發(fā)散思維高效方法詳細解析

1、發(fā)散思維高效方法詳細解析死氣沉沉的大腦毫無創(chuàng)造力可言，在學(xué)習(xí)過程中，若要保持大腦的興奮. 就要保持思維的活躍，而發(fā)散思維可以幫助維持一個靈敏的狀態(tài)。幾乎從啟蒙那天開始，社會、家庭和學(xué)校便開始向?qū)W生灌輸這樣的思想: 這個問題只有一個答案、不要標新立異、這是規(guī)矩等等。當然，就做人的行為準則而言，遵循一定的道德規(guī)范是對的 . 正所謂“沒有規(guī)矩. 不成方圓。”然而. 凡事都制定唯一的準則. 這一做法是在扼殺創(chuàng)造力。有人曾對一群學(xué)生做過一個測試，請他們在Ii 分鐘之內(nèi)說出紅磚的川途，結(jié)果他們的回答是 : . 蓋房子、建教室、修煙囪、鋪路面、蓋倉庫”盡管他們說出了磚頭的多種用途 . 但始終沒有離開“建筑材

2、料”這一大類。+0其實，我們只需從多個角度來考察紅磚，便會發(fā)現(xiàn)，如壓紙、砸釘子、打狗、支書架、鍛煉身體、墊桌腳、畫線、作紅標志，甚至磨紅粉等諸多其它用途。這種從多個角度觀察同一問題的做法所展現(xiàn)的就是發(fā)散思維的運用。發(fā)散思維的概念，是美國心理學(xué)家吉爾福特在1950年以 ( 創(chuàng)造力 ) 為題的演講中首先提出的，半個多世紀來，引起了普遍重視. 促進了創(chuàng)造性思維的研究工作。發(fā)散思維法又稱求異思維、擴散思維、輻射思維等，它是一種從不同的方向、不同的途徑和不同的角度去設(shè)想的展開型思考方法，是從同一來N材料、從一個思維出發(fā)點探求多種不同答案的思維過程它能使人產(chǎn)生大量的創(chuàng)造性設(shè)想，擺脫習(xí)慣性思維的束縛，使同學(xué)

3、們的思維趨于靈活多樣。比如一支回形針究競有多少種用途?你能說出幾種?十種 ?幾十種 ?還是 JL百種 ?你可以來一場頭腦風(fēng)暴，看看自己能想到的極限是多少種如果你想繼續(xù)這個游戲的話，可能你到人生的最后一刻，都能找到特別的用途來。下面這個關(guān)于ii形針的故事告訴你的不只是回形針的用途 . 更是一種思維方法。在一次有許多中外學(xué)者參加的如何開發(fā)創(chuàng)造力的研討會上，日木一位創(chuàng)造力研究專家應(yīng)邀出席了這次研討活動。面對這些創(chuàng)造性思維能力很強的學(xué)者同仁. 風(fēng)度翩翩的村上幸雄先生捧來一把回形針，說道: “請諸位朋友動一動腦筋. 打破框框 . 肴誰能說出這些回形針的更多種用途，看誰創(chuàng)造性思維開發(fā)得好、多而奇特! ”片

4、刻 . 一些代表踴躍回答“網(wǎng)形針可以別相片，可以用來夾稿件、講義?！薄凹~扣掉了 . 可以川回形針臨時鉤起”大家七嘴八舌，說廠大約! 多種，其中較奇特的回答是把III形針肺成魚鉤，引來一陣笑聲。村上對大家在不長時間內(nèi)講出! 多種回形針川途. 很是稱道。人們問 : 村L您能講多少種 ?村上一笑，伸出3個指頭。.30 種?”村上搖頭?！?。種 ?”村上點頭。人們驚異 . 不由得佩服這人聰慧敏捷的思維。也有人懷疑。村上緊了緊領(lǐng)帶，掃視了一眼臺下那些透著不信任的眼睛，用幻燈片映出了問形針的川途這時只見中國的一位以“思維魔王”著稱的怪才許國泰先生向臺上遞了一張紙條?！皩τ诨匦吾樀挠猛? 我能說出 3千種

5、. 甚至 3萬種 !. ，鄰座對他側(cè)目 : “吹牛不罰款，真狂! ”第二天上午 I1 點，他“揭榜應(yīng)戰(zhàn)”，走上了講臺，他拿著一支粉筆. 在黑板上寫了一行字: 村上幸雄回形針用途求解。原先不以為然的聽眾一下子被吸引過來了?！白蜇?. 大家和村上講的用途可用 4個字概括 . 這就是鉤、掛、別、聯(lián)。要啟發(fā)思路 . 使思維突破這種格局 . 最好的辦法是借助于簡單的形式思維工具一刊言息標與信息反應(yīng)場?！彼鸦匦吾樀目傮w信息分解成ii 量、體積、長度、截面、彈性、直線、銀白色等10多個要素。再把這些要素. 川根標線連接起來，形成一根信息標。然后，再把與回形針有關(guān)的人類實踐活動要素相分析，連成信息標. 最后

6、形成信息反應(yīng)場。這時，現(xiàn)代思維之光，射人了這枚平常的回形針，它馬L變成了孫悟空手中神奇變幻的金箍棒。他從容地將信息反應(yīng)場的坐標. 不停地組切交合。通過兩軸推出一系列回形針在數(shù)學(xué)中的) “途，如，回形針分別做成4,5,6,7、 R, 9. 0.再做成十一 x十的符號 . 用來進行四則運算. 運算出數(shù)量，就有1000萬、 I 萬萬一在音樂上可創(chuàng)作曲譜 ; 回形針可做成英、俄、希臘等外文字毋，用來進行拼讀; 回形針可以與硫酸反應(yīng)生成氧氣 ; 可以用回形針做指南針; 可以把回形針串起來導(dǎo)電; 回形針是鐵元素構(gòu)成，鐵與銅化合是青銅. 鐵與不同比例的幾十種金屬元素分別化合. 生成的化合物則是成千上萬種實際

