語文S版四年級(jí)語文上冊(cè)期中知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)競賽題

1、 PAGE 頁碼 18 / NUMPAGES 總頁數(shù) 18語文S版四年級(jí)語文上冊(cè)期中知識(shí)點(diǎn)綜合復(fù)習(xí)競賽題班級(jí)：_ 姓名：_ 【拼音詞組】1. 讀拼音，寫詞語。si wi xin m yn s xn ch qn x pn fn xin hui zn tn 2. 認(rèn)真拼一拼，把字寫漂亮。chng sh zh wi wi y yn m b p pio f f ro gun gi x fu dn yu 3. 讀音節(jié)，寫漢字zhung jia yn ji kun ku wn du jn yn tn su jing lu dn sh x ru shn zhng 4. 看拼音寫詞語。rng m pn chn

2、g zh wi jng zu wi y li bo pi sng yn m b p x qu 5. 讀拼音，寫詞語 fn gun zhng d n l du ki shn shu mio hu f hu chng j p q tn xn 【補(bǔ)全詞語】6. 補(bǔ)充四字詞語，再選詞填空（填序號(hào)）。（_）（_）斑斕 茹（_）飲（_） （_）（_）翱翔無（_）為（_） 前（_）后（_） 欣喜（_）（_）我用_這個(gè)詞來形容美麗的孔雀，用_這個(gè)詞來形容空中的小鳥。7. 把下面的成語補(bǔ)充完整，并選擇合適的填在句子中。齊頭（_）（_） （_）（_）截鐵 低聲（_）（_）顧名（_）（_） （_）（_）不解 手舞（

3、_）（_）1.劉胡蘭（_）地說：“要?dú)⒁秤赡銈?，怕死不是共產(chǎn)黨員！”2.姐姐考上了重點(diǎn)大學(xué)，樂得她（_）的。3.幾十年來科學(xué)家一直對(duì)海龜如何穿越大西洋感到（_），但是現(xiàn)在知道了。8. 把下列具有生活氣息的慣用語補(bǔ)充完整，再選擇其中一個(gè)寫句子。（_）頭陣 （_）大梁 （_）上風(fēng)（_）天荒 （_）跟頭 （_）邊鼓（_）綠燈 （_）釘子_9. 把詞語填寫完整。（_）（_）并進(jìn) 山（_）地（_） 騰云（_）（_）（_）（_）不息 精（_）力（_） 隨遇（_）（_）10. 把下列詞語補(bǔ)充完整，并選詞填空。（_）（_）生機(jī) （_）（_）欲聾 五彩（_）（_）欣喜（_）（_） 天高（_）（_） 甜甜（_）

4、（_）豐富（_）（_） （_）（_）不安 從容（_）（_）1白鵝（_）地大踏步走上前去。2談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者（_）的孔雀。3他們把桌椅飯菜搬到門前，（_）地吃起來?！拘谓衷~】11. 辨字組詞。膚（_） 譜（_） 銹（_） 俱（_）扶（_） 普（_） 繡（_） 懼（_）12. 比一比，再組詞。即（_） 駕（_） 駛（_） 豎（_） 既（_） 架（_） 使（_） 堅(jiān)（_） 13. 辨字組詞。精（_） 娃（_） 溺（_） 銜（_） 情（_） 蛙（_） 弱（_） 街（_） 請(qǐng)（_） 洼（_） 疆（_） 衡（_） 睛（_） 哇（_） 羽（_） 衙（_） 14. 比一比，再組詞

5、徑（_）?。╛）珍（_）憾（_）絆（_）經(jīng)（_）孤（_）診（_）撼（_）伴（_）15. 比一比，再組成詞語 辯（_） 掏（_） 援（_） 謠（_） 辨（_） 淘（_） 緩（_） 遙（_） 壁（_） 錦（_） 璧（_） 綿（_） 【句子訓(xùn)練】16. 按要求寫句子。1.我和阿媽在灑滿月光的小路上走著。（縮句）_ 2.錢塘江大潮被人們稱為天下奇觀。（改為“把”字句）_ 3.遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)看不清楚。（修改病句）_ 4.浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（用加點(diǎn)的詞寫句子）_17. 按要求改寫句子。1.大粒的砂石生氣似的敲打著門窗。（縮寫）_2.錢塘江大潮，自

