幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案優(yōu)秀9篇

1、Word 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案優(yōu)秀9篇 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？虎知道為您帶來(lái)了9篇幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案，盼望伴侶們參閱后能夠文思泉涌。 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇一 活動(dòng)背景： 石頭在我們農(nóng)村隨處可見(jiàn)，在小河邊、公路旁、山坡上，都可以看到大大小小形態(tài)各異的石頭。這些看似不起眼的石頭，卻對(duì)人們的生活起著巨大的影響。在開(kāi)展的石頭樂(lè)的主題活動(dòng)中，幼兒在玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、講一講中發(fā)覺(jué)石頭還能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，順著孩子們的愛(ài)好、思路，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，旨在提高他們音樂(lè)節(jié)奏的敏感性及表現(xiàn)力，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1看圖譜學(xué)習(xí)

2、用石頭打擊歌曲的節(jié)奏。 2感受石頭敲擊不同物體發(fā)出的聲音。 3喜愛(ài)音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)石頭敲擊帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1幼兒人手兩塊鵝卵石，人手一件金屬物品（如小勺）。 2音樂(lè)磁帶加油干，大圖譜一幅，反復(fù)標(biāo)記。 3在音樂(lè)伴奏下學(xué)習(xí)用石頭敲擊簡(jiǎn)潔的節(jié)奏。 活動(dòng)過(guò)程： 一運(yùn)用已有閱歷，感受表現(xiàn)歌曲。 1引入：師：小伴侶，今日的音樂(lè)時(shí)間又到了。 2復(fù)習(xí)歌曲加油干 師 ：上次我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲叫加油干，今日，我們?cè)賮?lái)唱一遍。這首歌很好聽(tīng)，我們除了唱出來(lái)，還可以用什么來(lái)表現(xiàn)這首歌呢？（樂(lè)器）二借助圖譜，學(xué)習(xí)用石頭為音樂(lè)配節(jié)奏。 1提問(wèn)：我們?cè)谑裁磿r(shí)候唱這首歌？（幼兒回答）老師小結(jié)。 2出示圖譜，感受歌

3、曲的力度。 （1）師： 果園里的蘋(píng)果成熟了，農(nóng)夫伯伯要把它們運(yùn)到市場(chǎng)上去賣(mài)，你看看這幾筐蘋(píng)果有什么不一樣？（大筐小筐）農(nóng)夫伯伯搬大筐的蘋(píng)果時(shí)由于蘋(píng)果重，所以要慢一點(diǎn)，搬小筐的就？（快一點(diǎn)）為什么？（小的輕）我們用拍手來(lái)為他們加油，一筐蘋(píng)果拍一下手，我們一起來(lái)唱一遍。 （2）完整的聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。到大筐時(shí)要拍大力一點(diǎn)，小筐時(shí)輕一點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 3石頭碰碰響 （1）看，誰(shuí)來(lái)了？淘氣的小石頭也要來(lái)為他們加油了。 （2）師：小伴侶，老師在你們椅子下面的籮筐里預(yù)備了小石頭和小勺子，請(qǐng)你們來(lái)玩一玩，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？（3）幼兒自由操作，老師個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒相互溝通。 （4）請(qǐng)個(gè)別

4、敘述小石頭與不同物體碰撞的聲音是否一樣，各是怎樣的聲音。 （5）引導(dǎo)幼兒探究用不同聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 4石頭打擊樂(lè) （1）幼兒分聲部練習(xí) （2）出示反復(fù)標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒理解其含義。 （3）老師指揮，幼兒分組演奏。 （4）幼兒指揮，集體練習(xí)演奏樂(lè)器。 三總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓舞幼兒用樂(lè)器連續(xù)表現(xiàn)樂(lè)曲。 師：今日，我們用石頭與勺子為這首樂(lè)曲配上了好聽(tīng)的聲音，那老師這里還有什么呢？（出示各種樂(lè)器）師：老師把這些樂(lè)器放到區(qū)角里，下課后，請(qǐng)小伴侶去玩一玩，你肯定會(huì)有新的發(fā)覺(jué)的。今日的音樂(lè)時(shí)間就到這里。 幼兒音樂(lè)教案 篇二 教學(xué)內(nèi)容： 1、發(fā)聲練習(xí) 2、觀賞歌曲勞動(dòng)最光榮 教學(xué)目標(biāo)： 1、感受發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的心情和

