中班教案三只熊反思

1、中班教案三只熊反思 中班教案三只熊反思可能是您在尋找幼兒園中班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案三只熊反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在多次感受表演游戲“三只熊”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理 解內(nèi)容，知道進(jìn)入別人家或是用別人的東西時(shí)，要先征得別人的同意。2.學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話(huà)。3.培養(yǎng)幼兒安靜看表演的習(xí)慣。4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。6.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。7.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：立體教具，故事錄音。教學(xué)過(guò)程：(一)、引起回憶、交代要求。1.上次，我們?cè)诙Y堂看了老師的表演，誰(shuí)

2、還記的那個(gè)表演叫什么名字?2.今天，老師就教你們學(xué)說(shuō)“三只熊”和“小姑娘”說(shuō)的話(huà)。比一比，誰(shuí)講得最好。(二)、幼兒聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容，并學(xué)講對(duì)話(huà)。1、完整表演。(1).這是三只怎樣的熊?(2).那個(gè)小姑娘你們喜歡嗎?為什么?小結(jié)：要進(jìn)入別人家或用別人的東西時(shí)，先要得到別人的同意。(三)、師操作立體教具，分段表演。1.從“開(kāi)始”到“誰(shuí)把我的粥光了”。(1)大熊拿起它那個(gè)碗一看怎么說(shuō)?(2)中熊看看它那個(gè)碗說(shuō)什么?它說(shuō)的話(huà)和大熊一樣嗎?(3)小熊看看它那個(gè)空的小碗怎么說(shuō)?(方式：個(gè)別、集體練習(xí))(4)老師做大熊男孩做中熊，女孩做小熊練習(xí)上述的對(duì)話(huà)。2.從“誰(shuí)把我的椅子動(dòng)過(guò)了”到“把它坐壞了”。

3、(1)大熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的?(2)中熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的?(3)小熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的?(方式同上)3.“別哭”到“結(jié)束”。(1)熊指著床怎么說(shuō)的?(2)中熊指著床怎么說(shuō)的?(3)小熊指著床怎么說(shuō)的?(方式同上)小結(jié)：剛才，有些小朋友學(xué)得真好。大、中、小熊的聲音都有點(diǎn)不一樣的。(四)、整聽(tīng)故事錄音。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三只熊說(shuō)的話(huà)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，在三只熊說(shuō)話(huà)的時(shí)候你們輕輕地跟著一起說(shuō)。再聽(tīng)聽(tīng)小姑娘說(shuō)了什么。(五)、講評(píng)。今天，我們有點(diǎn)學(xué)會(huì)了三只熊說(shuō)的話(huà)，知道了不可以隨便進(jìn)入別人家或動(dòng)別人家的東西，下次我們?cè)賮?lái)學(xué)表演好嗎?活動(dòng)反思數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去

4、解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。2、中班表演游戲三只熊教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、在感受表演游戲三只熊的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱(chēng)，表演中的角色及內(nèi)容。2、引起幼兒想表演的愿望。3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備1、場(chǎng)景布置：熊的家。2、教師活動(dòng)前排好表演?；顒?dòng)過(guò)程(一)、交代課題名稱(chēng)，引起幼兒看表演的興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：“今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫三只熊，看看

5、表演中有誰(shuí)?”(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。1、表演第一遍。(1)、剛才表演叫什么名字?(2)、這個(gè)表演中有些誰(shuí)?(3)、小姑娘這樣好不好?2、表演率二遍。(1)、為什么三只熊生氣了?(2)、小姑娘這樣做，熊有沒(méi)有同意?(3)、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門(mén)口等，敲門(mén))3、表演第三遍。(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?(3)、你們想不想也來(lái)表演 ?4、表演第四遍。教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。(三)、講評(píng)。今天，我們看了老師表演 的三只熊的故事，知道小姑

6、娘改正缺點(diǎn)向熊道歉，熊就不抓她了。下次我們?cè)賮?lái)看好嗎?活動(dòng)反思：表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲，故事三只熊形象生動(dòng)有趣，深受小朋友喜愛(ài)。因此，幼兒在活動(dòng)中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的表演欲望。在下次活動(dòng)中盡量多為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受表演的樂(lè)趣。3、中班優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課三只熊教案反思一、活動(dòng)目的1、在感受表演游戲三只熊的基礎(chǔ)上，使幼兒知道表演的名稱(chēng)，表演中的角色及內(nèi)容。2、引起幼兒想表演的愿望。3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。4、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。二、準(zhǔn)備1、場(chǎng)景布置：熊的家。2、教師活動(dòng)前排好表演。三、活動(dòng)過(guò)程(一)、交代課題名稱(chēng)，引起幼兒看表演的

