九年級下冊《中國人民解放歌》教學(xué)設(shè)計

1、人教版九年級下冊中國人民解放軍軍歌教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：1、唱歌中國人民解放軍軍歌2、音樂欣賞毛委員和我們在一起教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲中國人民解放軍軍歌，了解歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和音樂形象，并有感情地演唱。2、欣賞歌曲毛委員和我們在一起，了解歌曲所表達(dá)的人民對毛澤東的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：技能方面能夠用正確歌唱狀態(tài)響亮的聲音準(zhǔn)確的演唱中國人民解放軍軍歌；情感體驗(yàn)方面準(zhǔn)確把握分辨進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，體會解放軍的革命精神和歷史重?fù)?dān)激發(fā)愛國熱情。教學(xué)難點(diǎn)：讓百分之九十的學(xué)生都唱好這首歌。唱好帶有附點(diǎn)音符和切分音符的旋律。教具準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體課件教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生雙邊活動設(shè)計意圖一、引入新課1、播放國慶節(jié)閱

2、兵儀式視頻（著重觀看奏有中國人民解放軍軍歌的一段），學(xué)生共同欣賞。2、誰知道這首歌的作者及創(chuàng)作背景？根據(jù)學(xué)生的回答教師總結(jié)并出示字幕。作者：公木、鄭律成。歌曲如何成為中國人民解放軍軍歌的過程出示：新華網(wǎng)北京8月3日電1939年秋，公木、鄭律成在延安合作創(chuàng)作八路軍大合唱組歌，由公木作詞，鄭律成作曲的八路軍進(jìn)行曲是組歌中的8首歌曲之一。同年冬，由鄭律成指揮，在延安中央大禮堂舉行首場演出。1940年夏，八路軍進(jìn)行曲在八路軍軍政雜志刊載后，便在各抗日根據(jù)地軍民中傳唱。1941年8月，該歌曲獲延安“五四青年節(jié)”音樂類甲等獎。全國解放戰(zhàn)爭時期，八路軍進(jìn)行曲更名為人民解放軍進(jìn)行曲，歌詞略有改動。1951年2

3、月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會總參謀頒發(fā)試行的中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令（草案），將人民解放軍進(jìn)行曲改名為人民解放軍軍歌。1953年5月1日，中央人民政府人民革命軍事委員會重新頒布的中國人民解放軍內(nèi)務(wù)條令（草案），又將其改為人民解放軍進(jìn)行曲。1965年更名為中國人民解放軍進(jìn)行曲。1988年7月25日，中央軍事委員會決定，將中國人民解放軍進(jìn)行曲定為中國人民解放軍的軍歌。3、播放視頻中國人民解放軍軍歌。觀后談?wù)勥@首歌曲的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)和旋律特點(diǎn)。塑造了一個怎樣的音樂形象。這是典型的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。四二拍子，進(jìn)行曲速度，曲調(diào)氣勢磅磅，堅毅豪邁，熱情奔放。詞曲渾然一體，表現(xiàn)了人民軍隊(duì)一往無前

4、、無堅不摧的革命精神，塑造了中國人民解放軍肩負(fù)歷史重托，為中華民族解放英勇奮戰(zhàn)的英雄形象。同時反映了中國人民解放軍的性質(zhì)、任務(wù)、革命精神和戰(zhàn)斗作風(fēng)。 通過視頻激發(fā)學(xué)生的興趣、直接導(dǎo)入本節(jié)課的主題，了解歌曲的背景及作者，從而深刻的了解這首歌。二、學(xué)唱歌曲1、先采用跟唱法，輕輕打著拍子跟隨合唱視頻反復(fù)唱2遍。聽出學(xué)生出現(xiàn)問題的地方。問出學(xué)生急需要解決的地方。2、老師手風(fēng)琴伴奏學(xué)生跟唱，在學(xué)唱中進(jìn)一步找出存在的問題，靈活處理。如：歌曲當(dāng)中帶附點(diǎn)的音符，可以唱的時值稍微長點(diǎn)、重一點(diǎn)，凝聚力量，后面音符可以輕唱一帶而過。這樣處理就解決了。再是咬字要清晰、聲音嘹亮。老師可以示范怎么唱是好的怎么唱是不好的，

5、讓學(xué)生對比提高歌唱質(zhì)量。實(shí)在解決不了的老師領(lǐng)唱學(xué)生模唱。對于休止符，提示用換氣的動作占用休止符的時值?；蛘呤欠怕俣饶３姆椒ㄟM(jìn)行解決。3、學(xué)完后完整的跟隨錄音老師指揮演唱。如果高音上不去可以降調(diào)解決。4、通過自己歌唱和看視頻請同學(xué)們總結(jié)一下進(jìn)行曲的特點(diǎn)。學(xué)生討論回答，老師補(bǔ)充。進(jìn)行曲的特點(diǎn)：進(jìn)行曲源于軍隊(duì)中用來統(tǒng)一步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊(duì)列音樂，是一種用步伐節(jié)奏寫成的聲樂曲或器樂曲，聽起來雄壯有力而又有行進(jìn)感其情緒激昂、雄壯豪邁、氣勢宏偉、節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)方整、能用于隊(duì)列行進(jìn)中，常用偶數(shù)拍子，如二拍子、四拍子。以跟唱為主老師重點(diǎn)及時發(fā)現(xiàn)問題解決，起到一個輔助的角色。教師的示范助推學(xué)生的唱歌欲望，師生更加融合，將存在的問題集中解決是學(xué)唱歌曲難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié)。三、欣賞毛委員和我們在一起1、看視頻感受這首歌曲。2、教師提問：有沒有同學(xué)知道毛澤東的生平事跡？他為什么受到戰(zhàn)士們的尊重與愛戴，請學(xué)生結(jié)合歷史說一說，教師補(bǔ)充。3、再次聆聽音樂，請學(xué)生談?wù)劯枨男商攸c(diǎn)，節(jié)奏特點(diǎn)以及歌詞中襯詞的作用。感受八路軍雖然在艱苦的環(huán)境下但還保持著積極樂觀的樂觀主義精神。欣賞中國人民解放軍軍歌（紅色搖滾）感受不同演唱風(fēng)格，更能夠貼近學(xué)生讓學(xué)生更加喜歡演唱這首歌。課堂總結(jié)這些革命歌曲經(jīng)歷了槍林彈雨的生死考驗(yàn)、歷史的變革，但是至今還能感受到他當(dāng)時的革命精神獨(dú)特的藝術(shù)魅力，