幼兒園中班安全教育策劃書參考范本

1、Word - 13 -幼兒園中班安全教育策劃書參考范本篇一：生疏人我不怕設(shè)計(jì)思路：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：幼兒園工作應(yīng)當(dāng)把保障幼兒的生命平安和身體健康放在首位。但隨著社會(huì)生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，帶給幼兒的潛在危機(jī)日益突出，像車禍、觸電、溺水、拐騙等突發(fā)大事，時(shí)刻威逼著年幼的兒童。針對(duì)中班幼兒年齡小，生活閱歷缺乏，分辨是非的意識(shí)稀薄，推斷危急的本事較差，自我庇護(hù)技能弱，在平時(shí)生活中很簡(jiǎn)單發(fā)生意外損害。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)生疏人我不怕，利用研究溝通、閱歷拓展、創(chuàng)設(shè)情境、場(chǎng)景再現(xiàn)等活動(dòng)形式協(xié)助幼兒了解什么是生疏人，碰到生疏人應(yīng)當(dāng)怎么辦，增加幼兒的自我庇護(hù)意識(shí)，提升幼兒的分辨本事和沉著鎮(zhèn)靜處理問題的本事?；?/p>

2、動(dòng)任務(wù)：1、知道“生疏人”的含義，懂得不輕信生疏人的道理。2、能初步識(shí)別生疏人的欺騙行為，樹立初步的防范意識(shí)。3、提升碰到危急沉著鎮(zhèn)靜處理問題的本事?；顒?dòng)預(yù)備：1、視頻：不跟生疏人走、生疏人騙小伴侶情境。2、歌曲小兔子乖乖、我不上你的當(dāng)活動(dòng)過程：一、歌曲引題，了解欺騙（幼兒隨音樂小兔乖乖進(jìn)入教室）提問：1、“這首大家都認(rèn)識(shí)的小兔乖乖,講了一個(gè)什么故事呢？2、小兔子開門了嗎？3、小兔子是怎么知道大灰狼不是媽媽的？老師小結(jié):小兔子讓大灰狼把尾巴從門縫里伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧，推斷出這不是媽媽的尾巴。小兔子真聰慧，碰到問題不慌不忙，動(dòng)腦筋想方法，值得我們學(xué)習(xí)。提問：假如你一個(gè)人在家，有人來(lái)敲門，你會(huì)怎么做呢？

3、（引領(lǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際思量推斷。并利用追問：是全部的人敲門都不開嗎？進(jìn)一步引領(lǐng)幼兒判別自己的親朋好友等認(rèn)識(shí)的人會(huì)開門，不熟悉的人就不開門。）老師小結(jié)：我們不熟悉，不認(rèn)識(shí)的人稱為“生疏人”。研究：為什么不給生疏人開門？（會(huì)騙人、會(huì)偷東西、會(huì)把小孩帶走）老師小結(jié)：對(duì)，生疏人有可能是壞人，我們不能輕易信任生疏人。（中班幼兒對(duì)小兔乖乖這個(gè)故事及歌曲都十分認(rèn)識(shí)，這樣導(dǎo)入開門見山讓幼兒對(duì)“欺騙行為”有了初步的感知，并利用問題層層遞進(jìn)，讓幼兒自己發(fā)覺大灰狼欺騙小兔子的辦法及小兔子沉著鎮(zhèn)靜處理問題的做法。同時(shí)引出“生疏人”的概念。）二、觀察事例，啟發(fā)思量1、看一看，說一說播放視頻不跟生疏人走，到“阿姨想帶小雨走”

4、停止。提問：（1）假如你是小雨，會(huì)跟那位阿姨走嗎？（2）為什么？我們看一下小雨到底會(huì)怎樣做，繼續(xù)播放視頻，請(qǐng)幼兒看完后提問：（1）那位阿姨是怎樣把小雨騙走的呢？（2）這位自己稱是媽媽同事的阿姨小雨熟悉嗎？老師小結(jié)：無(wú)論別人怎么說，只要你不熟悉的人都是生疏人，生疏人都不能輕易信任。（利用啟發(fā)幼兒思量，讓幼兒進(jìn)一步了解“生疏人”的含義。）（3）小雨的好伴侶用了什么方法救小雨呀？（4）我們?cè)鯓油茢嗌枞苏f的話是真是假呢？引領(lǐng)幼兒利用研究得出一些常用的判別辦法，如：給家里人打電話，咨詢警察，找教師幫忙等等。2、想一想，辯一辯老師接著提問:假如小雨真的被帶走的話，會(huì)有什么后果？（老師引領(lǐng)幼兒按照故事情節(jié)

