中班語言教案及附故事會滾的“汽車”反思

1、中班語言教案及附故事會滾的“汽車”反思 中班語言教案及附故事會滾的“汽車”反思可能是您在尋找幼兒園中班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語言教案及附故事會滾的“汽車”反思活動目標：1、 理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)，學(xué)說故事中的簡單對話理解動作詞-跳、跨、 鉆。2、 體會故事中“開心氣憤開心”的情感變化過程，并用適當?shù)脑~語大膽地表達自己的想象。3、大膽的通過游戲表現(xiàn)故事情節(jié)，用行動和表情來表現(xiàn)自己的心情及對善惡的理解。4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)?；顒訙蕚洌捍竽就耙粋€大木桶的側(cè)面設(shè)置一開口，

2、貼有大木桶標志的圍裙一個，小雞、小鴨、小鵝、狐貍木偶(兩種表情)及貼有相關(guān)標志的圍裙，綠地毯、設(shè)有狐貍標志的大布袋(用來飾演大肚子的狐貍)故事磁帶、音樂磁帶?；顒舆^程：一、說心情今天教師邀請了幾位小客人，不知道他們心情怎樣，我們一起用掌聲把它邀請出來吧(師分別出示開心氣憤開心的小雞 小鴨、小鵝的木偶)1、來做客的小雞 小鴨、小鵝他們心情怎樣?(師重點解釋不開心的心情-生氣、氣憤)你什么時候會很氣憤?請幼兒用動作表情來表現(xiàn) 開心氣憤2、小動物們?yōu)槭裁匆粫洪_心，一會兒氣憤，一會兒又開心呢?(幼兒猜說)你們有過這樣的現(xiàn)象嗎?什么時候會這樣呢?3、想知道小雞 小鴨、小鵝為什么一開始它很開心，可是后來

3、覺得很氣憤，再后來又變得很開心了嗎?聽了故事就明白了，故事的名字叫會滾的汽車。二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單對話。(教師別講述故事邊操作桌面上的立體教具-動物木偶及滾桶)1、講述故事，從開頭至“。乘車真快樂!”提問(1)、你知道“會滾的汽車”是誰呀?(大木桶)(2)、小雞 小鴨、小鵝看見“會滾的汽車”都怎么與大木桶打招呼的?說了什么話?(3)小雞 小鴨、小鵝這時的心情怎樣?從故事的哪句話可以知道它們很開心?(小雞真高興，跳進大木桶的肚皮里，小鴨真高興，鉆進大木桶的肚皮里。小鵝真高興，跨進大木桶的肚皮里。小雞小鴨、小鵝快活的唱起了歌)請幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)小雞 小鴨、小鵝開

4、心的心情。2、繼續(xù)講述故事至“。說完，它大搖大擺地走了?！碧釂枺?1)、現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?(2)、大木桶的心情是怎樣的?為什么?(3)、大木桶會用什么辦法對付狐貍?3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾(1)、現(xiàn)在小雞 小鴨、小鵝 及大木桶的心情怎樣(2)、聽了這個故事，你知道都誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變開心了呢?(大木桶)還有呢?(我們)這個故事真奇怪，可以讓我們的心情變來變?nèi)?，太有趣?到底什么地方讓我們覺得有趣呢?三、教師完整講述故事請小朋友與老師共同講述自己認為有趣和喜歡的故事內(nèi)容(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話，為表演故事打下基礎(chǔ))用你們的表情和動作告訴我你認為

5、故事中讓人開心-氣憤-開心的地方。四、表演故事前半部分(從開頭到乘車真快樂)在表演中體驗開心的心情。故事這么有趣，你們想不想扮演小動物乘上這部會滾動的汽車去玩玩呀?那請小朋友選擇自己喜歡的小動物及木桶的圍裙穿好，我們的游戲就要開始啦，請扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起點位置做準備小雞、小鴨、小鵝分別選擇你喜歡的那輛“會滾的汽車”并在草地不同位置做準備哦。游戲要求：1、聽磁帶講故事，上車前要大膽與大木桶打招呼，大木桶回答同意后才能上車，2、小動物們要用正確的動作上車：小雞跳進，小鴨鉆進，小鵝跨進(幼兒原地表演)3、在草地上跟著木桶一個方向滾動，都上車后跟著伴奏音樂唱歌。五、結(jié)束：保持好心情很重

6、要剛才游戲的時候小朋友們玩的特別開心 ，要是狐貍出現(xiàn)了把你們吃了，你們還會這么開心嗎?狐貍會破壞大家的心情，所以大家都不歡迎它。平時小朋友要想保持好心情應(yīng)該怎么做好呢?(大家都不做破壞別人心情的壞事)六：活動延伸將道具(包括狐貍)提供在表演區(qū)域中鼓勵幼兒自由扮演，學(xué)習(xí)分配角色、安排場地學(xué)說對話，即體驗開心-氣憤-開心的心情。附故事：會滾的汽車一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾一只小雞見了它大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎?”“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎

7、?”“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”小鴨真高興，鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”小鵝真高興，搖搖晃晃的跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾，滾呀滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌“.乘車真快樂!”唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒，它們的歌聲被一只狐貍聽見了，狐貍走過來，流著眼淚說：“會滾的汽車，我的肚子好疼呀!請你送我去醫(yī)院好嗎?”“好吧!”大木桶同情地說：“請上車吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子就爬進了大木桶的肚皮里?！搬t(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶

