九年級歷史華東師版知識點

1、九年級歷史華東師版知識點九年級歷史華東師版知識點躍瀚天才就是勤奮曾經(jīng)有人這樣講過。假如這話不完全正確，那至少在很大程度上是正確的。學(xué)習(xí)，就算是天才，也是需要不斷練習(xí)與記憶的。下面是我給大家整理的一些九年級歷史的知識點，希望對大家有所幫助。初三上冊歷史知識點歸納1、人類的構(gòu)成人類是由非洲南方古猿演變而來;直立行走是人類進(jìn)化具有決定意義的一步。會制造工具是人與動物的本質(zhì)區(qū)別;勞動創(chuàng)造了人;原始社會解體的原因或標(biāo)志：私有制的出現(xiàn)、階級的產(chǎn)生、國家的產(chǎn)生三大人種構(gòu)成于晚期智人時期;人種的差異是不同自然地理環(huán)境等諸多因素長期作用的結(jié)果;人種的差異只是生理特征的差異，而沒有優(yōu)劣之別;原始社會經(jīng)歷了母系氏族

2、和父系氏族兩個階段;這兩個社會階段的主要區(qū)別在于女性在母系氏族社會占主導(dǎo)地位，男性在父系氏族社會占主導(dǎo)地位;母系氏族發(fā)展到父系氏族是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果;2、大河流域的文明古國亞非古代四大文明及其起源地：古代埃及文明：尼羅河流域(前3500年)古代兩河流域文明：兩河流域(前3500年)古代印度文明：印度河岸流域(前進(jìn)500年)中國的古代文明：黃河流域(前2100年)3、亞非古代四大文明起源地的共同特征都起源于大河流域;都位于北緯20度-40度之間;原因：大河流域氣候濕潤，光線充足，地勢平坦，合適人類生存;大河流域上游高山積雪的融化，導(dǎo)致河水的定期泛濫，泛濫的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，這些都

3、有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。4、古希臘歷史學(xué)家希羅多德講埃及是“尼羅河的贈禮。含義：尼羅河孕育了埃及和埃及文明5、對金字塔的認(rèn)識金字塔是埃及文明的象征;金字塔是埃及國王法老的陵墓;金字塔是埃及國王權(quán)利和地位的象征;金字塔是古埃及人民勞動和智慧的結(jié)晶;金字塔是埃及奴隸主殘酷剝削、壓迫奴隸的歷史見證。金字塔是是中央集權(quán)制的君主專制的標(biāo)志6、對漢謨拉比法典的認(rèn)識是古巴比倫王國的國王漢謨拉比制定的;內(nèi)容：處處維護(hù)奴隸主階級的利益，強(qiáng)化奴隸主階級專政。漢謨拉比法典的本質(zhì)和目的：是一部嚴(yán)格保護(hù)奴隸主階級的私有財產(chǎn)，維護(hù)奴隸主階級利益的法典。漢謨拉比法典是中央集權(quán)制的君主專制的標(biāo)志歷史意義：是現(xiàn)存世界古代第一部比

4、擬完備的成文法典。7、對種姓制度的認(rèn)識構(gòu)成：是雅利安人在向奴隸制國家過渡的經(jīng)過中逐步構(gòu)成的嚴(yán)格等級的制度;內(nèi)容：社會全體成員分為婆羅門、剎帝利、吠舍和首陀羅四個等級不同，權(quán)利與義務(wù)也不同，婆羅門和剎帝利是統(tǒng)治階級、特權(quán)等級;吠舍和首陀羅是被統(tǒng)治階級，地位悲慘。種姓制度是中央集權(quán)制的君主專制的標(biāo)志種姓制度的本質(zhì)：印度的等級制度嚴(yán)格維護(hù)了奴隸主階級的利益，是印度中央集權(quán)專制政治的體現(xiàn)種姓制度的影響：種姓制激化了當(dāng)時的社會矛盾，并對后來印度社會的發(fā)展有不良影響。8、西方文明之源西方文明源于古希臘文明和羅馬文明。雅典的發(fā)展：公元前8c建立城邦，公元前6c成為共和國，公元前5c后半期到達(dá)全盛。雅典的全盛

5、：時期：公元前5c后半期(希波戰(zhàn)爭之后)當(dāng)政者：伯利克里(政績)發(fā)展民主政治，擴(kuò)大公民權(quán)利，把奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰;鼓勵學(xué)術(shù)研究，發(fā)展文藝，重視教育。雅典到達(dá)全盛的表現(xiàn)：a、經(jīng)濟(jì)上，經(jīng)濟(jì)繁榮;b、文化上，文化興盛，重視教育，人才輩出;c、政治上，奴隸主民主政治發(fā)展到古代世界的高峰。對雅典民主政治的評價：進(jìn)步性：它為雅典的興盛提供了政治上的條件和保障，把古代世界的民主政治發(fā)展到高峰，成為一種典型范例，對近代西方民主政治也產(chǎn)生了一定的影響。局限性：奴隸主民主政治的本質(zhì)是奴隸主階級對奴隸的專政，民主權(quán)利只是占人口少數(shù)的奴隸主階級才享有。羅馬的發(fā)展：公元前8c建立城邦公元前509年建立共

6、和國公元前2c羅馬成為地中海的霸主，繁榮強(qiáng)盛公元前27年屋大維稱帝，建立羅馬帝國2世紀(jì)，地中海成為羅馬帝國的內(nèi)湖。395年羅馬帝國分裂為東西兩部476年西羅馬帝國滅亡，標(biāo)志西歐奴隸社會的結(jié)束，封建社會的開場。1453年東羅馬帝國被奧斯曼土耳其帝國滅亡。九年級下冊歷史知識點1.人類歷第一次獲得勝利的社會革命：1917年俄國十月革命。2.世界上第一個工人兵士維埃政府：人民委員會。3.世界上第一個社會國家：蘇維埃俄國(蘇俄)。4.列寧找到一條小農(nóng)占優(yōu)勢的落后俄國向社會過渡的正確途徑的標(biāo)志：1921年施行的新經(jīng)濟(jì)政策。5.蘇聯(lián)成立的：1922年底成立。6.蘇聯(lián)社會制度確立的標(biāo)志：1936年蘇聯(lián)新憲法的

