有機化合物的分類教學設計

1、一、教材分在學習了甲烷乙烯苯乙醇乙酸等典型機化合物表的構性質基礎上， 本章一開始便引出官能團的概念紹機化合的分類方現(xiàn)學生一個系統(tǒng)學習有 機物的學科思維使學生在高一掌握的一零散的有機知識系統(tǒng)化和明化分表中增 加了鹵代烴、酚、醚、醛、酮、酯等各類有機化合物的官能團及其代表物。其中，酮類化合 物是課程標準不要求的內容列入表中是為了在后續(xù)課程中理解酮糖果糖的結構特 點。二、教學目（1了解有機物的基本分類方法。（2能夠識別有機物中含有的基本官能團。能夠熟練運用官能團分類以及碳骨架分類法指出有機物的所屬類別。、態(tài)度和價值觀目標體會物質之間的普遍聯(lián)系與特殊性，體會分類思想在科學研究中的重要意義。三、 教學點

2、點（1了解有機物常見的分類方法（2了解有機物的主要類別及官能團四、學分學生在高一時學習了部分典型的有機物的性質不官能團的物質質同一的了 解。本節(jié)課的內容相對較簡單。大多數(shù)學生可以通過自學來解決問題。采用自學，討論，指 導、總結的方法來進行教學。五、教方學案導學：見后面的學案。新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑情境導入、展示目標合作探究、精講點 撥反思總結、當堂檢測發(fā)導學案、布置預習六、課準學生的學習準備：預習有機物的分類方法，初步把握分類的依據(jù)。教師的教學準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案。教學環(huán)境的設計和布置：對學生進行分組以利于組織學生討論。七、課安：1

3、 課時八、教過（一）預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標。教師通高一的學習我知有機物就是有機化合物的簡世界上絕大多數(shù)含碳的化 合物都是有機物種繁多有物自身有著特定的化學組成結構導致了其在理質 和化學性質上的特殊性。如何來認識研究種類繁多的有機物呢類）我們學過的分類方 法有哪些交分類法和樹狀分法我我們先來解機的類標）探究一、按碳的骨架分類按碳的骨架有機物是如何分類的？脂環(huán)化合物與芳香化合物有什么不同？ 按的骨架給烴進行分類。教師組織學生進行自學、討論、總結。設計意圖通自讓學生明確有機物是如何按骨架分的在此基礎上應用對烴進行 分

4、類。明確以上問題后然后給出探究二的思考題媒休展示）探究二、按官能團分類 必二中所學的乙烯、乙醇、乙酸分別屬于什么類別？官能團分別是什么？學生自學課本內容，根據(jù)已學知識進行辨別CH 區(qū) 和 ，二者分別屬于哪一類。你能得到什么結論？ 甲與甲醇的性質有什么不同？為什么會有這些不同？ 為么有機物可以按官能團來分類。教師組織學生自學課本內容，思考，分組討論，得出結論。教師總結。設計意圖通自學內容完成問題一，體驗學習成功。過 發(fā)醇和酚的區(qū)別通 問題 和 4 明官能團決定了有機物的化學性質，明確有機物按官能團分類的意義。 （四）反思總結，當堂檢測。教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。設計意

5、圖：引導學生構建知識網(wǎng)絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正堂實錄） （五）發(fā)導學案、布置預習。我們知道有機物是含碳的有機物種類繁多了解了它們的分類法么機物中碳原子 是怎樣成鍵的呢？在下一節(jié)課我們一起來學習這些內容。這節(jié)課后大家可以先預習這一部 分，著重分析碳原子的成鍵特點。并完成本節(jié)的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。設計意圖布下節(jié)課的預作業(yè)并本節(jié)課鞏固提高教師課后及時批閱本節(jié)的伸拓 展訓練。九、板設有機化合物的分類一、按碳的骨架分二按官能團分類十、教反本課的設計采用了課前下發(fā)預習學案，學生預習節(jié)內容，找出自己迷惑的地方。課 堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等

6、， 最后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。本節(jié)課時間 分，其中情景導入、展示目標、檢查預習 分，講解按骨架分類 7 分鐘按官能團分類 分鐘左右，反思總結當堂檢測 鐘左右其環(huán)節(jié) 18 分，能夠 完成教學內容。在后面的教學程中會繼續(xù)研究本節(jié)課爭取設計的更科更有利于學生的學習也 希望大家提出寶貴意見，共同完善，共同進!十一、案計(見頁)德惠第二驗中課堂學教課題：第一章 第一 有機合物的分類教知識 技能、了解有機化合物常見的分類方法課型新課課時 時學目標過程 方法情感 態(tài)度價值觀、了解有機物的主要類別及官能團根據(jù)生活中常見的分類方法，認識有機化合物分類的必要性。利用 投影、動畫

