初中英語教師年末工作總結(jié)五篇

1、精品文檔Word格式 初中英語老師年末工作總結(jié)五篇 樹立正確的同學(xué)觀，正確熟悉同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、敬重同學(xué)，急躁細致地指導(dǎo)同學(xué)，溝通和同學(xué)的思想感情，使自己成為同學(xué)歡送和愛戴的人。那學(xué)校英語老師年末教學(xué)總結(jié)怎么寫呢?下面是我細心整理的一些關(guān)于學(xué)校英語老師年末教學(xué)總結(jié)的文章，歡送參考和借鑒,盼望對您有所關(guān)心。 學(xué)校英語老師年末教學(xué)總結(jié)1 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想： 在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，關(guān)心他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念,培育創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目的，表達敏捷開放，目的設(shè)計以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情

2、感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為根底;3、突出同學(xué)主體，敬重個體差異;4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務(wù)型的教學(xué)形式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、理論、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目的，感受成功;5、注意過程評價，促進同學(xué)進展，建立能鼓勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進展的評價體系。 二、所教班級同學(xué)根本狀況分析： 本學(xué)期我任教七班級兩個班教學(xué)，從新生入學(xué)成果來看，大局部同學(xué)在英語根底方面很薄弱，由于在學(xué)校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面根本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有把握好。經(jīng)過一學(xué)期的不懈努力，局部同學(xué)的根底學(xué)問得到了加強，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是同

3、學(xué)整體的惰性還是很強，自覺性很差。 另外，同學(xué)在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學(xué)不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正熟悉到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有方案性和策略性;不擅長覺察和總結(jié)語言規(guī)律，不留意學(xué)問的穩(wěn)固和積累。 三、奮斗目的： 鉆研新課標(biāo)，進步教學(xué)程度，真正做到教學(xué)相長，努力到達學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。 四、詳細措施： 1.每天背誦課文中的對話。 目的：要求同學(xué)背誦并默寫，培育語感。 2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。 施行：利用“互測及老師抽查準(zhǔn)時檢查，保

4、證效果并堅持下去。 3.仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。 4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學(xué)檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。 由此在班里形成深沉的學(xué)習(xí)氣氛，培育同學(xué)安康向上的人格和競爭意識。 5.對后進生進展特地輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體會學(xué)習(xí)的歡樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。 對英語學(xué)習(xí)程度不同的同學(xué)，要做好“培優(yōu)補差。在上好課的同時，我們?nèi)珎湔n組老師也樂觀參與各種教科研活動，從而不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。 6.關(guān)注同學(xué)的情感，營造寬松、

5、民主、和諧的教學(xué)氣氛。 7.施行任務(wù)型的教學(xué)途徑，培育同學(xué)綜合語言運用力量 8.在教學(xué)中根據(jù)目的并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計貼近同學(xué)實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們樂觀參加。 同學(xué)通過思索、調(diào)查、爭論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 9.加強對同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定根底。 10.要充分利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探究新的教學(xué)形式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬同學(xué)學(xué)習(xí)渠道，改良同學(xué)學(xué)習(xí)方式，進步教學(xué)效果。 學(xué)校英語老師年末教學(xué)總結(jié)2 一、同學(xué)狀況分析 今年我擔(dān)當(dāng)我校初三班級的英語教學(xué)工作。我校初三班級有4個班級。這個年齡段的同學(xué)正處于少年時期，孩子們具

6、有奇怪、好活動、愛表現(xiàn)、善仿照等特點。他們喜歡新奇事物，對陌生語言的奇怪心能激起他們對外語的愛好。他們的記憶力好，形象思維好，仿照力、可塑性強，但缺乏理性思維，規(guī)律思維不強。他們中極少同學(xué)接觸過英語。但對英語都有著深沉的愛好。 二、教材分析 今年開頭，初三班級同學(xué)使用的是新教材。本冊教材共有6個單元，兩個復(fù)習(xí)單元。每個單元的話題都是圍繞同學(xué)日常生活綻開，在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)同學(xué)的生活實際，表達語言的交際功能，把話題-功能-構(gòu)造-任務(wù)結(jié)合起來，并根據(jù)同學(xué)的年齡特點，采納全部動作反響法讓同學(xué)在有節(jié)奏的說唱中體驗語言。貫穿學(xué)會學(xué)習(xí)的主題，非常注意培育同學(xué)自主學(xué)

