中班數(shù)學(xué)了不起的“零”反思

1、Word - 57 -中班數(shù)學(xué)了不起的“零”反思1、中班數(shù)學(xué)了不起的“零”反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉“0”，知道“沒(méi)有”可以用“0”來(lái)表示。2.進(jìn)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。6.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。7.能與伙伴合作，并試試記錄結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備：1.每人一個(gè)空盒子2.09的數(shù)卡。3.秒表、溫度計(jì)?；顒?dòng)過(guò)程：一.看看有什么。1.每人打開(kāi)一個(gè)空盒子，說(shuō)說(shuō)里面有什么。“沒(méi)有”可以用什么來(lái)表示?(可以用“0”表示)。2.展示數(shù)卡“0”，幼兒認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)“0”像什么。3.請(qǐng)幼兒在空盒里裝上喜愛(ài)的東西，說(shuō)

2、說(shuō)現(xiàn)在是否還能用“0”來(lái)表示。二.說(shuō)“0”。1.引發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想想說(shuō)說(shuō)還有什么狀況可用“0”來(lái)表示等。2.可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演，如伸出五個(gè)手指頭，然后藏到背后，可以用“0”表示;拿幾張卡片，一一發(fā)給好伴侶，自己一張也沒(méi)有了，可以用“0”表示。三.了不起的“0”。1.“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎?2.老師參加幼兒研究并逐一展示數(shù)卡、溫度計(jì)、秒表等，使幼兒知道“0”可以排在任何一個(gè)數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大許多?！?”在秒表中間表示開(kāi)頭，溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。3.本來(lái)“0”不單單表示“沒(méi)有了”，還有更多的用處呢。四.結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒去找一找爸爸媽媽身上有

3、沒(méi)有像“0”的物品?；顒?dòng)反思：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：“引領(lǐng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)光、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！睘槭褂變狠p松、開(kāi)心地把握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)利用教具的操作和嬉戲形式綻開(kāi)，讓幼兒在活動(dòng)中的主體地位。在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)常常被忽略，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教導(dǎo)分外重視。在本次活動(dòng)中，我們利用情景嬉戲的辦法，讓幼兒認(rèn)識(shí)“0” ，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，利用這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)得到更高一度的提升。2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)了不起的“零”教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.熟悉“0”，知道“沒(méi)有”可以用“0”來(lái)表示。2.進(jìn)展幼兒聯(lián)系生活情景的聯(lián)想

4、能力。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。活動(dòng)預(yù)備：1.每人一個(gè)空盒子2.09的數(shù)卡。3.秒表、溫度計(jì)。活動(dòng)過(guò)程：一.看看有什么。1.每人打開(kāi)一個(gè)空盒子，說(shuō)說(shuō)里面有什么?！皼](méi)有”可以用什么來(lái)表示?(可以用“0”表示)。2.展示數(shù)卡“0”，幼兒認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)“0”像什么。3.請(qǐng)幼兒在空盒里裝上喜愛(ài)的東西，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是否還能用“0”來(lái)表示。二.說(shuō)“0”。1.引發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想想說(shuō)說(shuō)還有什么狀況可用“0”來(lái)表示等。2.可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演，如伸出五個(gè)手指頭，然后藏到背后，可以用“0”表示;拿幾張卡片，一一發(fā)給好伴侶，自己一張也沒(méi)有了，

5、可以用“0”表示。三.了不起的“0”。1.“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎?2.老師參加幼兒研究并逐一展示數(shù)卡、溫度計(jì)、秒表等，使幼兒知道“0”可以排在任何一個(gè)數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大許多?！?”在秒表中間表示開(kāi)頭，溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界等。3.本來(lái)“0”不單單表示“沒(méi)有了”，還有更多的用處呢。四.結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒去找一找爸爸媽媽身上有沒(méi)有像“0”的物品?；顒?dòng)反思：幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：“引領(lǐng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)光、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！睘槭褂變狠p松、開(kāi)心地把握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)利用教具的操作和嬉戲形式綻開(kāi)，讓幼兒在活動(dòng)中的主

6、體地位。在傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)常常被忽略，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教導(dǎo)分外重視。在本次活動(dòng)中，我們利用情景嬉戲的辦法，讓幼兒認(rèn)識(shí)“0” ，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，利用這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)“0”的認(rèn)識(shí)得到更高一度的提升。3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)了不起的“0”教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉0，知道沒(méi)有可用0來(lái)表示。2、進(jìn)展聯(lián)系生活情景的聯(lián)想能力。3、培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。4、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理?；顒?dòng)預(yù)備：每人自備一個(gè)空紙盒、數(shù)卡09、秒表、溫度計(jì)。活動(dòng)過(guò)程：看看有什么。每人打開(kāi)一個(gè)空紙盒，說(shuō)說(shuō)里面有什么。沒(méi)有可以用什么來(lái)表示?(可以用0來(lái)表示)展示數(shù)

7、卡0，幼兒認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)0像什么。(蛋、氣球、 圓圈)請(qǐng)幼兒在空盒里裝上喜愛(ài)的東西，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在是否還能用0來(lái)表示。說(shuō)0。引發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想想說(shuō)說(shuō)還有什么狀況可用0來(lái)表示。如幼兒園里的小伴侶都回家了，可以用0來(lái)表示等?？烧?qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演，如伸出五個(gè)手指頭，然后藏在背后，可以用0來(lái)表示;拿幾張卡片，一一發(fā)給好伴侶，自己一張都沒(méi)有了，也可以用0來(lái)表示。了不起的0。0可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可用來(lái)表示其他嗎?老師參加幼兒研究并逐一展示數(shù)卡、溫度計(jì)、秒表等，使幼兒知道0排在任何一個(gè)數(shù)字后面，就能使該數(shù)字增大許多。0在秒表中間表示開(kāi)頭，溫度計(jì)上的0表示零上和零下的分界等。本來(lái)0不單單表示沒(méi)有了，還有無(wú)數(shù)的用處

8、呢。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。4、中班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“6的組成”教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的邏輯。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力。活動(dòng)預(yù)備：背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個(gè)，數(shù)字卡：“16”若干，一袋糖果，玩具熊一個(gè)。學(xué)具：糖果與盤(pán)子，數(shù)字卡“15”每人一套，操作卡每人一套?；顒?dòng)過(guò)程：在音樂(lè)的伴奏下，教師抱著小熊開(kāi)著汽車進(jìn)課室。 師：(展示小熊)小伴侶們下午好，小熊聽(tīng)說(shuō)我們班的小伴侶可聽(tīng)話了，而且還特殊的聰慧能干，于是，小熊特意開(kāi)著

9、汽車給小伴侶送來(lái)了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢? 請(qǐng)一位小伴侶來(lái)摸摸，不要出聲，讓他靜靜告知下一個(gè)小伴侶，依次類推，最后，請(qǐng)最后一個(gè)小伴侶來(lái)告知大家。1、 嬉戲：分糖果 請(qǐng)每個(gè)小伴侶給自己的盤(pán)子里放6個(gè)糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法(強(qiáng)調(diào)兩只手里都必需有糖)，大家都來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒告知教師是怎樣分的?老師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。老師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。鞏固練習(xí)小熊說(shuō)：中一班的小伴侶真能干，它想和小伴侶一起玩嬉戲。嬉戲1：“對(duì)口令”。小熊展示數(shù)字卡“1”，請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我

