初中歷史人教八年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 新民主主義革命的開始五四運動教案

1、學科歷史備課教師張關(guān)紅授課時間 教學內(nèi)容 第13課五四運動學情分析“五四”青年節(jié)眾人皆知，大部分學生對于“五四運動”都有所耳聞。但是對整個事件的來龍去脈并不熟悉，尤其是對巴黎和會的背景比較生疏。所以在授課中要補充說明當時的國際背景，構(gòu)建時空觀念。對于八年級學生而言，“新民主主義革命”這一抽象的概念較難理解。所以在教學中要進行新舊革命的對比，剖析“新”在何處。教學目標1、知識與能力：了解五四運動的基本史實，使學生認識五四運動是一次徹底地反對帝國主義和封建主義的愛國運動，是中國新民主主義革命的開端。2、理解五四運動的歷史意義，感悟五四運動的精神。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及評價歷史事件的能力。3、

2、過程和方法：通過歷史圖片、相關(guān)史料及影視片段，培養(yǎng)從歷史資料中提取有效信息的能力，理解當時青年學生的愛國精神和五四運動的意義。4、情感態(tài)度與價值觀：通過對五四運動的學習，感悟五四青年崇高的愛國主義精神。教學重難點重點：知道五四運動從爆發(fā)到擴大的基本史實及其歷史意義。難點：理解五四精神;認識五四運動是中國新民主主義革命的開端。教學方法與手段多媒體（圖片、視頻）展示法；表格歸納法；情景探究法；討論法。教學準備鉆研好教材，備好課，整理好自己的教學思路。準備授課課件，視頻。布置預習。教學過程教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課由“五四”青年節(jié)的起源談起，引出課題：五四運動。再談話導入：讓我們一起回到那個民

3、族命運風雨飄搖的歲月，那個令無數(shù)青年熱血沸騰的時代吧。（二）探究新知，劃分篇章第一篇章： 尋源五四五四運動的原因1.巴黎和會的背景視頻1展示：中國勞工團對一戰(zhàn)勝利的巨大貢獻講解：中國作為戰(zhàn)勝國之一，獲得了參加巴黎和平會議的資格。2.巴黎和會中國外交的失敗知識點：中國代表在巴黎和會上提出的要求：取消帝國主義在華特權(quán)；廢除“二十一條”；收回青島主權(quán)視頻2展示：日本以“二十一條”為理由企圖奪走中國山東主權(quán)圖片展示：曹汝霖、陸宗輿、章宗祥講解：“二十一條”的簽訂使中國代表的正當要求慘遭拒絕?！安荜懻隆睘楹炗啞岸粭l”的參與者，被國人譴責為賣國賊。【設計意圖】架構(gòu)時空觀念，展現(xiàn)國際背景，通過對巴黎和會

4、前國人堅信“公理戰(zhàn)勝強權(quán)”的社會氛圍和巴黎和會后中國外交失敗，國人民族復興之夢破碎兩者的對比，使學生置身歷史時代，感受國人的心理落差與憤怒之情，從而深切體會學生于當時為何會游行示威，強烈抗議。第二篇章： 感知五四五四運動的經(jīng)過學生愛國行徑（爆發(fā)階段）：視頻3展示：學生五四行動的經(jīng)過學生任務：請結(jié)合視頻和課本第60頁內(nèi)容，按照事件的先后順序為左圖排序并口述五四經(jīng)過。【設計意圖】以視頻方式直觀地將五四概況呈現(xiàn)給學生，增強學生情境代入感。同時明確觀影任務，提高課堂效率。以排序作為鞏固知識點的手段，使學生掌握五四運動的基本史實。過渡：為了使學生獲得更多的支持者，陳獨秀親自起草北京市民宣言，號召北京學生

5、、商人、勞工奮起斗爭，勇敢地對社會進行根本改造。日本帝國主義在天津、上海、南京、漢口等地集結(jié)軍艦，脅迫北洋政府取締學生的愛國運動。月日，北京政府下令取締學生的一切愛國行動。這進一步激起了中國人民的反日怒潮。那么當時國人是怎樣看待學生的這一系列運動呢？我們來看看不同人的態(tài)度是怎樣的？2.工商積極配合（擴大階段）：史料展示：工人反應君等四年以來之國恥紀念，至今仍有一線之良知、半腔熱血存焉否乎？如有存也，請交告其子，姊教其妹，師訓其徒，毋忘此國恥紀念日。 上海中華工業(yè)協(xié)會通告（注：“國恥紀念日”即1915年簽訂“二十一條”之日。）商人反應學生一日不釋；本店一日不開！齊心救國，豈貪區(qū)區(qū)之微利？ 挽救學