8、停下來喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚皮，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要來醫(yī)院呀?”狐貍又指指鼓鼓的肚子說：“剛才我肚子餓呀，這會兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨、還有一只小肥鵝!說完，便大搖大擺地往前走了。大木桶一聽火了，用力一滾，便壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！班邸?，跳出了小雞，“唰”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的脖子，小雞、小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了。小雞、小鴨、小鵝又鉆進大木桶的肚皮里，咕嚕嚕，大木桶有飛快地滾起來，從里面又傳出來了快樂的歌聲。活動目標：1、 理解故事的

9、主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)，學(xué)說故事中的簡單對話理解動作詞-跳、跨、 鉆。2、 體會故事中“開心氣憤開心”的情感變化過程，并用適當?shù)脑~語大膽地表達自己的想象。3、大膽的通過游戲表現(xiàn)故事情節(jié)，用行動和表情來表現(xiàn)自己的心情及對善惡的理解。活動準備：大木桶一個大木桶的側(cè)面設(shè)置一開口，貼有大木桶標志的圍裙一個，小雞、小鴨、小鵝、狐貍木偶(兩種表情)及貼有相關(guān)標志的圍裙，綠地毯、設(shè)有狐貍標志的大布袋(用來飾演大肚子的狐貍)故事磁帶、音樂磁帶。活動過程：一、說心情今天教師邀請了幾位小客人，不知道他們心情怎樣，我們一起用掌聲把它邀請出來吧(師分別出示開心氣憤開心的小雞 小鴨、小鵝的木偶)1、來做客的小雞

10、小鴨、小鵝他們心情怎樣?(師重點解釋不開心的心情-生氣、氣憤)你什么時候會很氣憤?請幼兒用動作表情來表現(xiàn) 開心氣憤2、小動物們?yōu)槭裁匆粫洪_心，一會兒氣憤，一會兒又開心呢?(幼兒猜說)你們有過這樣的現(xiàn)象嗎?什么時候會這樣呢?3、想知道小雞 小鴨、小鵝為什么一開始它很開心，可是后來覺得很氣憤，再后來又變得很開心了嗎?聽了故事就明白了，故事的名字叫會滾的汽車。二、教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單對話。(教師別講述故事邊操作桌面上的立體教具-動物木偶及滾桶)1、講述故事，從開頭至“。乘車真快樂!”提問(1)、你知道“會滾的汽車”是誰呀?(大木桶)(2)、小雞 小鴨、小鵝看見“會滾的汽

11、車”都怎么與大木桶打招呼的?說了什么話?(3)小雞 小鴨、小鵝這時的心情怎樣?從故事的哪句話可以知道它們很開心?(小雞真高興，跳進大木桶的肚皮里，小鴨真高興，鉆進大木桶的肚皮里。小鵝真高興，跨進大木桶的肚皮里。小雞小鴨、小鵝快活的唱起了歌)請幼兒邊說邊用動作表現(xiàn)小雞 小鴨、小鵝開心的心情。2、繼續(xù)講述故事至“。說完，它大搖大擺地走了。”提問：(1)、現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?(2)、大木桶的心情是怎樣的?為什么?(3)、大木桶會用什么辦法對付狐貍?3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾(1)、現(xiàn)在小雞 小鴨、小鵝 及大木桶的心情怎樣(2)、聽了這個故事，你知道都誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變開心

12、了呢?(大木桶)還有呢?(我們)這個故事真奇怪，可以讓我們的心情變來變?nèi)?，太有趣?到底什么地方讓我們覺得有趣呢?三、教師完整講述故事請小朋友與老師共同講述自己認為有趣和喜歡的故事內(nèi)容(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話，為表演故事打下基礎(chǔ))用你們的表情和動作告訴我你認為故事中讓人開心-氣憤-開心的地方。四、表演故事前半部分(從開頭到乘車真快樂)在表演中體驗開心的心情。故事這么有趣，你們想不想扮演小動物乘上這部會滾動的汽車去玩玩呀?那請小朋友選擇自己喜歡的小動物及木桶的圍裙穿好，我們的游戲就要開始啦，請扮演木桶的小朋友到草地(公路)的起點位置做準備小雞、小鴨、小鵝分別選擇你喜歡的那輛“

13、會滾的汽車”并在草地不同位置做準備哦。游戲要求：1、聽磁帶講故事，上車前要大膽與大木桶打招呼，大木桶回答同意后才能上車，2、小動物們要用正確的動作上車：小雞跳進，小鴨鉆進，小鵝跨進(幼兒原地表演)3、在草地上跟著木桶一個方向滾動，都上車后跟著伴奏音樂唱歌。五、結(jié)束：保持好心情很重要剛才游戲的時候小朋友們玩的特別開心 ，要是狐貍出現(xiàn)了把你們吃了，你們還會這么開心嗎?狐貍會破壞大家的心情，所以大家都不歡迎它。平時小朋友要想保持好心情應(yīng)該怎么做好呢?(大家都不做破壞別人心情的壞事)六：活動延伸將道具(包括狐貍)提供在表演區(qū)域中鼓勵幼兒自由扮演，學(xué)習(xí)分配角色、安排場地學(xué)說對話，即體驗開心-氣憤-開心的

14、心情。附故事：會滾的汽車一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾一只小雞見了它大聲叫：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎?”“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你運我回家好嗎?”“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”小鴨真高興，鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”“好呀，好呀!”大木桶停了下來說：“請上車吧!”小鵝真高興，搖搖晃晃的跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾呀滾，滾呀滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌“.乘車

