部編三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題-精選及答案

1、部編三年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題-精選及答案1下面是故事的結(jié)尾部分，請讀一讀，做一做。于是，鳥太太剪了長長的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，這下好了，我總算找到了一根夠長的繩子?！焙}卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長，當(dāng)胡蘿卜先生走進一家眼鏡店的時候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長了。由于一路上胡子派了許多用處，已經(jīng)不是那么長了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。眼鏡店的白菜小姐是個非常機靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上?！卑兹R小姐說這些話的時候，用那根胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心

2、從鼻子上滑落下來的時候，他的胡子拉住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了！”是的，胡蘿卜先生的胡子確實是太棒了，大家都這么說。（1）先預(yù)測，再總結(jié)。讀了第段，我預(yù)測后面的情節(jié)是：讀了第段，我預(yù)測后面的情節(jié)是：總結(jié)以上兩次預(yù)測，對照作家的原文，我發(fā)現(xiàn)：（2）大家為什么都說胡蘿卜先生的胡子確實太棒了？【答案】（1）胡蘿卜先生的胡子還會長長的，胡子還會有其他用處。；胡蘿卜先生的胡子雖然不是那么長了，但也還會有用處。；略（2）胡蘿卜先生的胡子幫助了許多人，還幫助了自己?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進行預(yù)測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行

3、加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預(yù)測、拓展。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再圍繞中心用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）胡蘿卜先生的胡子還會長長的，胡子還會有其他用處。；胡蘿卜先生的胡子雖然不是那么長了，但也還會有用處。；略（2）胡蘿卜先生的胡子幫助了許多人，還幫助了自己?！军c評】（1）此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進行預(yù)測的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2課內(nèi)閱讀。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果

4、他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來，他們便放假了。（1）寫出下列詞語的近義詞。如果突然（2）“他們關(guān)了門做功課?！边@里的“他們”指的是誰？（3）作者覺得這些花朵在哪里上學(xué)？你的想法呢？【答案】（1）假如；忽然（2）那些花朵。（3）在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺得他們在草地里上學(xué)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對近義詞的辨析能力。近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可。（2）本題考查學(xué)生對原文內(nèi)容中人稱代詞的理解。人稱代詞具體指的是誰要結(jié)合前后文去理解。課文中寫到“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”，緊接著寫“他們”

5、關(guān)了門做功課，很明顯“他們”指的是那些花朵。（3）本題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，同時也考查了學(xué)生的思維拓展。聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀。然后按照這個思路展開想象。故答案為：（1）假如、忽然（2）那些花朵。（3）在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺得他們在草地里上學(xué)【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出進一次就容易了。平時要注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）此類題都是對課文內(nèi)容知識的考查，一定要熟悉課文，結(jié)合題目邊讀邊思考。3閱讀下面文段，回答問題。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動了。我這才知道，楊梅雖

6、然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。（1）照樣子寫出表示味道的“ABB”式詞語。例：甜津津（2）讀文段中畫橫線的句子，說說從哪里可以看出“牙齒又酸又軟”。（從畫線句中找答案）（3）這段話一共有句，其中第句是中心句，第句寫了吃楊梅時不覺得酸的原因。（4）這段話主要寫了楊梅的（）。A.顏色B.外形C.味道【答案】（1）酸溜溜；辣乎乎（2）連豆腐也咬不動了。（3）四；一；三（4）C【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“甜津津”來看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個和第三個字是一樣的。（2）

7、考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查第一自然段有幾句話，一是看句意，二是看標(biāo)點?？疾檎抑行木涞姆椒?。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（4）解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，在結(jié)合選項確定答案。故答案為：（1）酸溜溜、辣乎乎（2）連豆腐也咬不動了。（3）四、一、三（4）C【點評】（1）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)

8、會積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查對短文中句子的把握能力；考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運用。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。4閱讀課文片段，完成練習(xí)。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地