7、興趣。指導(dǎo)語(yǔ)：“今天，要請(qǐng)小朋友看一個(gè)表演，名字叫三只熊，看看表演中有誰(shuí)?”(二)、幼兒觀看表演，知道主要內(nèi)容，激發(fā)幼兒想表演的愿望。1、表演第一遍。(1)、剛才表演叫什么名字?(2)、這個(gè)表演中有些誰(shuí)?(3)、小姑娘這樣好不好?2、表演率二遍。(1)、為什么三只熊生氣了?(2)、小姑娘這樣做，熊有沒(méi)有同意?(3)、請(qǐng)小朋友想辦法，小姑娘怎么做熊就不會(huì)生氣了?(在門(mén)口等，敲門(mén))3、表演第三遍。(1)、三只熊為什么會(huì)抓小姑娘的?(2)、這個(gè)表演中的三只熊、小姑娘都是誰(shuí)演的?(3)、你們想不想也來(lái)表演 ?4、表演第四遍。教師表演，請(qǐng)四名想表演的幼兒分別扮演大、中、小熊及小姑娘，跟著老師嘗試著表演。

8、(三)、講評(píng)。今天，我們看了老師表演 的三只熊的故事，知道小姑娘改正缺點(diǎn)向熊道歉，熊就不抓她了。下次我們?cè)賮?lái)看好嗎?活動(dòng)反思：表演游戲是幼兒較為喜歡的游戲，故事三只熊形象生動(dòng)有趣，深受小朋友喜愛(ài)。因此，幼兒在活動(dòng)中能較快地理解故事內(nèi)容及人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的表演欲望。在下次活動(dòng)中盡量多為幼兒提供表演的機(jī)會(huì)，讓幼兒感受表演的樂(lè)趣。4、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案：熊和蜜蜂教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.初步熟悉樂(lè)曲旋律，通過(guò)熊行走、喝蜜、躲藏等游戲情節(jié)了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。2.根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。3.樂(lè)于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。4

9、.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.音樂(lè)海瓊斯小夜曲2.課件、圖譜3.紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲。二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。1.出示圖片，師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看2.課件演示師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?三、完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)1.師：這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?2.完整欣賞樂(lè)

10、曲3.師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。1.師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?(幼兒自由行走)師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，師：他是怎么走的?有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?.師：走了半天，瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?還會(huì)怎么喝?師：啊!小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣?)師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作?師

11、：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。3.師：哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?師：熊寶寶們你們聽(tīng)4.師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家?聽(tīng)好，(蜜蜂打哈欠啦)讓我們一起逃回家吧!5.回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作(1)師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧!(2)師：這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看(圖譜)五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，

12、就要去做小蜜蜂。明白了嗎?1.師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)2.師：哎呀這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎，我可憐的孩子。3.師：其余熊寶寶要注意了啊!好像沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧!(完整游戲第二遍)5.師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起?tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿(mǎn)足感的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：生活中，孩子們喜歡看動(dòng)畫(huà)片小熊維尼，在活動(dòng)室中時(shí)常能看到孩子們因模仿小熊的動(dòng)作而捧腹大笑的場(chǎng)景。因此抓住了這一特點(diǎn)，我們從孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片角色切入，并以情境的方式貫穿

13、與整個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們表現(xiàn)出小熊走喝蜜見(jiàn)到蜜蜂躲藏等一些列動(dòng)作，滿(mǎn)足了孩子們愛(ài)模仿的天性，考慮到本班孩子已有一些隊(duì)形與交往的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，因此在活動(dòng)中我們滲透了簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換和同伴交往的部分，加強(qiáng)幼兒與人交往、善于合作、遵守規(guī)則等相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在這一活動(dòng)中主要挖掘三個(gè)價(jià)值點(diǎn)：(1)聽(tīng)音樂(lè)分段，提高聽(tīng)辨音樂(lè)的能力;(2)活動(dòng)的趣味性與娛樂(lè)性;(3)創(chuàng)編小熊可愛(ài)的動(dòng)作，根據(jù)音樂(lè)情景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象，發(fā)揮孩子們的想象力是這節(jié)活動(dòng)的最大價(jià)值點(diǎn)。5、中班音樂(lè)游戲活動(dòng)教案：熊和石頭人教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)玩音樂(lè)游戲熊和石頭人。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。2

14、、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈，并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“熊”頭飾一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲十二生肖歌。二、學(xué)習(xí)歌表演。1、教師范唱歌曲熊和石頭人。2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。3、熟悉歌詞。教師說(shuō)一句，然后用動(dòng)作暗示幼兒說(shuō)下一句，依次類(lèi)推。4、教師放慢彈奏速度，幼兒跟著學(xué)唱歌曲。5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。“小朋友和小動(dòng)物在樹(shù)林里快樂(lè)地玩，怎樣唱?”“大熊來(lái)了，大家被亂跑，該怎樣唱?”6、即興歌表演。

15、教師與幼兒一起練習(xí)。三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲，讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中，音樂(lè)突然停止了，幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng)，幾變?yōu)槭^人了。四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中，用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。五、完整游戲。游戲開(kāi)始可有教師扮“熊”，并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。教學(xué)反思這節(jié)是音樂(lè)游戲。熊和石頭人以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)單、易懂。在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課

16、程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，完成目標(biāo)。首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對(duì)歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。音樂(lè)游戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏走路，但活動(dòng)開(kāi)始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破?；顒?dòng)在快樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺(jué)得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè)，游戲的效果，通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)?/p>