10、對(duì)5，1和5合起來(lái)就是6”。依次交換。嬉戲2：“聽(tīng)叫聲”。老師學(xué)一聲小貓叫，請(qǐng)幼兒學(xué)五聲小貓叫。依次交換小動(dòng)物的叫聲。嬉戲3：“我們都是好伴侶”。請(qǐng)每6個(gè)小伴侶站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好伴侶，好伴侶，手拉手，你蹲下，我站起，(幼兒可以挑選站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和 x。(請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出)玩兩三遍。幼兒自立操作。小熊說(shuō)大家玩了這么久了，它想考一考小伴侶。 老師展示背景圖一張，請(qǐng)小伴侶觀看，然后自立操作。教師巡回指導(dǎo)。今日，小熊和小伴侶玩的十分愉快，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開(kāi)汽車送小熊回家吧。在開(kāi)汽車的音樂(lè)聲中，幼兒仿照開(kāi)汽車的動(dòng)作離開(kāi)教室?；?/p>

11、動(dòng)反思：本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6的組成”，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的邏輯。由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有規(guī)律性特殊強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感愛(ài)好的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒利用與材料的互相作用，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、進(jìn)展思維能力。5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)“6的組成”教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的邏輯。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉能力。4、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個(gè)，數(shù)字卡：“16”若干，一袋

12、糖果，玩具熊一個(gè)。學(xué)具：糖果與盤(pán)子，數(shù)字卡“15”每人一套，操作卡每人一套?；顒?dòng)過(guò)程：在音樂(lè)的伴奏下，教師抱著小熊開(kāi)著汽車進(jìn)課室。師：(展示小熊)小伴侶們下午好，小熊聽(tīng)說(shuō)我們班的小伴侶可聽(tīng)話了，而且還特殊的聰慧能干，于是，小熊特意開(kāi)著汽車給小伴侶送來(lái)了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢?請(qǐng)一位小伴侶來(lái)摸摸，不要出聲，讓他靜靜告知下一個(gè)小伴侶，依次類推，最后，請(qǐng)最后一個(gè)小伴侶來(lái)告知大家。1、 嬉戲：分糖果請(qǐng)每個(gè)小伴侶給自己的盤(pán)子里放6個(gè)糖果。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法(強(qiáng)調(diào)兩只手里都必需有糖)，大家都來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒告知教師是怎樣分的?老師相應(yīng)擺出“6”的分解式

13、，重復(fù)的去掉。老師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。鞏固練習(xí)小熊說(shuō)：中一班的小伴侶真能干，它想和小伴侶一起玩嬉戲。嬉戲1：“對(duì)口令”。小熊展示數(shù)字卡“1”，請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對(duì)5，1和5合起來(lái)就是6”。依次交換。嬉戲2：“聽(tīng)叫聲”。老師學(xué)一聲小貓叫，請(qǐng)幼兒學(xué)五聲小貓叫。依次交換小動(dòng)物的叫聲。嬉戲3：“我們都是好伴侶”。請(qǐng)每6個(gè)小伴侶站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好伴侶，好伴侶，手拉手，你蹲下，我站起，(幼兒可以挑選站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和 x。(請(qǐng)一個(gè)幼兒說(shuō)出)玩兩三遍。幼兒自立操作。小熊說(shuō)大

14、家玩了這么久了，它想考一考小伴侶。老師展示背景圖一張，請(qǐng)小伴侶觀看，然后自立操作。教師巡回指導(dǎo)。今日，小熊和小伴侶玩的十分愉快，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開(kāi)汽車送小熊回家吧。在開(kāi)汽車的音樂(lè)聲中，幼兒仿照開(kāi)汽車的動(dòng)作離開(kāi)教室?；顒?dòng)反思：本節(jié)課目標(biāo)很明確，就是學(xué)習(xí)理解“6的組成”，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的邏輯。由于數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)具有規(guī)律性特殊強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感愛(ài)好的數(shù)概念的活動(dòng)材料，讓幼兒利用與材料的互相作用，理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、進(jìn)展思維能力。6、中班數(shù)學(xué)區(qū)分“1和許多”教案反思設(shè)計(jì)背景幼兒有趣，喜愛(ài)嬉戲，故意注重時(shí)光短的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了

15、認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”假如只枯燥地告知孩子“1”和“許多”的關(guān)系是比較抽象的。利用嬉戲活動(dòng)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既可以滿足幼兒嬉戲好動(dòng)的需要又能很好地完成數(shù)學(xué)教導(dǎo)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)1 學(xué)習(xí)區(qū)分“1和許多”。2 讓幼兒初步感知“1和許多”的關(guān)系。3 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的探究和愛(ài)好。4 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)讓幼兒知道1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)是“許多”;許多可以分成“1個(gè)、1個(gè)”?；顒?dòng)預(yù)備教具：小兔頭飾、大灰狼頭飾， 籃子每人一個(gè) 。學(xué)具： 蘿卜若干個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程1、情景創(chuàng)設(shè)：今日教師要和小伴侶一起玩嬉戲。教師來(lái)飾演兔媽媽，請(qǐng)小伴侶來(lái)飾演小兔子， 先和媽媽一起來(lái)熬煉身體，

16、跳一跳吧!“ 一只小兔跳跳跳，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。二只小兔跳跳跳，拉拉手兒點(diǎn)點(diǎn)頭。許多小兔跳跳跳，拉個(gè)圓圈快快跳?！?、提出問(wèn)題，初步感知“1和許多”兔寶寶：你們數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)兔媽媽呀?(1個(gè))還有多少個(gè)兔寶寶呢?引領(lǐng)幼兒說(shuō)：(許多個(gè))兔寶物：你們最喜愛(ài)吃什么?(蘿卜)我們帶上籃子去拔愛(ài)吃的蘿卜好嗎?看!這些籃子一樣大嗎?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)大籃子?(1個(gè))有幾個(gè)小籃子?引領(lǐng)幼兒說(shuō)：(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶每人拿一個(gè)小籃子，拿好籃子和媽媽一起動(dòng)身吧!3、進(jìn)一步感知，區(qū)分“1”和“許多”兩個(gè)不同的量兔寶寶：我們來(lái)到蘿卜地了，看看這些蘿卜一樣大嗎?(不一樣)數(shù)一數(shù)有幾個(gè)大蘿卜?(1個(gè))有多少個(gè)小蘿卜?(許多個(gè))

17、現(xiàn)在請(qǐng)兔寶寶每人拔一個(gè)小蘿卜放在自己的籃子里，開(kāi)頭吧!我們兔寶寶可真能干，快來(lái)告知媽媽，你拔了幾個(gè)蘿卜?幼兒說(shuō)：(1個(gè))請(qǐng)兔寶寶把1個(gè)1個(gè)蘿卜放在媽媽的籃子里，看一看，1個(gè)1個(gè)蘿卜合起來(lái)又變成了幾個(gè)蘿卜呢?幼兒說(shuō)出：(許多個(gè)蘿卜)4、結(jié)束部分：嬉戲活動(dòng)“兔寶寶快看誰(shuí)來(lái)了”?(大灰狼)有幾只呀?(1只)我們兔寶寶有多少只呢?(許多只)孩子們，讓我們大家團(tuán)結(jié)起來(lái)相互協(xié)助一起把大灰狼趕跑吧!活動(dòng)延長(zhǎng)：找一找生活中還有哪些東西是1個(gè)，哪些東西是許多個(gè)，讓幼兒利用分水果，分水杯，分餐碗，分飯勺，進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀看感知“1”和“許多”加強(qiáng)理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)孩子們的觀看力。教學(xué)反思