5、，對(duì)后果舉行推想，老師準(zhǔn)時(shí)梳理歸納幼兒的觀點(diǎn)，并共享給全體幼兒，從而讓幼兒明了跟生疏人走的嚴(yán)峻后果，堅(jiān)決幼兒不跟生疏人走的信心，牢固樹立防范意識(shí)。）三、律動(dòng)表演，鞏固熟悉播放歌曲我不上你的當(dāng)，請(qǐng)幼兒邊聽歌曲邊尾隨音樂表演。（陪同詼諧幽默的歌詞，在輕松歡快的氣氛中表演，讓幼兒放松一下思量所帶來(lái)的緊急心情，并再次增加幼兒不上當(dāng)受騙的意識(shí)。）四、推斷推想，啟發(fā)研究播放情景一：生疏人給小伴侶玩具。提問：假如你碰到這種狀況，你會(huì)怎么做？播放情景二：生疏人給小伴侶好東西吃。提問：碰到這種狀況你會(huì)怎么做？播放情景三：生疏人帶小伴侶找爸爸。問題：你會(huì)怎么做？老師小結(jié)：漂亮的森林里也有害蟲，我們的身邊也會(huì)有壞人

6、。碰到事情要多動(dòng)腦筋，生疏人的話不輕易信任，生疏人的要求不任憑答應(yīng)。分清好壞不上當(dāng)，做個(gè)機(jī)靈英勇的好寶寶。（利用畫面再現(xiàn)場(chǎng)景協(xié)助幼兒理解當(dāng)初的情境，引領(lǐng)幼兒綜合通過已有閱歷分析推斷正確的行為，使不輕信生疏人的意識(shí)再次植根在幼兒心中。這一環(huán)節(jié)使幼兒的綜合分析推斷本事及解決實(shí)際問題的本事獲得了提高。）五、角色飾演，真切體悟組織幼兒舉行角色飾演嬉戲“生疏人我不怕”，增加應(yīng)對(duì)“生疏人”的閱歷。（1）老師飾演生疏人舉行嬉戲。生疏人給小伴侶好東西吃、帶小伴侶買玩具、帶小伴侶找媽媽等幾種辦法騙小伴侶走，幼兒想方法應(yīng)對(duì)生疏人，并想方法求助。（2）讓本事強(qiáng)的幼兒飾演生疏人再次舉行嬉戲，進(jìn)一步提高幼兒的防范意識(shí)。

7、老師小結(jié)：在生活中，我們要時(shí)刻注重防范生疏人，不要輕易信任生疏人的話，不能任憑跟他們走，碰到事情要機(jī)靈英勇想方法，才不會(huì)上生疏人的當(dāng)。（在最后一個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用角色飾演的辦法體悟如何應(yīng)對(duì)生疏人，這樣做不僅是順應(yīng)幼兒嬉戲的天性，也是幼兒沉著鎮(zhèn)靜處理問題的模擬練習(xí)，更體現(xiàn)了“幼兒的閱歷是在運(yùn)用中建立起來(lái)的”這條原則，真正實(shí)現(xiàn)了由閱歷到行為的轉(zhuǎn)化。）不跟生疏人走活動(dòng)反思中班幼兒年齡較小，理解本事差，注重力往往受愛好的影響和安排，因此，在活動(dòng)中我通過多媒體課件、共同研究、情景模擬等多種活動(dòng)形式，激活幼兒的愛好，啟發(fā)幼兒的故意注重，協(xié)助幼兒理解“生疏人”的概念，懂得“不輕信生疏人”的道理?；顒?dòng)一開頭，

8、我就用小兔子乖乖這首幼兒認(rèn)識(shí)的歌曲，喚起幼兒對(duì)故事的回憶，并利用提問，再現(xiàn)故事情節(jié)，明晰大灰狼通過“欺騙”的辦法取得小兔子的相信，達(dá)到吃掉小兔子的目的，使幼兒理解“欺騙”的含義。接著提出一個(gè)假設(shè)問題：假如有人敲門你會(huì)開嗎?引領(lǐng)幼兒在研究中建立“生疏人”的概念，初步樹立“不輕信生疏人”的意識(shí)。中班幼兒受詳細(xì)形象思維的限制，需要詳細(xì)的活動(dòng)情景和活動(dòng)形式協(xié)助理解問題。因此，在其次個(gè)環(huán)節(jié)我通過一個(gè)視頻故事展現(xiàn)詳細(xì)的故事情景，并利用層層提問，啟發(fā)幼兒的思量，在思維的互相碰撞中梳理出故事中的阿姨是“生疏人”，進(jìn)一步理解“生疏人”的含義，樹立“不輕信生疏人”的意識(shí)。至此活動(dòng)已經(jīng)舉行了10多分鐘，孩子向來(lái)處于

