2016新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度

1、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教課計(jì)劃一、指導(dǎo)思想義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促使學(xué)生全面、連續(xù)、和睦的發(fā)展。它不單要考慮數(shù)學(xué)自己的特色，更應(yīng)按照學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，重申從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)質(zhì)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解說(shuō)與應(yīng)用的過(guò)程，從而使學(xué)生獲取對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思想能力、感情態(tài)度與價(jià)值觀等多方面獲取進(jìn)步和發(fā)展。二、學(xué)情剖析本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，基礎(chǔ)差的學(xué)生偏多，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高。新的學(xué)期里，我將依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采納不一樣的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的指引下能夠喜愛(ài)數(shù)學(xué)，我還要增強(qiáng)培育他們的各樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組議論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在議論中人人

2、參加,暢所欲言,相互啟迪,自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè).三、教材剖析這冊(cè)教材包含下邊一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比率、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)、綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）和比率三個(gè)單元。聯(lián)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在實(shí)質(zhì)生活中的應(yīng)用.百分?jǐn)?shù)在實(shí)質(zhì)生活中應(yīng)用寬泛，學(xué)會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問(wèn)題是增強(qiáng)問(wèn)題解決教課的重要方面之一。比率的教課,使學(xué)生理解比率、正比率和反比率、比率尺的概念，會(huì)解比率和用比率知識(shí)解決問(wèn)題，會(huì)把一個(gè)圖形在方格紙上放大或減小.在圖形與幾何方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教課，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

3、的基礎(chǔ)上，使學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特色和有關(guān)知識(shí)的研究與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法,促使空間觀點(diǎn)的進(jìn)一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面聯(lián)合百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比率、等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教課用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教課內(nèi)容,指引學(xué)生經(jīng)過(guò)察看、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷研究1的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題“模型化”，領(lǐng)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，優(yōu)勝性,感覺(jué)數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作的研究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的

4、活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，領(lǐng)會(huì)研究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用，感覺(jué)用數(shù)學(xué)的歡樂(lè)，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)意圖識(shí)和實(shí)踐能力。整理和復(fù)習(xí)單元是在達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)的所有教課內(nèi)容以后，指引學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回首與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使本來(lái)分別學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線,由知識(shí)線組成知識(shí)網(wǎng),從而幫助學(xué)生完美腦筋中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造,為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下優(yōu)異的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.四、教課目的這一冊(cè)教材的教課目的是讓學(xué)生：1、認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些平時(shí)生活中的問(wèn)題。、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問(wèn)題。

5、3、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特色，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡(jiǎn)單實(shí)質(zhì)問(wèn)題。4、理解比率的意義和基天性質(zhì),會(huì)解比率,理解正比率和反比率的意義,能夠判斷兩種量能否成正比率或反比率,會(huì)用比率知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題;能依據(jù)給出的有正比率關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上繪圖，并能依據(jù)此中一個(gè)量的值預(yù)計(jì)另一個(gè)量的值.5、會(huì)看比率尺,能利用方格紙等形式按必定的比率將簡(jiǎn)單圖形放大或減小。6、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的研究過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，發(fā)展剖析、推理的能力。7、經(jīng)歷從實(shí)質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)在平時(shí)生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)

6、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。8、經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，2形成比較合理的、靈巧的計(jì)算能力，發(fā)展思想能力和空間觀點(diǎn),提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。9、領(lǐng)會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,優(yōu)越性,感覺(jué)數(shù)學(xué)的魅力.、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的優(yōu)異習(xí)慣.教課要點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比率的意義和基天性質(zhì)、正比率和反比率、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)變的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教課難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo)、成正