18、綱要指出：“幼兒園的教導(dǎo)要以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，本節(jié)活動(dòng)中我挑選了“小兔拔蘿卜”來(lái)學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“許多”。按照本班幼兒的年齡特點(diǎn)“小兔子”是孩子們認(rèn)識(shí)的，讓孩子們利用飾演兔寶寶和媽媽一起拔蘿卜，團(tuán)結(jié)互助趕走大灰狼的嬉戲下輕松開(kāi)心地學(xué)習(xí)，活動(dòng)中運(yùn)用了多種感官，數(shù)一數(shù)，看一看，拔一拔，在拿和說(shuō)的過(guò)程中親身體悟，了解1和許多，讓幼兒所有參加到角色嬉戲中，進(jìn)一步感知了1和許多的關(guān)系，知道1個(gè)1個(gè)合起來(lái)會(huì)變成許多個(gè)，從而突破了重難點(diǎn)，達(dá)到師幼互動(dòng)。7、中班數(shù)學(xué)好玩的“0“教案反思設(shè)計(jì)背景引領(lǐng)幼兒理解數(shù)字0，以及數(shù)字0的用法?；顒?dòng)目標(biāo)1、 知道沒(méi)有了可以用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中浮現(xiàn)的0的愛(ài)好和思量。2、

19、 初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。3、 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、 引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、 進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)知道沒(méi)有了可以用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中浮現(xiàn)的0的愛(ài)好和思量。活動(dòng)預(yù)備6只籃子，依次放入數(shù)量為5、4、3、2、1的實(shí)物玩具，第6只籃子內(nèi)不放玩具。電視機(jī)、錄像帶(有關(guān)0的錄像，尺、溫度計(jì)、門(mén)牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一張泡沫板數(shù)字。磁帶找伴侶?；顒?dòng)過(guò)程一、 引出數(shù)字“0”1、 依次展示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-5)2、 第6只籃子內(nèi)放有玩具，知道沒(méi)實(shí)用數(shù)字0來(lái)表示。3、

20、感知0的外形。4、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒(méi)有了也可以用0表示。二、 研究1、 老師：你在什么地方見(jiàn)到過(guò)0。2、 幼兒自由講。教師放錄像，協(xié)助幼兒理解0，在生活中的不同作用。(1) 東西沒(méi)有了用0表示，0表示沒(méi)有。(2) 濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3) 車牌、門(mén)牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。(4) 尺子上的0表示起點(diǎn)。(5) 球賽時(shí)比分牌上的0表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。3、 總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。三、觀察表演1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。2、 知道0在自然數(shù)列中的位置。3、 引發(fā)幼兒說(shuō)出0在什么狀況下

21、可以比其它數(shù)字大。四、嬉戲找伴侶要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好伴侶，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。教學(xué)反思從教案上來(lái)看，你的教學(xué)目標(biāo)還是比較恰當(dāng)?shù)模墙虒W(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就顯得比較復(fù)雜一些，甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如：?！?2) 濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3) 車牌、門(mén)牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。(4) 尺子上的0表示起點(diǎn)。(5) 球賽時(shí)比分牌上的0表示沒(méi)有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球?！边@些地方太復(fù)雜，太難，反而會(huì)簇?fù)砗⒆訉?duì)你要在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到的主要的教學(xué)目標(biāo)“1、 知道沒(méi)有了可以用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中浮現(xiàn)

22、的0的愛(ài)好和思量。2、 初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小?！钡睦斫?。建議將說(shuō)道的環(huán)節(jié)容易化，目的性更顯然、突出一些!8、中班數(shù)學(xué)奇特的數(shù)學(xué)嬉戲屋教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂(lè)。2、在溝通活動(dòng)中能注重聆聽(tīng)并敬重伙伴的講話。一、選材貼近生活，綱要提出：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過(guò)身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。所以王教師選取的這個(gè)內(nèi)容是來(lái)源于生活的。另外，老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到了孩子的生活閱歷，通過(guò)孩子平常常常玩拼圖這個(gè)閱歷來(lái)綻開(kāi)活動(dòng)，一方面貼近孩子的生活，另一方面更激活起了孩子學(xué)習(xí)、發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。二、教學(xué)目標(biāo)比較全面，基本上涵蓋了情感

23、、學(xué)問(wèn)和能力，符合綱要要求。三、老師的預(yù)備很充分，在材料的提供上體現(xiàn)了目的性、科學(xué)性、可操作性。在活動(dòng)中老師比較注意孩子探究能力的培養(yǎng)，為幼兒提供了便于討論的操作材料，鼓舞幼兒利用操作材料，去觀看、去發(fā)覺(jué)、去記錄、去思量、滿足了幼兒奇怪、探究、希翼試試的欲望。四、老師的教學(xué)思路比較清楚，很好地出示了活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，即熟悉圖形，激活愛(ài)好拼拼圖形，記錄結(jié)果二次操作、多種組合溝通共享，總結(jié)延長(zhǎng)。囫圇活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則?；顒?dòng)中，幼兒始終保持很好的注重力和探究愛(ài)好。五、老師的教學(xué)辦法是多樣的，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)特色，如演示法、操作法和記錄法等。六、在教學(xué)形式上，老師

24、能較好地采納個(gè)別、集體和小組活動(dòng)相結(jié)合的形式。建議：1、在二次操作中，老師是要求讓幼兒在選定一塊圖形的基礎(chǔ)上，舉行多種組合，幼兒操作后，老師也可以作一下容易的記錄，以便幼兒能更清晰的把握其中的邏輯。2、在幼兒操作拼圖過(guò)程中，老師可播放一些輕音樂(lè)，讓幼兒在歡樂(lè)的拼圖中感到輕松感。3、兩張記錄表的制作上，是二合一的。第一次操作之后，讓幼兒自己把記錄表1撕下來(lái)。在活動(dòng)中，發(fā)覺(jué)有的幼兒撕的比較困難，需要教師的幫忙，這就間接的造成了時(shí)光的鋪張性。教學(xué)反思：利用本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛(ài)好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓

25、幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提高幼兒的自主探索能力。9、中班社會(huì)活動(dòng)了不起的人教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用收集、溝通、共享相關(guān)的資料，激活幼兒表現(xiàn)與表述的欲望。2、利用活動(dòng)引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀看周圍的人，發(fā)覺(jué)他們的了不起地方，產(chǎn)生欽佩的情感。3、發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，樹(shù)立自信念。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。活動(dòng)預(yù)備：1、圍繞主題活動(dòng)“了不起的人”，收集相關(guān)資料。2、幼兒的畫(huà)稿、教師的畫(huà)稿、收集的物品、紙、筆等。3、多媒體課件?；顒?dòng)過(guò)程：一、 嬉戲我們上個(gè)星期去了消防隊(duì)看看找找消防員了不起的地方，你們找到了嗎?他們有哪些了不起的地方?今日我們就來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，只要你們說(shuō)出消防員了不起的事，

26、這里的星星就會(huì)變。二、介紹身邊了不起的人1、消防員叔叔很了不起的，他們?yōu)榱吮幼o(hù)我們的平安天天都在刻苦訓(xùn)練本事，而且哪里有困難有危急，他們就去哪里協(xié)助。2、我聽(tīng)張楨琦說(shuō)他的媽媽也很了不起，他也很佩服自己的媽媽。還聽(tīng)其他小伴侶也說(shuō)了他們熟悉的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)也很了不起的，我可想聽(tīng)聽(tīng)他們的故事啦，你們想嗎?3、幼兒之間互相溝通自己想要介紹的身邊的了不起的人物，并且有實(shí)物的介紹，讓幼兒有直觀的熟悉，從而產(chǎn)生欽佩的感情。4、本來(lái)我們身邊有那么多的了不起的人，有的人不像出名的人那樣大家都知道他們，但是他們?cè)诟髯缘墓ぷ髦卸己芘Φ模覀兌加X(jué)得他們是了不起的人啊。5、今日我們這里就有許多的客人教師，說(shuō)不定他們中也有了不