9、相對(duì)寧?kù)o狀態(tài)，我通過一首詼諧幽默的歌曲不上你的當(dāng)再次激起幼兒的愛好，并和孩子們一起做律動(dòng)，達(dá)到警示幼兒不上當(dāng)受騙的目的。接下來(lái)，我播放了幾個(gè)場(chǎng)景，引領(lǐng)幼兒利用觀看舉行推斷，此環(huán)節(jié)不僅熬煉幼兒的觀看本事，也是對(duì)運(yùn)用“不輕信生疏人”這條已有閱歷舉行分辨推想的實(shí)際檢閱，在辨析中提升分析問題、解決問題的本事，同時(shí)鞏固已有閱歷。中班幼兒的角色嬉戲水平有了較大的進(jìn)展，且幼兒的閱歷是在實(shí)際運(yùn)用中堆積起來(lái)的，為此，我創(chuàng)設(shè)了角色飾演活動(dòng)“生疏人我不怕”這個(gè)環(huán)節(jié)。幼兒在角色飾演中親身的感觸“生疏人欺騙”的過程，堆積閱歷，提升應(yīng)對(duì) “生疏人”的本事，同時(shí)，在模擬的情境中進(jìn)一步運(yùn)用已有閱歷推斷解決問題，增加幼兒沉著鎮(zhèn)

10、靜處理問題的本事。在本次活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、樂觀互動(dòng)的環(huán)境，支持、鼓舞、引領(lǐng)幼兒共同研究，充分調(diào)動(dòng)幼兒看、 聽、想、說等各種感官參加，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，啟發(fā)幼兒思量，老師準(zhǔn)時(shí)梳理歸納、共享拓展閱歷，實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)的任務(wù)。固然，平安教導(dǎo)不僅僅靠一個(gè)教導(dǎo)活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，而是一個(gè)長(zhǎng)久的過程，因此，在今后的教導(dǎo)教學(xué)中，我要將平安教導(dǎo)滲透到幼兒的一日生活中，在實(shí)際生活中運(yùn)用和鞏固，不斷增加幼兒的平安意識(shí)，提升自我庇護(hù)本事，為幼兒的健康平安成長(zhǎng)保駕護(hù)航。篇二：應(yīng)當(dāng)怎樣做活動(dòng)任務(wù)：1、知道平時(shí)生活中的平安行為。2、增加自我庇護(hù)意識(shí)。重點(diǎn)：讓幼兒意識(shí)到，在平時(shí)生活中，哪些行為是危急的，哪些行為

11、平安的。難點(diǎn)：增加幼兒在平時(shí)生活中的自我庇護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1、老師預(yù)備一些危急行為的圖片。2、平時(shí)生活中平安行為的圖片若干幅。3、預(yù)備一只鼓。過程：1、情景導(dǎo)入：播放一段幼兒做出危急行為的生活情景錄像。“在錄象中，發(fā)生了一些什么事情？”2、開展“擊鼓傳花”嬉戲。請(qǐng)幼兒圍坐成圓圈，老師把平安行為的圖片放置在地板上，聽到擊鼓聲，幼兒開頭傳“花”，鼓聲停止后，“花”落在誰(shuí)的手中，誰(shuí)就把地板上的圖片內(nèi)容評(píng)析一下。如有困難，大家能夠一起參加研究。全部圖片講完，嬉戲結(jié)束。3、研究：“聽到敲門聲該不該開？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么做？”“能不能順手向窗戶外扔垃圾和物品？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么做？”“能不能站立在窗臺(tái)上或陽(yáng)

12、臺(tái)欄桿外？為什么/應(yīng)當(dāng)怎么做？”“能不能任憑開煤氣？為什么？應(yīng)當(dāng)怎么做？”“能不能任憑碰電插座？會(huì)有什么危急？應(yīng)當(dāng)怎么做？”“能不能任憑吃藥品？會(huì)造成什么后果？應(yīng)當(dāng)怎么做？”“出人房門應(yīng)當(dāng)怎么樣？”“上下樓梯應(yīng)當(dāng)怎么走？”.4、歸納活動(dòng)內(nèi)容：在老師的帶領(lǐng)下，歸納生活中的平安注重事項(xiàng)。篇三：預(yù)防水痘活動(dòng)任務(wù)：了解水痘的主要癥狀，懂得協(xié)作預(yù)防和治療，建立初步的自我庇護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：1、預(yù)防水痘的宣揚(yáng)畫。2、“圖夾文”表現(xiàn)的水痘預(yù)防辦法?；顒?dòng)過程：1、觀賞預(yù)防水痘的宣揚(yáng)畫（1）、“大家一起來(lái)看看這張宣揚(yáng)畫上有什么內(nèi)容？”“你從哪里看出畫上的小伴侶生病了？”（2）、引領(lǐng)幼兒觀看、敘述畫面的體溫表；小

