小班教案搭積木反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班教案搭積木反思 小班教案搭積木反思可能是您在尋覓幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案搭積木反思 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。 2、教育幼兒同伴之間要友好相處。 3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎? 4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。 5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。 活動準(zhǔn)備： 圖片 活動過程： 一、導(dǎo)入部分 師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干什么? 二、看圖學(xué)短句 師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的

2、是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音) 師：紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍) 三、聽故事，理解圖意 師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師陳述故事一遍) 四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“感謝，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。 教學(xué)反思： 活動終止后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，特別是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋覓，讓孩子在觀測時享受摸索的開心。一節(jié)課下來，我個

3、人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。 2、小班語言搭積木教案反思 看圖陳述搭積木 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。 2、教育幼兒同伴之間要友好相處。 3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎? 4、對xx有濃重的興趣，熱愛生活樂于摸索。 5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。 活動準(zhǔn)備：圖片 活動過程：一、導(dǎo)入部分 師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干 什么? 二、看圖學(xué)短句 師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音) 師：紅紅

4、是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍) 三、聽故事，理解圖意 師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師陳述故事一遍) 四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“感謝，會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子. 教學(xué)反思： 活動終止后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，特別是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋覓，讓孩子在觀測時享受摸索的開心。一節(jié)課下來，我個人認為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。 3、小班語言活動

5、搭積木(看圖陳述)教案反思 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。 2、教育幼兒同伴之間要友好相處。 3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎? 4、培養(yǎng)細致觀測和較完整表述能力。 5、引導(dǎo)幼兒在圖片中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 圖片 活動過程： 一、導(dǎo)入部分 師：(出示圖片) 今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干什么? 二、看圖學(xué)短句 師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音) 師：紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體說幾遍) 三、聽故事，理解圖意 師：紅紅和冬冬真是有

6、禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師陳述故事一遍) 四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“感謝，會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子. 活動反思： 搭積木活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動，孩子們學(xué)會觀測圖片，并能用簡單的詞匯陳述圖片內(nèi)容，知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言，友好地玩游戲。重點提醒了幼兒使用“感謝!“別客氣!“請你給我好嗎?等短語和別人交往。 4、小班數(shù)學(xué)活動教案

7、：送積木回家教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、喜歡在情境活動中感知色調(diào)分類活動。 2、能在游戲中正確將紅、藍、綠三色玩具對應(yīng)分類。 3、穩(wěn)定認知紅、藍、綠三種顏色。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 活動重點難點： 活動重點： 確切將紅、藍、綠三種色調(diào)的玩具依照“同色對應(yīng)方式分類。 活動難點： 按規(guī)矩操作分類，確切操作操作卡。 活動準(zhǔn)備： 紅、藍、綠三色玩具、玩具盒，操作卡。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 大象伯伯新買了一箱玩具，請幼兒說說玩具的顏色：穩(wěn)定認知紅、藍、綠三種顏色。 二、互動教學(xué) 1、請幼兒熟練認知顏色后說說自己身上的衣服有沒有一致的顏色

8、，并指一指。 2、認識三種顏色的玩具盒。 3、游戲：幫大象伯伯整理玩具 (1)請幼兒每人自選一個玩具，說說顏色 (2)教師講解整理玩具的要求并請幼兒示范：按顏色分類擺放顏色對應(yīng)的玩具盒里。 (3)游戲分組(大象伯伯點豆豆，點到誰誰幫忙)，請幼兒一組一組完成整理玩具的任務(wù)，其他幼兒一起觀測、感受，發(fā)現(xiàn)有沒有整理出錯的同伴。 三、操作練習(xí) 1、介紹操作卡的使用，示范操作一次。 2、幼兒獨立完成，教師個別輕聲輔導(dǎo)。出錯的幼兒在單獨的區(qū)域角重新操作。 教學(xué)反思： 部分幼兒能較快并確切說卓越彩的名稱，讓幼兒引領(lǐng)同伴認知效果好，幼兒情緒好。部分幼兒先嘗試給全體幼兒起到示范作用，帶動全體幼兒按規(guī)矩在游戲中穩(wěn)

9、定，由部分到整體，幼兒操作把握效果好，全體通過。 5、小班主題活動教案：搭積木教案 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。 2、教育幼兒同伴之間要友好相處。 3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎? 4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。 5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。 活動準(zhǔn)備： 圖片 活動過程： 一、導(dǎo)入部分 師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干什么? 二、看圖學(xué)短句 師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音) 師：紅紅是怎么說的?你們會說嗎

