《芣苢》《插秧歌》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1、芣苢插秧歌歷史的回響勞動的贊歌品讀詩意，認識古代勞動者不畏艱難、樂觀積極的勞動精神。涵詠咀嚼，體味詩歌以自然質(zhì)樸的口語所表現(xiàn)出的生活情趣。反復(fù)吟誦，感受詩歌疊章復(fù)沓的結(jié)構(gòu)形式表現(xiàn)出的聲情之美。學(xué)習(xí)目標123關(guān)雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。蒹葭 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。走進詩經(jīng) 詩經(jīng)是我

2、國（ ），共收錄從（ ）至（ ）的詩歌（ ）篇，故又稱（ ）。 最初稱“詩”，（ ）時期被奉為儒家經(jīng)典，乃稱“詩經(jīng)”。 詩經(jīng)是我國（ ）詩歌創(chuàng)作的源頭，內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，天象、地貌、動物、植物等方面，是周代社會生活的一面鏡子。最早的詩歌總集西周初年春秋中葉305“詩三百”現(xiàn)實主義西漢采詩官走進詩經(jīng)詩經(jīng)“六義”：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興詩經(jīng)的三種詩歌形式：風(fēng)、雅、頌風(fēng)：即國風(fēng)，是各地的民歌、民謠。雅：是宮廷樂歌，多為朝廷貴族及公卿大夫所作，分為大雅、小雅。頌：是祭祀的樂歌。有周頌、魯頌、商頌。走進詩經(jīng)詩經(jīng)的三種表現(xiàn)手法：賦、比、興賦：“敷陳

3、其事而直言之者也” 。賦就是鋪陳直敘，即是人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達出來，敘述和描寫就是“賦”。比：“以彼物比此物” ，類比、比喻。興：“先言它物以引起所詠之詞” ，激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強了意蘊，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。-邶風(fēng) 擊鼓碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。 魏風(fēng) 碩鼠關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。周南 關(guān)雎關(guān)雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友

4、之。蒹葭 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。結(jié)合詩句，分析下面兩首詩中的主要表現(xiàn)手法詩歌三章興句寫景物的細微變化，不僅點出了詩人追求“伊人”的時間地點，渲染出三幅深秋清晨河濱的圖景，而且烘托了詩人由于時間的推移，越來越迫切地懷想“伊人”的心情。在鋪敘中，詩人反復(fù)詠嘆由于河水的阻隔，意中人可望而不可即，可求而不可得的凄涼傷感心情，凄清的秋景與感傷的情緒渾然一體?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩、在河之洲”、詩篇開頭即以關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩起興，比喻異性間的

5、愛慕，以表示“君子”對“淑女”的愛戀。這既為詩歌抒寫愛情提供了一個清麗秀美的環(huán)境，起到供托氣氛的作用，同時又表達了詩句隱含的喻義。吟誦朗讀感知文本芣苢即車前草 采集芣苢，傳說是古老的習(xí)俗。毛傳說“芣苢，車前，宜懷妊焉?！泵娦蚪忉屍]苢題旨說“和平則婦人樂有子矣”。因為相傳食芣苢能受胎生子，且可治難產(chǎn)，故周南女子會基于繁衍種族的觀念而采集，芣苢就是采集勞動時所唱的歡樂歌謠。韓詩及漢以來論詩者大都以芣苢宜子來解說詩意，朱熹詩集傳說：“化行俗美，宗室和平，婦人無事，相與采此芣苢，而賦其事以相樂也。”芣苢采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。采

6、采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。吟誦朗讀重章復(fù)沓重章疊句的表達效果1、在內(nèi)容和主題上：深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。2、在詩歌表現(xiàn)力上：增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人一種委婉而深長的韻味。這種手法具有回環(huán)反復(fù)的表達效果與音韻美、意境美、含蓄美。思考一思考1：詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字是什么意思？有何區(qū)別？其順序能夠更換嗎？結(jié)合詩歌分析原因。鮮艷繁盛的芣苢呀，采呀采呀采起來。鮮艷繁盛的芣苢呀，采呀采呀采得來。鮮艷繁盛的芣苢呀，一片一片摘下來。鮮艷繁盛的芣苢呀，一把一把捋下來。鮮艷繁盛的芣苢呀，提起衣襟兜起來。鮮艷繁盛的芣苢呀，掖起衣

7、襟兜回來。思考一思考1：詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字是什么意思？有何區(qū)別？其順序能夠更換嗎？結(jié)合詩歌分析原因。有：采取，指已采起來掇：拾取采：采摘襭：翻轉(zhuǎn)衣襟插于腰帶以兜東西。 袺：提起衣襟兜東西捋：順著枝條把車前子抹下。思考一字甲骨文 小篆含義展現(xiàn)的勞動場景采采摘有采取，指已采起來掇拾取捋順著枝條把車前子抹下。袺提起衣襟兜東西襭翻轉(zhuǎn)衣襟插于腰帶以兜東西。采摘芣苢越采越快越采越多收獲滿滿（勞動過程）（勞動歡樂）明確：不能。開始是一葉一葉地掐取，接著是大把大把地捋采，最后是扯起衣襟兜裝。這由“掐”到“捋”再到“兜”的過程，生動地表明她們愈采愈多、愈采愈快，勞動熱情也愈來愈高漲。這是一個