17、這節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè)，開(kāi)心。這節(jié)是音樂(lè)游戲。熊和石頭人以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn)，很生動(dòng)、有趣，而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。初次接觸這首歌曲，首先想到，游戲豐富又有極大的趣味性，孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò)，歌詞簡(jiǎn)單、易懂。在目標(biāo)制定方面，我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定，也根據(jù)制定的目標(biāo)展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí)，完成目標(biāo)。首先，讓幼兒先欣賞歌曲，對(duì)歌曲感興趣，再學(xué)習(xí)歌曲，在熟練掌握歌曲后，加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大，但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣，我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺，幼兒想象力受限制，動(dòng)作不豐富。音

18、樂(lè)游戲中，我們較常見(jiàn)的就是按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，本次活動(dòng)中，大熊出現(xiàn)時(shí)，音樂(lè)節(jié)奏很強(qiáng)，節(jié)奏變化較大。需幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏走路，但活動(dòng)開(kāi)始，我疏忽了這一點(diǎn)，所以這節(jié)課的難點(diǎn)沒(méi)法突破?；顒?dòng)在快樂(lè)，自由創(chuàng)編中結(jié)束，我覺(jué)得，這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒積極參與活動(dòng)、快樂(lè)，游戲的效果，通過(guò)這節(jié)課，我深深感受到孩子們?cè)谶@節(jié)課中所體會(huì)到的快樂(lè)，開(kāi)心。6、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：三只熊教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在多年的音樂(lè)教育過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)以下幾類(lèi)歌唱活動(dòng)掌握較好：朗朗上口的經(jīng)典兒歌、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單節(jié)奏鮮明的歌曲、能夠通過(guò)圖譜理解記憶歌詞的歌曲。我一直都在尋找一種孩子樂(lè)學(xué)、教師樂(lè)教的歌唱教學(xué)模式，因此，在平時(shí)的歌唱教學(xué)活動(dòng)中

19、，我嘗試將體態(tài)韻律活動(dòng)與歌唱教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能在短短的一節(jié)課中輕松學(xué)會(huì)歌曲?！叭恍堋笔且皇醉n國(guó)的經(jīng)典童謠，旋律明快且富有詼諧、幽默的情趣。孩子們也可以通過(guò)比較夸張的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，在快樂(lè)中體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感染力，因此，設(shè)計(jì)了這堂課?；顒?dòng)目標(biāo)1、 感受外國(guó)童謠的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。3、 體會(huì)家人之間相親相愛(ài)的感情，積極參與活動(dòng)，情緒愉悅。4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、 感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動(dòng)作和表情進(jìn)行歌表演。2、唱準(zhǔn)歌曲的

20、節(jié)奏，注意前附點(diǎn)的演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備背景圖 三只熊教具 伴奏音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、 熱身活動(dòng)幸福拍手歌二、故事導(dǎo)入活動(dòng):1、提問(wèn)：剛剛我們唱的是什么歌，你們知道幸福是什么嗎?你會(huì)用什么的方式表達(dá)你的幸福?2、發(fā)聲練習(xí)：師：在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門(mén))怎么沒(méi)有開(kāi)門(mén)的呢?(話(huà)外音)你是誰(shuí)?來(lái)做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(hào)(啦啦歌)三、新歌教學(xué)1、熟悉歌詞：森林里面住著三只熊， (展示背景圖)熊爸爸，熊媽媽?zhuān)軐殞殹?(只出示三只熊的頭部)熊爸爸長(zhǎng)得胖嘟嘟， (出示完整的熊爸爸)熊媽媽長(zhǎng)得真漂亮， (出示完整的熊媽媽)熊寶寶長(zhǎng)得真可愛(ài)。 (出示半身的熊寶寶)一

21、天，一天 (出示完整的熊寶寶)在長(zhǎng)大教師：三只熊住在一起真快樂(lè)!熊爸爸長(zhǎng)得怎樣?熊媽媽長(zhǎng)得怎樣?熊寶寶又長(zhǎng)得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)，動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)。2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞，幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點(diǎn)的節(jié)奏。3、學(xué)唱歌曲：師:三只熊說(shuō)它們和小朋友在一起很高興，所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。4、播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。5、幼兒學(xué)唱歌曲教師：熊寶寶在爸爸媽媽的愛(ài)護(hù)下一天一天的長(zhǎng)大，你怎樣來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)大了?我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會(huì)歌曲，還能訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)辨能力、反應(yīng)能力。)(引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動(dòng)作演唱歌曲，在最后一句熊寶寶長(zhǎng)高

22、的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長(zhǎng)大。)6、幼兒邊用動(dòng)作表演邊唱歌，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行動(dòng)作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演，既有助于幼兒對(duì)歌曲的掌握，又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性。)7、反復(fù)演唱歌曲：A、分角色演唱B、分小組分角色演唱四、結(jié)束部分：其實(shí)這是一首韓國(guó)小朋友的歌曲，看看我們是不是很棒，外國(guó)小朋友的歌曲我們也會(huì)唱了。這可是三只熊的功勞哦，我們一起送它們回家吧!教學(xué)反思在準(zhǔn)備上這堂課的時(shí)候，我有很多的顧慮，幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會(huì)不會(huì)中間出現(xiàn)很多的狀況?在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我很開(kāi)心，因?yàn)槲业念A(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒參與積極