10、?(幼兒集體說幾遍) 三、聽故事，理解圖意 師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師陳述故事一遍) 四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“感謝，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。 6、小班游戲按扣積木教案反思 中班游戲教案積木含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒發(fā)展動手能力，嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建，摸索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而浮現(xiàn)的巧妙變化，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。 活動目標(biāo)： 1.嘗試在游戲情境中進行有目的的構(gòu)建，摸索發(fā)現(xiàn)積木因不同的連接方法而浮現(xiàn)的巧妙變化。

11、 2.發(fā)展幼兒的動手能力。 3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。 4.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。 5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)矩。 活動準(zhǔn)備： 積木若干、毛毛蟲圖片、絨布毛毛蟲玩具等。 活動過程： 一、自由搭建 1.回憶與交流：你用積木搭過什么? 2.幼兒嘗試用7塊積木自由搭建。 3.欣賞作品。 教師分析 從自由搭建和作品展示引入，引導(dǎo)幼兒關(guān)注積木不同的連接方法所產(chǎn)生的不同效果，以此感受積木的多變性。 二、搭毛毛蟲 (一)游戲一：搭一條毛毛蟲 1.(教師出示毛毛蟲圖片，引導(dǎo)幼兒觀測其特征，并提出搭建要求)也用7塊積木搭一條毛毛蟲。 2.(幼兒交流)你是怎樣搭毛毛蟲的?怎樣把毛毛蟲的身體連接起來?

12、 (二)游戲二：毛毛蟲變長了 1.(教師引導(dǎo)幼兒相互對比，看看誰的毛毛蟲最長) 2.(教師提出搭建要求)讓你的毛毛蟲變得更長。 3.(幼兒“修改作品后，再次對比并交流)你的毛毛蟲是怎樣變長的? 小結(jié) 積木連接的孔越少，毛毛蟲就越長。 (三)游戲三：會扭動的毛毛蟲 1.(教師出示絨布毛毛蟲玩具)請大家觀測一下，積木搭出來的毛毛蟲和絨布毛毛蟲在外形上有什么不一樣? 小結(jié) 積木搭出來的毛毛蟲是直的，絨布毛毛蟲是可以扭動的。 2.(教師引導(dǎo)并提出搭建要求)讓你搭建的毛毛蟲扭動起來。 3.(幼兒再次“修改作品后交流搭建體會)你是怎樣讓毛毛蟲扭動起來的? 小結(jié) 兩塊積木只要各連接一個孔，毛毛蟲就可以扭動了

13、。 教師分析 先讓幼兒嘗試用7塊積木搭建一條能連接在一起的毛毛蟲，目的在于引發(fā)幼兒搭積木的興趣;然后再用幼兒自己搭建的作品，通過對比來發(fā)現(xiàn)積木不同的連接方法可以使毛毛蟲變得更長的機要;結(jié)果用柔和的絨布毛毛蟲來啟發(fā)幼兒思考硬硬的積木能否搭出一條也能扭動的毛毛蟲。三個環(huán)節(jié)步步推進，始終在引發(fā)幼兒產(chǎn)生認知沖突，從而鼓舞幼兒大膽摸索，在體會積木的多變性的同時體驗游戲的開心。!來自快思老師教案.! 三、師幼交流共享游戲感受 活動反思 在設(shè)計“百變積木活動前，我主要考慮以下三個問題： 一是內(nèi)容的生活化。積木是幼兒最常見和熟悉的玩具，每個幼兒都十分喜歡且百玩不厭。作為一種玩具，能夠獲得幼兒如此愛好并且持久不

14、衰，本身就說明積木的魅力。但事實上，恰恰是由于積木的多變性特質(zhì)而讓幼兒很難獲得理想的搭建結(jié)果。幼兒在搭積木時，受從自身意愿出發(fā)的自由隨性和有限經(jīng)驗的影響，搭積木活動往往浮現(xiàn)出過度自由而目的性和挑戰(zhàn)性不強的狀況，這一狀況很簡單瓦解幼兒搭積木的興趣。教師也大多忽略積木這一玩具背后所隱含的教育功能和價值，忽略提高幼兒搭積木的興趣和質(zhì)量。因此，選擇幼兒所熟悉的材料積木作為活動材料，有利于幼兒與游戲材料的有效互動。 二是目標(biāo)的適合性?？紤]到中班幼兒剛從小班升上來，因此，我把本次活動目標(biāo)設(shè)置在：讓幼兒在自由搭建的基礎(chǔ)上，嘗試有目的地搭建;通過發(fā)現(xiàn)并把握積木的搭建方法和技巧，來激發(fā)幼兒搭積木的興趣。 三是過

