《生長素的生理作用》名師教案

1、PAGE8生長素的生理作用教學(xué)設(shè)計綿陽中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校梁霞一、教學(xué)分析1、教材分析本節(jié)是第1節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)的一個延伸和拓展，闡述生長素生理作用及生產(chǎn)實(shí)踐應(yīng)用的關(guān)鍵一節(jié)，也為第3節(jié)的學(xué)習(xí)做了知識儲備。本節(jié)課通過對數(shù)據(jù)、曲線、圖形等材料的分析，介紹生長素作用的兩重性，引導(dǎo)學(xué)生對生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象及問題的思考和分析，加深對生長素的生理作用特點(diǎn)的了解，把理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立學(xué)以致用的思想。同時，本節(jié)的能力目標(biāo)也在“探索生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的這一探究活動得到體現(xiàn)，此項(xiàng)探究活動能夠訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計及得出結(jié)論時邏輯上的嚴(yán)密性，是體驗(yàn)科學(xué)研究的一般過程、領(lǐng)悟預(yù)實(shí)驗(yàn)意義的良好載體。2、學(xué)情分析

2、（1）經(jīng)過生長素的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解什么是植物激素，并對植物產(chǎn)生向光性的原因以及生長素的產(chǎn)生、極性運(yùn)輸和分布特點(diǎn)有了相應(yīng)的知識準(zhǔn)備。（2）高二的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維較活躍。在初中階段已初步了解過探究實(shí)驗(yàn)的一般過程，并在上節(jié)課生長素的發(fā)現(xiàn)中系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過實(shí)驗(yàn)設(shè)計的方法和原則，具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計、分析能力。但對于探究的目的性、過程和結(jié)論形成缺乏系統(tǒng)的思考，因此在探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計的過程中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，細(xì)化各步驟的問題，尤其是與實(shí)驗(yàn)的引入可以使學(xué)生更直觀的理解這節(jié)課的內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)（1）通過實(shí)驗(yàn)探究、師生互動，能夠概述生長素的生理作用和頂端優(yōu)勢。（2）通過觀察圖片、資料分析，能夠說

3、出生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）通過小組實(shí)驗(yàn)，嘗試探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度。學(xué)科素養(yǎng)1、基礎(chǔ)知識（生長素的生理作用和頂端優(yōu)勢、生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用）；2、基本技能（運(yùn)用所學(xué)知識作為依據(jù)，能夠觀察、分析圖表，總結(jié)生長素濃度與所起作用的關(guān)系，并能夠分析生產(chǎn)、生活實(shí)際中出現(xiàn)的現(xiàn)象和問題）；3、基本思想（在學(xué)習(xí)生長素的生理作用中，樹立理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的思想。分析頂端優(yōu)勢等的原理，樹立聯(lián)系的觀點(diǎn)和量變引起質(zhì)變的唯物辯證法的思想）；4、基本活動經(jīng)驗(yàn)（在探究實(shí)驗(yàn)中，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)設(shè)計及得出結(jié)論時邏輯上的嚴(yán)密性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神）。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）生長素的生理作用。（2）

4、生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計的一般方法。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）頂端優(yōu)勢，其產(chǎn)生的原因以及在生產(chǎn)中的實(shí)例。（2）生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。（3）嘗試探究生長素促進(jìn)插條生根的最適濃度。四、教學(xué)流程（原創(chuàng)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入不論是含著雨露的嬌羞還是張開懷抱的熱情植物看似默默無聞，卻向我們訴說著生長素的奧秘，上節(jié)課我們跟隨達(dá)爾文等科學(xué)家的腳步了解了生長素的發(fā)現(xiàn)歷程，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生長素的生理作用。溫故而知新：生長素在胚芽鞘背光一側(cè)的分布較多，因此促進(jìn)該區(qū)域細(xì)胞的伸長生長。板書：第2節(jié)生長素的生理作用復(fù)習(xí)生長素促進(jìn)生長的作用提出問題做出假設(shè)引出實(shí)驗(yàn)請同學(xué)們回憶植物彎向光源生長的的