23、，與教師的配合很默契，特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征，在一個(gè)輕松的環(huán)境下，理解記憶住歌曲的內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，我結(jié)合運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，這是在以往的教學(xué)活動(dòng)中很少出現(xiàn)的東西，所以從一開(kāi)始就吸引住了幼兒，再加上與多位老師的互動(dòng)表演更加為這次活動(dòng)加了分。雖然這次的活動(dòng)得到了很多教師的一致好評(píng)，不過(guò)我自己覺(jué)得還是有很多的不足之出，比如在活動(dòng)剛剛開(kāi)始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我的問(wèn)題提的有點(diǎn)太成熟，很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點(diǎn)，更接近他們一點(diǎn)吧!7、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：三只熊的早餐教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事

24、情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋(píng)果，F(xiàn)LASH課件活動(dòng)過(guò)程：一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知高、矮、不高也不矮1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)?(小熊)是小熊一個(gè)人嗎?還有誰(shuí)?2、哪個(gè)是爸爸?為什么你說(shuō)他是爸爸?哪個(gè)是小熊寶寶?為什么?那媽媽呢?3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分 大、小、不大也不

25、小1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢?早就準(zhǔn)備好了三只碗。2、哪知碗給爸爸?什么顏色的?哪只給媽媽?什么顏色的?寶寶呢?三、情境分蜂蜜，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。2、到底是什么呢?(蜂蜜)第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃?為什么?幾號(hào)瓶給熊寶寶吃?為什么?幾號(hào)瓶給熊媽媽?為什么?4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的四、情境分玉米， 感知粗、細(xì)1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么?(玉米)剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢?為什么?

26、2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知粗、細(xì)-人是講胖的，玉米要講粗(動(dòng)作提示)，慢慢的，就變(動(dòng)作收緊)細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的五、情境分蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么?(蘋(píng)果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的?3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評(píng)價(jià)(1)把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)?(2)出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)?誰(shuí)跟他一樣?問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽對(duì)不對(duì)?六、情境分魚(yú)1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚(yú)。盒子上有什么?什么意思

27、啊?2、哪個(gè)盒子給爸爸?(6條魚(yú)的)寶寶呢?(2條魚(yú)的)媽媽呢?(3條魚(yú)的)爸爸媽媽們同意嗎?3、揭開(kāi)盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚(yú)?4、現(xiàn)在還是把6條小魚(yú)給爸爸嗎?5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了?；顒?dòng)反思三只小熊的早餐的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系?；顒?dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過(guò)肉眼的觀察初

28、步感知大中小的區(qū)別，并通過(guò)比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對(duì)周?chē)挛锍錆M(mǎn)了好奇心，對(duì)都很喜歡聽(tīng)故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。8、中班美術(shù)活動(dòng)教案：三只蝴蝶教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：蝴蝶是孩子們常見(jiàn)、喜愛(ài)的一種昆蟲(chóng)，有的孩子還有過(guò)捉蝴蝶的經(jīng)歷，但幼兒對(duì)蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng)性并不一

29、定了解。結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，為此開(kāi)展了此次活動(dòng)三只蝴蝶。引導(dǎo)幼兒觀察各種不同圖案的蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對(duì)稱(chēng)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用對(duì)折的方法剪蝴蝶,能夠自畫(huà)樣稿，并嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)條以及簡(jiǎn)單圖形裝飾蝴蝶，初步感知對(duì)稱(chēng)以及畫(huà)面的布局。2、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。3、感受蝴蝶的美，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)它們的情感。4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、蝴蝶圖片。2、范例一張。2、勾線(xiàn)筆、蠟筆、白紙。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線(xiàn)條和圖案，會(huì)注意底色和紋樣

30、之間的對(duì)比關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：能?chē)L試運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)興趣1、欣賞蝴蝶圖片提問(wèn)：春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了。瞧，美麗的蝴蝶也來(lái)到了我們身邊。蝴蝶長(zhǎng)什么樣子呢?我們一起仔細(xì)的看一看。小結(jié)：蝴蝶有細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、兩頭尖尖的身體;有一對(duì)大翅膀、一對(duì)小翅膀，翅膀上還穿著美麗的衣服呢;頭上有兩根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角;有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。2、觀察蝴蝶每對(duì)翅膀的大小及翅膀上的花紋。提問(wèn)：蝴蝶的翅膀是什么樣的?小結(jié)：蝴蝶的每對(duì)翅膀是差不多大的。上面的一對(duì)翅膀一樣大，下面的一對(duì)翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。二、觀察剪法，共同制作1、教師演示提問(wèn)：瞧，老師還用彩紙剪了一幅美