15、程的互動性。作為有目的的教學(xué)游戲活動，我主要采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境，用提問或追問的方式與幼兒互動，以此讓幼兒體驗挑戰(zhàn)和成功的開心。我認為有效的師幼互動，應(yīng)建立在教師對幼兒已有經(jīng)驗了解的基礎(chǔ)上，這樣才能做到既激勵幼兒大膽思考和動手摸索，又激發(fā)幼兒的活動興趣。 7、小班美術(shù)積木會排除教案反思 活動目標(biāo)： 1.嘗試根據(jù)圖形的形狀徨拼貼各種簡單圖案。 2.大膽想像，并嘗試運用輔助工具進行添畫。 3.學(xué)習(xí)尊重、接納別人的作品。 4.在創(chuàng)作時體驗色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。 5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的開心。 活動準(zhǔn)備： 1.各種圖形紙片、糨糊、蠟筆、紙。 2.學(xué)習(xí)單少了哪一塊。 活動過程：

16、 (一)觀測圖形紙片 幼兒玩圖形紙片，觀測不同圖形的形狀特征并展開想像。教師可以提問：你拿的圖形片片是什么外形的?你覺得像什么? (二)交待要求，指導(dǎo)幼兒作畫 1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹葉的不同形狀及擺放聯(lián)想：這么多好看的圖形片片，我們一起來拼一拼、玩一玩，看看你能變出什么? 2.展示個別幼兒的拼法。請幼兒說說：自己是用什么樣的圖形片片，變出了什么?還可以怎么樣稍作變化呢? (三)幼兒制作，教師指導(dǎo) 1.激勵幼兒大膽進行想像，選擇圖形片片進行拼貼。及時確定幼兒的想像與組合，增加幼兒的自信、自我認識。 2.再請幼兒用蠟筆進行添畫。 (四)欣賞評價 請幼兒說說自己最喜歡哪一幅作品及理由，再請他去和那幅畫的

17、主人來一個擁抱，并對他說一聲感謝你，你真棒。 教學(xué)反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。 8、小班美術(shù)活動積木印畫教案反思 活動目標(biāo)： 1. 大膽作畫，發(fā)展創(chuàng)造力。 2. 學(xué)習(xí)與同伴交流作品內(nèi)容，提高口語表達能力。 3. 分辯異同，提高觀測力。 4. 體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。 5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動準(zhǔn)備： 積木、碎布、橡皮圈、圖畫紙、水彩、小盤子、小抹布。 活動過程： 1. 老師出示不同外形的積木，讓幼兒玩一會兒。 2. 向幼兒提問

18、積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動動腦的動作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來，蘸著水彩，在圖畫紙上印出不同的圖案。 3. 幼兒自由取積木和水彩，在圖畫紙上進行印畫活動，提醒幼兒注意作畫衛(wèi)生。 4. 幼兒完成活動后，介紹自己的作品，說說圖畫的內(nèi)容。 5. 引導(dǎo)幼兒觀測同組的作品，找出一致的外形或顏色。 6. 將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒自由欣賞。 7. 總結(jié)共享：請幼兒找出與圖畫圖案外形一致的積木。 活動評價： 1. 樂意加入繪畫創(chuàng)作活動，創(chuàng)作時情緒高興。 2. 能分辯出一致的外形和顏色。 活動建議： 1.教師可根據(jù)本班實際狀況，適當(dāng)調(diào)整活動順序，如過程1可在日

19、常生活中進行。 2.活動內(nèi)容可替換為“玻璃球滾畫、“棉簽畫、“印章畫等。 3.教師要注意在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解更多一致的外形或顏色，如窗戶和門的外形等。 活動反思： 我選擇用積木印畫來滿足幼兒的需要，這既激發(fā)了幼兒作畫的興趣，又適合他們的年齡特點，樂于孩子們接受。 9、小班綜合積木娃娃才干大教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步理解故事內(nèi)容，知道小朋友在一起要相互團結(jié)。 2、愿意用各種外形的積木進行搭建。 3、體驗伙伴共同搭積木的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1、配套掛圖 2、各種外形的積木若干 活動過程： 一、引起幼兒聽故事的興趣 1. 提問：小朋友有沒有都搭過積木? 積木中有那些外形? 你用這些積木搭過什