7、習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的力量。從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和愛好。教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)同學(xué)裝生活與實際，選擇話題充分考慮學(xué)校生的需求。重視雙向溝通，中西方文化學(xué)問的浸透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些合適同學(xué)年齡特點和認知力量的中西方文化學(xué)問。 重點在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;培育同學(xué)裝肯定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫根底，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語進展簡潔溝通的力量，同時，培育同學(xué)的觀看、記憶、思維和制造的力量。 三、教學(xué)總目的和教學(xué)要求 中同學(xué)理性思維較差，感性學(xué)問豐富，喜歡嬉戲

8、、新穎。老師要抓住這一點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，不讓同學(xué)把英語科當(dāng)作一種負擔(dān)，而是重點培育聽和說的力量，以使同學(xué)可以盡快地用英語進展口頭溝通。 教學(xué)要求： 1、能聽懂、會說12組會話和老師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進展簡潔的溝通。 2、能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母(包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題)，并能簡潔地運用。 3、能聽、做6個“TPR活動。 4、能唱8首歌曲。 5、能聽、說、唱7首歌謠。 6、能完成8個自我評價活動。 7、能聽懂6個幽默小故事。 8、能理解6項簡潔的中西文化學(xué)問。 四、教學(xué)措施 1、建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成

9、學(xué)習(xí)對話的良好氣氛。 通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)絡(luò)的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而到達以舊引新，更好地為新授打好根底。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對話。 2、以同學(xué)為中心，設(shè)置場景，表演對話。 在教學(xué)對話前為同學(xué)設(shè)計場景，營造氣氛，誘發(fā)同學(xué)的語言動機。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進展表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實的體驗。而下面的同學(xué)當(dāng)觀眾并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分。這樣可以進步同學(xué)的聽說力量，更可以表達同學(xué)學(xué)習(xí)的主體

10、性。怎么說、對不對、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會更好，同學(xué)無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。 3、通過消遣，競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機與愛好。 學(xué)校生中，就是再高班級的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用學(xué)校生愛玩的天性，在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽，嬉戲，讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特殊深。 4、注意在教學(xué)中，運用手勢。 把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。 五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培育 根據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點以及進展需求，這個學(xué)習(xí)重點在于激發(fā)同學(xué)

11、學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念;培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音，語調(diào)根底;使他們形成初步用英語進展簡潔日常溝通的力量。同時，注意培育同學(xué)的觀看，記憶，思維，想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛國主義精神，增加世界意識，為進一步學(xué)習(xí)打下根底。 六、扶優(yōu)輔潛方案 (一)指導(dǎo)思想 本著面對全體同學(xué)，促進同學(xué)全面進展的訓(xùn)練思想，培育拔尖同學(xué)，讓優(yōu)生吃得飽，進步落后同學(xué)，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓舞他們創(chuàng)新。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷進步自己的力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的進步方面要花大力

12、氣。 (二)同學(xué)狀況分析 學(xué)優(yōu)生對英語學(xué)習(xí)有深沉的愛好，樂于參加各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在平常的學(xué)習(xí)中把握的學(xué)問比擬扎實，能實際的運用所學(xué)學(xué)問進展英語的交際活動。他們在英語學(xué)習(xí)的過程中有成就感，愿意關(guān)心那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。 后進生的狀況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無法仔細聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的)，屢教不改。本著訓(xùn)練要面對全體，公平對待每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)都有學(xué)習(xí)進步的時機，我有信念，且有足夠的急躁去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。 (三)培優(yōu)輔差目的 1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)他們樂觀

13、參加學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的仆人翁意識。 2、對學(xué)優(yōu)生更多的賜予方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的根底。 3、使后進生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (四)培優(yōu)輔差措施 1、思想訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、根據(jù)同學(xué)的學(xué)問缺漏，有目的、有方案地進展補缺補漏。 3、多一份關(guān)心、關(guān)心，努力覺察他們的閃光點，多鼓舞、表揚他們，使其體驗成功、努力學(xué)習(xí)。 學(xué)校英語老師年末教學(xué)總結(jié)3 一、指導(dǎo)思想 以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面對全體同學(xué)，進步同學(xué)的人文素養(yǎng)，增加理論力量和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，樂觀提倡合作

14、探究的學(xué)習(xí)方式。培育同學(xué)樂觀地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，進步同學(xué)綜合素養(yǎng)為同學(xué)全面進展和終身進展奠定根底。 二、教學(xué)目的與要求 要求同學(xué)有較明確的英語學(xué)習(xí)動機和樂觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽懂老師對有關(guān)熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至八班級同學(xué)閱讀的簡潔讀物和報紙雜志，克制生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與別人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相關(guān)心，克制困難。能合理方案和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，樂觀探究合適自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。 三.教材簡要分析 八班級英語下冊共十個單元，每單元設(shè)計一個話題，并以此為中心，通過語言構(gòu)造