5、意境，并用歡快而富有彈性聲音來(lái)演唱 2、通過(guò)觀賞歌曲勞動(dòng)最光榮來(lái)激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)勞動(dòng)，喜愛(ài)生活的思想感情 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、運(yùn)用聲音、表情、肢體語(yǔ)言等來(lái)演繹發(fā)聲練習(xí)所表現(xiàn)的心情與意境。 2、以歌詞內(nèi)容為主開(kāi)展愛(ài)生活、愛(ài)勞動(dòng)的情感教育 教具預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、琴、動(dòng)物卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 、跟著音樂(lè)小貓?jiān)鯓铀X(jué)律動(dòng)進(jìn)課堂。 、導(dǎo)入： 師：睡覺(jué)的小貓是很可愛(ài)，但是你喜愛(ài)老是在睡覺(jué)的小貓嗎？生為什么？生師：對(duì)，勤勞的小貓誰(shuí)都喜愛(ài)，你看它肩挑著什么向我們走來(lái)了？ 、發(fā)聲練習(xí) 師：小貓?zhí)糁烎~(yú)桿是怎樣走來(lái)的？ 師：觀察那么多的魚(yú)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？ 師：看看哪只小貓釣的魚(yú)最多了？ 請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)或合作來(lái)表演。 、觀

6、賞歌曲 師：小貓釣了那么多魚(yú)也該休息一下了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧！ 播放歌曲勞動(dòng)最光榮第1次。 師：它們當(dāng)中誰(shuí)是不勤勞的？生 假如是你，你最想做它們當(dāng)中哪種小動(dòng)物呢？為什么？生 將相應(yīng)的小動(dòng)物標(biāo)志分給同學(xué)。 播放歌曲勞動(dòng)最光榮第2次。 提問(wèn)同學(xué)，各種小動(dòng)物是怎么勞動(dòng)的？并用動(dòng)作表演。 師：小動(dòng)物預(yù)備好了嗎？讓我們一起來(lái)勞動(dòng)吧？ 播放歌曲勞動(dòng)最光榮第3次。 師：看，那么多勤勞的小動(dòng)物，你最喜愛(ài)向誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？生 師：在生活中，你認(rèn)為自己是個(gè)勤勞的人嗎？哪方面體現(xiàn)出來(lái)？ 、播放勞動(dòng)最光榮第4次，律動(dòng)出教室。 課堂小結(jié)： 幼兒音樂(lè)教案 篇三 活動(dòng)目標(biāo)： 一理解兒歌內(nèi)容，能初步有節(jié)奏地朗誦兒歌。 二初步識(shí)字

7、：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。 三通過(guò)活動(dòng)萌發(fā)初步的移情意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 一相關(guān)圖片四幅，分別表現(xiàn)小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。 二兔子卡片四張，蘿卜圖片46碗。 三相關(guān)字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。 活動(dòng)過(guò)程： 一引題。 1師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請(qǐng)小伴侶一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)照片上的小兔在干什么？” 2引導(dǎo)幼兒依次觀看五幅圖片，并說(shuō)說(shuō)小兔在干什么？老師依據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。 3師：“那讓我們請(qǐng)出小兔子，讓它自己來(lái)告知我們好嗎？我們一起說(shuō)小兔子，快出來(lái)。 4出示一張小兔。 二理解兒歌內(nèi)容。 1老師扮演小兔指著第一張照片說(shuō)：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿

8、卜，拔拔拔?！?2師：“剛才小兔是怎么說(shuō)的？”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)，老師同時(shí)出示字卡：拔。 3師：“那拔蘿卜的動(dòng)作是怎么做的，誰(shuí)來(lái)做一下？”請(qǐng)幼兒表現(xiàn)動(dòng)作并結(jié)合念兒歌句子。 （小兔依次介紹圖片，老師結(jié)合字卡和幼兒跟讀、動(dòng)作創(chuàng)編引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。方法同上） 三學(xué)念兒歌。 1師：“老師把這五張照片的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導(dǎo)幼兒跟念） 2老師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜） 3幼兒依據(jù)照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜） 4師生加動(dòng)作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜） 四念兒歌炒蘿卜。 1師：“咦，小伴侶看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今日有三位客人到小

9、兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小伴侶想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒(méi)的吃了嗎。誰(shuí)來(lái)幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？ 2請(qǐng)個(gè)別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。 3師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好伴侶呢？讓我們加油吧?！痹僬?qǐng)幼兒念兒歌，念完后贈(zèng)送一碗蘿卜。 五活動(dòng)結(jié)束。 師：“我們小伴侶相互念兒歌炒蘿卜吧！” 附兒歌： 蘿卜謠 拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔， 洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗， 切蘿卜，切蘿卜，切切切， 炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒， 吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃 幼兒音樂(lè)教案 篇四 音樂(lè)選擇： 假如感到幸福你就拍拍手，節(jié)奏很好，并且協(xié)作拍手與點(diǎn)頭，非常適合小

10、班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。 工具選擇： 會(huì)樂(lè)器的老師能夠選擇自我會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也能夠選擇用伴奏帶。 授課過(guò)程： 事先讓孩子按必需的間距站好位。 讓同時(shí)授課的老師與孩子們一齊做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。 會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)頭彈奏音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)起來(lái)，帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。 孩子們也開(kāi)頭跟著老師做同樣的動(dòng)作。 等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟識(shí)得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自我聽(tīng)歌詞，聽(tīng)音樂(lè)，自我來(lái)做動(dòng)作。 創(chuàng)新過(guò)程： 對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手，動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)潔，并且重復(fù)，不利于熬煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。所以，能

11、夠更好地豐富一下嬉戲的過(guò)程。 老師彈奏音樂(lè)，然后自我唱歌詞，告知孩子們，要根據(jù)老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。例如，老師要唱，假如感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。 由于老師唱歌的時(shí)候，其歌詞是可變的，能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動(dòng)作，對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)力熬煉，以及肢體語(yǔ)言的培育來(lái)講，有極好的效果。 課程驗(yàn)收： 最終，老師能夠問(wèn)一下小伴侶，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看究竟有沒(méi)有小伴侶已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，假如孩子學(xué)會(huì)了，老師則能夠讓孩子演唱一下，也能夠讓會(huì)唱的小伴侶唱，并帶動(dòng)其他的小伴侶連續(xù)做動(dòng)作。 幼兒園中班音樂(lè)教案 篇五 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 現(xiàn)在的孩子們，大多

12、很鐘情于小汽車(chē)、小火車(chē)，尤其是男孩兒們。在幼兒園里，平常就看到孩子們特殊喜愛(ài)擺布小汽車(chē)、小火車(chē)，在教室、在操場(chǎng)上拉著小伴侶開(kāi)火車(chē)玩，也有小伴侶傲慢的向伙伴們炫耀爸爸媽媽帶他坐火車(chē)?？吹胶⒆觽儗?duì)火車(chē)如此感愛(ài)好，我就選擇了一段好聽(tīng)的音樂(lè)，目的是一方面為了滿意孩子們的心理需要，另一方面能滿意我班幼兒活潑好動(dòng)、仿照性強(qiáng)、自制力差的特點(diǎn)，通過(guò)本次活動(dòng)，讓孩子熟悉和了解火車(chē)的特點(diǎn)，提高幼兒的肢體仿照力量，體驗(yàn)與同伴共同共享嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉和了解火車(chē)的特點(diǎn)。 2、提高幼兒肢體仿照力量。 3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)嬉戲的歡樂(lè)，有樂(lè)觀、樂(lè)觀的態(tài)度。 4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。 5、培育幼兒的