13、伴侶臉上、身上都是小痘痘，臉上表情很疼痛；小伴侶在吃藥等。“你們知道這個(gè)小伴侶得的是什么病嗎？”（3）、引領(lǐng)幼兒回憶“誰(shuí)小時(shí)候得過水痘？得病的時(shí)候，身體感覺怎樣？”“怎么會(huì)得水痘的？”“萬(wàn)一被傳染上水痘，該怎么辦？”（幼兒研究）（4）、幼兒聽教師講宣揚(yáng)畫上的內(nèi)容2、觀察報(bào)道，了解水痘的主要癥狀“什么時(shí)節(jié)簡(jiǎn)單得水痘？”“得了水痘，身體味浮現(xiàn)哪些癥狀和反應(yīng)？”“皮膚很癢，為什么不能抓？很癢的時(shí)候怎么辦？”“得了水痘為什么不能上幼兒園？要在家歇息多久？”3、老師小結(jié)“小伴侶在生活中一定要注重個(gè)人衛(wèi)生，傳染時(shí)節(jié)不要到人多的地方，不臨近帶傳染源的病人等。這樣我們就遠(yuǎn)離水痘了?！逼模何＜钡胤綀?chǎng)所平安教導(dǎo)

14、任務(wù)：讓幼兒知道，哪些地方是擔(dān)心全的，易發(fā)生危急；教導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)離危急的地方；培養(yǎng)幼兒的平安意識(shí)。預(yù)備：繪畫紙和筆；搜集一些平安教導(dǎo)事例。過程：1、向幼兒介紹一些有關(guān)幼兒到擔(dān)心全的地方游玩，發(fā)生損害的事例，引起幼兒對(duì)平安問題的關(guān)懷。2、組織幼兒相互溝通，共同研究，總結(jié)出哪些地方簡(jiǎn)單發(fā)生危急。3、老師將結(jié)果畫出來(lái)，貼在本班活動(dòng)室內(nèi)，或裝訂成冊(cè)，放在圖書角供幼兒隨時(shí)觀察。4、尋覓本班或本園存在危急的地方，貼上標(biāo)簽，提示大家注重。建議：宣揚(yáng)不宜過分，不要使幼兒感到任何地方都是擔(dān)心全的。篇五：游玩中注重平安活動(dòng)任務(wù)：1、提升幼兒的自我庇護(hù)本事。2、培養(yǎng)幼兒識(shí)別嬉戲時(shí)識(shí)別平安和危急的本事?；顒?dòng)預(yù)備1、圖片兩

15、張2、平安卡片和擔(dān)心全卡片若干操作要點(diǎn)：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題1、小伴侶都喜愛玩球，而且有許多玩球的辦法，但是小孩子應(yīng)當(dāng)在哪里玩球呢？2、展示圖片有兩張圖片，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，然后講講在哪里玩球好3、一張圖片里有車道，旁邊有小河，另一張是有圍欄的空地4、我們應(yīng)當(dāng)在其次張圖片所表示的地方玩，為什么,引領(lǐng)幼兒說出第一幅圖片中的擔(dān)心全的因素，惟獨(dú)在沒有障礙的空地玩球才是平安的。二、故事 受傷的皮皮1 、故事里有誰(shuí)，講了什么2、皮皮為什么三次受傷3、我們從故事里受到什么教導(dǎo)三、嬉戲：傳球玩法：老師預(yù)備有平安內(nèi)容和擔(dān)心全內(nèi)容的卡片，幼兒圍坐在一起聽鈴聲傳球，當(dāng)鈴聲停下時(shí)，手拿球的幼兒從盒子里取出一張卡片面

16、對(duì)全體幼兒?jiǎn)枺贿@樣玩能夠嗎,幼兒按照卡片內(nèi)容邊拍手邊講對(duì)，對(duì)，對(duì)對(duì)能夠這樣玩，或錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)不能這樣玩。嬉戲能夠反復(fù)舉行。四、集體講評(píng)：今后在生活，嬉戲中如何學(xué)會(huì)自我庇護(hù)，注重平安。篇六：不當(dāng)心受傷了怎么辦活動(dòng)任務(wù)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)避開受傷。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)懷、相互協(xié)助的好品質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：受傷的事例圖片活動(dòng)過程：1、引發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的狀況老師：小伴侶你們有沒有不當(dāng)心被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢？那是怎么樣的呢？有什么感覺？2、老師引領(lǐng)幼兒利用研究的辦法了解應(yīng)當(dāng)怎樣避開受傷（1）老師鼓舞幼兒研究預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的辦法：小伴侶有時(shí)候會(huì)不當(dāng)心受傷，那我們?nèi)粘?yīng)當(dāng)怎樣做才干避開受傷呢？（老師提供時(shí)光給幼兒結(jié)伴