31、麗的蝴蝶找花呢!小朋友知道怎樣來(lái)剪蝴蝶的嗎?小結(jié)：(1)對(duì)折將方形的紙進(jìn)行對(duì)折，折出兩個(gè)長(zhǎng)方形。(2)畫(huà)蝴蝶對(duì)折線(xiàn)把這張紙分成了對(duì)稱(chēng)的兩半，現(xiàn)在我們?cè)谶@半張紙上畫(huà)蝴蝶，只要畫(huà)一半蝴蝶就行了，但必須從對(duì)折線(xiàn)上開(kāi)始向外畫(huà)。(3)剪蝴蝶用剪刀沿著我們剛才畫(huà)的線(xiàn)把蝴蝶剪下來(lái)。(4)裝飾花紋嘗試用點(diǎn)、線(xiàn)條以及簡(jiǎn)單圖形裝飾蝴蝶。(5)添畫(huà)背景添畫(huà)花朵、太陽(yáng)和云來(lái)豐富畫(huà)面。2、幼兒制作提問(wèn)：接下來(lái)請(qǐng)你們來(lái)請(qǐng)三只蝴蝶到你們的花園里玩吧!指導(dǎo)要點(diǎn)：1、觀察幼兒是否會(huì)制作樣稿畫(huà)一半的蝴蝶。2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫(huà)背景。三、欣賞講評(píng)，布置環(huán)境1、提問(wèn)：啊，這里的蝴蝶可真多啊!你最喜歡那個(gè)小朋友畫(huà)的蝴蝶呢

32、?為什么喜歡呢?小結(jié)：我們身邊的蝴蝶實(shí)在是太美麗了，它們一直忙著幫我們采花蜜，我們應(yīng)該好好的愛(ài)護(hù)它們，保護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境，讓蝴蝶們?cè)诿利惖幕▍仓锌鞓?lè)的飛舞。2、共同布置環(huán)境?；顒?dòng)延伸：學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對(duì)蝴蝶進(jìn)行涂色。教學(xué)反思：活動(dòng)目標(biāo)是了解不同蝴蝶的形態(tài)，學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪紙的基本方法，發(fā)揮想象剪出美麗的蝴蝶。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)畫(huà)蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評(píng)價(jià)幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗(yàn)成功。對(duì)于幼兒的作品給予肯定的評(píng)價(jià)，幼兒在鼓勵(lì)下更加有信心把他的作品完成。此活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，符合

33、幼兒的需要，總之，本節(jié)課幼兒興趣很高，繪畫(huà)作品令我出乎意料?；顒?dòng)結(jié)束讓幼兒自評(píng)互評(píng)繪畫(huà)作品，學(xué)會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。9、中班表演游戲活動(dòng)教案：三只蝴蝶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、在反復(fù)欣賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱(chēng)，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2、培養(yǎng)幼兒良好的欣賞習(xí)慣。3、教育幼兒關(guān)心別人，分辨是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡?；顒?dòng)過(guò)程1、激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道

34、名稱(chēng)，看表演時(shí)的要求。師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶?2、全體幼兒觀看表演。第一遍表演：(1)、剛才乍到的表演叫什么名字?(2)、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶?(教師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶。)過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)地看表演。第二遍表演：(1)、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事?(2)、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)幫助?第三遍表演：(1)、你喜歡這個(gè)故事中的誰(shuí)?為什么?(2)、你不喜歡誰(shuí)?為什么?(3)、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，

35、三只蝴蝶怎么樣了?3、教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因?yàn)樗麄兿嘤H相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開(kāi)自己的好朋友。你們喜歡太陽(yáng)公公，是因?yàn)樘?yáng)公公會(huì)幫助三只蝴蝶把烏云趕走。你們不喜歡三朵花，是因?yàn)樗麄儾辉敢鈳椭蠹?。能幫助別人的大家都喜歡。活動(dòng)反思：三只蝴蝶是幼兒非常喜歡的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。10、中班社會(huì)活動(dòng)教案：三只小豬教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒在建筑區(qū)玩耍時(shí)，聽(tīng)到幾個(gè)幼兒發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)：有的說(shuō)木頭房子好，有的說(shuō)紙箱房子好，有的說(shuō)稻草房子好，還引起了其它孩子的好奇和議論。所以我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)為了讓幼兒了解材料的用途，增強(qiáng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)

36、。本活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，再綜合課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，能得到很好的效果。活動(dòng)目標(biāo)1、 理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛(ài)互助的美好情感。2、 進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。5、 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、 教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫(huà)面。2、 三只小豬的故事課件。3、 紙、蠟筆若干。活動(dòng)過(guò)程1、 教師放出拍攝的房屋畫(huà)面讓幼兒瀏覽，師幼談話(huà)引出

37、課題。教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢?幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子教師：今天我跟你們帶來(lái)了三個(gè)朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫(huà)面，它們是誰(shuí)啊?幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)三只小豬的故事。2、 出示課件，教師有表情地根據(jù)畫(huà)面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。3、 幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第二遍，邊講邊提問(wèn)：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢?誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么?故事中誰(shuí)最勤勞，你是怎么知道的?幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。4、 根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫(huà)面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒

38、對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話(huà)中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。5、 活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師-讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。教學(xué)反思本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō)，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。11、中班表演游戲活動(dòng)教案：三只熊教案活動(dòng)目標(biāo)：1.在多次感受表演游戲“三只熊