6、古以來被稱為天下奇觀。（改為“把”字句）_3.如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？（反問句改為陳述句）_4.我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。（修改病句）_18. 按要求，寫句子。1照樣子，寫句子。例：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。_2我們的學(xué)校，不正是在開展古詩文的誦讀活動(dòng)嗎？（改為陳述句）_3可愛的小紅認(rèn)真地看著有趣的新書。（縮句）_4數(shù)學(xué)對(duì)我很感興趣。（修改病句）_19. 照樣子，給句子換個(gè)說法。例：劉洋天天早晨堅(jiān)持跑步，所以她的身體很健康。劉洋的身體很健康，是因?yàn)樗焯煸绯繄?jiān)持跑步。1內(nèi)洞一團(tuán)漆黑，所以我們什么都看不見。_2街道辦主任對(duì)大家很關(guān)心，所以他受到大家的尊敬。_例：王

7、老師對(duì)小華說：“我把你的書包縫好了?！蓖趵蠋煂?duì)小華說，他把小華的書包縫好了。3黃繼光對(duì)營參謀長說：“請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”_4營參謀長緊握著黃繼光的手，說：“我相信你一定能完成這個(gè)任務(wù)?！盻20. 根據(jù)要求完成下面的句子。1每個(gè)小水塘里都有一個(gè)月亮。（改為擬人句）_2浪潮越來越近，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（改為比喻句）_3哦，阿媽，這難道不就是我家的地嗎？（把句子換一種說法，意思不變）_4我和阿媽走過月光閃閃的溪岸，走過_，走過_，走過_（把句子補(bǔ)充完整）5蝴蝶、小貓、浪花、雷聲（時(shí)而、霎時(shí)、突然、不一會(huì)兒、一轉(zhuǎn)眼）（選擇一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語描繪它，并將想象的畫面寫下來）_【古詩閱讀】

8、21. 片段閱讀。繁星（）的芽兒和青年說“發(fā)展你自己！”（）的花兒和青年說“貢獻(xiàn)你自己！”（）的果兒和青年說“犧牲你自己！”（選自繁星春水西南師范大學(xué)出版社）1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在文中的括號(hào)里。淡白嫩綠深紅2這首詩中運(yùn)用的修辭手法有_和_。3“芽兒”“花兒”“果兒”象征人的成長階段從_到_。4理解詩歌，完成填空。當(dāng)你還是芽兒時(shí)，要_。當(dāng)你開出花兒時(shí)，要_。當(dāng)你成了果兒時(shí)，要_。5小朋友，覺得自己正處于芽兒、花兒、果兒的哪個(gè)成長階段?這時(shí)最應(yīng)該做的是什么呢？_22. 閱讀回答問題。詠水仙節(jié)選我好似一朵孤獨(dú)的流云，高高地飄游在山谷之上，突然我看見一大片鮮花，是金色的水仙遍地開放，它們開在湖畔 ，開在

9、樹下，它們隨風(fēng)嬉舞，隨風(fēng)波蕩。它們密集如銀河的星星，像群星在閃爍一片晶瑩；它們沿著海灣向前伸展，通往遠(yuǎn)方仿佛無窮無盡，一眼看去就有千朵萬朵，萬花搖首舞得多么高興。1詩中畫線的句子運(yùn)用了_修辭手法，這樣寫的好處是_，此外文中還運(yùn)用了_、_修辭手法。2通過詩人對(duì)水仙的描寫，表達(dá)出作者怎樣的心情？_23. 按要求完成下面的問題。游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。1此詩是(朝代)詩人(作者)創(chuàng)作的。全詩緊扣一個(gè)“”字,表現(xiàn)了詩人對(duì)的感情。2詩的后兩句突出了詩人游歷過程中心情由_到_的轉(zhuǎn)變。3請(qǐng)找出詩中贊賞村民熱情好客的句子,用“”畫出來。4“山重水復(fù)疑無路,柳暗花

10、明又一村”蘊(yùn)含了什么樣的人生哲理?_。24. 課堂回放。1把詩句補(bǔ)充完整，并完成后面習(xí)題。_，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，_。2題西林壁是_朝詩人_觀_后的總結(jié)，借_說理，富有理趣。題目的意思是：_。3蘇軾的詩還有很多，全是蘇軾的詩的一組是_A.望廬山瀑布飲湖上初晴后雨B.惠崇春江曉景飲湖上初晴后雨C.春曉飲湖上初晴后雨4俗話說：“當(dāng)局者迷，旁觀者清?！鳖}西林壁中的詩句_，講的就是這個(gè)道理。5對(duì)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。”的意思理解不正確的一項(xiàng)是_A.從正面看廬山山嶺連綿起伏，從其他面看廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。B.橫看山嶺連綿起伏，側(cè)看