6、生，不釋萬萬不開門！為國家，今罷市，挽救學生； 實指望，除國賊，還我青島。罷課救國，罷市救國，我兩界挺身先起； 民心未死，民國未死，愿大家努力進行。五四愛國運動乞丐反應自罷市以來，路上乞丐，幾不見其蹤跡。聞天后宮中人云，乞丐之首領(lǐng)，六日曾有通告，不準在路行丐，以免妨礙國人救國之行動。其業(yè)扒手掏摸者，亦各有首領(lǐng)，與丐首下同一之通告，戒令罷市期內(nèi)，不許行偷。故六日以來，市上絕無失竊之事。 五四愛國運動講解：在學生遭到逮捕之后，工人，商人也開始支援學生的愛國運動，紛紛罷工罷市。從上述史料可知，不只工商兩界，甚至連乞丐也在以自己的方式對愛國運動付出自己的努力。所以在五四運動的學生背后，有著四萬萬的中國

7、同胞在支持著他們?！驹O計意圖】結(jié)合史料展示歷史細節(jié)，使學生深刻理解五四運動的廣泛影響。過渡：五四運動的影響由學生群體擴大到工商界。北洋政府最后會采取怎樣的措施呢？知識點：五四運動的結(jié)果：北洋政府被迫釋放被捕學生；罷免了曹汝霖等人的職務；中國代表也沒有在巴黎和約上簽字?！疽詧D學史 】關(guān)于五四運動的結(jié)果，以圖片北京高師被捕學生回校時受到熱烈歡迎講述其結(jié)果。教師強調(diào)勝利的重要原因：工人階級（無產(chǎn)階級）參加了斗爭，起到了主力軍的作用。知識總結(jié)：【設計意圖】學生校對導學案表格，檢測預習效果，鞏固知識點。第三篇章：探究五四五四運動的意義學習五四運動的歷史意義這個教學重點，利用相關(guān)圖片和文字資料，采取合作探

8、究的方式得出結(jié)論。先將這個問題分解成兩個步驟：第一步從五四傳單、“外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊”等斗爭口號入手，分析五四運動的性質(zhì)。外爭國權(quán)：矛頭指向帝國主義，體現(xiàn)了反帝的性質(zhì)。內(nèi)懲國賊：矛頭指向以曹汝霖、章宗祥、陸宗輿為代表的北洋軍閥政府，北洋政府推行的封建統(tǒng)治，體現(xiàn)了反封建的性質(zhì)。第二步從性質(zhì)和材料二五四運動各階層參加情況表理解五四運動的歷史意義，第三步，從材料三理解五四運動的歷史意義。巴黎和會中國外交的失敗使國人喪失了對西方資本主義國家的幻想，也暴露了資本主義制度的弊端。 十月革命影響下，五四運動中形成了“一批傾向俄國、傾向社會主義的先進分子”，他們“漸知工人階級勢力比學生力量大了”，開始“實行和

9、工人階級接觸而做工人運動了”， 五四運動使工人階級登上歷史舞臺，馬克思主義思想進一步傳播。新舊革命對比，兩者對帝國列強和封建軍閥的態(tài)度可知，辛亥革命領(lǐng)導者呈妥協(xié)退讓態(tài)度，而工人階級則是堅決反抗，故五四運動是一次徹底地反帝反封建運動。這些變化都說明了五四運動是一個轉(zhuǎn)折性事件中國新民主主義革命的開端。第四篇章：弘揚五四五四運動的精神【拓展延伸，情感升華】雖然五四運動離我們遠去，但卻成為我們永不褪色的記憶。為了紀念這場青年人發(fā)起的愛國運動，新中國成立后把每年的5月4日定為青年節(jié)。而五四精神更是被一代又一代的熱血青年所繼承。那么什么是五四精神？請同學們看幻燈片。讓學生討論，在學生討論后歸結(jié)到愛國主義精神上。五四精神就是憂國憂民、不屈不撓、樂于奉獻，追求真理、進步、勇于解放的精神！【設問】五四運動已成為過去，但五四精神卻長存至今，21世紀的青年應該怎么弘揚五四精神？【教師寄語：