2021年度大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)期末考試基礎(chǔ)卷（含答案）

1、2021年度大學(xué)教育學(xué)專業(yè)心理學(xué)期末考試基礎(chǔ)卷（含答案）考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_考號：_一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、情緒是以主體的需要、愿望等傾向為中介的一種_。情緒具有獨(dú)特的生理喚醒、主觀體驗和外部表現(xiàn)三種成分。符合主體的需要和愿望，會引起積極的、肯定的情緒，相反就會引起消極的、否定的情緒。【參考答案】：心理現(xiàn)象2、智力是指人認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識、經(jīng)驗等解決問題的_,包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等；

2、是指認(rèn)識、理解客觀事物并運(yùn)用知識經(jīng)驗等解決問題的能力。【參考答案】：能力3、注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。如我們好的學(xué)員能全神貫注地長時間地看書和研究課題等，而對其他無關(guān)游戲、活動等的興趣大大降低，這就是注意力強(qiáng)的_。【參考答案】：體現(xiàn)4、個性心理特征指人的多種心理特點的一種獨(dú)特結(jié)合。其中包括完成某種活動的潛在可能 性的特征，即能力；心理活動的動力特征，即氣質(zhì)；對現(xiàn)實環(huán)境和完成活動的態(tài)度上的特征, 即性格。個性心理特征是個性系統(tǒng)的_。【參考答案】：特征結(jié)構(gòu)5、所謂挫折承受力，是指個體在遭遇挫折情境時，能否經(jīng)得起打擊和壓力，有無擺脫和排解困境而使自己避免心理與行為失常的一種_

3、。【參考答案】：耐受能力二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、心理動力學(xué)模式從弗洛伊德的精神分析理論說明變態(tài)心理發(fā)生的原因和機(jī)制，認(rèn)為變態(tài)心理不符合一般疾病的概念，而是意識與無意識之間的沖突，即內(nèi)驅(qū)力和欲望引起的內(nèi)在沖突，以致產(chǎn)生固戀及倒退行為等，這均可引起情緒障礙甚至導(dǎo)致（）。物質(zhì)文化精神文化心理變態(tài)制度文化【參考答案】：C2、在個體鍛煉時，會呼吸加快吸進(jìn)更多的氧氣，機(jī)體釋放更多的葡萄糖進(jìn)入血液，心臟跳動更快更強(qiáng)以運(yùn)輸這些東西。在下丘腦探測到體內(nèi)失衡時，它啟動這些改變。不過，下丘腦也接收（）極有可能被將來的活動損害的線索，幫身體做相應(yīng)的準(zhǔn)備。身體平衡意識動機(jī)高尚動機(jī)生理性動機(jī)【參考答

4、案】：A3、研究人員一直在爭論到底哪些情緒屬于（），甚至到底是否存在基本情緒。基本情緒即情感的紅、黃、藍(lán)三原色，以此為基礎(chǔ)可混合成千上萬種的情緒。生理過程基本情緒自然過程物理過程【參考答案】：B4、語言的功能主要分為社會功能和（）兩方面，其中社會功能包括信息傳遞功能和人際互動功能。生理過程思維功能自然過程物理過程【參考答案】：B5、產(chǎn)生態(tài)度和行為不一致的原因，除了可以歸之于（）及調(diào)查等方法問題外，還由于從態(tài)度到具體的行為之間存在著各種中介因素，主要包括：個體心理、人格因素。社會的環(huán)境因素。這兩類因素往往共同起作用。物質(zhì)文化精神文化態(tài)度測定制度文化【參考答案】：C三、名詞解釋（共4小題，每題4分

5、，共16分）1、自然物理因素：【參考答案】：生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會影響到人格的形成與發(fā)展。比如氣溫會提高某些人格特征的出現(xiàn)頻率，如熱天會使人煩躁不安等。但自然環(huán)境對人格不起決定性的作用。在不同物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)不同的行為特點。2、動機(jī)與目標(biāo)：【參考答案】：目標(biāo)是個體努力要達(dá)到的具體成績標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果，個是個體期望的未來狀態(tài)。動機(jī)必須有目標(biāo)，目標(biāo)引導(dǎo)個體行為的方向，并且提供原動力。3、喚醒理論：【參考答案】：赫布和柏林等人提出，認(rèn)為：人們總是被喚醒，并維持著生理激活的一種最佳水平，不是太高也不是太低。對喚醒水平的偏好是決定個體行為的一個因素。4、心理異常:【參考答案】

6、：心理異常是大腦的結(jié)構(gòu)或機(jī)能失調(diào)或者人對客觀現(xiàn)實反映的紊亂和歪曲，既反映了個人自我概念和某些能力的異常，也反映為社會人際關(guān)系和個人生活上的適應(yīng)障礙。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、心理沖突兩種或兩種以上不同方向的動機(jī)、欲望、目標(biāo)和反應(yīng)同時出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起的緊張情緒。是心理不平衡的重要原因。【參考答案】：對2、人際交往是實現(xiàn)人生價值的橋梁人生的意義在于奉獻(xiàn)，人際交往是我們奉獻(xiàn)的橋梁。良好的人際交往，能讓我們掌握更多社會的信息，知道人民的生活和需要，保持和人民大眾的血肉聯(lián)系，才能更好地為人民服務(wù)。【參考答案】：對3、社會環(huán)境因素是指個體在社會生活中遭受的人為因素的限制而引起