15、真快樂!”唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁兒，它們的歌聲被一只狐貍聽見了，狐貍走過來，流著眼淚說：“會滾的汽車，我的肚子好疼呀!請你送我去醫(yī)院好嗎?”“好吧!”大木桶同情地說：“請上車吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子就爬進了大木桶的肚皮里?！搬t(yī)院到了，肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚皮，慢吞吞地爬出了大木桶，擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要來醫(yī)院呀?”狐貍又指指鼓鼓的肚子說：“剛才我肚子餓呀，這會兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨、還有一只小肥鵝!說完，便大搖大擺地往前走了。大木桶一聽火了，用力一滾，便壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大

16、嘴巴?！班邸?，跳出了小雞，“唰”蹦出了小鴨，跟著伸出了小鵝的脖子，小雞、小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了。小雞、小鴨、小鵝又鉆進大木桶的肚皮里，咕嚕嚕，大木桶有飛快地滾起來，從里面又傳出來了快樂的歌聲?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。2、中班語言活動教案：故事會教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景我們

17、中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天為他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽著很投入，我由此而聯(lián)想出讓小朋友們自身作為講故事、編故事的主角，為他們創(chuàng)設(shè)一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來?；顒幽繕?、讓小朋友積極鍛煉語言表達能力和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事。2、鍛煉小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這里，從故事中學(xué)習(xí)點滴做人做事的道理。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點難點活動的重點：鍛煉小朋友們的

18、語言能力，思維能力，歸納能力難點：語言表達?；顒訙蕚涮崆耙恢芨嬖V小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備?；顒舆^程活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀律。其次，每個同學(xué)上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義再次，在每個小朋友結(jié)束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設(shè)置問題，進行提問，然后讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。最后，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進行總結(jié)，總結(jié)時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在

19、進步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛煉自己的思維能力，同時從故事總總結(jié)學(xué)習(xí)其中的道理。延伸環(huán)節(jié)：在老師總結(jié)完畢之后，繼續(xù)詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節(jié)有疑問，繼續(xù)解答小朋友們的疑問，同時從側(cè)面激發(fā)小朋友們編故事的能力，某些故事的續(xù)說，讓小朋友們積極思考，積極準備。教學(xué)反思在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩后來后來最后等不準確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅持教學(xué)和實踐

20、相結(jié)合的教學(xué)路線。通過這樣的活動給小朋友以自由寬松的發(fā)揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成為課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現(xiàn)自己，因此以后要多多開展此類活動，在不斷的教學(xué)反思中才能創(chuàng)造出更有質(zhì)量的教學(xué)活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平。3、中班語言活動會滾的汽車教案反思活動目標1、理解故事的主要內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，并樂意用多種形式表達。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、領(lǐng)會故事蘊含

21、的寓意和哲理。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚鋵⑷粘Ｓ玫膰寡b飾成故事背景，大木桶、小動物(小雞、小鴨、小鵝、狐貍)貼絨教具若干，故事磁帶?；顒舆^程一、變臉游戲，導(dǎo)入課題。1、教師微笑著問幼兒：小朋友們覺得我心情怎樣?(開心、高興、愉快)那你們什么時候很開心呢?2、教師變臉，很氣憤的表情，提問：現(xiàn)在，你們覺得我心情怎樣?(生氣、氣憤、憤怒)“氣憤”是什么意思?做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什么事情的時候很氣憤?3、我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是后來它覺得很氣憤，再后來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎?聽了故事就明白了。故事的名字叫會滾的汽車。(評析：本環(huán)節(jié)

22、為感受故事中角色的心情變化做鋪墊。)二、教師分段講述故事。(教師系上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關(guān)的貼絨教具貼到圍裙上。)1、講述故事至“乘車真快樂”，提問：(1)你知道“會滾的汽車”是誰呀?(2)大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎么樣?(3)你聽了心情怎樣?2、繼續(xù)講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：(1)現(xiàn)在你的心情怎樣?你想說點什么?(2)大木桶怎么想的?(3)大木桶會用什么辦法對付狐貍?3、繼續(xù)講述故事至結(jié)尾，提問：(1)現(xiàn)在你們開心嗎?大木桶呢?(2)聽了這個故事，你知道誰一開始很開心，后來又很氣憤，最后又變得很開心了呢?為什么?(評析：我采用圍裙劇的演示方式講述故事，

23、這個教具制作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調(diào)動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環(huán)節(jié)。我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點有了很好的把握。)三、說說做做。1、教師完整講述故事，提問：你覺得故事什么地方最有趣?(重點和幼兒一起復(fù)述其中的一些情節(jié)和主要對話。)2、分角色表演，在表演中進一步體驗角色的心情變化。(評析：幼兒參與角色表演，可以更進一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現(xiàn)自己對故事的理解。)附故事：會滾的汽車一只大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾一只小雞見了它，大聲叫：“會滾的汽

24、車，停一停!請你送我回家好嗎?”“好呀。好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾一只小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停!請你送我回家好嗎?”“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”小鴨真高興，鉆進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾一只小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車。停一停!請你送我回家好嗎?”“好呀，好呀!”大木桶停了下來說，“請上車吧!”小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。“嘰嘰嘰，乘車真開心!”“嘎嘎嘎，乘車真舒服!”“吭吭吭，乘車真快樂!”唱啊唱，唱了一遍又一遍，