20、么呀? 2. 教師出示積木玩具：在一座木頭房子里，住著大量積木娃娃。一天，積木娃娃們在一起發(fā)生了一件什么事情呢?下面讓我們一起聽一聽故事吧! 二、初步欣賞故事 1.教師有感情的講故事。 2.提問：故事題目是什么?故事里有哪些積木?它們?yōu)槭裁闯称饋? 三、進一步熟悉故事內(nèi)容 1. 再次欣賞故事 2. 通過對故事內(nèi)容的提問，讓幼兒知道故事里各種外形的積木都有哪些不同的才干。 提問：圓積木有什么才干?可以用來做什么? 方積木有什么才干?可以用來做什么? 三角形有什么才干?可以用來做什么? 3.再次欣賞故事，感受團結(jié)的力量。 四、搭建游戲“我會搭積木。 請幼兒自由運用各種積木搭建，并請幼兒說一說自己用

21、了哪些積木搭建的，搭了些什么? 活動反思： 對于積木的搭建，小朋友在平日的生活中都很喜歡，但在搭建的過程中，我們小朋友并沒有在意到圖形分別是什么外形的，在通過這個活動我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木穩(wěn)定圖形的同時也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來。 1. 我們認識的圖形。在出示各種圖形的時候，小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和在這一主題中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗?zāi)苷f出好多圖形的名稱，這也出乎了我的意料。“感知和發(fā)現(xiàn)周邊物體的外形是多種多樣的。幼兒在這個感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱，所以在這個方面值得表揚。特別是連平行四邊形這種對比繁雜的圖形都能很好的陳述出來。這也是她自身的知識經(jīng)驗對比充沛。在多多的陳述中也使我們的小朋友

22、增加了知識經(jīng)驗。穩(wěn)定了認識的圖形之外，也認識了好多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。 2. 認識作用。在我出示圖形的時候，小朋友在陳述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能說出我們對比常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等對比局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀測在這個搭建的圖形中有你認識的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲。看到的圖形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個新的想法而不是單純的拼搭。同時，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當(dāng)?shù)奶嵋?，讓小朋友搭建的更有造型更有?chuàng)意，從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過程中，這也

23、是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系。 10、小班語言搭積木教案 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。 2、教育幼兒同伴之間要友好相處。 3、學(xué)習(xí)短句：“請你給我一塊積木，好嗎? 4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動準(zhǔn)備： 圖片 活動過程： 一、導(dǎo)入部分 師：(出示圖片)今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰?(我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬)他們在干什么? 二、看圖學(xué)短句 師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么?她搭好了嗎?你知道她問冬冬什么?(放錄音) 師：紅紅是怎么說的?你們會說嗎?(幼兒集體

24、說幾遍) 三、聽故事，理解圖意 師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。(教師陳述故事一遍) 四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“感謝，會懂得謙讓人,做個人人喜歡的好孩子. 11、小班主題小狗乖乖小班教案反思 設(shè)計意圖： 以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在屢屢感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。 而且傳統(tǒng)教育認為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀測，與較大年

25、齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機遇，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。 活動目的： 1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。 2.體驗、表現(xiàn)小狗愉快、歡快的情緒和動態(tài)。 3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。 4.有感情地學(xué)唱歌曲。 5.樂意加入對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾 2.幼兒會按節(jié)奏朗讀歌詞 活動過程： 1.幼兒以律動小狗入場。 2.練聲大公雞 要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回復(fù)。 3.復(fù)習(xí)歌曲與律動： (1)歌曲不再麻煩

26、媽媽 (2)歌表演洗手帕 4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖 (1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖 要求幼兒按節(jié)奏朗讀兒歌小狗乖乖。 (2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗讀，并加上動作。 (3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗讀，進一步熟悉曲調(diào)。 (4)幼兒漸漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。 (5)幼兒歌表演小狗乖乖 5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲 (1)師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。 (2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。 6.幼兒歌表演小豬睡覺終止活動。 教學(xué)反思： 幼兒的興趣十分濃，能積極回復(fù)老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。 12