27、起的人，了不起的事，你們?nèi)?wèn)問(wèn)他們好嗎?三、老師自制畫(huà)冊(cè)我認(rèn)為我自己也有了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎?我把我自己了不起的事情畫(huà)下來(lái)了，我會(huì)，哦，還有，我做了十年教師了，這些啊都是我的同學(xué)們，有好多好多的，他們有些已經(jīng)是中同學(xué)了啊。我還會(huì)燒好吃的東西呢，我們家的人都愛(ài)吃，夸我很能干的，今日我也帶來(lái)了，想給你們嘗嘗呢。四、延長(zhǎng)活動(dòng)你們有誰(shuí)覺(jué)得自己很了不起地嗎?你的好伴侶中有了不起的嗎?把自己的了不起畫(huà)下來(lái)?；顒?dòng)反思：在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，辦法得當(dāng);富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主動(dòng)

28、參加到活動(dòng)中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái)，因此，囫圇活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。10、中班主題活動(dòng)了不起的人教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用收集、溝通、共享相關(guān)的資料，激活幼兒表現(xiàn)與表述的欲望。2、利用活動(dòng)引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)觀看周圍的人，發(fā)覺(jué)他們的了不起地方，產(chǎn)生欽佩的情感。發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，樹(shù)立自信念?；顒?dòng)預(yù)備：1、圍繞主題活動(dòng)“了不起的人”，收集相關(guān)資料。2、幼兒的畫(huà)稿、教師的畫(huà)稿、收集的物品、紙、筆等。3、多媒體課件。活動(dòng)過(guò)程：一、 嬉戲我們上個(gè)星期去了消防隊(duì)看看找找消防員了不起的地方，你們找到了嗎?他們有哪些了不起的地方?今日我們就來(lái)玩?zhèn)€嬉戲，只要你們說(shuō)出消防員了不起的事，這里的星星就會(huì)變。二

29、、介紹身邊了不起的人1、消防員叔叔很了不起的，他們?yōu)榱吮幼o(hù)我們的平安天天都在刻苦訓(xùn)練本事，而且哪里有困難有危急，他們就去哪里協(xié)助。2、我聽(tīng)張楨琦說(shuō)他的媽媽也很了不起，他也很佩服自己的媽媽。還聽(tīng)其他小伴侶也說(shuō)了他們熟悉的誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)也很了不起的，我可想聽(tīng)聽(tīng)他們的故事啦，你們想嗎?3、幼兒之間互相溝通自己想要介紹的身邊的了不起的人物，并且有實(shí)物的介紹，讓幼兒有直觀的熟悉，從而產(chǎn)生欽佩的感情。4、本來(lái)我們身邊有那么多的了不起的人，有的人不像出名的人那樣大家都知道他們，但是他們?cè)诟髯缘墓ぷ髦卸己芘Φ?，我們都覺(jué)得他們是了不起的人啊。5、今日我們這里就有許多的客人教師，說(shuō)不定他們中也有了不起的人，了不起的事，

30、你們?nèi)?wèn)問(wèn)他們好嗎?三、老師自制畫(huà)冊(cè)我認(rèn)為我自己也有了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎?我把我自己了不起的事情畫(huà)下來(lái)了，我會(huì)，哦，還有，我做了十年教師了，這些啊都是我的同學(xué)們，有好多好多的，他們有些已經(jīng)是中同學(xué)了啊。我還會(huì)燒好吃的東西呢，我們家的人都愛(ài)吃，夸我很能干的，今日我也帶來(lái)了，想給你們嘗嘗呢。四、延長(zhǎng)活動(dòng)你們有誰(shuí)覺(jué)得自己很了不起地嗎?你的好伴侶中有了不起的嗎?把自己的了不起畫(huà)下來(lái)?；顒?dòng)反思：在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，辦法得當(dāng);富于引發(fā)性、探索性，更重要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，并將豐

31、收的氛圍和喜悅的渲染了出來(lái)，因此，囫圇活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。11、中班班數(shù)學(xué)活動(dòng)大熊的貯存室教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.在看看、說(shuō)說(shuō)、操作中感觸分類的作用，啟發(fā)對(duì)生活中分類運(yùn)用的關(guān)注。2.試試按照食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的兩個(gè)特征舉行二次分類。3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：教具：故事畫(huà)面PPT。學(xué)具：各種食物圖片、操作紙人手一份?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：一、談話導(dǎo)入1.今日教師請(qǐng)來(lái)了一位客人,小伴侶和他打有趣招呼吧.2.大熊笨笨馬上就要過(guò)生日了，媽媽給它預(yù)備了好多的食物。一起來(lái)看看都有什么?(1)媽媽給大熊笨笨預(yù)備些什么食物?(2)這么多的食物，有什么不同?(色彩、外形、種類

32、)(3)這么多的食物，大熊想要所有放進(jìn)貯存室，會(huì)浮現(xiàn)什么問(wèn)題?(放不下)二、探究將食物舉行分類的辦法。1.展現(xiàn)問(wèn)題：貯存室堆不下了“大熊打算收拾一下，可是要怎么收拾呢?”(幼兒先研究再敘述)2.交代操作要求：今日教師給小伴侶也預(yù)備了外形不同色彩不同種類不同的食物，請(qǐng)你試著把食物分成三類放在柜子里。3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。4.溝通：你想了什么辦法?是怎么分的?還有誰(shuí)也用了這樣的辦法分?5.結(jié)合PPT，敘述小熊的分類辦法。三、介紹二次分類并試試二次分類的辦法1.介紹小猴的好方法：先按種類分一分，再把每一類按大小繼續(xù)分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進(jìn)貯存室，還能讓你看得清晰，拿

33、得便利。2,幼兒再次操作要求：按種類分的基礎(chǔ)上再按大小分一次，擺放清晰整齊。3.幼兒操作,老師指導(dǎo)4.師幼檢查,訂正錯(cuò)誤5.我們?cè)俅蝸?lái)看看大熊的問(wèn)題解決了嗎?觀察PPT。四、與生活鏈接大熊的問(wèn)題解決了，可是我們的活動(dòng)區(qū)里的積木、圖書(shū)、玩具還是亂亂的，你可以怎么收拾? 讓我們回到教室把圖書(shū)、玩具等物品分一分，理一理，讓年級(jí)看起來(lái)更干凈?；顒?dòng)反思：幼兒在已有感性閱歷的基礎(chǔ)上，開(kāi)頭能對(duì)詳細(xì)事物舉行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動(dòng)目標(biāo)的制定，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以感知與操作體悟相結(jié)合的方式舉行，力求利用活動(dòng)讓幼兒能概括出食物的形狀特征，按照物體的兩個(gè)特征舉行分類，并感觸分類的重要性，進(jìn)展數(shù)學(xué)思辨能力