7、上，回形針的用途. 幾乎近于無窮! 他在臺上講著，臺下一片寂樸。與會的人們被思維“魔王”深深地吸引著。許國泰先生運用的方法就是發(fā)散思維法。具有發(fā)散思維的人. 在觀察一個事物時，往往通過各式各樣的牽線搭橋，將思路擴展開來. 而不僅僅局限于事物本身，也就常常能夠發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的事物與規(guī)律。許多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)活動中也很重視發(fā)散思維的學(xué)習(xí)運用，因此獲得了較佳的學(xué)習(xí)效果。要想提高自己的發(fā)散思維，我們不妨按照以下幾個步驟來進行練習(xí)，. 充分想象人的想象力和思維能力是緊密相連的. 在進行思維的過程中. 一定要學(xué)會運用想象力，使自己盡快跳出原有的知識圈子，只有讓思路不局限于一點. 才能讓思維更加開闊。

8、2. 不要過分緊張要想進行發(fā)散思維。必須擁有一個較好的思維環(huán)境，同時也應(yīng)該保持較好的心情，這就要求我們在碰到問題的時候不能過于緊張。緊張只能使人方寸大亂，于解決問題沒有絲毫幫助。從不同角度發(fā)散思維思考問題的時候不要從單一的角度進行，應(yīng)該學(xué)會從不同角度、不同方向、不同層次進行，同時對自己所掌握的知識或經(jīng)驗進行重新組合、加只有這樣才能找到更多解決問題的辦法。發(fā)散的角度越多，我們掌握的知識就越全面，思維就越靈活。在學(xué)習(xí)中. 對于有新意、有深度的看法，我們應(yīng)該大膽地提出來，和老師同學(xué)們一起探討，從而激發(fā)全班學(xué)生的發(fā)散性思維。比如 . 當你看到蘇軾的時候。你可以想到( 明月幾時有 ) ，也可以想到密州出

9、猜這些作品 ; 同時我們能想到的是北宋的政治制度，蘇東坡曾在其中的遭遇; 我們還能想到東坡肉這種美食，以及東坡酒、東坡的政敵王安石、蘇門三位文豪等等。當我們的看法出現(xiàn)錯誤時，也不要覺得不好意思，這只能說明我們的想法還不完善。讓我們在一個寬松、活潑、能充分發(fā)表自己觀點的氣氛中，展現(xiàn)個性，展現(xiàn)能力. 展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。對梅個人來說，發(fā)散性思維是一種自然和幾乎自動的思維方式。能給我們的學(xué)習(xí)和生活更多更大的幫助。要強化自己的發(fā)散思維，就必須要不斷進行思維訓(xùn)練，如訓(xùn)練l: 盡可能多地寫出含有. 人 . 字的成語。訓(xùn)練 2: 盡可能多地寫出有以下特征的事物。1) 能用于清潔的物品。能燃燒的液體。訓(xùn)練 3: 盡

10、叮能多地寫出近義詞。美麗飛翔訓(xùn)練 4: 解釋詞語存亡絕續(xù)功敗垂成訓(xùn)練 5: 盡可能多地列舉下列物體的川途。易于 1罐水泥訓(xùn)練 6: 以同一個發(fā)音為發(fā)散思維點，將元音讀音與字母讀音聯(lián)系起來。是風(fēng)的細語、是雨的柔順、斑駁了一道道古老的憂傷，刻在了燈火闌珊處?是橋的滄桑、是石的痕跡、流年了一首首陳舊的詩韻，銘在了秋月三更天 ?海棠紅袖添香，墨跡染血蒼涼。安靜中，晨曦相伴花香，展一箋前世的千秋歌遙 ;清雨深巷幽笛，揮灑寒月銀裝。情濃處，夕陽西落桃源，留一篇今生的婉艷霓裳。挽輕風(fēng)拂墨，潑灑一秋雨紅，撥開海棠的花事，聆聽花瓣細語呢喃，深情里，香醉十里桃花，溪留百畝婉藍。搖曳的風(fēng)鈴，恍惚的倩影。沉月入水禪心

11、未改，凝霜了一夜煙波的傷夢。靈潤如玉的杏花黃似菊染的絲雨，陣陣飄瑩、落琴弦瑟。拂墨輕風(fēng)，筆尖瑩繞了一圈年輪，輕輕的描出了圓圓的印跡，淡色中，雅致的輕雨，穿巷飄過，留下了一串串流香的詩花。模糊的撇捺、不清的橫豎，送走著殘血的時光。摘一支輕雨，鋪一箋墨跡，在燈火闌珊處窺探一葉欞窗，熟悉的倩影淡淡一笑，傾城了歲月的柔情，暖雨中蜜意了情侶的夢香。一杯輕風(fēng)，半壺墨跡。捧著安靜的角落，獨飲墨香，留韻素白。輕風(fēng)拂過，開滿了一園禪意，一片櫻花。輕風(fēng)緩緩，墨香襲襲。長長的倩影里，柔軟了風(fēng)韻的味律，灑脫的靜悟中遙遠變成了傳說，把愛定格在一瞬間。這第一段似乎是著重描摹春的美麗，可起首有“多事的東風(fēng)”一句，暗示著有人惱春，于是有個人物忽