11、山峰聳立，廬山的遠(yuǎn)近高低都不相同啊。C.廬山不管從哪個(gè)方向看都是高低起伏，錯(cuò)落有致。25. 日積月累。鹿柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1這首詩的作者是( )。A.孟浩然 B.王維 C.李白2“空山不見人，但聞人語響”這兩句詩運(yùn)用了( )的寫法。A.以動(dòng)襯靜 B.以靜襯動(dòng) C.動(dòng)靜結(jié)合游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，_。山重水復(fù)疑無路，_。1把詩句補(bǔ)充完整，寫在下面的橫線上。_2這首詩是_詩人_的作品。表達(dá)了詩人_的真摯感情。3“臘酒”的意思是_。4這首詩后兩句告訴我們的道理可以用一個(gè)成語概括，它是哪個(gè)成語。_【閱讀理解】26. 閱讀語段，完成練習(xí)。周恩來和同學(xué)一路上左顧右盼，忽然發(fā)

12、現(xiàn)巡警局門前圍著一群人。他們湊了過去，只見人群中有個(gè)女人正在哭訴著什么。一問才知道，這個(gè)女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本（希望 盼望 指望）巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而（訓(xùn)斥 譴責(zé) 批評(píng)）她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到“中華不振”這四個(gè)字的沉重分量。1在語段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，打上“”。2給語段中畫“”的句子換一種說法，意思不變。_3“這個(gè)不幸的女人”的“不幸”遭遇是（ ）A在外國人的地盤里，她的親人因病而死。B在中國被外國人占據(jù)的地方，她的親人被

13、外國人的汽車軋死，中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。4理解語段，選一選，填一填。（填序號(hào)）A為虎作倀 B怒不敢言 C哭訴無助 D得意揚(yáng)揚(yáng)周恩來親眼見到：婦女的（_），洋人的（_），警察的（_），群眾的（_），讓人真切感受到“中華不振”。5“此時(shí)的周恩來才真正體會(huì)到中華不振這四個(gè)字的沉重分量”中的“中華不振”指的是（ ）A中華人民不兇狠。B中國貧窮落后，遭受帝國主義欺凌。C中國不強(qiáng)勢，沒有話語權(quán)。D中華民族萎靡不振，沒有生氣。27. 閱讀材料，完成練習(xí)。秘密有一天，一個(gè)當(dāng)小學(xué)老師的朋友講了一個(gè)小男孩的故事。他7歲，上小學(xué)二年級(jí)。他有一雙非常水靈的大眼睛，烏黑的、不諳（n）世事的、清澈的

14、眼睛。凝視他的眼睛的時(shí)候，老師常常會(huì)有一種錯(cuò)覺，以為那里面正含著眼淚，像一潭水似的，晃動(dòng)著，但不涌出來。他是一個(gè)可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有菲薄的退休費(fèi)，祖孫兩人有了吃的就沒有穿的，總有一樣要湊合?！斑@個(gè)孩子特別懂事。一個(gè)小男孩呀，你們不能想象他有多么細(xì)膩的內(nèi)心世界?！迸笥迅锌e了一個(gè)例子：小學(xué)生的作業(yè)本通常都是用得很快的，用不了多久就要買新的。沒有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。有一次，是在課間休息的時(shí)候吧，所有的同學(xué)都在操場上玩，只有他，囁（ni）嚅（r）著走到講臺(tái)旁，仰著小小的臉，伸出小小的手，遞給老師一支鉛筆。他說：“老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)。這樣，作業(yè)本用完了，我

15、用橡皮一擦，就像新的一樣了。”當(dāng)老師的朋友對(duì)我說：當(dāng)時(shí)我注視著這個(gè)孩子的眼睛，他的臉特別圣潔。你知道嗎？那種天使一樣的小孩子，充滿了對(duì)世界的悲憫（mn）和諒解。我看著他，看著看著就要掉眼淚。我拿過了那支鉛筆，我說，這是我們兩個(gè)人之間的秘密，我一定用只有我們倆能看清楚的符號(hào)來批改你的作業(yè)。孩子特別開心，跑出教室，沖進(jìn)同學(xué)當(dāng)中。此后，有好幾個(gè)星期的時(shí)間，老師真的用鉛筆給他改作業(yè)，而且悄悄地告訴他：“如果你都做對(duì)了，老師只寫上“優(yōu)秀”兩個(gè)字，擦的時(shí)候也好擦了?！边@樣，孩子一直保持了優(yōu)秀的成績，老師和他一直共有著這個(gè)秘密。過了幾個(gè)月，孩子的生日到了，老師買了整整100個(gè)小學(xué)生常用的作業(yè)本給他。老師說，

