幼兒園小班安全教案不能吃的糖果

1、小班下學(xué)期安全教案不能吃的糖果整改策略：1、糖果袋改為糖果盒，幼兒容易操作。2、小羊散坐在地板上改為圍成一圈坐，有利于集中學(xué)習(xí)。3、制作標志的難度降低，事先準備好已畫有嘴巴的標簽，讓 小羊直接打“X”?；顒幽繕耍?、學(xué)習(xí)認識日常生活中幾種容易誤食的東西（如：藥、玻璃 球、樟腦丸、干燥劑），了解誤食的危害性。2、嘗試制作禁止食用的安全標記，提高安全意識。3、體驗游戲的快樂?；顒訙蕚洌?、布置場地：草叢、執(zhí)教教師及配班教師帶羊村長，灰太狼 頭飾扮演角色；幼兒帶喜（美、沸、暖、懶）羊羊頭飾扮演角色、 課件藥丸不是糖豆豆2、糖果袋（內(nèi)裝有：玻璃球、樟腦丸、干燥劑）人手一份、 標簽，記號筆人手一份、手槍

2、一把活動過程:1、羊村長播放課件藥丸不是糖豆豆，教育小羊不能亂吃藥。(1)羊村長帶小羊圍坐在草地上：小羊們，今天森林里出了 一件事。小超人卡卡被救護車緊急送往醫(yī)院搶救，到底是什么原因 呢？我們一起來看看。(2)播放課件藥丸不是糖豆豆。內(nèi)容：小超人卡卡把藥丸 當(dāng)成糖豆豆吃進肚子里，結(jié)果被救護車緊急送往醫(yī)院搶救。提問： 小超人卡卡為什么送往醫(yī)院搶救呢？(卡卡把藥丸當(dāng)成糖豆吃進肚 子里了)(3)教育小羊不能亂吃藥。羊村長：藥丸看起來像糖豆，但 不能亂吃。沒有生病的人吃了藥反而會生病的。2、灰太狼來到草地上，撒下“糖果”等待小羊誤食。羊村長：小 羊們，灰太狼來了，大家趕緊躲在草叢里?；姨橇嘀枪鼇?/p>

3、到 草地?；姨牵汉镁脹]有吃小羊了，肚子真餓呀。瞧，又香又甜的糖 果，這可是我精心為小羊準備的。那群傻羊們要是把它們吃到肚子 里，就會頭暈眼花、肚子痛的在地上打滾，到那時我再把它們一起 抓住吃掉。(灰太狼分發(fā)糖果袋在草地上)好，我待會兒來、小羊 學(xué)習(xí)認識這些“糖果”的名稱用途，了解誤食的危害性。(1)每只小羊拾起一包糖果袋，翻開認一認里面的“糖果”是什 么。羊村長：灰太狼已經(jīng)走遠了，小羊們快出來吧。瞧，這么多的 糖果袋，里面裝了什么呀？能不能吃呀？現(xiàn)在每只小羊去拿一包糖 果袋，翻開看看。小羊自由議論。(2)小羊一一認識它們的名稱及用途，了解誤食之后的危害 性。3、小羊制作禁止食用的安全標志。(

4、1)羊村長：小羊們，現(xiàn)在趕緊把這些不能吃的東西都裝回 糖果袋里吧。你們瞧：我這里有一個禁止食用的安全標志，上面畫 了一個大大的嘴巴和一個X,表示不能吃。把它貼在糖果袋上，就 可以提醒其他的小動物們都不要吃。你們也來動手做做吧。(2)小羊制作粘貼禁止食用的安全標志。4、灰太狼回到草地，羊村長拉響禮炮將灰太狼趕走。(1)灰太狼回到草地，小羊們趕緊躲回草叢?；姨牵哼祝?怎么一只小羊也沒有？(2)羊村長拉響禮炮將灰太狼趕走。小羊們歡呼。羊村長：小羊們，以后看到自己不認識的東西時，雖然它看上 去很漂亮，聞起來很香，但也千萬不要吃，而是要先去問問大人, 同意了你再吃，知道嗎？(3)羊村長帶小羊們離開草地

5、回家。課后反思：我覺得從小對孩子進行這樣的安全教育史很必要的，安全教育 應(yīng)該滲透在每日活動中，應(yīng)不斷強化孩子的安全意識，使他們建立牢固的自我防護意識。特別是對小班的幼兒，針對小班幼兒年齡特 點，本活動用游戲形式貫穿始終，幼兒的參與性、積極性很高，避 免的單純說教的枯燥無味，通過游戲，讓幼兒更深的體會到誤食的 危害，增加自我保護意識。在活動中還有幾點需要改進：1、教師示范操作材料應(yīng)該要比幼兒實際操作的材料要大，幼 兒能更加清楚地認知。2、對于誤食的危害性這方面教師可以引導(dǎo)可以更深入些，讓 幼兒更加感同身受?？傊?，安全教育是幼兒園教育的重中之重，我 們除了在一日活動中一定要相互監(jiān)督，做到眼到、心到