25、越唱越有勁。它們的歌聲被一只狐貍聽見了。狐貍爬上土坡一看，咦?馬路上有輛滾著的汽車，再仔細一瞧，“嘿，汽車里裝著那么多好吃的，嘻，嘻!”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐貍急忙跳下了土坡，迎著大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲!疼死我啦!”“你怎么啦?”大木桶停下來問?！拔叶亲犹郯?”狐貍裝著很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請上車吧!”狐貍眨眨小眼睛，一下子爬進了大木桶的肚皮里。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。越滾越快“醫(yī)院到了。肚子疼的朋友快下車吧!”大木桶停下來喊。狐貍抱著圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿!你這個大傻瓜!誰要采醫(yī)院呀?”“咦?”大木桶生

26、氣地問，“你剛才不是說肚子疼嗎?”“哈哈!”狐貍指指圓鼓鼓的肚子說，“剛才我肚子餓呀。這會兒，我的肚子可飽吶!已經(jīng)裝著一只雞、一只鴨，還有一只肥小鵝!”說完，它大搖大擺地往前走了?！鞍?你”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了?!哼!”它用力一滾，壓住了狐貍的尾巴。狐貍痛得哇哇叫，張開了大嘴巴?！班?”跳出了小雞，“唰!”蹦出了小鴨。跟著伸出了小鵝的長脖子。小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐貍壓扁了!小雞、小鴨和小鵝又鉆進了大木桶的肚皮里。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來，從里面又傳出了快樂的歌聲。活動反思幼兒期是語言發(fā)展

27、，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。4、中班語言活動教案：蘿卜兔的故事教案(附教學(xué)反思)活動背景：幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現(xiàn)的強烈愿望。教材蘿卜兔的故事講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)

28、的口頭故事講述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達為核心，展開整個教學(xué)內(nèi)容?；顒幽繕耍?、初步理解故事內(nèi)容，感受故事有趣的情節(jié)。2、體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。3、大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙蕚洌?、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿卜兔” ，背景音樂。2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。師：嘟嘟小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!提問：(1)這輛車與別的車有什么不同呢?(2)那這“蘿卜車”是怎

29、么來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒開動腦筋并在師幼互動中發(fā)展語言。蘿卜兔：嘿嘿，大家好!我是蘿卜兔，我住在森林里，我非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給我起了個名字叫“蘿卜兔”。我每天給蘿卜拔 草、澆水，一天天過去了，蘿卜長得又大又多。我可開心了! 旁白：有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢? 師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)*小朋友真愛動腦筋，最后蘿卜兔用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車。開著蘿卜車就去旅行了。 “蘿卜兔”坐在“蘿卜車”里心里可開心啦。那路上還會發(fā)生什么事呢?仔細聽，仔細看。2、 師：前面一條溝擋住了蘿卜車的

30、去路。怎么辦呢?誰來想想好辦法?謝謝你們幫蘿卜兔想了這么多好辦法，那我們來看看蘿卜兔是怎么做的。蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前。3、 師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿卜車摔進了溝里，蘿卜兔心里真著急啊，怎么辦?怎么辦呢?(表演繼續(xù))師：小朋友，蘿卜兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。 師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿卜兔想了什么好辦法?師：蘿卜兔呀給蘿卜車澆水，蘿卜長出了蘿卜葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上啦，哈哈，蘿卜車上來了。 提問：蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿卜車澆了水會長出葉子)。師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿卜車掉進了溝里。這次，蘿卜兔用一塊寬木板放

31、在溝上，推著蘿卜車過溝了。 三、幼兒完整看課件聽故事。師：蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿卜兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然后請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什么)。 四、教師總結(jié)結(jié)束。師：蘿卜兔通過自己開動腦筋想出了用蘿卜做了一輛蘿卜車去旅游，如果你們?nèi)ヂ糜蔚脑挄鍪裁窜嚹?師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。附故事：蘿卜兔森林里住著一只兔子，它非常喜歡吃蘿卜。小伙伴們給它起了個名字叫“蘿卜兔”，蘿卜兔在自家門口種了很多的蘿卜。它每天給蘿卜拔草、澆水，一天天過去了，蘿卜長

32、得又大又多。蘿卜兔非常的開心!有一天，天氣很好。蘿卜兔想去旅行?？墒菦]有車，怎么辦呢?+ (它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路，怎么辦呢?蘿卜兔用一塊小木版放在溝上，推著蘿卜車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢?有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦。它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。這次蘿卜兔用一塊大木版放在溝上，推著蘿 卜車過溝了。教案反思蘿卜兔的故事講述了一只愛吃蘿卜的兔子想去旅行，可是沒有車子。最后它想出了用最大的蘿卜來做一輛車。故事情節(jié)生動、有趣，

33、耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現(xiàn)了故事情節(jié)。為幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容，教師設(shè)計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)适卤韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動有趣、層層遞進的故事情節(jié)。調(diào)動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。5、中班語言活動教案：未來的汽車教案(附教學(xué)反思)活動意圖：汽車對我們現(xiàn)今的社會是必不可少的，我們每天都可以見到各種各樣的汽車，就連小朋友的玩具中汽車也占了很大的篇幅，當然孩子們也對汽車很感興趣。于是生成了此次活動。引導(dǎo)幼兒開動腦筋，同時最大限

34、度的發(fā)揮他們的主動性，通過師生間的互動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一起觀察發(fā)現(xiàn)、交流經(jīng)驗，從活動中感受成功的喜悅?；顒幽繕耍?、講述自己喜歡的汽車。2、大膽講述汽車外形特征及用途。3、體驗參與談話活動的快樂。4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、幼兒每人帶一輛自己喜歡的汽車到幼兒園來。2、將幼兒帶來的汽車放在活動室，設(shè)置汽車博覽會角?；顒舆^程：1、參觀汽車博覽會，引起幼兒對汽車的興趣。教師將幼兒帶到汽車博覽會，讓幼兒看一看，玩一玩各種汽車，了解汽車的主要結(jié)構(gòu)。2、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒討論：你認識哪些汽車?