7、、多媒體等教學手段，演示有機化合物的結構簡式和分 子模型，掌握有機化合物結構的相似性。體會物質之間的普遍聯(lián)系與特殊性，體會分類思想在科學研究中的 重要意義教學重點教學難點了解有機物常見的分類方法； 了解有機物的主要類別及官能團知識結構與教第一章 認有化物第一節(jié) 有化物分一、按的架類鏈狀化物如 CH CH CH CH CH ）3 2 2 3碳原子相互連接成鏈學設計有機化物脂環(huán)化物如不苯環(huán)環(huán)狀化物芳香化物如二、按能分教學主案（教學內容）教輔案（學法手、動）引入通過高一的學習，我們知道有機物就是有機化合 物的簡稱，最初有機物是指有生機的物質，如油脂、糖類 和蛋白質等們從物體中得到的到 1828 年

8、德國科學家維勒偶然發(fā)現(xiàn)由典型的無機化合物氰酸銨通過 加熱可以直接轉變?yōu)閯又参锱判刮?素的實驗事實， 從而使有機物的概念受到了沖擊，引出了現(xiàn)代有機物的概 念界上絕大多數(shù)含碳的化合物。有機物自身有著特 定的化學組成和結構，導致了其在物理性質和化學性質上 的特殊性。研究有機物的組成、結構、性質、制備方法與 應用的科學叫有機化學。 我先來了有機物的分類。 板書第章 認有化物第一節(jié) 有化物分講一時我們學習過兩種基本的分類方法交叉分類 法和樹狀分類法，那么今天我們利用樹狀分類法對有機物 進行分類。那么大家先回憶，我們在必修 2 接觸有機物時 利用有機物所含元素種類不同對有機物進行了怎樣的分類烴和烴的衍生物

9、，其中烴是只含有碳和氫的化合物。 講天我們利用有機物結構上的差異做分類標準對有 機物進行分類，從結構上有兩種分類方法：一是按照構成 有機物分子的碳的骨架來分類；二是按反映有機物特性的 特定原子團來分類。板書一按的架類鏈狀化物如 CH CH CH CH CH ）3 2 2 2 3碳原子相互連接成鏈)有機化物脂環(huán)化物如不苯環(huán) 環(huán)狀化物芳香化物如含環(huán)講這里我們需要注意的是，鏈狀化合物和脂環(huán)化合 物統(tǒng)稱為脂肪族化合物。而芳香族化合物是指包含苯環(huán)的 化合物，其又可根據(jù)所含元素種類分為芳香烴和芳香烴的 衍生物。而芳香烴指的是含有苯環(huán)的烴，其中的一個特例 是苯及苯的同系物，苯的同系物是指有一個苯環(huán)，環(huán)上側鏈

10、全為烷烴基的芳香烴。除此之外，我們常見的芳香烴還 有一類是通過兩個或多個苯環(huán)的合并而形成的芳香烴叫做 稠環(huán)芳香烴。過分子里的氫原子可以被其他原子或原子團所取代 生成新的化合物，這種決定化合物特殊性質的原子或原子 團叫官能團，下面讓我們先來認識一下主要的官能團。 板書二按能分類別烷烴烯烴炔烴芳香烴鹵代烴醇酚醚醛酮官能團雙鍵CC 三鍵X（X 表示鹵素原子）OH 羥基OH 羥基醚鍵醛基羰基典型代表物的名稱 和結構簡式甲烷 CH乙烯 CH CH 乙炔 CHCH苯溴乙烷 CH Br 乙醇 CH CH OH 苯酚乙醚 CH OCH 乙醛丙酮羧酸乙酸羧基乙酸乙酯酯酯基胺 NH 氨 CH NH 甲胺 講能決定了有機物的類別、結構和性質。一般地， 具有同種官能團的化合物具有相似的化學性質，具有多種 官能團的化合物應具有各個官能團的特性。我們知道，我 們把這種結構相似子成上相關一個或若干 CH 原團的有機物互稱為同系物。常見有機物的通式鏈 烴烴 ( 脂 肪烷烴 ( 飽和 烴)C 無特征官能團，碳碳單鍵烴不飽和烯烴 C H 炔烴 C H 含有一個 含有一個C烴二 烴C 含有兩個飽 和