新部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)含有設(shè)計(jì)意圖

1、部編版五年級(jí) 語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）部編版五年級(jí)語文下冊(cè)目錄第三單元漢字真有趣第三單元學(xué)生對(duì)漢的特點(diǎn)和發(fā)歷史不夠了，因此，在習(xí)漢字真趣時(shí)時(shí)綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國 我愛你，漢字要引導(dǎo)學(xué)生深對(duì)漢字和華傳統(tǒng)文化感情，提正確運(yùn)用漢的自覺性。過我愛你漢字一文步了解漢字演變，學(xué)欣賞漢字書藝術(shù)，培養(yǎng) 生對(duì)祖國語文字的自豪，并學(xué)寫簡的調(diào)查報(bào)。綜合性習(xí) :游漢字國第板漢真趣【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.策劃并開展簡單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。2.通過猜字謎、漢字故事、漢字諧音等，體會(huì)漢字文化的豐富有趣。過程方法:小組交流、討論，課后搜集資料、整理資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀:感悟漢字的有趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過綜合性

2、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。 【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集關(guān)于漢字的字謎、古詩、歇后語、對(duì)聯(lián)、故事等等。部編版五年級(jí) 語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）【課時(shí)安排】 時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】制定活動(dòng)計(jì)劃?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.導(dǎo)語:我們平常看書讀報(bào)寫信作文都離不開漢字看老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字“漢 字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥2.打開書 P42 頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。3.揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想 不想更多地了解漢字好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受

3、漢字的有趣 和神奇，了解漢字文化，并為漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事吧。板書課題:游漢字王國) 二、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。1.提示:在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本 P43 頁。2.學(xué)生自由讀 P43 頁第一自然段。3.學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):自由組成小組;討論活動(dòng)內(nèi)容;(3)制訂活動(dòng)計(jì)劃(4)活動(dòng)計(jì)劃包括活動(dòng)時(shí)間活動(dòng) 內(nèi)容、參加人員、分工情況等;(5)活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。4.明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。(1)指名讀“活動(dòng)建議”。(2)匯報(bào)讀懂的要求。學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示繞“漢字真有趣”，有選擇地開展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料 5.

4、學(xué)生自由分組。部編版五年級(jí) 語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）教師適當(dāng)指導(dǎo):以分為四大組:一組為字謎組 ;第二組為歇后語笑話詩組;第組為繞口令、 對(duì)聯(lián)組;四組為漢字起源組)“有趣的漢字”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間:月日活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)內(nèi)容:集或自編字謎;2.查找諧音笑話、諧音歇后語;了解漢字的起源。 成果展示:搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。組長: 搜集資料: 編輯:插圖:日期:組員:抄寫:月日6.學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃?！菊n時(shí)目標(biāo)】閱讀材料字謎七則、門內(nèi)添“活”字、有意思的諧音、“枇杷”和“琵琶”、有趣的形聲字，感悟 漢字的有趣?！窘虒W(xué)過程】一、猜字謎。1.請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在

5、全班匯報(bào)。答案:;坐;口;斗;默)2.同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎?，F(xiàn)在，我們看 看誰的頭腦反應(yīng)最靈活，大家準(zhǔn)備好了嗎3.表揚(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖:通過猜謎使學(xué)生感受漢字的有趣，初步認(rèn)識(shí)字形往往表示一定的意義。學(xué)生了解了字謎的形式和構(gòu) 成方式，也可以自己去搜集或編寫字謎。部編版五年級(jí) 語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）二、讀讀“門內(nèi)添活字”的故事。1.學(xué)生讀讀故事，感受故事的有趣。2.學(xué)生說說自己搜集到的關(guān)于漢字的有趣故事。設(shè)計(jì)意圖:感悟漢字的有趣。三、有意思的諧音。1.教師談話:才我們猜字謎讀故事從中感受到了漢字的無窮樂趣下面讓我們走進(jìn)諧音俱樂部， 再次享

6、受漢字給我們帶來的快樂吧!2.互動(dòng)游戲。(1)歇后語:抽學(xué)生讀讀歇后語。(2)理解歇后語，并說說有諧音的字。(3)師生互動(dòng)，老師讀歇后語前半句，學(xué)生讀后半句。男生讀歇后語前半句，女生讀后半句。(4)背誦歇后語。設(shè)計(jì)意圖:從諧音中感悟漢字的有趣。四、“枇杷”和“琵琶”。1.讀讀笑話，它有趣在哪里?2.學(xué)生介紹自己搜集的笑話，并說說這個(gè)笑話的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖:從笑話中感悟漢字的有趣。五、有趣的形聲字。1.讀讀有趣的形聲字，說說“星、鳳、蜀、祭”這些字是如何演變成形聲字的。2.從漢字的演變中，我們感受到了什?設(shè)計(jì)意圖:從漢字的演變中，讓學(xué)生感悟漢字的有趣。3.拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的興趣。(1)教師談:同