13、音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：提高幼兒肢體仿照力量。 難點(diǎn)：讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備 1、材料預(yù)備：紗巾、呼拉圈、音樂(lè)火車(chē) 2、學(xué)問(wèn)預(yù)備：火車(chē)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，課程之前反復(fù)把音樂(lè)聽(tīng)熟，創(chuàng)意各種好玩的動(dòng)作。 活動(dòng)過(guò)程 1、帶幼兒進(jìn)入場(chǎng)地 2、提出問(wèn)題，直接引入主題。 3、觀看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)幼兒愛(ài)好，讓幼兒了解火車(chē)。 4、聽(tīng)音樂(lè)，做嬉戲。 1）播放音樂(lè)，師幼一起隨著音樂(lè)做律動(dòng)，感受音樂(lè)。 2）請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開(kāi)小火車(chē)的動(dòng)作。 3）師幼聽(tīng)音樂(lè)，使用呼拉圈，玩嬉戲。 4）擦火車(chē) 5）列車(chē)員開(kāi)著小火車(chē)離場(chǎng) 教學(xué)反思 依據(jù)綱要中指出：藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功

14、能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，讓幼兒喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能用自己喜愛(ài)的方式大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。鑒于此，依據(jù)這一指導(dǎo)要點(diǎn)，再結(jié)合綱要在中班音樂(lè)領(lǐng)域的目標(biāo)要求：“情愿參與各種音樂(lè)活動(dòng)并從中獲得愉悅和美感；在體驗(yàn)和操作中感知并比較各種樂(lè)器音色的不同，初步養(yǎng)成正確使用樂(lè)器的習(xí)慣；在韻律活動(dòng)中嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，表達(dá)自己的感覺(jué)?！蔽以O(shè)計(jì)了音樂(lè)嬉戲火車(chē)這一課，在活動(dòng)中，幼兒充分獲得了音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅和美感，玩的特別快樂(lè)。只是在活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，我過(guò)渡的不夠好，不能很好的串聯(lián)在一起，而且在嬉戲過(guò)程中，沒(méi)有設(shè)計(jì)說(shuō)明一個(gè)完整的嬉戲規(guī)章。導(dǎo)致幼兒在活動(dòng)中沒(méi)有法規(guī)，肆意玩耍。而且在學(xué)問(wèn)上，本次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有

15、所延長(zhǎng)，帶有幼兒更多的學(xué)問(wèn)，而不單單是玩，應(yīng)當(dāng)讓幼兒在嬉戲中學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。 幼兒音樂(lè)教案 篇六 活動(dòng)目標(biāo) （1）學(xué)習(xí)用歡愉快潑的心情、輕松的聲音清楚、精確 地演唱歌曲火車(chē)開(kāi)啦。 （2）經(jīng)過(guò)歌曲的嬉戲，養(yǎng)成幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。 （3）體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。 （4）熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。 （5）情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 （1）歌曲火車(chē)開(kāi)了的光盤(pán)，錄音機(jī)。 （2）老師自制的歌曲圖譜。 活動(dòng)資料： （1）播放火車(chē)的錄音，幼兒開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室 （2）律動(dòng)：我是小兵。 （3）發(fā)聲練習(xí)：小動(dòng)物的叫聲。 （4）復(fù)習(xí)歌曲：溫馨一家 （5）導(dǎo)入活動(dòng)：小伴侶，老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：