35、你最喜歡哪種汽車?為什么?提醒幼兒注意傾聽同伴的講述。教師引導(dǎo)幼兒談?wù)撈嚨闹饕庑渭靶阅?。建議教師提下列問題：你最喜歡什么汽車?它是什么顏色的?汽車的外形是怎樣的? 它有什么用處?它能做什么?3、激發(fā)幼兒大膽想象和講述自己喜歡的汽車。教師提出問題拓展話題：你喜歡什么汽車?這種汽車是什么樣子的?有什么用?教師可采用平行談話的方式參與談話，例如，教師說：我喜歡小汽車，它的車身是紅顏色的，汽車前面有兩個車燈，汽車下面有四個輪子，它開起來很快，將像紅色的閃電一樣。幼兒談話時，教師可針對幼兒談話中出現(xiàn)的問題做適當?shù)男扪a和調(diào)整，鼓勵幼兒大膽講述，發(fā)表自己的見解。對于敢于講述，大膽想象的幼兒要及時給予肯定

36、和表揚?；顒友由欤涸诿拦^(qū)投放材料，幼兒繼續(xù)設(shè)計未來的車?；顒臃此迹罕敬位顒雍⒆觽兎浅８信d趣，首先感覺本活動知識非常的豐富，在簡單認識車子結(jié)構(gòu)功能的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒的想象力，大膽的設(shè)計未來的車。給幼兒思考與想像的空間，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，使創(chuàng)造性想像得到提高。在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。幼兒在活動中表現(xiàn)很積極，都能參與到活動中來，大膽的說出自己喜歡設(shè)計的車。在活動中培養(yǎng)了幼兒的小組合作的能力和口語表達能力。不足之處：由于課時短暫，個別幼兒單獨講述的機會不多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都得以表達。6、中班科學(xué)活動教案：什么東西會滾教案(附教

37、學(xué)反思)設(shè)計意圖：滾動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，像車輪的滾動、皮球的滾動、在我們成人看來是微不足道的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子。綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為教師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此選擇了什么東西會滾這一科學(xué)活動。活動目標：1.按試驗的基本要求及程序?qū)ξ矬w進行預(yù)測、試驗和驗證。2.在觀察比較中發(fā)現(xiàn)會滾物體與不會滾物體的各自特點。3.愿意與同伴交流自己的意見，體驗探索的

38、樂趣。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙蕚洌?.記錄表3張，打鉤標記若干，打叉標記若干。2.幼兒操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各種形狀的積木等。3.斜坡3個?；顒舆^程：一、 指認材料，引導(dǎo)幼兒說一說哪些物體會滾動。*師：今天老師給你們帶來了許多東西，看看有哪些呀?(教師帶領(lǐng)逐一指認)*幼1：有皮球、易拉罐*幼2：牛奶盒、積木*師：你們猜一猜這些東西會滾嗎?(幼兒猜測)*幼：我覺得皮球和易拉罐會滾。*師：老師為每組小朋友都準備了一張記錄表。(出示記錄表)你覺得會滾，就貼上打鉤的標記，覺得不會滾，就貼上打岔標記。誰來猜一下?(評析：這是活動

39、的開始部分，直接出示各種材料，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗猜一猜并記錄的方式，萌發(fā)幼兒的想象力，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)*師：我們來看一看，你們覺得皮球能滾動的，給它貼上打鉤的標記，其他小朋友有沒有不同意見?依次檢查。二、做滾動的試驗，驗證預(yù)先的猜測。*師：是不是像小朋友猜的那樣子，我們可要來試試看，請你們分別把每樣?xùn)|西放在斜坡上試一試，看看這些東西會不會自己滾下來。如果是滾動的就貼上打鉤標記。不會滾動的就貼上打叉標記。*師：誰愿意先來試一下?(請個別幼兒試好并做記錄)*幼：老師你看，皮球滾下來了。皮球會滾我選打鉤標記。*師：我們每一組都有一塊斜坡，那怎樣玩才能玩的開心呢?(要像滑滑梯那樣，排好隊試好再

40、做記錄)*師：那讓我們來試一試吧。(幼兒實踐操作)(評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導(dǎo)幼兒試驗好一個，做好一個標記記錄。)*師：我們來看一看，猜出來的和試出來的一樣嗎?集體驗證。(評析：在這一環(huán)節(jié)中，提供了斜坡，讓幼兒把每樣材料都放在斜坡上實踐操作，看看會不會自己滾下來，這里用游戲的形式操作，即為幼兒間的互動提供了機會，又使幼兒的主動活動得到充分體現(xiàn)，還知道“滾”的含義，實踐中出真知。)三、發(fā)現(xiàn)滾動與不會滾動物體的差別。*師：你們看看這些會滾動的東西，它們?yōu)槭裁磿L呢?*幼1：它們是圓的。*幼2：它們沒有角，所以會滾。*師：看看不會滾的物體，它們?yōu)槭裁床粫L呢?

