《實(shí)驗(yàn)：探究功與速度變化的關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案

1、PAGE6探究功與速度變化的關(guān)系學(xué)海導(dǎo)航1領(lǐng)會(huì)探究功與物體的速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)過(guò)程。學(xué)海導(dǎo)航2知道用一根橡皮筋所做的功為“單位的功”。3理解小車(chē)做勻速運(yùn)動(dòng)階段測(cè)量速度比較合理。4能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。的關(guān)系的方法。4學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)探究自主學(xué)習(xí)1本節(jié)內(nèi)容是如何用一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究功與速度變化的關(guān)系。2影響實(shí)驗(yàn)誤差的因素有哪些怎樣減小誤差3小車(chē)的速度是通過(guò)何種途徑知道的4得到實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)應(yīng)如何處理5除本節(jié)推薦的實(shí)驗(yàn)方案外，你還能設(shè)計(jì)出哪些方案來(lái)探究功與速度變化的關(guān)系新知探究一、實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)原理2實(shí)驗(yàn)步驟3注意事項(xiàng)二、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及結(jié)論的關(guān)系2作圖分析幾種可能性例題精

2、析【例題】如圖7-20所示為探究功與物體速度變化關(guān)系時(shí)得出的一條紙帶。圖7圖720AOBCDEF（1）應(yīng)選哪些點(diǎn)距進(jìn)行測(cè)量（2）怎樣根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)確定小車(chē)的速度解析：【訓(xùn)練】橡皮筋釋放后，關(guān)于小車(chē)的運(yùn)動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（）A一直做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)B先做勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，再做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)C先做加速度減小的變加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，再做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)D先做加速度增大的變加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，再做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)自我測(cè)評(píng)自我測(cè)評(píng)1本節(jié)是一個(gè)探究性試驗(yàn)，探究的目的是（）A探究力與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系B探究力與物體速度的關(guān)系C探究力對(duì)物體做的功與速度變化關(guān)系D探究力對(duì)物體做的功于物體速度變化的關(guān)系2對(duì)于橡皮筋做的功來(lái)說(shuō)，直接測(cè)量是有

3、困難的。我們可以巧妙地避開(kāi)這個(gè)難題而不影響問(wèn)題的解決，只需要測(cè)出每次實(shí)驗(yàn)時(shí)橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功是第一次的多少倍，使用的方法是（）A用同樣的力對(duì)小車(chē)做功，讓小車(chē)通過(guò)的距離依次為s、2s、3s進(jìn)行第1次、第2次、第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，力對(duì)小車(chē)做的功就是W、2W、3WB讓小車(chē)通過(guò)相同的距離，第1次力為F、第2次力為2F、第3次力為3F實(shí)驗(yàn)時(shí)，力對(duì)小車(chē)做的功就是W、2W、3C選用同樣的橡皮筋，在試驗(yàn)中每次橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度保持一致，當(dāng)用1條、2條、3條同樣的橡皮筋進(jìn)行第1次、第2次、第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)，橡皮筋對(duì)小車(chē)做的功就是W、2W、3W，利用直尺測(cè)量小車(chē)在力作用下移動(dòng)的距離s，便可以求出每次實(shí)驗(yàn)中力對(duì)小車(chē)做的功，可控

4、制為W、2W、3W3在實(shí)驗(yàn)時(shí)，為平衡小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的阻力，要將木板略微傾斜，關(guān)于傾斜的角度下列說(shuō)法中正確的是（）A與小車(chē)與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)無(wú)關(guān)B與小車(chē)與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù)有關(guān)C傾角應(yīng)滿(mǎn)足：tan=D角度無(wú)法判斷4如圖7-21所示，小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況可描述為A、B之間為_(kāi)運(yùn)動(dòng)，C、D之間為_(kāi)運(yùn)動(dòng)。圖721A圖721ABCD單位：mm拓展提高思維升華本實(shí)驗(yàn)的精妙之處就在于它的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，橡皮筋的彈力做功不便于用公式計(jì)算，然而改變橡皮筋的條數(shù)，保持小車(chē)在彈力的作用下運(yùn)動(dòng)的距離不變，則彈力做功的大小與橡皮筋的條數(shù)成正比，這是研究的方法技巧。綜合實(shí)踐與創(chuàng)新就你身邊的某件你尚未明白的事件，設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案，并親自實(shí)踐之，最終形成一份“科學(xué)探究報(bào)告”。參考答案自主學(xué)習(xí)1若作用于初速度為零的物體上的合力不為零，產(chǎn)生加速度，則物體前進(jìn)距離越大，做的功越多，物體的速度越大。2摩擦力、平衡摩擦力。3由紙帶和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)出。4先對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行估計(jì)，大致判斷兩個(gè)量可能是什么關(guān)系，若認(rèn)為。5還可借助于驗(yàn)證牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)進(jìn)行探究，以小車(chē)為研究對(duì)象，繩的拉力對(duì)小車(chē)做功引起小車(chē)速度的變化。新知探究略例題精析例題解析：（1）橡皮筋做功過(guò)程結(jié)束時(shí)對(duì)應(yīng)小車(chē)速度最大的狀態(tài)，C、F之間點(diǎn)均勻分布，說(shuō)明小車(chē)在C