【部編教材】總也倒不了的老屋教研課件1

1、第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí) 小朋友們喜歡聽故事、讀故事嗎？老師這有一些童話故事的插圖，你們能根據(jù)圖片，說出這個(gè)故事的名稱嗎？新課導(dǎo)入第1課時(shí) 小朋友們喜歡聽故事、讀故事嗎？老師這有一些童白雪公主白雪公主賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩丑小鴨丑小鴨總也倒不了的老屋do總也倒不了的老屋do用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出生字詞。思考文章主要講了一件什么事？初讀課文用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出生字詞。初讀課文 本文寫了一棟一百多歲的又破又舊的老屋，很久沒人居住，就要倒下時(shí)，分別聽到了小貓、老母雞和小蜘蛛的懇求，于是它繼續(xù)堅(jiān)持著，沒有倒下，最后因?yàn)樾≈┲氲墓适聸]有

2、講完，所以老屋到現(xiàn)在還站在那兒的事。 本文寫了一棟一百多歲的又破又舊的老屋，很久沒人居住， 再讀課文，一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)猜一猜后面可能發(fā)生哪些事情？ 再讀課文，一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)猜一猜后面可能預(yù)測一：老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？預(yù)測二：圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧？預(yù)測三：一讀到“等等，老屋” 這句話，我就知道，一定又有誰來請(qǐng)老屋幫忙了。預(yù)測一：老屋總也倒不了，是被施了魔法嗎？預(yù)測二：圖中的老屋看暴湊喵孵我會(huì)讀bocumiof暴湊喵孵我會(huì)讀bocumiof嘰偶爾jur嘰偶爾jur加偏旁記憶的字：換偏旁記憶的字：加偏旁記憶的字：換偏旁記憶的字：暴風(fēng)雨 湊合 喵

3、喵 孵小雞嘰嘰 偶爾我會(huì)讀暴風(fēng)雨 湊合 喵喵 孵小雞嘰嘰 偶爾暴風(fēng)雨 湊合 喵喵 孵小雞我會(huì)讀暴風(fēng)雨 湊合 喵喵我會(huì)寫洞備準(zhǔn)暴墻壁砍蜘漂蛛撞飽曬仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？我會(huì)寫洞備準(zhǔn)暴墻壁砍蜘漂蛛撞飽曬仔細(xì)觀察這些生字的結(jié)構(gòu)，你發(fā)飽形聲字識(shí)字：是表意的，和食物有關(guān)。是表音的。 另外，“洞、壁、餓、漂”都可以用這種方法識(shí)記。飽形聲字識(shí)字：是表意的，和食物有關(guān)。是表音的。 另外，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬：洞、準(zhǔn)、墻、砍、蜘、蛛、漂、撞、飽、曬上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄：備、壁書寫提示左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬：洞、準(zhǔn)、墻、砍、蜘、蛛、漂、撞、飽、曬上重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右 左邊是兩點(diǎn)水，右邊是

4、個(gè)“隹”，不是“住”，中間的單人旁基本接近豎中線。zhn重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右 左邊是兩點(diǎn)水，右結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：上中下 注意上面的“日”寫得扁一些，最下面不是“水”，中間的“共”的第二橫壓在橫中線上。bo結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：上中下 注意上面的“日”寫得扁一些，最結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右左窄右寬，右邊是“西”。shi結(jié)構(gòu)：書寫指導(dǎo)：左右左窄右寬，右邊是“西”。shi讀一讀，寫一寫變成門板準(zhǔn)備暴風(fēng)雨安心主人 墻壁母雞注意根本蜘蛛 漂亮因此讀一讀，寫一寫變成門板準(zhǔn)備暴風(fēng)雨安心第2課時(shí)窟窿 孵蛋 暴風(fēng)雨 注意 飛快 偶爾 屋檐 準(zhǔn)備復(fù)習(xí)回顧第2課時(shí)窟窿 孵蛋 暴風(fēng)雨 注意 飛快 復(fù)習(xí)回顧【部編教

5、材】總也倒不了的老屋教研課件1圖中的老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥想倒下去，卻總也倒不了，這到底是因?yàn)槭裁茨?？在它身上發(fā)生了怎樣的故事呢？圖中的老屋看上去那么老，那么舊，那么慈祥想倒下去，卻總課文解讀 1.讀13自然段，思考：你們第一次讀的時(shí)候，覺得老屋會(huì)不會(huì)答應(yīng)小貓的請(qǐng)求？課文解讀 1.讀13自然段，思考：你們第一次讀的時(shí)候你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的老屋？它會(huì)答應(yīng)嗎？慈祥的、和藹的你認(rèn)為這是一個(gè)慈祥的、和藹的同桌互讀文章的第15自然段，思考：應(yīng)該用怎樣的語氣讀小貓和老屋的對(duì)話？老屋和氣，溫和。小貓請(qǐng)求，真誠地感謝。根據(jù)第15自然段的內(nèi)容講故事。同桌互讀文章的第15自然段，思考：應(yīng)該用怎樣的語氣