8、由少到多、由慢到快的完整勞動過程，即越采越多，直至滿載而歸，所以順序不能更換。思考一思考二思考2：這首詩歌描寫了幾個畫面？展現(xiàn)了一幅怎樣的勞動畫面？采摘前的喜悅圖采摘時的競技圖采摘結(jié)束時的豐收圖一想到如此茂盛的芣苢，即將“采而有之”，不由得心情歡悅，動作輕快，情緒高昂；慢慢摘取的動作就變成了飛快的拾取，緊接著由手指的動作變成了手指與手掌的協(xié)作，從“拾”變成了大把大把的“捋”。飛快地采摘，讓她們不得不一手拉起衣襟，一手把捋下的車前子放進去。但這樣仍然不夠，最后，她們還要把已經(jīng)沉甸甸像個大包袱似的衣襟塞進腰帶里。整首詩歌描繪了一幅熱烈、緊張、繁復(fù)，充滿歡欣的勞動圖景。樂走進詩經(jīng) 詩經(jīng)是我國（ ），

9、共收錄從（ ）至（ ）的詩歌（ ）篇，故又稱（ ）。 最初稱“詩”，（ ）時期被奉為儒家經(jīng)典，乃稱“詩經(jīng)”。 詩經(jīng)是我國（ ）詩歌創(chuàng)作的源頭，內(nèi)容豐富，反映了勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風(fēng)俗與婚姻、祭祖與宴會，天象、地貌、動物、植物等方面，是周代社會生活的一面鏡子。最早的詩歌總集西周初年春秋中葉305“詩三百”現(xiàn)實主義西漢采詩官走進詩經(jīng)詩經(jīng)“六義”：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興詩經(jīng)的三種詩歌形式：風(fēng)、雅、頌風(fēng)：即國風(fēng)，是各地的民歌、民謠。雅：是宮廷樂歌，多為朝廷貴族及公卿大夫所作，分為大雅、小雅。頌：是祭祀的樂歌。有周頌、魯頌、商頌。走進詩經(jīng)詩經(jīng)的三種表現(xiàn)手法：賦、比、興賦：“敷陳其事而直言

10、之者也” 。賦就是鋪陳直敘，即是人把思想感情及其有關(guān)的事物平鋪直敘地表達出來，敘述和描寫就是“賦”。比：“以彼物比此物” ，類比、比喻。興：“先言它物以引起所詠之詞” ，激發(fā)讀者的聯(lián)想，增強了意蘊，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。-邶風(fēng) 擊鼓碩鼠碩鼠，無食我黍！三歲貫女，莫我肯顧。逝將去女，適彼樂土。樂土樂土，爰得我所。 魏風(fēng) 碩鼠關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。周南 關(guān)雎關(guān)雎 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。蒹葭

11、蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。結(jié)合詩句，分析下面兩首詩中的主要表現(xiàn)手法詩歌三章興句寫景物的細微變化，不僅點出了詩人追求“伊人”的時間地點，渲染出三幅深秋清晨河濱的圖景，而且烘托了詩人由于時間的推移，越來越迫切地懷想“伊人”的心情。在鋪敘中，詩人反復(fù)詠嘆由于河水的阻隔，意中人可望而不可即，可求而不可得的凄涼傷感心情，凄清的秋景與感傷的情緒渾然一體?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩、在河之洲”、詩篇開頭即以關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩起興，比喻異性間的愛慕，以表

12、示“君子”對“淑女”的愛戀。這既為詩歌抒寫愛情提供了一個清麗秀美的環(huán)境，起到供托氣氛的作用，同時又表達了詩句隱含的喻義。主旨概括 芣苢采用（ ）的寫法，描寫（ ）的情景，她們的勞作雖然（ ），但卻有一種（ ），表現(xiàn)了（ ）情緒。主旨概括 芣苢采用重章疊句的寫法，描寫周代一群婦女一邊唱著描述自己勞動過程的歌謠，一邊采摘車前草的情景，她們的勞作雖然艱辛，但卻有一種出自天性、熱情開朗的歡樂，表現(xiàn)了勞動人民的樂觀情緒。走近楊萬里 楊萬里(1127-1206)字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣黃橋鎮(zhèn)湴塘村）人。南宋大臣，著名文學(xué)家、愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”（又作“中興四大詩

13、人”）。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。 紹興二十四年（1154年），楊萬里登進士第，歷仕宋高宗、孝宗、光宗、寧宗四朝，開禧二年（1206年），楊萬里病逝，年八十。獲贈光祿大夫，謚號“文節(jié)”。 楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他創(chuàng)造了語言淺近明白、清新自然，富有幽默情趣的“誠齋體”。楊萬里的詩歌大多描寫自然景物，且以此見長。他也有不少篇章反映民間疾苦、抒發(fā)愛國感情的作品。著有誠齋集等。詩歌背景淳熙六年（1179）春，楊萬里常州任滿，西歸故鄉(xiāng)吉水；途經(jīng)衢州（今浙江衢州市），時值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞，作該詩。水稻種植水稻的