7、比率和反比率量的判斷、用方向和距離確定地點(diǎn)、眾數(shù)和中位數(shù)均勻數(shù)、解題策略的靈巧運(yùn)用。五、教課舉措(一）教課方法：1、創(chuàng)建歡樂(lè)的教課情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，采納“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)建性”教課策略，以問(wèn)題為線索，適合運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)資料打破要點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練，為精講精練，真實(shí)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)換學(xué)生踴躍主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時(shí)，不留機(jī)械、重復(fù)、處罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超出規(guī)準(zhǔn)時(shí)間,講堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問(wèn)題。4、增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教課，使學(xué)生確實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí).本學(xué)期

8、要以新的教課理念，為學(xué)生的連續(xù)發(fā)展供給豐富的教課資源和空間。要充散發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教課過(guò)程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)建歡樂(lè)、開(kāi)放式的教課情境，使學(xué)生在歡樂(lè)、開(kāi)放式的教課情境中知足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技術(shù),培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的.5、在教課中注意采納開(kāi)放式教課，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適合方法解3決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的意識(shí)。如經(jīng)過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等門(mén)路，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，交流知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,培育學(xué)生的應(yīng)變能力。6、練習(xí)的安排，要由淺入深,表現(xiàn)層次性.對(duì)不一樣的學(xué)生,要有不一樣的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表現(xiàn)有所指導(dǎo)

9、.增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)質(zhì)生活的關(guān)系，使學(xué)生感覺(jué)生活中不時(shí)到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)意義來(lái)引發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的感情。7、增強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。指引家長(zhǎng)按照教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。指引學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。(二）學(xué)習(xí)方式：1、預(yù)習(xí)教材,提出知識(shí)要點(diǎn),自己是經(jīng)過(guò)什么門(mén)路理解的，還有哪些疑問(wèn)。2、經(jīng)過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。3、教師作為講堂教課的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張研究式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的著手操作能力和發(fā)散思想能力。、利用小組議論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在議論中人人參加，暢所欲言，相互啟迪，自

10、己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。六、課時(shí)安、及教課進(jìn)度及考試安排依據(jù)義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案，本冊(cè)教材為六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教課安排了61課時(shí)的教課內(nèi)容。負(fù)數(shù)（2課時(shí)）百分?jǐn)?shù)(二)（5課時(shí)）生活和百分?jǐn)?shù)1課時(shí)圓柱與圓錐（9課時(shí)）1、圓柱6課時(shí)左右2、圓錐2課時(shí)左右整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)比率（14課時(shí)）414243511(3(26106334教課進(jìn)度安排表周起訖日期教課內(nèi)容課時(shí)備注次12.25-3。4負(fù)數(shù)，百分?jǐn)?shù)4生活與百分?jǐn)?shù)423。53.14圓柱433。15-3.21圓柱與圓錐復(fù)習(xí)與整理4+143。223。比率的意義和基天性質(zhì)42855正比率和反比率464。5-4。11比率的應(yīng)用374.12-

11、4。18比率的應(yīng)用2整理與復(fù)習(xí)1自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)18數(shù)學(xué)廣角49數(shù)與代數(shù)4105。3-5.9數(shù)與代數(shù)4115。10-5。16數(shù)與代數(shù)2圖形與幾何212圖形與幾何4135.24-5。30統(tǒng)計(jì)與概率3數(shù)學(xué)思慮1145.316。6數(shù)學(xué)思慮2綜合與實(shí)踐2156.76。13綜合與實(shí)踐2總復(fù)習(xí)2166。146?？倧?fù)習(xí)42066。21-6。27畢業(yè)考6。28-7。4七、課外指導(dǎo)及課外活動(dòng)安排(一）學(xué)優(yōu)生：（主要有：張?chǎng)?，張白?李濟(jì)洪，巖龍，楊忠思,周關(guān)然陳程8位同學(xué)）1、鼓舞優(yōu)異生的自主學(xué)習(xí)。優(yōu)異生的基礎(chǔ)較好,思想活躍，在講堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱忱,踴躍舉手講話，踴躍與其余學(xué)生配合，他們碰到的問(wèn)題和困難,有