34、。在一開(kāi)頭的分類中，幼兒只按一種特征舉行分類比較得心應(yīng)手，在學(xué)習(xí)了二次分類后，有些幼兒會(huì)有一些難度，需要老師和伙伴的協(xié)助，但總體感覺(jué)還不錯(cuò)。在以后的教學(xué)中還可以舉行這方面的分類，以鞏固所學(xué)。12、中班數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)小魔箱教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能區(qū)別三角形、正方形、長(zhǎng)方形，并能借助折疊的辦法感觸圖形的組合與變化。2.活動(dòng)中喜愛(ài)思量，試試在動(dòng)手操作中找尋解決問(wèn)題的辦法。3.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。4.引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：大方巾一塊、正方形手工紙若干、大圖形板各一塊活動(dòng)過(guò)程：一、方巾魔術(shù)復(fù)習(xí)區(qū)別三角形、正方形、長(zhǎng)方形，引領(lǐng)幼兒溝通三種圖形的不同特征

35、。1.展示方巾引領(lǐng)幼兒觀看方巾的外形特點(diǎn)師：今日，教師給大家變一個(gè)魔術(shù),拿什么變呢?瞧，這是什么?(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))它是什么外形的手帕?你是怎么知道的?從哪里看出來(lái)的?你們看這四條直直的邊，一樣長(zhǎng)短嗎?2.老師表演魔術(shù)，分離變出三角形、正方形、長(zhǎng)方形。(1)小伴侶預(yù)備好咯!教師要開(kāi)頭變了，眼睛睜大，你們幫我數(shù)一二三好不好?看，這是什么外形的呢?三角形有幾條邊?誰(shuí)來(lái)摸摸看這三條邊是什么樣子的?那有幾個(gè)角呢?我請(qǐng)一個(gè)小伴侶把它點(diǎn)出來(lái)。這個(gè)角摸上去什么感覺(jué)?三角形有三條斜斜的邊，三個(gè)尖尖的角，我們現(xiàn)在請(qǐng)三角形在這里坐一會(huì)，還想不想看教師繼續(xù)變?(2)很好玩的對(duì)嗎?再來(lái)，有沒(méi)有?沒(méi)有東西，你

36、們幫我數(shù)到一二三好嗎?這是什么外形?從哪里推斷它是正方形的呢?(3)好的，正方形坐一會(huì)，再來(lái)變好嗎?我們一起數(shù)一二三，這是什么外形?長(zhǎng)方形寶寶說(shuō)你們幫我和正方形比一比有什么一樣的地方?什么不一樣的地方?4.老師直接用方巾變出長(zhǎng)方形，吸引幼兒。(1)接下來(lái)還想不想看我再變?還拿這塊手帕變好嗎?這回變什么呢?看清晰了，你們幫我數(shù)一二三。(2)教師把什么外形變成了什么外形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?把一個(gè)正方形變成了一個(gè)長(zhǎng)方形，剛剛我們說(shuō)長(zhǎng)方形是兩條邊長(zhǎng)，兩種條邊短，是不是這樣子的呢?你們會(huì)不會(huì)做小魔術(shù)師和教師一樣變呢?二、幼兒試試折紙變魔術(shù)借助折疊的辦法表現(xiàn)圖形的基本特征1.幼兒試試折疊，表現(xiàn)圖形特征，鼓舞幼兒

37、折出不同的圖形(長(zhǎng)方形、三角形、正方形)(1)折疊長(zhǎng)方形你們看教師給你們帶來(lái)了，這個(gè)是什么外形的紙?你能和教師一樣成為一個(gè)魔術(shù)師把它變成長(zhǎng)方形嗎?都變好了，我請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)，你們看她是不是把正方形變成了長(zhǎng)方形?是怎么推斷的?告知大家你是怎么變的?你們和她變得辦法一樣嗎?本來(lái)把一個(gè)正方形邊對(duì)邊角對(duì)角的對(duì)折一次就會(huì)變成一個(gè)長(zhǎng)方形。(2)折疊三角形 那假如要變?nèi)切卧撛趺醋兡?請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋嘗試看好不好?我請(qǐng)你來(lái)介紹一下自己的三角形是怎么變出來(lái)的?你們變的辦法跟他一樣嗎?有沒(méi)有不同的辦法?(3)折疊正方形現(xiàn)在請(qǐng)你們將紙頭都打開(kāi)來(lái)，我給你們一張這么大的正方形，你能把它變成小一點(diǎn)的正方形嗎?我們一起來(lái)

38、看一看，請(qǐng)介紹下你是怎么變出小正方形的?還有沒(méi)有不同變法的?2.其次次變圖形，剛才我們已經(jīng)變出過(guò)三角形，長(zhǎng)方形，還有小的正方形，我們?cè)賮?lái)嘗試看還能不能變出更小、更多的外形來(lái)呢?可以是小小的正方形，也可以是小小長(zhǎng)方形或小小三角形。3.互相溝通閱歷探究折疊中圖形大小、數(shù)量、外形的變化。(1)現(xiàn)在教師請(qǐng)小伴侶，將變好的圖形放在桌子上，我們一起來(lái)看看，大家都變出了一些怎么樣的圖形，好不好?(2)請(qǐng)你來(lái)介紹下你變得是什么外形?你是怎么變的?(3)將基本的幾種折法出示在黑板上舉行小結(jié)：一張正方形的紙，將它邊對(duì)邊，角對(duì)角折一折就能變成2個(gè)長(zhǎng)方形;再折一折，可以變成4個(gè)小正方形;角對(duì)角折一折，可以變成2個(gè)三角

39、形，再對(duì)折可以變成4個(gè)三角形，圖形折的越小，數(shù)量就會(huì)越多，將這些小的圖形組合在一起也可以變成一個(gè)更大的圖形。本來(lái)圖形是可以互相轉(zhuǎn)換的。三、超級(jí)大圖形試試合作拼搭組合圖形1.老師分離展示大的圖形版面(正方形、長(zhǎng)方形、三角形)2.幼兒分成三組完成圖形的拼搭(1)介紹圖形組合的規(guī)章我們分成三組，每組一個(gè)大圖形，用你們手中的小圖形去把大圖形鋪滿。你要把小圖形變成三角形、正方形或長(zhǎng)方形這三種圖形里面的一個(gè)，大小你自己打算。只要把你組里每個(gè)人的圖形，都放到大圖形上，正巧把它鋪滿，不多也不少，就能夠勝利了。(2)幼兒自主拼搭老師巡回指導(dǎo)怎么變?幾個(gè)人一起商議商議，大小由你自己打算，假如多出來(lái)怎么辦?要把它怎

40、么樣?3.互相揭曉拼圖，溝通拼搭辦法，體悟成績(jī)歡樂(lè)?，F(xiàn)在三個(gè)大圖形都鋪滿了，每組請(qǐng)個(gè)代表來(lái)介紹下，你們是怎么勝利的?告知大家你們用了哪些圖形把它拼出來(lái)的?幾個(gè)圖形是怎么協(xié)作的?四、延長(zhǎng)活動(dòng)你們本事很大，這么難的任務(wù)你們都完成了。教師這里還有一個(gè)更難的呢，我們把它請(qǐng)出來(lái)，它是什么外形的?你們能不能用自己手里的小圖形將這個(gè)大梯活動(dòng)反思：這個(gè)教學(xué)活動(dòng)主要目標(biāo)是能夠區(qū)別，三角形，正方形，長(zhǎng)方形，并能夠借助折疊，讓孩子們感觸圖形的組合與變化，也鼓舞孩子們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)中能夠喜愛(ài)思量，試試在動(dòng)手操作的過(guò)程當(dāng)中去解決問(wèn)題。本次活動(dòng)是源于幼兒的，中班的孩子對(duì)于三角形正方形和長(zhǎng)方形，他們這個(gè)圖形的區(qū)別已經(jīng)能夠較好的把