39、”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理 解內(nèi)容，知道進(jìn)入別人家或是用別人的東西時(shí)，要先征得別人的同意。2.學(xué)習(xí)表演中的對(duì)話(huà)。3.培養(yǎng)幼兒安靜看表演的習(xí)慣。4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：立體教具，故事錄音。教學(xué)過(guò)程：(一)、引起回憶、交代要求。1.上次，我們?cè)诙Y堂看了老師的表演，誰(shuí)還記的那個(gè)表演叫什么名字?2.今天，老師就教你們學(xué)說(shuō)“三只熊”和“小姑娘”說(shuō)的話(huà)。比一比，誰(shuí)講得最好。(二)、幼兒聽(tīng)故事，進(jìn)一步理解內(nèi)容，并學(xué)講對(duì)話(huà)。1、完整表演。(1).這是三只怎樣的熊?(2).那個(gè)小姑娘你們喜歡嗎?為什么?小結(jié)：要進(jìn)入別人家或用別人的東西時(shí)，先要得到別

40、人的同意。(三)、師操作立體教具，分段表演。1.從“開(kāi)始”到“誰(shuí)把我的粥光了”。(1)大熊拿起它那個(gè)碗一看怎么說(shuō)?(2)中熊看看它那個(gè)碗說(shuō)什么?它說(shuō)的話(huà)和大熊一樣嗎?(3)小熊看看它那個(gè)空的小碗怎么說(shuō)?(方式：個(gè)別、集體練習(xí))(4)老師做大熊男孩做中熊，女孩做小熊練習(xí)上述的對(duì)話(huà)。2.從“誰(shuí)把我的椅子動(dòng)過(guò)了”到“把它坐壞了”。(1)大熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的?(2)中熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的?(3)小熊看看它那把椅子怎么說(shuō)的?(方式同上)3.“別哭”到“結(jié)束”。(1)熊指著床怎么說(shuō)的?(2)中熊指著床怎么說(shuō)的?(3)小熊指著床怎么說(shuō)的?(方式同上)小結(jié)：剛才，有些小朋友學(xué)得真好。大、中、小熊的聲

41、音都有點(diǎn)不一樣的。(四)、整聽(tīng)故事錄音。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三只熊說(shuō)的話(huà)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，在三只熊說(shuō)話(huà)的時(shí)候你們輕輕地跟著一起說(shuō)。再聽(tīng)聽(tīng)小姑娘說(shuō)了什么。(五)、講評(píng)。今天，我們有點(diǎn)學(xué)會(huì)了三只熊說(shuō)的話(huà)，知道了不可以隨便進(jìn)入別人家或動(dòng)別人家的東西，下次我們?cè)賮?lái)學(xué)表演好嗎?12、中班健康熊來(lái)了教案反思設(shè)計(jì)意圖幼兒期是一個(gè)人心理發(fā)展的關(guān)鍵期。對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，不僅有益于 健康心理的形成，而且有利于增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力。心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，動(dòng)作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進(jìn)大腦性能的完善，為各種心理品質(zhì)的形成奠定基礎(chǔ)。所以，設(shè)計(jì)了熊來(lái)了活動(dòng)。該積極開(kāi)展體育活動(dòng)，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有

42、效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內(nèi)容很多，那么教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感?；顒?dòng)目標(biāo)：1.幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。2.幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。3.幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。活動(dòng)準(zhǔn)備：“熊”頭飾一個(gè)，在場(chǎng)地上劃好幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?” 幼兒討論提出意見(jiàn)。2.設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。(1)教師請(qǐng)配班老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)：“哎呀!瞧，我們

43、班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!”(配班老師就出現(xiàn)，幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。)教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!”(3)教師引導(dǎo)幼兒討論：遇到熊的時(shí)候該怎么辦?引出“看到了熊不要?jiǎng)?，不要說(shuō)話(huà)，就不會(huì)被熊吃了。”3.學(xué)習(xí)兒歌熊來(lái)啦。附：兒歌熊來(lái)啦熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話(huà)，別被狗熊抓回家。(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，想不想聽(tīng)聽(tīng)?

44、”(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。4.第二次游戲。教師：“如果熊再來(lái)，我們怕不怕?(不怕)，對(duì)了，熊來(lái)了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!”教師：“哎呀!熊來(lái)啦!”(熊出現(xiàn))教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。5.商定游戲玩法和規(guī)則。教師和幼兒一起討論：熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了?什么時(shí)候游戲結(jié)束?熊的家在哪里等問(wèn)題。6.教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。7.幼兒扮熊進(jìn)行游戲。(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。8.教師小結(jié)，評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。9.幼兒扮“熊”走進(jìn)教室。活動(dòng)反思教師的愛(ài)是教育中最為寶貴的營(yíng)

45、養(yǎng)，沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng)，教師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)該用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成?；顒?dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì)，從

46、中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或請(qǐng)別人就自己的做法和體會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，從交流中反思教學(xué)的得失。在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)通過(guò)適宜有效的多種活動(dòng),提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。13、中班音樂(lè)熊跳舞教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、學(xué)跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：1、T：今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(1遍)提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么感受?你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?2、師講述故事二、探索動(dòng)作，完整練習(xí)1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作T：

47、誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別集體)T：兩只小熊高興地跳起了舞，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看，這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的?(個(gè)別集體)2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作T：小熊小熊走走走，小熊小熊面對(duì)面-3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演(A+B)師帶幼兒跳一遍，提問(wèn)：什么時(shí)候要面對(duì)面?再次表演一遍。三、學(xué)跳雙圈舞1、站圓，聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉(zhuǎn)。請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對(duì)面站好。請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。提問(wèn)：兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么?2、交換舞伴伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友，順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。里圈的朋友不動(dòng)，外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。3、集體舞的發(fā)