12、時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。要常常賜予鼓舞和必定。培育他們英勇實(shí)踐，不怕犯錯(cuò),增強(qiáng)信心。2、鼓舞學(xué)生懷疑。要求優(yōu)異的學(xué)生在懷疑的同時(shí)，能英勇地對(duì)問(wèn)題提出不同的看法，不只培育他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，并且也培育他們的創(chuàng)新能力。所以踴躍指引學(xué)生剖析整理提出的問(wèn)題，從而學(xué)會(huì)或指引學(xué)生提出重難點(diǎn)問(wèn)題,提出創(chuàng)建性問(wèn)題。組織成績(jī)好的學(xué)生在課外展開(kāi)提升性的自學(xué)小組,讓學(xué)生相互討論，相互啟迪，適看作一些指導(dǎo)。3、在教課中浸透課外的知識(shí)。成績(jī)好的學(xué)生,有必定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，不知足于課內(nèi)識(shí)，對(duì)掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和踴躍性。依據(jù)他們這一特色，教課時(shí)適合插入有關(guān)的課識(shí)，并與課內(nèi)知識(shí)舉一反三。使他們?cè)趮故煺莆照n內(nèi)知識(shí)

13、的同時(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。盡量知足優(yōu)異生的求知欲念.4、在講堂上創(chuàng)建一個(gè)讓學(xué)生踴躍思想的氛圍.設(shè)置一些有深度的問(wèn)題,讓學(xué)生在議論中研究，鼓舞優(yōu)異生解答難題。此時(shí),采納分小組比賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長(zhǎng)，發(fā)揮他們的作用。（二）、中等生:（主要有:袁慶，匡浩天,王發(fā)鳳，李?yuàn)W秋,唐靜茹，曾浩,白明順,李黑崩等）7利用課余時(shí)間，“因材施教、因材施教”,依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采納相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳細(xì)方法以下：1、課上中等生板演，優(yōu)等生校正。2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3、講堂練習(xí)分紅三個(gè)層次：第一層“必做題”-基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”-中等題，第三層“思慮題”-拓廣題。知足不一樣層次學(xué)

14、生的需要。5、每周進(jìn)行簡(jiǎn)單測(cè)評(píng)，認(rèn)識(shí)學(xué)生狀況,成立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。（三）、潛能生：(主要有:巖養(yǎng),楊耀袁，楊春偉，湯躍明，姚穎，巖公，玉香,周燕,劉彩，李燦等15位同學(xué))1、課外指導(dǎo)。一有時(shí)間就叫他們,認(rèn)識(shí)他們講堂知識(shí)掌握的怎么樣。2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,介紹方法讓潛能生懂得如何學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特別座位，以優(yōu)帶差。3、講堂上創(chuàng)建機(jī)遇讓潛能生多表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦,動(dòng)口，著手，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不只是是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段,使他們愛(ài)上數(shù)學(xué)。4、對(duì)潛能生實(shí)行多做多練舉措；讓他們堅(jiān)固掌握基礎(chǔ)知識(shí).、采納激勵(lì)體制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予必定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)步讓他們體驗(yàn)成功感。5、充分認(rèn)識(shí)潛能生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況,教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改良他們學(xué)習(xí)狀況,提升學(xué)習(xí)成績(jī)；對(duì)他們能夠適合放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在該卷時(shí)，放寬學(xué)困生的扣分要求，提升他們的成績(jī);作業(yè)要求也能夠分層，盡量簡(jiǎn)單好做。6、成立一個(gè)潛能生小班,選舉組長(zhǎng)之類的“干部”，進(jìn)行組內(nèi)比賽，形成優(yōu)異的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在內(nèi)心成立要學(xué)習(xí)的意識(shí).7、實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，輔助解決潛能生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。8、利用整理課、課后指導(dǎo)等時(shí)間，對(duì)潛能生進(jìn)行個(gè)別