41、握，但是當(dāng)碰到一些圖形的拆分，圖形的變化，拼搭的時(shí)候，這一類的閱歷對(duì)他們來(lái)說(shuō)是具有一定的挑戰(zhàn)性的，所以，我想借助今日的活動(dòng)，給孩子們?cè)谶@一方面，能夠得到相關(guān)的閱歷體悟。首先第一個(gè)環(huán)節(jié)，就是在引起孩子愛(ài)好的同時(shí)，讓孩子們充分的感觸三角形 正方形和長(zhǎng)方形這三種圖形的一個(gè)基本特征。之后我就很自然的進(jìn)入了其次個(gè)環(huán)節(jié)，那就是讓孩子們動(dòng)手操作，試試通過(guò)這些圖形的折疊來(lái)舉行各種圖形的不同的變化。到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)性最大的，也就是同組的幾個(gè)小伴侶合作，把這么一個(gè)手中的圖形利用不斷地變化去拼成一個(gè)更完整的圖形，囫圇過(guò)程都是由淺入深，層層遞進(jìn)，那么孩子們?cè)谥暗囊粋€(gè)環(huán)節(jié)中堆積的閱歷能夠更好

42、的運(yùn)用到其次個(gè)環(huán)節(jié)，其次個(gè)環(huán)節(jié)的閱歷運(yùn)用到第三個(gè)環(huán)節(jié)，使孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程當(dāng)中，能夠就是比較自然的融入到囫圇活動(dòng)的設(shè)計(jì)當(dāng)中。對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，在學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，還要注意的是情景性的創(chuàng)設(shè)，所以我是以變魔術(shù)作為主線貫通始終的，從一開(kāi)頭教師變魔術(shù)到孩子們變魔術(shù)，到合作變魔術(shù)，囫圇情境孩子們都是融入在十分愉悅的這么一個(gè)心情的過(guò)程當(dāng)中，也讓孩子學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程變得十分的輕松好玩。另外材料的挑選就是孩子們他們平常的一個(gè)手工紙，十分容易，但是這樣越是低結(jié)構(gòu)的一個(gè)材料，越能夠讓孩子玩出更多的辦法，讓孩子們的制造力和想象的翅膀得到發(fā)揮和進(jìn)展。在課后我得到了各位聽(tīng)課教師的指導(dǎo)，也舉行了反思：首先老師的主導(dǎo)意識(shí)還

43、需淡化、現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)能力還需加強(qiáng)，語(yǔ)言可以越發(fā)精簡(jiǎn)。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，還應(yīng)留給了孩子們更充分的操作和思量的空間，在給孩子們操作的要求的時(shí)候，不用規(guī)定孩子一定要變出怎樣的圖形，而是只要提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，能不能變出更小的?更多的?之類的問(wèn)題，讓孩子們利用這些問(wèn)題，他去思量和探究，我怎么樣去利用折疊的辦法，去把圖形變換出來(lái)。最后環(huán)節(jié)當(dāng)拼搭“三角形”的小組發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)，假如當(dāng)初能將這個(gè)“點(diǎn)”在集風(fēng)光前共享，啟發(fā)生生互動(dòng)，師生共同解決困窘，可以使幼兒學(xué)習(xí)中的主體性、自主性體現(xiàn)得越發(fā)充分!13、中班數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)數(shù)學(xué)區(qū)教案反思價(jià)值取向：各種色彩、大小、外形不同的花片積木和一些色彩、大小、外形標(biāo)記;可提供應(yīng)幼兒玩

44、分類嬉戲嬉戲。引領(lǐng)幼兒按照標(biāo)記舉行分類，或按照分類狀況選送標(biāo)記。同時(shí)敬重幼兒不同的學(xué)習(xí)策略，允許他們用其他辦法舉行分類活動(dòng)。材料設(shè)計(jì)：幼兒玩桌面嬉戲時(shí)用的花片積木若干(其中有紅的、黃的、綠的，有大的、小的，有圓形的、齒輪形的)老師制作一些色彩、大小、外形標(biāo)記以及分類小房子圖幾張，讓孩子在小房子圖中舉行分類操作活動(dòng)。玩法提醒：先引領(lǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)積木的色彩、大小、外形。按照積木的形狀特征舉行一次分類。待認(rèn)識(shí)分類辦法后，試試幾次延續(xù)分類。指導(dǎo)要點(diǎn)：老師先示范一種操作辦法，引領(lǐng)幼兒找出積木分類后的標(biāo)記。或按照提供的分類標(biāo)記舉行分類。提示幼兒不受物體的干擾而舉行試試多種分類法。分析反思在拼圖的時(shí)候，在畫(huà)人的

45、時(shí)候，小伴侶會(huì)把手臂畫(huà)在頭上，這是小班小伴侶繪畫(huà)的特點(diǎn)，可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)，手臂長(zhǎng)在肩膀上這個(gè)方位，小伴侶還是不能正確的分辨出詳細(xì)方位才會(huì)表現(xiàn)出這種繪畫(huà)特點(diǎn)。我們中班的孩子會(huì)有這種狀況，是由于他們本來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)繪畫(huà)，所以繪畫(huà)的水平還是在最原始的狀態(tài)中。14、中班數(shù)學(xué)益智嬉戲動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)1和許多教案反思嬉戲目標(biāo):利用直接操作實(shí)物的活動(dòng)以及各種感官活動(dòng)進(jìn)展數(shù)的概念，并在日常生活中培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的愛(ài)好。激活幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)，并感觸集體活動(dòng)的樂(lè)趣。培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。嬉戲玩法:1、每人一個(gè)數(shù)學(xué)盒，讓孩子在盒上插棋子：先插一個(gè)紅棋子，再一個(gè)一個(gè)插上許多黃棋子。(動(dòng)手中感知一個(gè)一

46、個(gè)合起來(lái)是許多)2、讓孩子說(shuō)出：我插了一個(gè)紅棋子，許多黃棋子。收棋子時(shí)，先收一個(gè)紅棋子，再把許多黃棋子一個(gè)一個(gè)收起來(lái)。(感知許多可以分成一個(gè)一個(gè))3、教師在沙土里插上許多胡蘿卜讓孩子看看，并說(shuō)出有許多胡蘿卜4、讓孩子飾演小白兔拔蘿卜，每拔一個(gè)蘿卜都要說(shuō)：我拔了一個(gè)大蘿卜直到把蘿卜拔完。(活動(dòng)中感知許多可以分成一個(gè)一個(gè))5、讓孩子把拔下的蘿卜一個(gè)一個(gè)放到籃子里，并說(shuō)籃子里有許多大蘿卜。(感知一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多)6、教師敲一下小鼓，讓孩子說(shuō)出教師敲了一下。教師敲許多下小鼓，讓孩子說(shuō)出敲了許多下7、讓孩子在預(yù)備好的環(huán)境中找出一個(gè)和許多8、讓孩子在自然環(huán)境中找出一個(gè)和許多并且讓孩子憑記憶說(shuō)出幼兒園和