9、走下了講臺。（1）選段第一句話中的“猶豫”說明（）英子膽小，不敢上臺。英子不想讓大家看到她走路的姿勢，但是又不能不按老師的要求做，因此拿不定主意。英子沒準(zhǔn)備好，怕講得不好被同學(xué)們笑話。（2）這一段話中掌聲第二次響起的理由是（）鼓勵B.感動C.贊美D.感謝（3）根據(jù)選段判斷下列句子的說法?！八K于一搖一晃地走上了講臺?！边@是抓住人物的動作來寫的?！霸谡坡暲?，我們看到，英子的淚水流了下來?！边@是抓住人物的外貌來寫的。同學(xué)們的第一次掌聲給了英子勇氣。同學(xué)們的第二次掌聲又給了英子勇氣。（4）我們身邊一定也有需要鼓勵的人，請選擇一句名言送給他，并說說你的理由。先相信自己，然后別人才會相信你。偉人之所以偉

10、大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標(biāo)。再長的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達。我想把“”這句話送給，因為。如果你是英子，當(dāng)你講完故事聽到同學(xué)們那熱烈的掌聲時，一定會對同學(xué)們說：“?！薄敬鸢浮?1)B(2)C正確；錯誤；正確；錯誤；遇到困難的同學(xué)；不論什么樣的目標(biāo)，只要開始努力，就會有實現(xiàn)的一天謝謝！謝謝大家的掌聲和對我的肯定。有了你們的肯定，我會變得更自信?！窘馕觥俊痉治觥?1)(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。人物語言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要

11、條理。故答案為：(1)B；(2)C；正確；錯誤；正確；錯誤；遇到困難的同學(xué)；不論什么樣的目標(biāo)，只要開始努力，就會有實現(xiàn)的一天(5)謝謝！謝謝大家的掌聲和對我的肯定。有了你們的肯定，我會變得更自信?！军c評】(1)(4)此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。此題主要考查對人物語言的揣摩能力。5閱讀課文片段，完成練習(xí)。有一天，我起得很早去釣_(diaogou)魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲(pupu)公英的花瓣是合攏(16ngrao)的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；?/p>

12、朵張開時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。選擇括號中恰當(dāng)?shù)淖x音。釣(diaogou)魚蒲(pupU)公英合攏(16ngrao)用橫線畫出這段話中的一個比喻句。這句話把比作。在你看來，蒲公英的花像。你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？觀察下面的圖片，完成練習(xí)。El時間：花的形態(tài)：草地的顏色：圖二時間：花的形態(tài)：草地的顏色：El時間：花的形態(tài)：草地的顏色：圖二時間：花的形態(tài)：草地的顏色：從中，你看到“我”是一個善于的孩子。A.留心觀察身邊的事物B.釣魚C.在觀察中尋找樂趣4）作者通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)草地的色彩是會變化的。作者先發(fā)現(xiàn)，后發(fā)現(xiàn)A.草地變顏色的原因B

13、.草地的顏色會變（5）選文是按照順序敘述的，表明這一順序的詞語是（6）觀察圖片，完成練習(xí)。大自然中像蒲公英這樣有趣的植物還有很多，圖中是我們常見的一種植物，白天如圖一所示它的花瓣是，而夜間的時候如圖二所示它的花瓣是。因此這種會“睡覺”的蓮花，我們把它稱為?！敬鸢浮浚?）diao；pu；long（2）原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。；蒲公英的花；人的手掌；一把小傘（3）中午；張開；金色；早上、傍晚；合攏；綠色；A（4）B；A（5）時間；很早；中午；傍晚（6）張開的；合攏的；睡蓮【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲

14、調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（3）、（6）解答時，先從給出的圖畫里提取答題的信息點，然后予以綜合解答。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，結(jié)合選項判斷正誤。（5）此題主要考查對寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語判定。故答案為：（1）diaopuI6ng（2）原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上；蒲公英的花；人的手掌；一把小

15、傘（3）中午；張開；金色；早上、傍晚；合攏；綠色；A（4）B；A（5）時間、很早、中午、傍晚（6）張開的、合攏的、睡蓮【點評】（1）準(zhǔn)確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）、（6）培養(yǎng)觀察能力和對大自然的熱愛之情。（4）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的理解的能力。（5）此題主要考查對寫作順序的把握能力。6閱讀課文片段，完成練習(xí)。在很遠(yuǎn)的街口，有一個男孩正在放風(fēng)箏。線實在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛

16、好在風(fēng)里飄動著?！斑@繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，烏太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。（1）寫出下列詞語的近義詞。實在剛好（2）讓我們來預(yù)測故事的發(fā)展吧。鳥太太做了晾衣繩。（）A.用小男孩放風(fēng)箏的線B.用胡蘿卜先生的長胡子C.用身上的圍裙帶子（3）胡蘿卜先生的胡子還可能有哪些奇遇？請你發(fā)揮想象寫一寫?！敬鸢浮浚?）確實；正好（2）B（3）胡蘿卜先生的胡子還在長著，他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩，做了小螞蟻的跳繩等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對近義詞的

17、辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）、（3）本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進行預(yù)測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預(yù)測、拓展，也就是故事將會朝著什么方向發(fā)展。故答案為：（1）確實、正好（2）B（3）胡蘿卜先生的胡子還在長著，他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩，做了小螞蟻的跳繩等?！军c評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進行預(yù)測的

18、能力。7課內(nèi)閱讀。掌聲上小學(xué)的時候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來的，還不知道英子的情況。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，

19、開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學(xué)們教她跳舞。幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來信說：“我永遠(yuǎn)不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。（1）判斷下列句子中表現(xiàn)了英子怎樣的心情，再選擇填入。自信、感激B.憂郁、自卑C.緊張、自卑因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

20、（）英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。（）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（）（2）課文中一共響起了次掌聲，分別是、的掌聲。（）2次；鼓勵克服懦弱、鼓勵勇敢地表現(xiàn)2；鼓勵克服自卑的、祝賀英子挑戰(zhàn)自己成功3次；鼓勵、表揚、祝賀（3）從文中劃線部分的句子，可以讀出英子有了很大的改變，變得。()(多選)A.開朗、快樂B.愛與人交往C.積極、自信【答案】(1)B；C；ABA,B,C【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：(1)B;C;A;(2)B；(3)A

21、BC【點評】此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。8閱讀短文，完成練習(xí)。“是什么東西使你變成膽小鬼的？”多蘿茜問，她驚奇地注視著這只大野獸，因為它大得像一匹小馬?！斑@是一件神秘的事情，”獅子回答說，“我猜想我生下來就是這樣的。樹林中的一切野獸，都以為我是勇敢的，因為不論在什么地方，獅子都被稱作百獸之王。我知道如果我把聲音吼得非常響，動物們就害怕了，避開我所走的路。不論何時，我遇到一個人，就非常害怕，但我還是照樣地對他吼叫，他卻老是盡快地逃。如果老虎和熊想要和我挑戰(zhàn)，那我自己就逃走了一一我就是這樣的一個膽小鬼。但是它們在一聽到我吼叫后，立刻一起逃開了，當(dāng)然，我只有讓它們逃掉?！薄安贿^，這是不對的

22、，百獸之王不應(yīng)該是一個膽小鬼?！钡静萑苏f?！拔抑肋@個，”獅子回答說，同時用它的尾巴尖，揩去眼睛里的一滴淚，“這是我最大的憂愁，使得我的生活十分不愉快。因為每逢我遇到危險的時候，我的心就跳得很快?！辫F皮人說：“恐怕你有心臟病吧？”“也許有?！豹{子說。(選自綠野仙蹤，有刪改)從選段中找出下列詞語的近義詞。神奇快樂(2)用波浪線畫出描寫?yīng){子膽小的語句。(3)獅子認(rèn)為膽小是自己最大的憂愁的原因是()A.膽小讓它愛吼叫。B.膽小讓它愛流淚。C.膽小讓它心跳得很快。(4)獅子把自己是個膽小鬼的事說出來后，這個(公開秘密)就變得(公開秘密)了。能誠實地承認(rèn)自己的不足，你覺得獅子【答案】(1)神秘;愉快(2