48、展聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。交換里外圈，表演兩遍。四、結(jié)束：T：今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時(shí)開(kāi)心嗎?.來(lái)源屈.老師教案網(wǎng);如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友，你會(huì)感到更高興。下次我們?cè)賮?lái)跳更多的集體舞蹈?；顒?dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。14、中班游戲熊來(lái)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。2、幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。4、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及

49、獲得成功的滿(mǎn)足。5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“熊”頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和“熊家”活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。教師：“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你?” 幼兒討論提出意見(jiàn)。2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。(1)請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)“哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!”就出現(xiàn)。幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：幼兒園中班體育游戲教案“熊”介紹自己的特點(diǎn)：“人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)

50、，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!”教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說(shuō)話(huà)，就不會(huì)被熊吃了。3、學(xué)習(xí)兒歌熊來(lái)啦。(1)教師：“我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)?”(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。4、第二次游戲。教師：“如果熊再來(lái)，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!”教師：“哎呀!熊來(lái)啦!”熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。5、商定游戲玩法和規(guī)則。和幼兒一起討論“熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?”“熊什么時(shí)候出來(lái)?”“什么時(shí)候念兒歌?”“什么時(shí)候不動(dòng)了”“什么時(shí)候游戲結(jié)

51、束?”“熊的家在哪里?”等問(wèn)題。教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。7、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。8、幼兒“熊走”進(jìn)教室。附：兒歌熊來(lái)啦熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話(huà)，別被狗熊抓回家。反思:讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。活動(dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從

52、而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。15、中班體育活動(dòng)熊來(lái)了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。2、幼兒通過(guò)游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓(xùn)練反應(yīng)的靈敏性。3、幼兒能按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。5、了解生病給身體帶來(lái)的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：熊頭飾一只，圈劃幼兒活動(dòng)范圍和熊家活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。教師：如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會(huì)吃你? 幼兒討論提出意見(jiàn)。2、設(shè)置情境，觀察討論熊的習(xí)性。(1)請(qǐng)另一位老師扮成熊，聽(tīng)到主班老師說(shuō)哎呀!瞧，我們班來(lái)了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法

53、試試看，看它會(huì)不會(huì)吃你!就出現(xiàn)。幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動(dòng)的幼兒抓走。教師請(qǐng)沒(méi)被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒(méi)有動(dòng)，沒(méi)有出聲音等。(2)教師引導(dǎo)幼兒了解熊的習(xí)性：熊介紹自己的特點(diǎn)：人們都叫我黑瞎子，沒(méi)錯(cuò)，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點(diǎn)點(diǎn)聲音我都能聽(tīng)見(jiàn)!教師引導(dǎo)幼兒討論遇到熊的時(shí)候該怎么辦：看到了熊不要?jiǎng)?，不要說(shuō)話(huà)，就不會(huì)被熊吃了。3、學(xué)習(xí)兒歌熊來(lái)啦。(1)教師：我這兒有一首兒歌，只要你會(huì)念這首兒歌就不會(huì)被熊抓走了，像不想聽(tīng)聽(tīng)?(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學(xué)習(xí)兒歌。4、第二次游戲。教師：如果熊再來(lái)，我們怕不怕?我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會(huì)被熊抓走了!教

54、師：哎呀!熊來(lái)啦!熊出現(xiàn)，教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。5、商定游戲玩法和規(guī)則。和幼兒一起討論熊沒(méi)來(lái)的時(shí)候我們干什么?熊什么時(shí)候出來(lái)?什么時(shí)候念兒歌?什么時(shí)候不動(dòng)了什么時(shí)候游戲結(jié)束?熊的家在哪里?等問(wèn)題。教師總結(jié)幼兒的討論結(jié)果。6、幼兒扮熊進(jìn)行游戲。(1)請(qǐng)一位幼兒扮熊進(jìn)行游戲。(2)請(qǐng)若干幼兒扮熊進(jìn)行游戲。7、教師小結(jié)，評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)按規(guī)則進(jìn)行游戲的幼兒。8、幼兒熊走進(jìn)教室。附：兒歌熊來(lái)啦熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話(huà)，別被狗熊抓回家。活動(dòng)反思：教師的愛(ài)是教育中最為寶貴的營(yíng)養(yǎng)，沐浴在愛(ài)的甘露下的幼兒才會(huì)有安全感，才能逐步適應(yīng)幼兒園的生活。教師的反應(yīng)，教師的一言一行對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化

55、的影響。除了關(guān)注他們的心理感受以外，還應(yīng)該用親切的語(yǔ)言、目光去親近他們，關(guān)懷他們。讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。活動(dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。交流探討。向其他教師講述自己教學(xué)的實(shí)際與體會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，或請(qǐng)別人就自己的做法和體會(huì)發(fā)表意見(jiàn)，從交流中反思教學(xué)的得失。在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)通過(guò)適宜有效