16、誰(shuí)坐過(guò)火車(chē)呀？?。∮羞@么多的小伴侶都坐過(guò)火車(chē)，那老師是想考考大家，看看誰(shuí)最留心：火車(chē)它都發(fā)出什么聲音？（轟??；嗚；卡嚓卡嚓）小伴侶真細(xì)心，比老師記得還清晰。嗚的聲音，我們說(shuō)是火車(chē)的叫聲；卡嚓的聲音，我們說(shuō)是車(chē)輪的聲音。老師特別喜愛(ài)聽(tīng)火車(chē)的叫聲，大家來(lái)仿照火車(chē)叫聲好不好？（嗚）大家再來(lái)學(xué)一學(xué)車(chē)輪的聲音（卡嚓卡嚓）大家學(xué)的真好！老師此刻分一下工：第一二組小伴侶仿照火車(chē)的叫聲，三、四組的小伴侶仿照車(chē)輪的聲音（我們大家一齊試一次）；一、二組三、四一齊試一次；我們大家合在一齊來(lái)協(xié)作一次。 （6）學(xué)唱歌曲火車(chē)開(kāi)啦 （7）我們先聽(tīng)一首歌曲吧！歌曲的名字叫火車(chē)開(kāi)啦，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了什么？比一比誰(shuí)聽(tīng)得最清晰。 （

17、8）提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了什么？此刻請(qǐng)小伴侶在聽(tīng)一遍。 （9）老師出示圖譜，學(xué)習(xí)歌詞資料。 （10）學(xué)唱歌曲火車(chē)開(kāi)啦 師：小火車(chē)司機(jī)在開(kāi)火車(chē)的時(shí)候心境怎樣樣我們應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)演唱這首歌曲呢 幼：應(yīng)當(dāng)用興奮的、歡快的聲音來(lái)演唱。 （11）孩子與孩子，老師與孩子對(duì)唱方法演唱，讓孩子有必需的挑戰(zhàn)性。 （12）音樂(lè)嬉戲開(kāi)火車(chē) 一個(gè)寶寶當(dāng)火車(chē)頭，其他人一個(gè)跟一個(gè)挨在車(chē)頭后面做車(chē)廂。 玩法一：（手搭在前面幼兒的肩上），邊隨音樂(lè)一齊演唱往前開(kāi)！ 玩法二：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一齊聽(tīng)音樂(lè)，隨音樂(lè)一齊演唱往前開(kāi)，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)嬉戲。 這節(jié)課我們大家表現(xiàn)的真不錯(cuò)，不僅僅學(xué)會(huì)了歌曲，體驗(yàn)了與同伴共同嬉戲的樂(lè)趣。

18、小伴侶，我們這節(jié)課就到那里，下課！大家隨著音樂(lè)走出教室。 教學(xué)反思 火車(chē)開(kāi)了是的音樂(lè)課，由于孩子們剛剛走進(jìn)幼兒園的大門(mén)，年齡尚小，“愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩”是他們這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)，所以我在教孩子們學(xué)唱這首歌時(shí)沒(méi)有用教唱的方法，而是采納了“看圖譜”和嬉戲相結(jié)合的方法來(lái)進(jìn)行，效果非常好。 課的一開(kāi)頭，我讓孩子們聽(tīng)著火車(chē)開(kāi)了的音樂(lè)在教室做開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)，孩子們非常的快樂(lè)，等他們對(duì)“開(kāi)火車(chē)”有點(diǎn)失去愛(ài)好時(shí)，我對(duì)他們又提出了一個(gè)新的問(wèn)題，那就是“在這首歌曲當(dāng)中一共消失了幾次“咔嚓、咔嚓”？（本首歌曲的難點(diǎn)）孩子們對(duì)老師提出的問(wèn)題又有了新的愛(ài)好，于是我抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們寧?kù)o地仔細(xì)去聽(tīng)，然后回答老師的問(wèn)題，本環(huán)節(jié)老師對(duì)

19、答對(duì)的同學(xué)要做適當(dāng)?shù)墓奈鑱?lái)激發(fā)其他幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。接下來(lái)我又用“開(kāi)火車(chē)”嬉戲的方法讓他們把握兩句的“咔嚓、咔嚓”，哪一句是由低到高？哪一句是由高到低？讓他們以小組的形式活動(dòng)，并用自我的形體動(dòng)作表示出老師提出的問(wèn)題，看看哪個(gè)小組耳朵最靈，老師對(duì)動(dòng)作做對(duì)的同學(xué)賜予表?yè)P(yáng)并讓其它小組跟著做。利用聽(tīng)唱和嬉戲教學(xué)，幼兒都非常投入。特別值的一提的是我班的家長(zhǎng)參加活動(dòng)的進(jìn)取性也很高，和自我的孩子一齊唱歌嬉戲，很快樂(lè)。 幼兒園音樂(lè)活動(dòng)教案 篇七 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在熟識(shí)樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，初步學(xué)跳雙圈集體筷子舞。 2、通過(guò)使用道具，嘗摸索索筷子舞的舞蹈動(dòng)作。 3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱鬧的心情。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、活