6、、手到，對 幼兒進行安全教育，以保證幼兒的在園安全。還要切實做好家長的 安全工作，讓家長配合班級安全教育活動的開展，告訴幼兒一些安 全知識以及一些防范措施，讓我們的孩子都能更健康，快樂的成長!認真規(guī)劃課堂上的每一分鐘假如你現(xiàn)在走進一位高效教師的課堂，毫無意外，你會看到學(xué)生一 定正在忙著學(xué)習(xí)。這些學(xué)生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情, 但他們手頭一定有事做，而不會坐在課桌前發(fā)愣，相對地，假如你現(xiàn) 在走進一位低效教師的課堂，你可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有的學(xué)生都分 配了學(xué)習(xí)任務(wù)，總有那么幾個學(xué)生坐在椅子上無所事事。他們或許在 打瞌睡，或許在做些違反課堂紀律的事情。顯然，你已經(jīng)知道，從上課鈴到下課鈴的整個課

7、堂時段中,只有那些高效教師才能保持課堂不 被瑣事中斷，并且保證學(xué)生能夠集中注意力。在高效教師的課堂上, 沒有一分鐘被浪費,沒有學(xué)生無事可做。也正是因為這個原因，高效 的教師很少遇到有關(guān)課堂紀律的問題。那么，高效教師是如何讓整個課堂從頭到尾一直保持飽滿的狀態(tài) 呢?他們仔細規(guī)劃課堂上的每一分鐘似保證沒有時間被浪費他們 仔細規(guī)劃講課過程,力求簡明扼要（因為他們知道長時間維持學(xué)生的 注意力是件很不容易的事）。他們?yōu)轭I(lǐng)先的學(xué)生著想,他們也為后進 的學(xué)生著想。是的,教學(xué)是一件很費心思的事情，世界上不可能存在 一種萬能的教學(xué)方法，至少我還沒聽說過些低效的教師在課堂上往 往只是簡單地給全體學(xué)生布置一項任務(wù)（而

8、且很可能沒有仔細考慮 自己布置的任務(wù)是不是學(xué)生感興趣的或是需要的），然后要求學(xué)生用 二十分鐘完成。同樣，不用親歷現(xiàn)場你也能猜到，有些學(xué)生五分鐘就 能完成任務(wù),而這段時間里還有些學(xué)生甚至都沒有開始，總有些學(xué)生 無法在二十分鐘內(nèi)完成任務(wù)。因此，這個二十分鐘的規(guī)定會帶來課堂 紀律的問題。教師需要不斷提醒學(xué)生集中注意力，但有的學(xué)生會抱怨自己還沒聽懂，而那些提前完成的學(xué)生那么會感到無聊,并且著急地等 著新任務(wù)。講幾點最關(guān)鍵的策略以幫助教師在課堂上解決課堂紀律問題 的時候。比方,有些學(xué)生會在完成自己的任務(wù)之后，詢問接下來要做 什么有些學(xué)生沒有專心完成課堂任務(wù),而是做合理安排學(xué)生活動。 今天我們的主題簡短、

9、明確并易于實踐。目標如下：幫助教師了解當(dāng)學(xué)生沒有事情可做時，會出現(xiàn)什么狀況；給教師提供幾個規(guī)劃課堂的好方法。首先以這幾個問題開始：你是否曾經(jīng)在給學(xué)生布置任務(wù)時，要求所有人在同樣的時間你是否曾注意到布置任務(wù)時要求的時間越長，有些學(xué)生磨蹭的時 間就越長你是否曾注意到,有些學(xué)生能夠立刻著手行動，并且完成的速度也 很快你是否曾注意到,有些學(xué)生再怎樣努力，也無法在規(guī)定時間內(nèi)完成 任務(wù)你是否曾注意到,學(xué)生做練習(xí)的時候彳主往也是最容易出現(xiàn)一些違 紀動作，還有些學(xué)生不停地抱怨自己不明白要做什么你是否曾遇到過這種情形，離下課還有一點時間時,你對學(xué)生說:“如果你們保持安靜，我就不會再布置更多的任務(wù)了。”學(xué)生會有哪

10、 些反響？你是否曾發(fā)現(xiàn)自己預(yù)先安排的內(nèi)容已經(jīng)講完了，卻還沒到下課時 間，于是決定給學(xué)生布置課堂任務(wù)來填補這段空白，此時學(xué)生哪些反 應(yīng)？以上這些問題，我們或多或少都曾經(jīng)歷過。我們也都知道，如果在 課堂上學(xué)生沒有事情可做的話，他們就會自己找事。而且往往學(xué)生自 己找來的事都不會是什么好事。教師在管理課堂時，遇到的很大一個 問題就是時間管理。優(yōu)秀的課堂管理者會努力防止在課堂上出現(xiàn)令 學(xué)生感到無所事事的情形。從上課鈴到下課鈴的整個課堂時間里, 他們會保證學(xué)生的注意力一直在學(xué)習(xí)上,從開始上課直到下課離開, 都不會有人閑下來。管好課堂時間的五點建議:.計劃充分。教師要為課堂教學(xué)準備出足夠的內(nèi)容（要有意義的，而不 是打發(fā)時間用的內(nèi)容），每次上課時準備好的內(nèi)容都應(yīng)該比實現(xiàn)計劃 教授的內(nèi)容多一些以保證每堂課的內(nèi)容都是充分的。.教師一上課就應(yīng)該立刻開始教學(xué)活動，直到下課學(xué)生離開室才結(jié) 束。.事先準備一些簡短、有趣的教學(xué)任務(wù)。如果需要在課堂上布置任 務(wù)，比方需要耗時三十分鐘的短文寫作,可以把整體任務(wù)分解成幾個 更小的局部，并且?guī)е鴮W(xué)生一步一步完成每個局部。記住這種簡短、 有趣的任務(wù)要比一次需要耗費很長時間的任務(wù)更能吸引學(xué)生的注 意力.每次在課堂