的情境，體會估大、估小的應(yīng)用，進一步提高學(xué)生用估 算解決問題的能力。玩具電動車 ，玩具翻斗車 212 ，王阿姨帶 500 錢，買這兩 件玩具夠嗎？【答案】300200 ，212 答：不夠【解析】仿照例題，鞏固用估算解決問題的方法。

8、造一個“彩虹”需要 個氣球，已經(jīng)用去了 300 個，還剩下 個 氣球，剩下的氣球夠嗎？【答案】600300 ，280 答：剩下的不夠【解析】通過認真審題、分析信息，選擇合適的方法解決問題，提高學(xué)生 解決問題的能力。4.購書。（現(xiàn)在科學(xué)世界打折，現(xiàn)價是 元。打折后科學(xué)世界大約 便宜了（）元錢。（如果按原價買這三套書，帶 元夠嗎？（你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？你會解決嗎？【答案 約是 300 ，212 約是 200 ，300200 ， 打折后科學(xué)世界大約便宜了 元?！敬鸢腹适聲^了 元環(huán)畫超過了 學(xué)世界超過了 元 300那么數(shù)的總價絕對超過 所 以帶 600 肯定不夠?！窘馕隽?xí)數(shù)學(xué)最終是為了學(xué)會應(yīng)用題結(jié)合實際生活中的打折現(xiàn)象，讓學(xué)