6、讀小貓和 2.讀67自然段，第一次讀到這兒的時(shí)候，你覺得老屋會(huì)不會(huì)答應(yīng)老母雞的請(qǐng)求？為什么？ 2.讀67自然段，第一次讀到這兒的時(shí)候，你覺得老屋 會(huì)答應(yīng)，因?yàn)閺牟鍒D中看出老屋很慈祥，十分樂于助人，所以會(huì)答應(yīng)。 不會(huì)答應(yīng)，因?yàn)檫@是第二次了，而且要站二十一天，老屋可能會(huì)覺得不耐煩。 會(huì)答應(yīng)，因?yàn)閺牟鍒D中看出老屋很慈祥，十分樂于助人，所 老屋最終答應(yīng)了老母雞的請(qǐng)求，這個(gè)結(jié)果和一部分同學(xué)的預(yù)測是不相同的，這時(shí)你是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀故事的第69自然段。根據(jù)第69自然段的內(nèi)容講故事。 老屋最終答應(yīng)了老母雞的請(qǐng)求，這個(gè)結(jié)果和一部分同學(xué)的預(yù) 老屋說：“ 再見! 好了，我到了倒下的時(shí)候了！” 讀到這兒，

7、你產(chǎn)生了什么想法？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的想法？3.讀10自然段： 老屋說：“ 再見! 好了，我到了倒下的時(shí)候了！” 回顧故事全文，總結(jié)預(yù)測的基本方法。方法：依據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、上下文內(nèi)容?？梢灶A(yù)測的地方：題目、插圖、內(nèi)容。 回顧故事全文，總結(jié)預(yù)測的基本方法。方法：依據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn) 一定又有誰來請(qǐng)老屋幫忙了，因?yàn)樯厦娴墓适轮校衔輧纱握f了“再見! 好了，我到了倒下的時(shí)候了!”，就一定會(huì)有第三次。 小蜘蛛來請(qǐng)老屋幫忙，老屋會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？ 一定又有誰來請(qǐng)老屋幫忙了，因?yàn)樯厦娴墓适轮校衔輧纱螤钤刹怕窢钤刹怕?老屋會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槔衔荽饝?yīng)了小貓，多站了一天，答應(yīng)了老母雞，多站了二十一天，它樂于助人，一

8、定還會(huì)答應(yīng)幫助別的小動(dòng)物的。 老屋可能不答應(yīng)，因?yàn)樗粌H厭煩了，而且實(shí)在太累了。故事的實(shí)際情況是怎樣的？狀元成才路狀元成才路 老屋會(huì)答應(yīng)，因?yàn)槔衔荽饝?yīng)了小貓，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第1012自然段的內(nèi)容講故事。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)第1012自然段的內(nèi)容講故事。4.讀13自然段： 小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上，小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉。猜一猜老屋會(huì)倒嗎？為什么？4.讀13自然段： 小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子，在屋檐上織了 你們喜歡老屋嗎？為什么？你覺得老屋幸福嗎？為什么？幫助他人，快樂自己，贈(zèng)人玫瑰，手留余香。 你們喜歡老屋嗎？為什么？你覺得老屋幸福嗎？為拓展延伸同學(xué)們讀了

9、很多的童話故事，請(qǐng)選擇一篇童話故事講給同桌聽。對(duì)這個(gè)童話故事后面可能發(fā)生的事情進(jìn)行預(yù)測，把預(yù)測的內(nèi)容講給爸爸媽媽聽。拓展延伸同學(xué)們讀了很多的童話故事，請(qǐng)選擇一篇童話故事講給同桌板書設(shè)計(jì)總也倒不了的老屋小貓老母雞小蜘蛛躲避風(fēng)雨孵蛋織網(wǎng)抓蟲慈愛寬厚 樂于助人贈(zèng)人玫瑰 手留余香板書設(shè)計(jì)總也倒不了的老屋小貓老母雞小蜘蛛躲避風(fēng)雨孵蛋織網(wǎng)抓蟲會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。預(yù)測一下，老屋還可能遇到哪些需要幫助的動(dòng)物呢？他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？課后作業(yè)會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課生字。課后作業(yè) 1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時(shí)代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化

10、模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會(huì)歷史現(xiàn)象，無論是個(gè)體的文化習(xí)慣的改變、價(jià)值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會(huì)某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺的或不自覺的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型.3.只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價(jià)值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說的文化轉(zhuǎn)型。4.按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。5.文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會(huì)或快或慢地變化，一些習(xí)慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時(shí)，也會(huì)自己經(jīng)歷生滅的變化。6.因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o法做到的，可謂真正的“天書”了。7.一陣風(fēng)吹過去，一陣風(fēng)又吹過來，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。