56、的多種活動(dòng),提高幼兒的健康認(rèn)識(shí)水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。16、中班游戲熊與小兔教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 能熟悉樂(lè)曲旋律，知道A段音樂(lè)活潑、輕巧，B段音樂(lè)笨重、緩慢的特點(diǎn)。2. 能用動(dòng)作表現(xiàn)大黑熊與小白兔的音樂(lè)形象。3. 能愉快地參與集體表演。4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5. 通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍?；顒?dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)區(qū)分大黑熊與小白兔的音樂(lè)，并能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作。能合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并形象地表現(xiàn)出輕巧和笨重的動(dòng)作特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1. 錄音機(jī)、磁帶。2. 課件：大黑熊與小白兔?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)歌曲：我是中班小朋友

57、和小動(dòng)物走路二、講故事，引起幼兒興趣。(借助課件欣賞)今天要講一個(gè)好聽(tīng)故事給你們聽(tīng)。(播放課件)樹(shù)林里，有幾只調(diào)皮的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，非常高興地去找大黑熊玩，來(lái)到大黑熊的家，看到大黑熊還在呼呼大睡。小白兔們心里就想了，“大白天地，大黑熊還在睡覺(jué)呢，真是個(gè)大懶蛋!”小白兔們決定要和大黑熊開(kāi)個(gè)玩笑。于是他們就走過(guò)去輕輕地拍了拍它，然后快速地躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，又懶洋洋地睡覺(jué)去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來(lái)，還大聲的說(shuō)：“我們?cè)谶@兒!”幼兒來(lái)探索小兔跳和大黑熊走的動(dòng)作。重點(diǎn)讓幼兒表現(xiàn)出小兔動(dòng)作的輕巧和靈活，大黑熊動(dòng)作的笨重和緩慢。三、欣賞音

58、樂(lè)，熟悉樂(lè)曲ABA的特點(diǎn)。隨音樂(lè)做動(dòng)作。1、欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同之處。有一首好聽(tīng)的音樂(lè)就講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師提出問(wèn)題，讓孩子帶著問(wèn)題專(zhuān)心地傾聽(tīng)音樂(lè)。2、討論：音樂(lè)中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走?為什么?最后一段音樂(lè)又是誰(shuí)出來(lái)了?和第一段音樂(lè)一樣不一樣?3、創(chuàng)編動(dòng)作，并隨樂(lè)曲做動(dòng)作。音樂(lè)真好聽(tīng)，我們來(lái)為它加上好看的動(dòng)作吧。聽(tīng)到活潑輕巧的音樂(lè)我們可以做什么動(dòng)作?(手指相碰、食指碰腿)聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè)可以做什么動(dòng)作?(如：雙拳擊腿、輪流踏腳等)4、分段欣賞并隨樂(lè)曲做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。5、指導(dǎo)幼兒隨樂(lè)完整動(dòng)作集體來(lái)根據(jù)不同的音樂(lè)變化不同的的動(dòng)作。四、游戲“大黑熊與小白兔”。1、

59、師幼游戲：幼兒隨音樂(lè)做小白兔的模仿動(dòng)作，由老師做大黑熊，進(jìn)行分角色的游戲。2、幼兒游戲：教師選出幾個(gè)幼兒做大黑熊，其余幼兒做小白兔。老師這回要加大難度嘍，我要選一個(gè)小朋友做大黑熊，你們自己聽(tīng)好音樂(lè)，當(dāng)聽(tīng)到輕快的音樂(lè)就是做小白兔出來(lái)跳，聽(tīng)到緩慢的音樂(lè)就大黑熊走路，小白兔要躲起來(lái)，大黑熊回家睡覺(jué)了，小白兔又出來(lái)玩了。3、分角色游戲。 一半幼兒扮演小白兔，一半幼兒扮演大黑熊，然后交換。五、結(jié)束活動(dòng)：歡樂(lè)舞今天我們玩的很開(kāi)心，我們一起來(lái)跳著歡樂(lè)舞回家嘍?；顒?dòng)反思：大黑熊與小白兔是非常有趣的音樂(lè)游戲，ABA音樂(lè)分別表現(xiàn)出大黑熊與小白兔不同的出場(chǎng)時(shí)間和動(dòng)作特征，如何讓孩子們?cè)谛蕾p過(guò)程中，來(lái)感受音樂(lè)所表達(dá)的

60、內(nèi)容呢?針對(duì)這次活動(dòng)做了一個(gè)嘗試，我們都知道孩子的思維是具體形象為特征的需要直觀的焦距和具體的方式來(lái)解釋音樂(lè)，所以我在欣賞歌曲之前，我制作了課件，自編故事大黑熊與小白兔引出本次的主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。本次活動(dòng)我把難點(diǎn)前置了，在故事結(jié)束后，讓孩子們探索大黑熊走路和小白兔走路的特點(diǎn)，以及用動(dòng)作很好地表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。幼兒掌握好動(dòng)作后，在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)，幼兒很輕松地就感受兩種不同音樂(lè)性質(zhì)，幼兒很準(zhǔn)確地說(shuō)出ABA的結(jié)構(gòu)，在表演時(shí)，他們一個(gè)個(gè)也很快得融入到音樂(lè)游戲當(dāng)中。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我采用了層層遞進(jìn)法，教師逐步退出游戲，讓孩子們成為游戲主導(dǎo)者，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，是每個(gè)孩子都體驗(yàn)到