5、原因。提問：是不是濃度越高，促進(jìn)作用就越強(qiáng)呢強(qiáng)調(diào)：生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，任何結(jié)論的得出需要通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,為此，課外小組的同學(xué)們展開了探究實(shí)驗(yàn)：探究生長素類似物萘乙酸（NAA）對枝條生根的影響提問：為什么使用生長素類似物為何能夠代替生長素聯(lián)系實(shí)際生活，做出有關(guān)“生長素濃度和促進(jìn)植物生長的關(guān)系”的假設(shè)。閱讀ol/l的生長素對根、芽、莖三個器官的作用分別是結(jié)論：同一生長素濃度對不同的器官作用不同不同器官對生長素敏感性不同（根芽莖）通過“識標(biāo)”“明點(diǎn)“析線”的方法學(xué)會分析曲線。思考生長素對同一器官、不同器官的作用有何特點(diǎn)進(jìn)一步掌握生長素作用的兩重性小結(jié)生長素的生理作用1作用機(jī)理：促使細(xì)胞縱向伸長生長

6、。2作用方式：它不直接參與細(xì)胞代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息。3作用特點(diǎn)兩重性4生長素所發(fā)揮作用因濃度、植物細(xì)胞的成熟情況、器官的種類不同而有較大的差異。有了這些知識我們就可以解釋生活中許多有趣的植物現(xiàn)象。1根的向地性和莖的背地性（優(yōu)教提示：打開素材動畫演示：根的向地性生長和莖的背地性生長）顯示：在不考慮光照的作用下，一株平放的植株的根和莖的生長情況提問：1為什么會出現(xiàn)彎曲什么外界刺激引起的為什么根和莖的彎曲方向不同（顯示圖解）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生長素對根和莖的影響曲線來分析2是否體現(xiàn)生長素作用的兩重性2頂端優(yōu)勢顯示塔形樹冠圖片，介紹頂端優(yōu)勢。提問：1什么原因?qū)е碌氖欠耋w現(xiàn)生長素作用的兩重性

7、黑板上作圖來分析頂端優(yōu)勢形成的原因2展示：頂端優(yōu)勢原因的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3解出方式4應(yīng)用：實(shí)際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，什么情況下需要去除頂端優(yōu)勢，什么情況下要保留頂端優(yōu)勢呢根據(jù)提示，討論得出“根背地生長，莖向地生長”的原因聯(lián)系所學(xué)知識，分析頂芽和側(cè)芽的生長素濃度，判斷生長速度，了解頂端優(yōu)勢形成原因。聯(lián)系實(shí)際，了解解除頂端優(yōu)勢的意義和應(yīng)用板書：體現(xiàn)兩重性的實(shí)例有：根的向地性、頂端優(yōu)勢了解了生長素在植物體內(nèi)的這些作用，我們就可以將生長素類似物應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。閱讀課本，聯(lián)系實(shí)際，分析相關(guān)問題，能夠解決生活中一些與生長素有關(guān)的問題。板書：三、生長素類似物在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用1無子果實(shí)的培育（優(yōu)教提示：打開素材動畫課堂：生長素的生理作用（無子番茄的獲得）通過展示有子果實(shí)的發(fā)育過程來引導(dǎo)學(xué)生思考：無子果實(shí)該如何培育2防止落花落果強(qiáng)調(diào)“一定濃度”的生長素類似物，否則“疏花疏果”3除草劑：高濃度2,4D（優(yōu)教提示：打開素材動畫課堂：生長素類似物除草的原理和應(yīng)用）掌握不同植物對生長素的敏感程度不同課堂練習(xí)：（優(yōu)教提示：打開優(yōu)教習(xí)題課堂訓(xùn)練-生長素的生理作用，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學(xué)生的知識學(xué)習(xí)情況）布置作業(yè)及預(yù)習(xí)植物體內(nèi)還有沒有其他激素呢請大家課后預(yù)