2017年教師資格證考試真題

1、一、選擇題：1“教也者，長善而救其失者也”出自（ ）。A說文解字 學記 論語 大學2蘇格拉底問答法的三步是指（ ）。A蘇格拉底諷刺、定義、助產(chǎn)術(shù) B定義、蘇格拉底諷刺、助產(chǎn)術(shù)C定義、提問、發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)、提問、定義3格賽爾通過“雙生子爬梯”實驗提出了個體發(fā)展的（ ）。 A環(huán)境決定論能論B 遺傳決定論 C成熟決定論D 教育萬4學校教育對個體身心發(fā)展具有特殊功能，主要是因為它具有相對穩(wěn)定性、可控性和（ ）。性 專門性A實踐性B隨意性 開放5針對個體身心發(fā)展的個別差異性，教育者應(yīng)該（ ）。 A因材施教教學B 培養(yǎng)學生的自信品質(zhì) C及時施教D 循序漸進開展6在教育目的觀上，柏拉圖屬于（ ）。A個人本位論 B

2、文化本位論 C社會本位論 D知識本位論7下列關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵表述不科學的是（ ）。 A素質(zhì)教育是面向全體學生的教育 素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育是培養(yǎng)學生特長的教育 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育8對未成年學生實施體罰和變相體罰主要侵犯了學生的（ ）。A名譽權(quán)權(quán) 9“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（ ）。復(fù)雜性 創(chuàng)造性學開設(shè)的“藝術(shù)”課屬于（ ）。B人格尊嚴權(quán) C人身自由權(quán)D受教育A示范性個體差異性10我國中A學科課程 B分科課程 C活動課程 D綜合課程11學校的中心工作是（ ）。德育 教學 管理 校園文化建設(shè)12教學過程中要區(qū)分主次、分清難易、有詳有略地教學，這主要是遵循

3、（ ）。 A理論聯(lián)系實際原則 B直觀性原則 C啟發(fā)性原則循序漸進原則13主張在教學內(nèi)容上削枝強干，構(gòu)建簡明的知識體系的教學策略屬于（ ）。 結(jié)構(gòu)化策略 形式型策略C方法型策略問題化策略14德育過程中教師對學生多一些表揚、鼓勵，少一些批評、懲罰，這主要是遵循（ ）。 A導(dǎo)向性原則 B 科學性原則C正面教育原則 教育的一致性原則15班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級過程中，不是以直接的方式管理班級，而是以間接的方式引導(dǎo)學生，這種領(lǐng)導(dǎo)方式屬于（ ）。權(quán)威型二、填空題：民主型放任型自由型16我國古代教學的組織形式主要是 。17杜威提出的現(xiàn)代教育“三中心”是指學生、活動和過程最優(yōu)化”思想的提出者是。18“教學。19人力資

4、本理論的創(chuàng)立證明了教育對生行為準則”屬于 形態(tài)的文化。的巨大貢獻。20“中學21“有志者事竟成”凸顯了 在個體身心發(fā)展中的作用。22個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展的不同總體特征，這是因為身心發(fā)展具有 特點。23“近朱者赤、近墨者黑”體現(xiàn)了 對個體發(fā)展的影響。24我國的教育目的是“造就和接班人?！?25教育目的的確定必須考慮受教育者的26教育目的的層次包括：國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者規(guī)律。和。27有些人在年少時淘氣厭學，后來老師利用教育契機將其徹底轉(zhuǎn)變進而成為大家，這說明學生具有發(fā)展的潛在可能性和28科學課程標準中設(shè)定的“科學探究”目標主要體現(xiàn)的是

5、三維目標中的 的價值。29教科書是依據(jù) 編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。30暗示教學有利于調(diào)動學生的各種潛能參與學習，特別是傳統(tǒng)教學不容易注意到的 因素。 31分組教學中的外部分組是指根據(jù)學生。的 編班。32 是課案的主要組成部分。33“潤物細無聲”體現(xiàn)的德育方法是中， 是關(guān)鍵。 34思想品德四要素35我國中學班級管理主要有四種模式：常規(guī)管理、民主管理、目標管理。三、簡答題：36說說你對“教育相對獨立性”的理解。37綜合課的課堂教學通常從哪幾個環(huán)節(jié)展開？ 38簡述課程實施的動態(tài)結(jié)構(gòu)。 39健全的班集體有哪些基本特征？ 40簡述教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素質(zhì)。 四、論述題：41熊老師是某中學的政治思品課教師，教學中她總是