23、)不論何時，我遇到一個人，就非常害怕，但我還是照樣地對他吼叫，他卻老是盡快地逃。如果老虎和熊想要和我挑戰(zhàn)，那我自己就逃走了我就是這樣的一個膽小鬼。(3)C(4)秘密;公開;很勇敢【解析】【分析】(1)本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后從選段中找出所給詞語的近義詞。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達更準(zhǔn)確。故答案為：（1）

24、神秘、愉快（2）不論何時，我遇到一個人，就非常害怕，但我還是照樣地對他吼叫，他卻老是盡快地逃。如果老虎和熊想要和我挑戰(zhàn)，那我自己就逃走了我就是這樣的一個膽小鬼。（3）C（4）秘密、公開、很勇敢【點評】（1）主要測試學(xué)生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查學(xué)生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。9閱讀下文，回答問題上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖

25、了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了_大家在大青樹下跳孔雀舞_摔跤_做游戲_招引來許多小鳥_連松鼠_山貍也趕來看熱鬧。（1）下課了大家在大青樹下跳孔雀舞摔跤做游戲招引來許多小鳥連松鼠山貍也趕來看熱鬧。（2）選文描寫了邊疆小學(xué)的學(xué)生的兩個情景。（）A.安靜與熱鬧B.上課與下課C.窗外與樹下（3）找出文中表現(xiàn)“窗外安靜”的句子。從這個句子中，我感受到孩子們。（4）選文寫了鳥兒、蝴蝶和猴子等小動物，對描寫這些小動物的分析說法正確的是突出邊疆小學(xué)歡快、活潑的校園氣氛。突出孩子們讀書認(rèn)真。為了表現(xiàn)這些小動物的膽子很

26、大。為了突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在。（5）你喜歡這樣的民族小學(xué)嗎？回想課文，說說這所小學(xué)給你留下了哪些印象?！敬鸢浮浚?），；、；，；，；、（2）B（3）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。；學(xué)習(xí)認(rèn)真，讀書聲音好聽。（4）（5）喜歡。來自不同民族的小朋友歡聚一堂，他們上課時認(rèn)真讀書，下課盡情玩耍，還吸引了許多小動物。校園里還有古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹等，這是一所美麗、熱鬧的小學(xué)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對課文內(nèi)容的閱讀理解能力。（1）“孔雀舞”“摔跤”“做游戲”是并列詞語，“松鼠”“山貍”也是并列詞語，所以它們之間的停頓用

27、頓號。（2）根據(jù)文中“上課了”“下課了”分析作答。（3）抓住關(guān)鍵詞“窗外十分安靜”篩選信息作答。（4）“為了表現(xiàn)這些小動物的膽子很大”與文意無關(guān)。其它三個內(nèi)容通過小動物的側(cè)面描寫，突出環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。（5）通過喜歡這樣的民族小學(xué)，寫出你的印象，言之有理即可。故答案為：（1），、，、（2）B。（3）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。學(xué)習(xí)認(rèn)真，讀書聲音好聽。（4）。（5）喜歡。來自不同民族的小朋友歡聚一堂，他們上課時認(rèn)真讀書，下課盡情玩耍，還吸引了許多小動物。校園里還有古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹等，這是一所美麗、熱鬧的小學(xué)?！军c評】解答本題的關(guān)鍵是把握好課文片段的特點。（1）學(xué)會逗號、頓號的用法。（2）對自然段中結(jié)構(gòu)的掌握。（3）掌握句子的具體描寫的方法。（4）側(cè)面描寫的好處。（5）學(xué)會歸納課文的主要內(nèi)容。10閱讀下文，回答問題。不會叫的狗（節(jié)選）“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設(shè)了一個圈套啊！”“一個圈套？”“當(dāng)然啦。你讓我以為，是一只公雞在樹林里迷路了，而你卻設(shè)下圈套想抓我。幸好我發(fā)現(xiàn)得及時?！薄拔蚁蚰銚?dān)保，我壓根就沒想抓你，我只是在這里練習(xí)。”“練