47、家中的一個(gè)和許多9、用口袋裝一個(gè)大球和許多小球，讓孩子摸一摸，說(shuō)出口袋里多少大球和小球10、利用運(yùn)動(dòng)覺(jué)讓孩子感知1個(gè)和許多讓孩子雙腳跳一下和許多下等等。幼兒益智嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：你看像什么嬉戲預(yù)備：拿彩色硬卡紙剪一個(gè)圓形和一個(gè)長(zhǎng)方條，還可以剪平行四邊形、三角形、方形、隨意形若干。嬉戲玩法：教師和孩子先猜拳，打算嬉戲的先后次序。先取一個(gè)圓形和長(zhǎng)方條作為道具，想像出一種東西，并且演示出來(lái)，讓大家覺(jué)得很形象，才算勝利。比如教師的硯臺(tái)和筆;大餅和油條;孩子拿長(zhǎng)方條頂在圓片下，說(shuō)：這是小陽(yáng)傘!兩人循環(huán)舉行解說(shuō)和演示，每次時(shí)光不能超過(guò)或停頓五秒鐘，也不能重復(fù)已講過(guò)的東西，否則就算失誤，但孩子可以不受時(shí)光的限制

48、，只要能創(chuàng)想出來(lái)就算勝利。其實(shí)競(jìng)賽是假、培養(yǎng)孩子的形象思維和制造能力是真，因此，在嬉戲的過(guò)程中教師要作協(xié)作，適時(shí)地給孩子示意、提示和引發(fā)，讓他嘗到勝利的喜悅，增加自信念教學(xué)反思：活動(dòng)形式符合幼兒奇怪、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐盛的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感觸美和表現(xiàn)美?！皭?ài)好是最好的教師”，幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物彌漫了奇怪心，求知欲望劇烈。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴長(zhǎng)進(jìn)，絕對(duì)和鼓舞幼兒的奇怪心和探究舉止，樹(shù)立自信念，挖掘幼兒的制造潛能。15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉數(shù)學(xué)6教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景為了激活幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好;結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn);采納嬉戲活動(dòng)的方式讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中熟悉數(shù)

49、字6.活動(dòng)目標(biāo)1. 在嬉戲活動(dòng)中熟悉數(shù)字6.理解6的含義，練習(xí)數(shù)數(shù)。2. 激活學(xué)習(xí)愛(ài)好，體味自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。3. 充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使幼兒們?cè)谔骄恐袑W(xué)習(xí)。4. 進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5. 啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉數(shù)字6，理解6的含義難點(diǎn)：了解數(shù)字詳細(xì)數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系?；顒?dòng)預(yù)備角色棒(大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴);房子口袋6個(gè);操作卡人手一份;魔術(shù)袋(袋里裝配對(duì)卡片)活動(dòng)過(guò)程一.情景引入：手絹嬉戲：_回家歌。復(fù)習(xí)數(shù)字15.引入情景：冬天到了，大象伯伯協(xié)助小動(dòng)物們蓋了幾座房子便利他們過(guò)冬。二.舉行部分：展示房子口袋貼在黑板上。(邊貼邊點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、

50、5、6)熟悉數(shù)字6.1. 大象伯伯一共蓋了幾座房子?我們?cè)僖黄饋?lái)數(shù)一數(shù)。2. 展示數(shù)字卡片6.老師：用數(shù)字6來(lái)表示?3. 引領(lǐng)幼兒觀看6像什么?4. 順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。小動(dòng)物住房子，鞏固對(duì)數(shù)量6的理解。老師：一間房子只能住一只小動(dòng)物?？煺?qǐng)它們來(lái)住吧!2. 幼兒點(diǎn)數(shù)后貼在數(shù)字卡片6。3. 為房子貼上門(mén)牌號(hào)。(123456)嬉戲找伴侶。鞏固對(duì)數(shù)字的熟悉。辦法：1.幼兒在魔術(shù)袋里抽出配對(duì)卡，挑選黑板上數(shù)量對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片配對(duì)。2.幼兒手持?jǐn)?shù)字卡，老師展示配對(duì)卡片，拿相應(yīng)數(shù)字卡的幼兒站起來(lái)。幼兒完成操作卡練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。三.結(jié)束部分：幼兒和數(shù)字寶寶說(shuō)再見(jiàn)。四.延長(zhǎng)活動(dòng)：1. 在數(shù)學(xué)區(qū)角練習(xí)16

51、數(shù)量的點(diǎn)數(shù)并與數(shù)字卡對(duì)應(yīng)。2. 嬉戲：奪紅旗辦法：幼兒兩人一組站在場(chǎng)地上擲色子打算跳方格的步數(shù)，先奪紅旗者為勝。教學(xué)反思活動(dòng)前 沒(méi)有細(xì)致了解幼兒共性進(jìn)展情況，協(xié)作顯得倉(cāng)促。老師引領(lǐng)說(shuō)的太多，應(yīng)多讓幼兒自由來(lái)說(shuō)，教師給出絕對(duì)。16、小班數(shù)學(xué)了不起的圓教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒熟悉圓形，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述。XX是圓形的、XXX是圓形的。2.進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表述能力、想象力和培養(yǎng)幼兒的制造性。3.提升幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和迅速反應(yīng)能力。4.體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂(lè)。5.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：1.各種色彩的圓形卡片、膠水和紙。2.各種玩具：羊角球、大滾球和半月?lián)u。3.實(shí)物：小鏡子、球

52、類、臉盆、盤(pán)子、碗、熱寶等。活動(dòng)過(guò)程：1.聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，老師領(lǐng)著幼兒手挽花轉(zhuǎn)圈，走成一個(gè)大圓。2.激活愛(ài)好，引出主題。在紙上粘貼各種色彩的圓形卡片，有紅色、綠色、黃色和藍(lán)色的。問(wèn)幼兒看它們都是什么外形的?有大的、小的、還有更小的。今日教師給你們講好玩的圓。出示各種實(shí)物：小鏡子、球類、臉盆、碗、熱寶等這些都是圓。3.充分調(diào)動(dòng)幼兒思維，大膽的想象。小伴侶，我們周圍有許多的東西都是圓形的，你們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想平常看到過(guò)哪些東西是圓形的?看哪個(gè)幼兒想的東西多?讓幼兒自由回答問(wèn)題：太陽(yáng)是圓形的、熱寶是圓形的、向日葵是圓形的等。幼兒假如答部出來(lái)，就提示他們：我們的身體哪個(gè)部位是圓的?比如：眼睛是圓的衣服上的

53、紐扣是圓的等。玩的玩具也有些是圓的。4.調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，感知圓的特征。A.教師給你們帶來(lái)一個(gè)百寶箱，箱里面裝的都是圓形的東西，小伴侶把手伸到箱里，摸一摸，猜一猜你在箱里摸到的東西是什么?告知我們小伴侶，拿出來(lái)看你猜的對(duì)不對(duì)?；@球、排球、皮球、表、等。問(wèn)他們的感覺(jué)是什么樣的?很光潔的、圓溜溜的、沒(méi)有尖尖角的等。最后讓幼兒跟老師一起說(shuō)圓形是光潔的、圓溜溜的、沒(méi)有尖尖角的等。B.教師預(yù)備無(wú)數(shù)的圓，小伴侶開(kāi)動(dòng)腦筋，將圓組成一種東西、動(dòng)物或人物等。最后總結(jié)一下，那位小伴侶粘貼的比較好。5.室外發(fā)覺(jué)，開(kāi)辟思維。小伴侶教室外面、大街上、公路上、商場(chǎng)里看到有圓形的東西嗎?有。多嗎?多。讓幼兒要同時(shí)說(shuō)出兩種