7、學(xué)們，通過上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無窮樂趣，讓我們做生活中的有心 人，做學(xué)習(xí)的主人。部編版五年級(jí) 語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）(2)大家可以把自己收集的字謎、有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，然后出一期手抄報(bào)。六、總結(jié)本課。同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過搜集大量的 學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字漢字的有趣，我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步 了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛之情嗎 好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力:1.初步了解漢字的發(fā)展歷史，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。2.初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國語言文字

8、的自豪感。3.學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。過程與方法:小組交流、討論，課后搜集資料、整理資料。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)他們對(duì)漢字的熱愛之情。 【教學(xué)重點(diǎn)】通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力?！菊n時(shí)安排】 時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】制定活動(dòng)計(jì)劃。部編版五年級(jí) 語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠(yuǎn)流長，祖國的語言文字更是博大精深，它不僅歷史悠 久，還蘊(yùn)含著豐富的文化和內(nèi)涵。這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)我愛你，漢字這部分內(nèi)容吧。 二、制定計(jì)劃。老師:字不光神奇、有趣，

9、還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐厚的文化。我們要怎樣學(xué)習(xí)呢1.根據(jù)教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題了解漢字的歷史;查學(xué)校、社會(huì)用字不規(guī)范的情況;搜集書法作品，學(xué)會(huì)賞作品。2.設(shè)疑:你還有哪些感興趣的問題 你還想查閱哪些方面的資料3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)了解漢字歷史:搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集笑話或趣 事。(2)調(diào)查社會(huì)用:調(diào)查街道、校園、同學(xué)的作業(yè)本等，開展簡單的研究并撰寫調(diào)查報(bào)告。(3)搜集書 法作品:報(bào)刊雜志、字帖中尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找學(xué)生中優(yōu)秀的書法作品4.完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定:小組活動(dòng)計(jì)劃組長:組員:時(shí)間

10、:地點(diǎn):活動(dòng)內(nèi)容:活動(dòng)過程:展示方法:分工:三、討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。1.以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。2.師生共同評(píng)議。教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)3.小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。部編版五年級(jí) 語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們分小組擬訂了活動(dòng)計(jì)劃。課外大家就可以根據(jù)計(jì)劃查找相關(guān)的資料。五、布置作業(yè)。各小組根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐以及資料的查找、搜集、整理工作?！菊n時(shí)目標(biāo)】了解漢字字體的演變和甲骨文的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。老師:學(xué)們，中國最早的漢字是什么 漢字走過了一條怎樣有趣的發(fā)展道路二、漢字字體的演變。1.讀讀

11、 48 漢字字體的演變，初步了解漢字的發(fā)展歷史，從中你知道了多少 各種字體大約是 在什么時(shí)候產(chǎn)生的2.學(xué)生讀文匯報(bào):甲骨文是商周時(shí)代的文字;文是鑄刻在銅器上的文字，在商周時(shí)期使用;小篆是秦統(tǒng)一全國后得到 推行的我國最早的統(tǒng)一的文字;書形成于戰(zhàn)國晚期，通行于兩漢;楷書產(chǎn)生于魏晉時(shí)期，進(jìn)入南北朝之 后，成為占主導(dǎo)地位的字體，一直通行至今。3.從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)?從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書五種漢字的演變過程，我們可以看到漢字字形的總變化 是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)時(shí)，漢字不斷趨于定型化、 規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向

12、筆畫簡單，使書寫更加方便便捷。) 三、甲骨文的發(fā)現(xiàn)。1.閱讀文章，說說甲骨文是誰發(fā)現(xiàn)的，什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。2.學(xué)生口頭說說甲骨文發(fā)現(xiàn)的過程。部編版五年級(jí) 語文下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）【課時(shí)目標(biāo)】欣賞書法字體;解制定國家通用語言文字法的必要性;學(xué)寫研究報(bào)告?！窘虒W(xué)過程】一、談話激趣，導(dǎo)入新課。老師:學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的載體，從古至今，書法作為一門藝 術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。這節(jié)課，就讓我們一起來賞析書法作品吧。二、欣賞書法字體。1.學(xué)生初步欣賞這幾幅作品并作出評(píng)價(jià)。2.講講欣賞書法的一些方法:(1)整體感知，如氣勢、神采、章法等。(2)細(xì)微觀察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)、線條等。3.學(xué)生再次欣賞作品，作評(píng)價(jià)。4.教師介紹四大書體:王羲之的王體、柳公權(quán)的柳體、歐陽詢的歐體、顏真