7、的挫折，例如受到社會政治、經(jīng)濟(jì)、道德及人情、習(xí)俗、習(xí)慣、偏見等因素的限制。如果沒有較好的社會適應(yīng)能力，就容易產(chǎn)生失落感和挫折感。【參考答案】：對4、常形有兩個特點：一是它與現(xiàn)實處境相聯(lián)系，涉及到大家公認(rèn)的重要的生活事件,例如：夫妻關(guān)系不和，長期想離婚又不想離婚，內(nèi)心痛苦；二是帶有明顯的道德性質(zhì)，無論你持什么道德觀點，你總可以將沖突的一方視為道德的，而另一方視為不道德的?！緟⒖即鸢浮浚簩?、賽爾頓認(rèn)為內(nèi)胚層型的人是放松的、喜歡吃東西而且喜愛社交。中胚層型的人是充滿能量、勇氣以及有過分自信傾向的人。而外胚層型的個體是有頭腦的、愛好藝術(shù)的以及內(nèi)向的，他們通常更多地考慮生活，而不是消耗或是僅僅執(zhí)行它。

8、在一段時間里，賽爾頓使用成千上萬的諸如耶魯和韋爾茲利大學(xué)學(xué)生的裸體照片進(jìn)行了體型和生活因素之間關(guān)系的研究，這使得該理論在當(dāng)時非常有影響力。【參考答案】：對6、隨著計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，計算機(jī)可處理的自然語言文本數(shù)量空前增長，面向海量信息的文本挖掘、信息提取、跨語言信息處理、人機(jī)交互等應(yīng)用需求急速增長，自然語言處理研究必將對我們的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。【參考答案】：對7、社會行為依存于社會心理，一個人的價值觀決定了他處理問題時怎樣分別輕重緩急，而他的道德觀決定了他的道德行為。因此，通過對個體的社會行為的觀察，我們常可推知他的社會心理。例如，根據(jù)一個人的行為是否常常損人利己，可推知他的道德觀。8

9、、人際交往促進(jìn)深化自我認(rèn)識在我們的交往活動中，有時候兩方面的評價會有一定的差距，不少人會因此而產(chǎn)生煩惱。這就要求我們要善于調(diào)節(jié)兩方面的評價，全面提高自己的綜合素質(zhì)。正確的自我認(rèn)識，有助于我們找到自己的社會位置，扮演好自己的社會角色。【參考答案】：對9、最早的兩種描述人格的方法就是，通過有限的幾種截然不同的類型對個體進(jìn)行分類；在不同的特質(zhì)上對個體用等級的方法進(jìn)行評定。對自己或他人的行為進(jìn)行分類看來似乎是一種天生的傾向?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、兩件事物一有利、一有弊，容易抉擇；目標(biāo)沖突，兩種方向相反、強(qiáng)度相似的需要；行動沖突，要達(dá)到目的可采取兩種行動，各有利弊不知如何抉擇；目標(biāo)沖突，要達(dá)到最后需求，

10、有不同目標(biāo)，但又顧此失彼，不能抉擇。【參考答案】：對五、簡答題（共4小題，每題6分，共24分）1、沖突型家庭？【參考答案】：沖突型家庭的父母雙方經(jīng)常吵架。這類家庭的孩子日子很不好過，時刻要提防“戰(zhàn)爭爆發(fā)”，或膽小退縮，或攻擊好斗，極易釀成心理疾病。2、錯構(gòu):【參考答案】：指患者在回憶自己親身經(jīng)歷的事件時，對地點尤其是時間的記憶出現(xiàn)錯誤或混淆,如將此時間段內(nèi)發(fā)生的事情回憶成在另外時間里發(fā)生的。3、情緒標(biāo)準(zhǔn)：【參考答案】：情緒是指人對客觀事物是否符合需要所產(chǎn)生的一種主觀體驗。情緒穩(wěn)定，而且還得心情愉快才是情緒健康的標(biāo)志，且情緒的變化應(yīng)由適當(dāng)?shù)脑蛞?，還要與情緒反應(yīng)的程度相適宜。4、思維定勢？【參考答案】：思維定勢指連續(xù)解決一系列同類型課題所產(chǎn)生的定型化思路。這種思路對同 類的后繼課題的解決是有利的；如果后繼課題雖可用前法解決，但也可以采用更合理更簡易 的步驟時，思維定式就成為障礙，而影響解題的速度與合理化。因此，平時既要注重訓(xùn)練學(xué) 生思維的定向性又要訓(xùn)練其