54、圓形物品，開(kāi)辟幼兒想象和制造性，豐盛幼兒對(duì)圓的閱歷。6.嬉戲。大滾球、羊角球和半月?lián)u組成圓，分成兩組往返滾動(dòng)著玩?；顒?dòng)反思：在主題活動(dòng)中為幼兒提供了充沛的時(shí)光、空間。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，而且鼓舞幼兒更多的試試。體悟不同的教學(xué)策略，使幼兒更樂(lè)觀更關(guān)注自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。主要激活他們參加活動(dòng)的愛(ài)好，這樣有利于老師對(duì)幼兒的觀看和指導(dǎo)，大大提升了師幼互動(dòng)的質(zhì)量。17、中班班數(shù)學(xué)活動(dòng)涼曬衣服教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1:鞏固熟悉紅、黃、藍(lán)三種色彩。2：在材料的協(xié)助下初步感知有邏輯的排序。3：培養(yǎng)幼兒喜愛(ài)參與排序嬉戲，感觸邏輯排序活動(dòng)的樂(lè)趣。4：利用觀看、溝通與研究等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

55、5：培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟?；顒?dòng)預(yù)備：1：中號(hào)衣服紅、黃、藍(lán)：不分色，一人一件2：制作一件爸爸的外套服，衣服扣子按紅、黃、藍(lán)挨次羅列。3：每人一張作業(yè)卡。衣服襪子若干4、訂書(shū)機(jī)(出示作品用)活動(dòng)過(guò)程：一：開(kāi)頭部分師：小伴侶們好!今日每個(gè)小伴侶衣服穿的干整潔凈，小臉洗的白白的，可精神了。 我們一起唱首歌吧!洗衣歌：紅太陽(yáng)，白云彩，媽媽洗衣我來(lái)忙1、剛才我們唱的什么歌?(洗衣歌)2、小伴侶的衣服誰(shuí)洗的?(奶奶，媽媽)3、他們辛勞嗎?(辛勞)小伴侶一定要愛(ài)護(hù)自己的衣服，不能爬地上，不能跪地上，弄臟了自己的衣服。4、媽媽是怎么洗的?搓，擺，擰干(創(chuàng)編動(dòng)作一起做

56、)，5、最后要掛起來(lái)曬干。衣服喜愛(ài)曬太陽(yáng)，能把水曬干，還能曬死衣服上的壞細(xì)菌，讓我們不生病。剛才小伴侶幫媽媽搓衣服，擺衣服，擰干，今日呀，教師要請(qǐng)小伴侶幫媽媽曬衣服。二：熟悉色彩，找邏輯。(1)、師：教師把媽媽洗的衣服帶到我們小班了，先來(lái)看看媽媽洗的什么色彩的衣服。1、展示紅、黃、藍(lán)衣服，請(qǐng)幼兒熟悉。2、師：曬衣服前，先得幫衣服按色彩分分類，教師說(shuō)色彩，你們來(lái)放。紅衣服放紅籃子，黃衣服放黃籃子，藍(lán)衣服放藍(lán)色籃子。(師先示范，后請(qǐng)全部幼兒操作)小結(jié)：小伴侶的小眼睛看的清，小手放的準(zhǔn)，太棒了，給自己鼓鼓掌。(2)、找邏輯師：衣服分好類，該曬太陽(yáng)了。我們先認(rèn)真看看媽媽是怎么曬的。展示圖片：(藍(lán)天、白

57、云、太陽(yáng)、草地、掛好的衣服)請(qǐng)幼兒觀看，按照色彩特征，發(fā)覺(jué)邏輯。提問(wèn)：1、圖片上有什么2、媽媽一共曬了幾件衣服?有什么色彩的?3、你能發(fā)覺(jué)什么邏輯?小結(jié)：媽媽最聰慧了，她是根據(jù)一件紅，一件黃、一件藍(lán)的邏輯曬衣服的，真好看。給媽媽鼓鼓掌。4、涼衣繩上還有兩個(gè)位置，假如請(qǐng)你來(lái)掛的話，該掛什么色彩的衣服?請(qǐng)幼兒到臺(tái)前操作。(真是媽媽的好幫手，讓教師抱抱你。)(3)、鞏固邏輯師：哎呀，還要一件外套服沒(méi)有掛，媽媽忘了嗎?我們看看怎么回事?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。哦，本來(lái)媽媽給爸爸洗衣服的時(shí)候，不當(dāng)心洗掉了一些扣子，我們幫媽媽補(bǔ)扣子吧。認(rèn)真看看該補(bǔ)什么色彩的扣子?請(qǐng)幼兒觀看扣子排序的邏輯，再請(qǐng)各別幼兒將扣子補(bǔ)齊。

58、小結(jié)：我們檢查檢查!一致補(bǔ)對(duì)了，我們把爸爸外套服也掛起來(lái)吧。三、分組排序師:教師星期天的時(shí)候也洗了無(wú)數(shù)的衣服和襪子，還沒(méi)曬呢，小衣服和小襪子們都想出去曬太陽(yáng)，你們快來(lái)幫幫忙吧。展示大作業(yè)卡：每個(gè)小伴侶都有一張作業(yè)卡，卡上有一個(gè)涼衣繩，請(qǐng)小伴侶仔細(xì)的根據(jù) 紅、黃、藍(lán)的邏輯幫教師曬衣服或者曬襪子。1、教師先示范 喜愛(ài)曬衣服的做左邊，喜愛(ài)曬襪子的坐右邊。勤勞的孩子們，開(kāi)頭勞動(dòng)吧2、分發(fā)材料，請(qǐng)幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。3、掛衣服A、把幼兒作品用訂書(shū)機(jī)掛在繩上出示，先請(qǐng)幼兒自由觀賞評(píng)價(jià)。B、提問(wèn)：你的作品在哪?你最喜愛(ài)拿一副?有沒(méi)衣服曬錯(cuò)的?怎么改正?四、結(jié)束師：今日小伴侶們真能干,學(xué)會(huì)了幫媽媽曬衣服，你

59、還能幫媽媽干什么?(掃地，)會(huì)這么多呀!媽媽天天照看我們很辛勞，我們一定要乖乖的聽(tīng)媽媽的話，幫媽媽多干活，干活多了，吃的多就長(zhǎng)的高，有力量!我們唱首歌送個(gè)我們的媽媽吧!我的好媽媽真好聽(tīng)，我們和小衣服一起去外面曬曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)反思：今日孩子們的表現(xiàn)給了我很大的震撼和思量，在以后的教導(dǎo)教學(xué)中，我要做個(gè)有心人，帶著孩子們多多觀看身邊的事物，培養(yǎng)孩子們的擅長(zhǎng)觀看習(xí)慣，提升孩子對(duì)未知事物探究的能力。我愿和孩子們一起努力，一起走進(jìn)美妙的大自然中去探究和發(fā)覺(jué)科學(xué)小隱秘。18、中班數(shù)同學(xué)活中的數(shù)字教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要(試行)為幼兒園課程改革指明白方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解幼兒園課程

60、需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和閱歷，并且綱要中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清楚可見(jiàn)：能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體悟到數(shù)學(xué)的重要和好玩，使兒童體味數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，體味數(shù)學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念。當(dāng)前的社會(huì)已步入一個(gè)數(shù)字時(shí)代，數(shù)字已隨處可見(jiàn)，并正日益顯示出它無(wú)窮的力氣。而生活在這一時(shí)代的孩子，也天天接觸著浮現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。活動(dòng)目標(biāo)1、發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)字，知道數(shù)字無(wú)處不在。2、運(yùn)用數(shù)字舉行嬉戲活動(dòng)，從中體悟活動(dòng)的樂(lè)趣。3、激活幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。4、引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的