15、、功能工程為主線綻開，采納任務(wù)型語言教學(xué)方式，以循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會運用英語，有目的地做事。新教材中設(shè)計了很多活動，如填寫問卷、調(diào)查、訪談、書信、郵件往來等，使同學(xué)在語言學(xué)習(xí)中更好地體驗、理論、參加、合作與溝通，同時增加了同學(xué)在課堂上的互動，為任務(wù)型教學(xué)制造了條件。 同一話題隨著學(xué)習(xí)的深化，內(nèi)容不斷充實，通過“滾動呈現(xiàn)學(xué)習(xí)，不斷深化。如提建議話題，在七班級消失，在本教材Unit8也“滾動呈現(xiàn),支持話題的“任務(wù)、“活動也不斷“晉級，伴隨語言學(xué)習(xí)不斷從“低級走向“高級，貫穿于教材始終。此外，教材中每個單元設(shè)計的Pairwork、Groupwork、Survey及Game為課堂活動

16、供給了豐富的資源。 每個單元以一個話題為中心，分設(shè)SectionA，SectionB和Selfcheck三個局部，自成一體，又互相照應(yīng)：SectionA是單元根本語言內(nèi)容的呈現(xiàn)，SectionB是語言學(xué)問的擴展、深化與運用，是SectionA的延長。SectionA與SectionB是實現(xiàn)單元話題的主要載體。兩局部在教材中都有明確的要求。Selfcheck是將單元根底詞匯、詞語用法、語言運用等進展提煉，供同學(xué)理解、檢查對本單元所學(xué)內(nèi)容的把握狀況。 本冊主要內(nèi)容是安康與急救、could、should的用法、時間狀語從句、用過去式學(xué)會講故事、復(fù)習(xí)穩(wěn)固比擬級和級、和如今完成時態(tài)。 四、教學(xué)手段和措施

17、。 (一)、使同學(xué)明白學(xué)習(xí)目的。 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替同學(xué)讀書，代替同學(xué)感知，代替同學(xué)觀看、分析、思索，代替同學(xué)明白任何一個道理和把握任何一條規(guī)律。要學(xué)好英語，首先要使同學(xué)熟悉到學(xué)這一語言的目的和意義。因此我結(jié)合本地區(qū)同學(xué)的實際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡潔、最根本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進展教學(xué)，使同學(xué)對英語產(chǎn)生愛好，形成學(xué)習(xí)動機。 (二)、努力建立融洽的師生關(guān)系。 上課時我是同學(xué)的老師，循循善誘和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伴侶，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)心備至。 (三)、樂觀制造語言情景。 八班級英語這本教材充

18、分汲取了國際上新的外語教學(xué)理念和理論閱歷，注意對同學(xué)綜合語言力量的培育和訓(xùn)練，強調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語言理論活動，為教學(xué)營造了輕松開心、樂觀向上的學(xué)習(xí)氣氛。教材圖文并茂，支配了大量生動好玩的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得簡單而好玩。教材圍圍著有用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和理論活動，符合中同學(xué)的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。 學(xué)校英語老師年末教學(xué)總結(jié)4 孩提時代，我就夢想能成為一名老師。高校畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺是多么的令人感動。始終不明白，人為什么要活到老，學(xué)到老?如今最終醒悟了，人不僅要學(xué)習(xí)學(xué)問，還要學(xué)會生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)許多許多。老師這個職業(yè)尤其如此，因為只有不斷學(xué)習(xí)，才不會被淘汰，才

19、能用長流水來訓(xùn)練那群渴求學(xué)問的孩子們。 這一學(xué)期我有幸參與了這期學(xué)校英語老師網(wǎng)絡(luò)研修，在研修中，我感動著專家們和老師們對待英語教學(xué)的態(tài)度，也幸福著自己有這么好的時機能學(xué)習(xí)和進步。經(jīng)過這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。 為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進我們專業(yè)的成長，指導(dǎo)為我們供給了這個“雙對接遠程研修的平臺，讓我們與遠在“天際的專家、同行進展近在“咫尺的溝通，仔細品讀老師的心得體會，討論專家指導(dǎo)老師的評論，不忘留下自己的腳印，送上一朵小花，互相鼓舞加油。只是想，“送人玫瑰手有余香。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華美的轉(zhuǎn)身，我們是歡樂的，幸福的! 我將把研修的理念、內(nèi)容，充實到自己