20、動(dòng)前讓幼兒觀賞樂(lè)曲，并預(yù)備好配套磁帶或CD。 2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、跟隨音樂(lè)拍手。 2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。 （1）自由創(chuàng)編男、女小伴侶的舞蹈造型動(dòng)作（預(yù)備動(dòng)作）。 （2）探究在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。 師：小伴侶，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？ （3）和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。 （4）看兩位老師完整示范116小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。 （5）男女小伴侶分別學(xué)習(xí)116小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。 （6）站成雙圈（女內(nèi)、男外），完整地跳116小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。 （7）聽(tīng)1724小節(jié)的音樂(lè)，看老師的舞蹈示范動(dòng)作。 （

21、8）學(xué)做1724小節(jié)舞蹈動(dòng)作。 3、完整地跳雙圈集體舞。 （1）第一、其次遍留意動(dòng)作合拍。 （2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。 幼兒音樂(lè)教案 篇八 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、了解幾種常見(jiàn)豆類(lèi)蔬菜的名稱(chēng)和特征。 2、制作豆瓶，會(huì)依據(jù)節(jié)奏普的提示用豆瓶為樂(lè)曲配樂(lè)。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、黃豆、紅豆、黑豆、綠豆若干。 2、每人兩個(gè)空瓶子、郊游音樂(lè)磁帶、課件。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、師問(wèn)：小伴侶現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天） 師說(shuō)：春天來(lái)了，老師和你們?nèi)ソ加魏貌缓?？（好?師幼隨音樂(lè)郊游拍手進(jìn)活動(dòng)室坐好。 2、出示課件 綠豆、紅豆、黑豆、黃豆。引導(dǎo)幼兒比較這幾種豆子在外形、顏色等方面的異同。 師總結(jié)：綠豆、紅豆、黑豆

22、、黃豆它們的外形一樣都是橢圓形，而顏色不一樣。 師說(shuō)：老師今日請(qǐng)來(lái)了幾位豆寶寶，小伴侶看一下是誰(shuí)？ 出示課件： （1）黃豆：小伴侶數(shù)一下有幾個(gè)黃豆寶寶？（6個(gè)） （2）綠豆：小伴侶數(shù)一下有幾個(gè)綠豆寶寶？（8個(gè)） （3）紅豆：小伴侶數(shù)一下有幾個(gè)紅豆寶寶？（6個(gè)） （4）黑豆：小伴侶數(shù)一下有幾個(gè)黑豆寶寶？（7個(gè)） 老師引導(dǎo)幼兒比較多少。 反思：在讓幼兒比較豆類(lèi)的顏色和外形時(shí)假如用實(shí)物讓幼兒自己操作比較會(huì)效果更好。 3、幼兒制作豆瓶。 （1）師說(shuō)：小伴侶，咱們用這些豆寶寶來(lái)做個(gè)豆瓶好不好？（好） 老師出示豆瓶樂(lè)器，幼兒觀看并爭(zhēng)論制作方法。 （2）幼兒嘗試制作。引導(dǎo)幼兒自選一種豆子放入瓶中，扣上塑料蓋