16、這是對(duì)他作業(yè)一直優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)。1聯(lián)系上下文給加點(diǎn)詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。（在序?hào)前面畫“” ）菲?。海?）微?。ㄖ笖?shù)量少、質(zhì)量次） （2）瞧不起2對(duì)文中畫橫線的句子理解正確的一項(xiàng)是（ ）A全體同學(xué)對(duì)這件事都有疑義。B全體同學(xué)對(duì)這件事都沒有疑義。C只有一個(gè)同學(xué)對(duì)這件事有疑義。3短文第（_）和第（_）自然段圍繞“秘密”具體寫了一件事。4短文寫誰與誰之間的秘密？“秘密”的內(nèi)容是什么？_5短文主要描寫了小男孩的語言、_和_，表現(xiàn)了他是一個(gè)_的孩子。6想象小男孩長大以后又見到這位老師，他會(huì)說什么？（寫幾句連貫的話）_28. 課內(nèi)閱讀。旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來，瞪著眼睛要向雨來頭上劈。扁鼻子軍官搖搖頭。兩個(gè)人唧

17、唧咕咕說了一陣。那鬼子向雨來橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩。那個(gè)人，你看見沒有？說呀！”雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見?！北獗亲榆姽俚难酃饬⒖套兊脙磹嚎膳?，他向前弓著身子，伸出兩只大手。??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。1從“瞪著眼睛要向雨來頭上劈”這個(gè)句子

18、中的“瞪”你體會(huì)到了_。2“扁鼻子軍官搖搖頭。兩個(gè)人唧唧咕咕說了一陣?！边@兩個(gè)鬼子可能在說什么呢？_3給選文的第四自然段加個(gè)小標(biāo)題：_。4對(duì)畫線的句子的理解，正確的是（ ）A扁鼻子軍官很善良，很愛孩子。B扁鼻子軍官想和雨來交朋友。C扁鼻子軍官裝出很喜歡雨來的樣子，實(shí)際上是想讓雨來說出李大叔的下落。29. 課內(nèi)閱讀。觀潮（節(jié)選）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面

19、。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，潔潔蕩蕩地飛奔而來：那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。1從文中找出合適的詞語填空。（1）沒有風(fēng)浪，水面很平靜，比喻平靜無事。（_）（2）幾件事情或多方面不分先后地一齊前進(jìn)或同時(shí)進(jìn)行。（_）2文中畫線句子運(yùn)用了_的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了大潮的_和_。3短文按照時(shí)間順序，_的描寫了大潮來時(shí)的情景，遠(yuǎn)看是_，近看是_；再近是_4想一想，還可以用哪些四字詞來形容大潮來時(shí)的情景_30. 閱讀短文，回答問題。橋彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面，堅(jiān)實(shí)的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水，

20、橋上從早到晚是過不完的行人。過橋的人啊，成千上萬，有誰注意過這普通的拱橋？然而，橋是值得贊美的，我要贊美這平凡的橋。我贊美橋的樸實(shí)。比起那幾十層的高樓大廈，也許它算不上雄偉；比起那玲瓏的建筑物，也許它算不上精致。然而，它樸素、莊重。它雖然沒有華麗的外衣，但它有充實(shí)的內(nèi)心。你看，不管人們把它安置在哪里，它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù)，盡自己的職責(zé)。它把為人們開辟一條伸向彼岸的通道，當(dāng)做最大的快樂。我贊美橋的勤勞。清晨，拱橋迎來了第一輛早班的汽車。深夜，橋上閃爍的燈光送走了最后一批夜班工人。每日里，無數(shù)車輛從它身上駛過，成千上萬的人們從它身上走過，腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而，它從未有

21、過一點(diǎn)倦怠，也從未有過半句怨言，它只是埋頭在自己的崗位上，履行著自己的職責(zé)。我贊美橋的無私。橋，是通向目的地的必由之路。人們?cè)诘竭_(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候，往往忘記了這曾經(jīng)走過的橋，而橋卻無私地把自己貢獻(xiàn)給人們，甘當(dāng)人們的墊腳石。我贊美橋，更贊美我們敬愛的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊，老師不辭辛苦還在燈下備課，批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語，個(gè)個(gè)紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無私。如果將來我能取得一些成就，那我要說，