14、種植過程中最重要的是以下幾步：育苗，拋秧，插秧，施肥、殺蟲，排水（補水）育苗：在苗圃、溫床、溫室或直接在水田里培育幼苗，以備移植。水稻種植施肥、殺蟲：水稻長成后需要及時補充肥料和殺蟲，否則可能減產(chǎn)甚至絕收。插秧排水（補水）：水稻前期生長需要適宜的水量，農(nóng)民需要根據(jù)天氣狀況和田里的水量進行排水或者補水。水稻種植拋秧：水稻已經(jīng)長成秧苗，在長得不高的時候就把它拋在田里。插秧：育種的時候水稻比較密集，不利于生長，經(jīng)過人工移植或機器移植，讓水稻有更大的生存空間。吟誦朗讀感知文本吟誦朗讀插秧歌田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。 du mu ji笠是兜鍪/蓑是/甲，雨從頭上/濕到胛。 zho sh

15、喚渠/朝餐/歇半霎，低頭/折腰/只不答。 sh ch秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨。文本研讀翻譯插秧歌田夫直把秧苗拋，田婦接住趕緊插。小兒卻把秧苗拔，大兒彎腰插苗忙，草笠仿佛是頭盔，蓑衣猶如穿鎧甲。濛濛細雨淅瀝瀝，家人從頭濕到胛。趁空趕緊吃早飯，順便還能歇半霎。農(nóng)夫忙著手里活，低頭彎腰不說話。秧苗根虛難成活，栽種不完飯難下。你別在這喊叫啦，快去照看鵝和鴨！民歌式作者在首聯(lián)連用四個動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”，用的非常精彩，作者為什么要連用這四個動詞，請嘗試賞析。思考一勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時”，插秧關(guān)系到來年收成的好

16、壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。詩中正是根據(jù)這一特點，用了四個動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。思考二思考2：此詩是一幅描繪農(nóng)忙時節(jié)的風(fēng)俗圖畫，其中第三句“笠是兜鍪蓑是甲”有人認為“游離詩外”了，你怎么看？此句在結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用；內(nèi)容上用“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，有一股火藥味兒，暗示搶插稻秧就像一場緊張的戰(zhàn)斗，也突出了農(nóng)忙搶種的題旨。所以看似“游離詩外”，實則堪稱“神來之筆”。 田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝

17、兒與雛鴨。動作氛圍:插秧繁忙緊張有序修辭畫面：冒雨插秧細節(jié)精神：專注勞作語言心理：搶抓農(nóng)時，喚食不歇，珍惜勞動成果的心理。文本研讀從插秧歌中你體會到了勞動什么特點?是和芣苢一樣輕松快樂嗎？（用一個詞概括特點，結(jié)合詩句具體分析）思考三1. 繁忙。田夫拋秧、田婦接，小兒拔秧、大兒插，一家人拋、接、拔、插，都在勞動。2. 緊張。“笠是兜鍪蓑是甲”，運用比喻，把農(nóng)夫比作戰(zhàn)士，把雨中插秧比作一場戰(zhàn)斗，與老天搶界間?！坝陱念^上濕到胛”，可見雨中插秧也非常辛苦。3. 辛苦。“喚渠朝餐歇半霎”，顧不上吃飯，而且是“朝餐”，想見為了搶時間，一大早就起來干活，一直沒吃飯，勞動了老半天了，仍不肯歇，一小會兒也不肯歇

18、。4.擔(dān)心。一方面擔(dān)心來不及插完秧，一方面又擔(dān)心鵝兒與雛鴨來糟蹋秧田，更添忙碌。6. 和諧。一家人齊心協(xié)力勞作，很有秩序，很和諧。忙概括主旨 插秧歌是楊萬里寫給農(nóng)民的頌歌：歌頌他們辛勞中的秩序井然，頂風(fēng)冒雨中的熱火朝天；贊頌他們吃苦耐勞，廢寢忘食，投入忘我。春種，秋收，這是勞動者發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任，也是根植于骨子里的習(xí)慣。比較閱讀同樣是描寫勞動的場景，芣苢和插秧歌有什么不同？芣苢：重章疊唱，句式整齊，節(jié)奏明朗、輕快，自然流露出勞動的喜悅;“采”、“有”、“掇”等一系列動詞的變換，細膩地描繪出勞動的過程，富于詩情和畫意。插秧歌運用民歌手法，語言淺近明白、清新自然，選取日常勞動場景，描繪一家四口趁著農(nóng)時冒雨插秧的緊張生活，他們齊心協(xié)力，分工合作，干得熱火朝天而秩序井然。詩作表現(xiàn)出農(nóng)事的繁忙與艱