23、即成。老師巡回指導(dǎo)，提示幼兒一個(gè)瓶中最好裝一種豆子。 （3）幼兒制作完后引導(dǎo)幼兒晃一下自己的豆瓶。 4、用豆瓶為樂(lè)曲配打擊樂(lè)。 （1）出示課件： （2）師說(shuō)：豆瓶能夠發(fā)出好聽(tīng)的聲音，咱們用這豆瓶為這個(gè)譜子打節(jié)奏好不好？（好） （3）幼兒跟老師拍手打節(jié)奏熟識(shí)一下。 （4）用豆瓶替換拍手東作為譜子打節(jié)奏。對(duì)表現(xiàn)好的幼兒準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。 （5）幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)郊游的旋律，熟識(shí)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，了解節(jié)奏特點(diǎn)。幼兒用拍手動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏，熟識(shí)后用豆瓶替換拍手動(dòng)作。 （6）看老師指揮，幼兒演奏。 反思：幼兒對(duì)此環(huán)節(jié)比較感愛(ài)好，整個(gè)環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)了起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué)會(huì)了學(xué)問(wèn)，我覺(jué)得很好。 5、結(jié)束部分：師幼隨音樂(lè)拿著豆瓶走出活動(dòng)室

24、。 幼兒音樂(lè)教案 篇九 活動(dòng)名稱(chēng)：蟲(chóng)蟲(chóng)歷險(xiǎn)記 閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)很熟識(shí)故事中的小動(dòng)物。 物質(zhì)預(yù)備：、故事圖片、頭飾 活動(dòng)過(guò)程: 、出示圖片，進(jìn)行故事引導(dǎo) 冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動(dòng)起來(lái)，來(lái)陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn)，哇！動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。 、聽(tīng)辨音樂(lè)，感受樂(lè)曲中的音樂(lè)形象 分段放音樂(lè)（師分別一段一段放音樂(lè)，讓生感覺(jué)聽(tīng)到的音樂(lè)形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽(tīng)辨有困難，師還可變化語(yǔ)氣，代表小動(dòng)物說(shuō)話，提升幼兒識(shí)別力量。由此，幼兒會(huì)知道，緩慢笨重的音樂(lè)代表的是體型較大

25、的動(dòng)物，比如熊、大象等，在本音樂(lè)情境中是指狗熊，歡快輕松的音樂(lè)可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物，以此種方法類(lèi)推出其他五種動(dòng)物形象） 你聽(tīng)音樂(lè)中是哪種小動(dòng)物呢？ 這種動(dòng)物怎樣走路？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。 、情景帶入 小動(dòng)物好想和小伴侶們做嬉戲，那樣肯定會(huì)很快樂(lè)。 給幼兒分發(fā)頭飾，請(qǐng)他們仿照動(dòng)物走路。聽(tīng)音樂(lè)，依據(jù)音樂(lè)律動(dòng)。 、活動(dòng)延長(zhǎng) 依據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)，想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行仿照。 活動(dòng)名稱(chēng)：月兒圓 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)感應(yīng)圓滑樂(lè)句。 2、喜愛(ài)參加活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。 二、教學(xué)難點(diǎn)：情愿參加活動(dòng)大膽表現(xiàn)。 三、教學(xué)預(yù)備：軟墊、三角鐵、 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）、故事引導(dǎo)，引發(fā)愛(ài)好 寶寶替受傷的螢火蟲(chóng)包扎傷口，他和寶寶很快就成為了好伴侶，他們商定中秋節(jié)時(shí)再見(jiàn)面，中秋節(jié)要到了，請(qǐng)小伴侶們觀看月亮月亮的變化 （二）、熟悉圓形 熟悉中秋節(jié)，找圓形物品 1、老師引導(dǎo)幼兒觀看十五的月亮圓圓的月亮，并說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)我們會(huì)做什么？ 2、說(shuō)說(shuō)圓形的物品，并嘗試用肢體畫(huà)出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓 引導(dǎo)幼兒回憶中秋節(jié)的經(jīng)受，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，找出圓 （三）、辨別圓形 找圓形在地上畫(huà)出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形，嬉戲時(shí)，老師拿著鈴鼓搖起來(lái)，鈴鼓聲一停并發(fā)出指令圓形，小伴侶馬上查找并站進(jìn)圓形里。 （四）、感應(yīng)圓滑樂(lè)句 學(xué)唱歌曲，做出圓形（按樂(lè)句做出“圓”的造型）