41、*幼：它們不是圓的，有角。*師幼共同小結(jié)：原來沒有角、有圓面的東西會滾動。*師：剛才我們通過親手試驗，找到了會滾的東西，請小朋友把會滾的東西放在這個打鉤的箱子里，不會滾的東西放在打叉的箱子里。幼兒根據(jù)標記分類滾動的物體與不會滾動的物體。(評析：這一環(huán)節(jié)是對前二個環(huán)節(jié)預(yù)測、試驗，而得出的驗證結(jié)果，通過對比的方式，自然而然得出沒有角、又圓面的東西能滾動。)四、根據(jù)有無圓形面推測生活中的其他物體是否會滾動。*師：我們除了看到這些會滾動的東西，在生活中還有哪些東西也是會滾動的?*師：小朋友說的真好，滾動能給我們的生活帶來許多方便。五、延伸活動：把物體放在不同的斜坡上比一比快、慢。*師：小朋友你們說把會

42、滾的東西放在不同的斜坡上會有什么有趣現(xiàn)象?請你和旁邊的小朋友比一比，說一說?請幼兒實踐操作。并相互交流講述。(分析：此活動也可作為課后的延伸活動，幼兒對比賽性質(zhì)的活動非常有興趣，他們對探究性的活支均能積極參與。在剛開始操作比賽時，操作比較混亂，在教師的啟發(fā)幫助下，引導(dǎo)幼兒探索面和速度之間的關(guān)系，當幼兒發(fā)現(xiàn)，光滑和粗糙的坡的差異時非常興奮，這是他們發(fā)現(xiàn)的新問題，并在探索中得到了解決。)*師：原來不一樣的坡面滾下來的東西是有快有慢?；顒臃此迹罕净顒永糜變涸谌粘Ｉ詈陀螒蛑蝎@得的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索滾動這一科學(xué)現(xiàn)象，從猜測性的探索實踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關(guān)于圓形物品容易滾動的經(jīng)

43、驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學(xué)概念，而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗，這些經(jīng)驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應(yīng)鼓勵幼兒把每一樣?xùn)|西都放在斜坡上試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗。整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，尋找活動與幼兒生活得結(jié)合點，活動的內(nèi)容來源于生活，且各環(huán)節(jié)始終緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現(xiàn)象而展開，讓幼兒在探索活動中充分體驗“滾動”的樂趣，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在玩樂中獲得知識，提高了能力。此外，我注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒繼續(xù)探索滾動的

44、物體放在不同的斜坡上看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)現(xiàn)從不同的斜坡上滾下來的物體有快有慢，始終圍繞著“滾”來實施活動，符合不同層次的幼兒需要。本次活動新穎、有趣，幼兒從以往“教師示范、幼兒學(xué)樣”的舊模式中擺脫出來，真正成為科學(xué)活動的主人。7、中班語言活動教案：花瓣兒“魚”教案(附教學(xué)反思)綱要指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！被ò陜骸棒~”這個作品描述出花瓣兒飄落、變成花瓣兒“魚”、最后又離開小溪回到樹上的美麗畫卷。這是一幅優(yōu)美、靜態(tài)的畫面，但若只憑幼兒的想象是難以達成讓幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而又形象的描述語言?；顒又皽蕚?/p>

45、直接經(jīng)驗撿花瓣兒，觀察花瓣兒，形成對花瓣兒的直觀印象。在活動中用簡潔生動的語言導(dǎo)入恰當適宜的體態(tài)表現(xiàn)聆聽聯(lián)想的優(yōu)美散文，通過這一系列的經(jīng)驗鋪墊，習(xí)得形象優(yōu)美的語言?；顒幽繕耍?、聆聽散文，引發(fā)美妙的遐想，進一步體驗春天的氣息。2、通過具體的情景，習(xí)得形象而優(yōu)美的描述語言。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動過程：一、回憶經(jīng)驗，談話導(dǎo)入1、回憶經(jīng)驗：老師和你們一起在我們幼兒園里撿到了很多花瓣兒。(拿出之前撿的的花瓣兒，說說花瓣兒的美麗)2、談話討論(1)、你知道這一些花瓣兒是怎么飄落下來的嗎?(請個別幼兒模仿花

46、瓣兒飄落，強調(diào)動作的輕柔、緩慢、優(yōu)美)(2)、花瓣兒掉到小溪里會變成什么呢?3、過渡：有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣美妙的故事嗎?【活動分析：活動中教師設(shè)計簡潔、生動、準確的導(dǎo)入方式，為引發(fā)有關(guān)春天美妙的遐想做思想準備。用恰當如分的動作體態(tài)表現(xiàn)著花瓣兒的輕盈，感知花瓣兒“魚”的特征。】二、分段欣賞故事的內(nèi)容1、花瓣兒“魚”的產(chǎn)生問：在這個故事里你聽到了有哪一些花瓣兒?花瓣兒飛到哪里了呢?變成了什么?為什么花瓣兒“魚”比小溪里的魚漂亮?(強調(diào)顏色、強調(diào)香味，用動作表示香味)2、花瓣兒“魚”的魅力過渡：花瓣兒“魚”那么的漂亮，有很多人都知道了，他們拿著魚竿漁網(wǎng)來了。問