20、的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到詳細的理論工作中去，為我們的訓(xùn)練事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點： 一、對自身的要求應(yīng)當(dāng)更加明確。作為學(xué)校英語老師，必需具有扎實的根本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、美麗的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達及扎實的語法是英語老師的根本功。任何根本功都源自肯定時間的積累。老師要堅持不懈的學(xué)習(xí)，常常收看英語新聞，常常收聽英語磁帶，培育良好的語感;還要樂觀參與各種教研活動。所以在以后的工作中，我要更加注意自己在這方面的訓(xùn)練。我意識到課堂評價用語特殊重要，所以我要背熟學(xué)校英語課堂用語100句，并準(zhǔn)時的用于自己的課堂教學(xué)中。 二、讓孩子養(yǎng)成

21、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們爭論孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，許多老師都抱怨了自己班上的孩子的壞習(xí)慣，例如：不做課前預(yù)備，不按時完成作業(yè)，上課從不舉手答復(fù)下列問題。講到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些活動比擬簡單讓課堂鬧起來，有時候同學(xué)的聲音會很大，課堂紀(jì)律會很難掌握，那這個時候我們是不是應(yīng)當(dāng)比同學(xué)的聲音更大呢?老師示意同學(xué)們寧靜，然后走到最活潑的那幾個同學(xué)身邊，示意他們跟著老師一起做伸展操。這樣同學(xué)很簡單關(guān)注到老師，而且也很簡單集中留意力。 三、因材施教。其實每個孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把同學(xué)的學(xué)習(xí)類型分為“視

22、覺型，聽說型，動覺型，綜合型，一般喜歡視覺型的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書;聽說型的同學(xué)那么喜歡英語溝通與對話，聽故事，做聽力練習(xí);而動覺型的同學(xué)那么更喜歡做嬉戲和TPR教學(xué)法。所以我們要很理解自己的同學(xué)，哪些同學(xué)更合適哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類型的同學(xué)都能把英語學(xué)好。 四、教授不同層次的程度的同學(xué)。由于同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時間，家庭學(xué)習(xí)氣氛的不同，大多數(shù)班級的同學(xué)的英語程度參差不齊，給我們上課帶來了許多問題。我們要對全部孩子都有信念，每個人都有可能學(xué)好英語，因為每個人都會說自己的母語，只是個人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)

23、當(dāng)更多的考慮到不同同學(xué)的不同程度，給程度相對較弱的同學(xué)相應(yīng)難度的問題，給程度較好的同學(xué)更多的補充和拓展，并讓不同程度的同學(xué)結(jié)伴學(xué)習(xí)，到達共同進步。 總之，作為一名一線的英語老師，我們應(yīng)當(dāng)在平常的教學(xué)中要在理論中不斷探究和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂永久布滿活力和魅力!沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使我們對英語教學(xué)與教研工作有了新的熟悉與思索。只要我們仔細對待，研修就會大有收獲。 學(xué)校英語老師年末教學(xué)總結(jié)5 作為一名中學(xué)英語老師，我在英語教學(xué)這塊田地里悄悄耕耘了多年。雖然也談不上有什么很珍貴的閱歷，倒也有了一些自己的心得和體會。在整個英語教學(xué)過程中，我認

24、為肯定要讓同學(xué)在三個方面過關(guān)，即語音，詞匯，和語法。 第一 語音關(guān) 在預(yù)備班級教授語音時，我花了很長時間讓同學(xué)熟悉并會讀每個音標(biāo)，尤其是元音。如今同學(xué)看書后的生詞時，根本可以讀出來了。如今再教單詞重音和音節(jié)時難度就大大減小了。這樣也可以增加同學(xué)的樂觀性，不會消失完全聽不懂的狀況。平常在課堂上我鼓舞同學(xué)多讀多說，注意培育同學(xué)的語感。其次，我很重視每天的早讀。人都說“一年之計在于春，一天之計在于晨，早讀課上，我要同學(xué)大聲朗讀，這樣既可培育同學(xué)的語感又可以增加記憶。 第二 詞匯關(guān) 我認為詞匯是學(xué)英語的根底。同學(xué)認為單詞太多，難記。針對這種狀況，我在教單詞時先讓同學(xué)自己先讀，我主要教那些他們認犯難讀的詞。這樣可以縮小生詞量，記憶起來也比擬簡單。課堂上講單詞用法時，我舉一些很簡單的例子，讓同學(xué)自己翻譯。此外我要求同學(xué)通過記句子來記憶某些單詞的用法。例如let，我叫他們記住他們最熟識的一句話Letme see這樣就記住let的用法了。學(xué)好英語在很大程度上得益于“死記硬背。“死記硬背雖然不能說是好