7、制定。7.斯大林形式構(gòu)成的標(biāo)志：1936年蘇聯(lián)新憲法的制定。8.最能體現(xiàn)巴黎和會分贓性質(zhì)的（凡爾賽和約）內(nèi)容：殖民地問題。9.華盛頓會議的受益國：美國;的受害國：中國;受限制最厲害的國家：日本。10.羅斯福新政最突出的特點(“新的體現(xiàn))：國家加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的干涉和指導(dǎo)。11.羅斯福新政的中心措施：根據(jù)（國家工業(yè)復(fù)興法），對工業(yè)進(jìn)行調(diào)整。(由于羅斯福新政只是在資本主義內(nèi)部進(jìn)行的調(diào)整并沒有改變資本主義制度本身，因而并沒有鏟除經(jīng)濟(jì)危機(jī))12.綏靖政策的本質(zhì)：縱容法西斯的侵略。13.綏靖政策到達(dá)頂峰的標(biāo)志：1938年9月慕尼黑陰謀。14.第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志：1938年9月1日德軍突襲波蘭.英法對

8、德宣戰(zhàn)。15.第二次世界大戰(zhàn)擴(kuò)大的標(biāo)志：1941年6月蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)。16.第二次世界大戰(zhàn)進(jìn)一步擴(kuò)大(或規(guī)模)的標(biāo)志：1941年12月太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)(珍珠港事件)。17.國際反法西斯聯(lián)盟建立的標(biāo)志：1942年元旦（聯(lián)合國家宣言）的簽署。18.第二次世界大戰(zhàn)最主要的轉(zhuǎn)折點：1942年7月1943年2月的斯大林格勒戰(zhàn)役。19.歐洲第二戰(zhàn)場開拓的標(biāo)志：諾曼底登陸。20.“二戰(zhàn)歐洲戰(zhàn)爭結(jié)束的標(biāo)志：1945年5月8日德國無條件投降。21.世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利的標(biāo)志：1945年9月2日日本正式簽署投降書。22.二戰(zhàn)后世界上最富強(qiáng)的國家：美國。23.20世紀(jì)80年代世界上的負(fù)債國：美國。24.20世紀(jì)90年代

9、美國進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時代，其特征是：信息化和全球化。25.20世紀(jì)90年代世界上的經(jīng)濟(jì)體：歐盟。的政治體：聯(lián)合國。26.20世紀(jì)5070年代經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的資本主義國家：日本。27.印巴沖突的根源：“印巴分治(蒙巴頓方案)。28.中東問題的關(guān)鍵：巴以沖突。中東問題的本質(zhì)：領(lǐng)土爭端。29.美蘇戰(zhàn)時同盟關(guān)系的破裂和美國蘇之間冷戰(zhàn)開場的標(biāo)志：1947年美國出臺“杜魯門主義。30.美蘇兩極格局構(gòu)成的標(biāo)志：1955年華沙條約組織的成立。31.美蘇爭霸的兩極格局結(jié)束(冷戰(zhàn)結(jié)束)的標(biāo)志：1991年底蘇聯(lián)解體。32.美國對世界多極化趨勢的重要挑戰(zhàn)：1999年，科索沃戰(zhàn)爭。2003年伊拉克戰(zhàn)爭。初三歷史學(xué)習(xí)方法技巧首先

10、，還是要做好預(yù)習(xí)、聽講、溫習(xí)這三個步驟，固然是千篇一律的建議，但是要真正完成，還是需要持之以恒的。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)能夠讓學(xué)生對新課里要講到的歷史事件和人物等有一個大概地了解。另外，學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)的時候找出本人不懂的問題，然后在課堂上認(rèn)真聽教師進(jìn)行解疑。上課認(rèn)真聽講，這是理解和把握知識的關(guān)鍵。在聽講時還應(yīng)學(xué)會記錄一些重點內(nèi)容，將這些記錄在本人的筆記本上。如重復(fù)屢次的內(nèi)容，課本中一些考慮題的答案等等。初中歷史學(xué)習(xí)方法中用記憶來獲取歷史知識時學(xué)好歷史的第一步，眾所周知，想要把知識記在腦中，記憶是首要的，其次就是理解和運(yùn)用，所以要學(xué)會把握記憶方法。在學(xué)習(xí)歷史，能夠先去理解課本上的某個歷史事件，然后再去背誦其接下來的人物、概念、經(jīng)過和時間等。在記憶復(fù)雜的年代地點人物和事件時能夠嘗試一些新的方法，例如整理出一條線索，找出各個歷史事件之間的互相關(guān)系，弄清每件史實的前因后果。從初一到初三的歷史知識信息量非常大，中考涉及面又廣，那么我們?nèi)绾尾拍芸焖佟?zhǔn)確地記住這些歷史知識呢?在初中歷史學(xué)習(xí)方法中，為了突破記憶難關(guān)，首先我們要反復(fù)記憶，持之以恒。人的記憶是有一定周期性的，學(xué)習(xí)后出現(xiàn)遺忘是一種正?，F(xiàn)象，為了避免遺忘，我們要不斷變換角度，進(jìn)行考慮性的記憶。然后學(xué)會歸納比擬，總結(jié)分析，加強(qiáng)對所學(xué)重難點知識的理