47、：他們拿著魚竿漁網(wǎng)來準備做什么?有做這件事嗎?為什么沒有那么做?他們是怎么想的?(強調(diào)舍不得，情感的體驗)3、花瓣兒“魚”的回歸問：花瓣兒“魚”想念誰了?他們有沒有回去?你怎么知道的呢?4、表演花瓣兒“魚”的回歸(教師做樹媽媽，請個別幼兒表演花瓣兒的回歸，強調(diào)歡樂，蹦蹦跳跳的)【活動分析：散文詩意境優(yōu)美，含有深沉的意蘊，通過從顏色、香味等的欣賞，感受花瓣兒“魚”的美麗。 “不舍得”是故事中情感的重點體味，真情正確的理解著對花瓣兒“魚”的感情。花瓣兒的“回歸”說明著春天的到來，感受著春天的氣息的臨近。】三、添加配樂完整聆聽故事1、故事好聽嗎?我們再完整地欣賞一遍吧。2、聽了以后，你感覺怎么樣?3

48、、我們一起來給這個好聽的故事想一個題目?(把名稱寫在背景圖上)4、我們好象看見許多花瓣兒飛向小溪，變成了花瓣兒“魚”真美啊!現(xiàn)在，我們回把這些花瓣變成花瓣兒“魚”，好嗎?【活動分析：加入配樂完整欣賞故事，在優(yōu)美的意境中激發(fā)幼兒的想象力，引發(fā)美妙遐想。】活動反思：1、道具的有效使用。活動中，我采用的道具是讓幼兒從花的飄落感受花變魚的美麗。但活動完成以后，發(fā)現(xiàn)教具還有修改的空間，可以用兩面來表示花瓣兒“魚”，一面是花瓣，一面是畫有魚形圖案的花瓣，這種道具更能讓幼兒聯(lián)想。采用了這種道具，點題會更明確，幼兒對其遐想更充滿空間。2、活動中，教師的言語一定要正確。這是一首優(yōu)美的散文詩，但在我的語誤中，講出

49、了三次的故事。這急需要注意，幼兒的隱意識教育同樣不可忽視。3、點題更明確。春去秋來，這是四季的循環(huán)，是不可變更的自然因素。就如同只有一個地球一樣，一定需要在加強對這個的理解。4、語言中詞匯的強調(diào)與學(xué)習(xí)，這是存在片面的，有清亮、彩色、香噴噴，色彩斑斕等詞匯來描寫，但更存在著句式的運用，如有的有的有的還有不但還有等句式。著同樣不可忽視，也需要強調(diào)。8、中班語言活動教案：會爆炸的蘋果教案(附教學(xué)反思)活動目標：1、懂得做一個愛勞動的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達自己的想法。3、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的

50、能力。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、知識準備：戶外活動時鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會爆炸。2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾?；顒舆^程：1、根據(jù)道具進行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。提問“小朋友猜一猜這是什么樹?”(出示掛有氣球的樹)?！靶『傉f它是蘋果樹，而且是一棵會爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢?我們就來聽一聽這個故事吧?！?、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。提問：故事的名字叫什么?誰種了一棵蘋果樹?蘋果樹長什么樣?小狐貍看到蘋果樹怎樣說的?小豬同意了嗎?小狐貍

51、想了一個什么樣的環(huán)注意?假的蘋果樹與真的蘋果樹哪一樣?哪不一樣?小豬怎么做的?狐貍怎么說的?你認為小豬會上小狐貍的當嗎?為什么?3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進行情節(jié)表演。提問：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的?你會怎么做?如果你是小鳥你會怎樣做來揭穿狐貍的騙局?教師對設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進行情景表演。4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問：你喜歡故事里的誰?為什么?通過討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛勞動的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動成果。課后反思：今天語言活動的內(nèi)容是

52、“會爆炸的蘋果”，這是一個故事。組織時，我一改以往的模式，沒有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見，連平時很少發(fā)言的幼兒也都參與了進來。聽著孩子們充滿稚趣的話語，看著孩子們興奮激動的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動中，孩子們找到了自我，他們活動的自主性也得到了充分體現(xiàn)。通過這次活動，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新綱要的精神，

53、首先需要教師樹立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機會;其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實現(xiàn)教學(xué)改革。9、中班語言活動教案：會唱歌的生日蛋糕教案(附教學(xué)反思)活動目標：1.了解故事內(nèi)容，初步懂得“使別人快樂的人自己也快樂”的道理。2.理解詞語：邊-邊-、誘人。3.能大膽想象，學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事結(jié)尾。4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。活動準備：1.“生日快樂”的音樂。2.會唱歌的生日蛋糕PPT?；顒舆^程：一、 欣賞歌曲導(dǎo)入。播放一段“生日快樂”的音樂。提問：1.這是一首什么歌?(生日歌)2.我們除了唱生日歌來慶祝自

54、己的生日，還可以怎么來慶祝生日呢?小朋友講的真棒，這里有孩子說可以吃蛋糕來慶祝自己的生日。二、 完整復(fù)述故事。1.教師：今天我們一起來聽一個故事會唱歌的生日蛋糕提問：故事的名字叫什么?生日蛋糕會唱歌呢，讓我們一起來聽一聽。2.教師完整復(fù)述故事。提問：故事里有誰?他們在干什么呢?三、 分段欣賞。提問：為什么要做生日蛋糕呢?讓我們一起來看一看、聽一聽。1.聽故事12段。小熊是怎么做生日蛋糕的?(邊-邊-)烤箱里飄出了“誘人”的香味中的誘人是什么意思，誰來做一做誘人的樣子。大家一起來學(xué)一學(xué)。那接下來小熊是怎么做的，我們來聽一聽。2.聽故事第三段。小熊是怎么做的?吃蛋糕的時候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒共

55、同復(fù)述。太神奇了，小熊很高興，他又什么想法?這個蛋糕里裝著許多歌是送給誰的?外婆收到這個大蛋糕會發(fā)生什么事情呢?3.最后講結(jié)尾。我們來聽聽故事里是怎么說的?四、 看視頻。教師：那我們一起來完整欣賞一下故事。提問：你喜歡故事里的小熊嗎?為什么?教師小結(jié)：小熊把蛋糕分給小伙伴，好吃的東西大家一起分享，他把歌聲做到蛋糕里，把快樂帶給了小伙伴，帶給了外婆，別人快樂了自己也快樂?；顒友由欤鹤龅案?。教師：那我們也去做一個會唱歌的生日蛋糕給小熊的外婆送去，希望她生日快樂。附故事：中班故事：會唱歌的生日蛋糕小熊很愛唱歌，他常常邊干活邊唱歌。外婆的生日到了，小熊心想：我給外婆送點什么?他決定做些好吃的小蛋糕給外

56、婆送去，小狗、小羊、小豬聽見了也都趕來幫忙。小熊一邊和面也唱起了歌：“祝你生日快樂”。不一會兒，烤箱里飄出了一陣誘人的香味?！暗案庹嫦惆?”小狗一邊說著，打開烤箱拿出蛋糕。小熊走過來問：“不知甜不甜?”說著就吃了一口嘗嘗。吃著吃著，突然，小熊的肚臍眼里冒出了他剛才唱的歌兒：“祝你生日快樂”。小熊把蛋糕給小狗一塊，給小羊一塊，給小豬一塊。大家都高興地吃著蛋糕。頓時，三個小伙伴的肚臍眼里都飛出了“祝你生日快樂”的歌聲?！懊顦O了!”小熊說：“我們來做一個大蛋糕，里面可以裝許多呢?！贝蠹乙黄饎邮趾土艘粋€大面團，對著面團，他們齊聲歌唱：“祝你生日快樂”大蛋糕終于做好了，他們把它送往外婆家。外婆很開心地收

57、下了生日蛋糕，她一邊吃著美味的蛋糕，一邊聽著動聽的歌聲?；顒臃此迹夯顒娱_始，我讓孩子們聽生日快樂的音樂導(dǎo)入活動，就把孩子帶入了過生日的活動氛圍中，接著讓孩子們完整的欣賞故事，然后分段欣賞，再分段欣賞，最后看一段視頻，整個活動過程清晰，孩子們的興致較高，特別是模仿小熊做蛋糕，一邊和面一邊唱歌，孩子們表演的很開心，表演蛋糕很誘人時，眼睛一閉，嘴巴里還說：“蛋糕好香啊!”特別的投入，活動中，我讓孩子們盡情的表演，效果很好。這次的教研活動，我通過與老師的交流，了解到了上課還有許多的不足。比如講故事的語言不夠生動，小熊聲音的特點沒有表現(xiàn)出來，導(dǎo)致上課的時候小朋友的注意力沒有能夠很好的吸引過來，今后的從工

58、作中，我會認真對待，爭取更好。10、中班語言活動教案：動物的尾巴教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景動物是受關(guān)注的，幼兒喜愛動物也是與生俱來的，而動物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容?！皠游镂舶偷奶卣鳌背闪恕罢椅舶汀被顒拥脑掝}，我設(shè)計了此活動。活動目標1、培養(yǎng)幼兒傾聽、參與活動、愿意講述的習(xí)慣。2、豐富幼兒的知識，讓幼兒知道許多小動物都有他們相應(yīng)的尾巴。3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。重點難點掌握一些常見動物尾巴的特征活動準備動物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動物為把背景圖一幅;斷尾巴的動物及尾巴

59、圖片人手一份?；顒舆^程一、猜一猜，說一說。1、用布遮住動物絨玩具的身體，尾巴露出布外。2、 猜一猜，這是什么動物?你怎么知道的?猜對的小朋友讓小動物親一下。3、 小結(jié)：動物尾巴的特征。二、看一看，說一說。1、出示動物尾巴背景圖，請你和旁邊小朋友說說，那些動物躲在里面?2、 請幼兒找出躲在里面的小動物是誰?并說你怎么知道的?3、 小結(jié)：除了這些動物尾巴還有那些動物尾巴?三、游戲：找尾巴。教學(xué)反思此次活動能夠培養(yǎng)幼兒傾聽愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特征。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今后還要在這方面多調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。11、中班語言活動教案：

60、想飛的小象教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景5-6歲，是幼兒個性形成，語言發(fā)展的好時機。通過故事有趣的情節(jié)、畫面、引發(fā)幼兒的好奇心，利于幼兒擴展思維、經(jīng)驗，發(fā)展幼兒語言理解能力、表達能力;同時也是對幼兒進行良好教育，讓幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與他人的優(yōu)點的契機。活動目標1、理解故事內(nèi)容，專心傾聽，能根據(jù)畫面情節(jié)講述故事內(nèi)容。2、知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己。3、學(xué)說完整句“我不會可是我會”。4、培養(yǎng)幼兒對生活哲理故事的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點 ：知道每個人都有自己的本領(lǐng)，別小看自己教學(xué)難點：學(xué)說完整句“我不會可是我會”活動準備物質(zhì)準備：動物