27、、小班語言活動我喜歡小班教案反思 活動背景： “小袋袋繪本系列是有名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的開心和認同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個對比有代表性的活動場景，依照理解陳述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立陳述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀測理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪

28、本，教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜歡的句式陳述繪本內(nèi)容，結(jié)果遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運用“我喜歡的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進行陳述。 活動目標(biāo)： 1觀測、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2樂意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運用“我喜歡的旬式進行陳述。 3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的開心。 4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動過程： 一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情 師(出示“小袋袋圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。 師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼

29、吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛，它喜歡做好多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱讀畫面一：跑步 師：誰在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和

30、它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對，小袋袋特別淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教師用動作提醒。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的? 師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

31、師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。 4閱讀畫面四：扮大樹 師：小動物們在干什么? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀? 師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。) 師：誰躲起來了?誰在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋? 師：媽媽見了小

32、袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺 師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣? (師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又安逸，一邊做動作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。 四、運用“我喜歡的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行陳述 師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢? (從幼兒陳述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動

33、。) 活動反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 13、小班畫畫主題給鳥寶寶搭個窩教案反思 幼兒園小班畫畫教案設(shè)計：給鳥寶寶搭個窩 活動目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)用不同方向的直線交織在一起表現(xiàn)鳥窩。 2.通過搭鳥窩的游戲，感受和表現(xiàn)不同方向的直線。 3.體驗成功地為鳥寶寶“搭窩的開心。 活動準(zhǔn)備 1.看到過鳥窩或觀測過鳥窩的圖片，知道鳥窩是小鳥的家。 2.師幼共

34、同收集的小樹枝、樹葉和紙碗。 3.幼兒涂好顏色的小鳥圖片，油畫棒。 4.畫有樹權(quán)的灰色砂紙人手一張。 活動過程 1、教師講故事導(dǎo)人活動，引起幼兒為鳥寶寶搭鳥窩的愿望。 教師：在高高的大樹上有一個鳥窩，里面住著鳥媽媽和它的寶寶們。有一天，鳥媽媽飛去給鳥寶寶找東西吃。突然刮起了大風(fēng)、下起了大雨，鳥寶寶的家被風(fēng)吹歪、被雨淋破了。沒有了家，鳥寶寶好畏懼呀!怎么辦呢? 2、幼兒通過“搭鳥窩的游戲，感受不同方向的直線交織在一起。 (1)引導(dǎo)幼兒探討怎么給鳥寶寶搭鳥窩。 教師：我們一起來幫幫鳥寶寶，給它們重新搭一個家吧!鳥窩應(yīng)當(dāng)怎么搭?小樹枝怎么搭鳥窩才厚實呢? (2)教師小結(jié)：小樹枝要緊緊地靠在一起，有的

35、橫著、有的豎著、有的斜著交錯在一起，鳥窩才厚實。 (3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹枝為鳥寶寶搭鳥窩，教師激勵幼兒把粗修長短不一的樹枝交織在一起。 3、幼兒用繪畫的方法為鳥寶寶搭“鳥窩。 (1)教師出示畫有樹權(quán)的底圖，引起幼兒添畫鳥窩的興趣。 教師：還有大量鳥寶寶沒有家呢，我們也來幫它們搭一個新家吧! 教師：鳥寶寶喜歡好多小樹枝搭在一起的鳥窩。 教師：鳥窩要畫在哪里呢? (2)幼兒為鳥寶寶添畫鳥窩，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意將線條交錯在一起。 在指導(dǎo)的過程中，教師突出給鳥寶寶“搭窩的情境，以鳥寶寶的口吻提醒幼兒，用不同方向的線條表現(xiàn)鳥窩，把線條畫得多一些、密一些。例如，“新家假如再有一些豎著的小樹枝

36、就更厚實了?！靶渲偃缭倏烤o一點、多一點，我就不怕大風(fēng)大雨了。 4、欣賞幼兒作品，體驗為鳥寶寶搭窩的開心。 教師：鳥媽媽回來了，看見ef小朋友們給鳥寶寶搭的新家，可愉快了!鳥寶寶住在鳥窩里面，再也不怕大風(fēng)大雨了，真安逸呀!感謝小朋友! 活動建議 活動廷伸 幼兒嘗試用毛根、長紙條等不同的材料表現(xiàn)鳥窩，感受線條的交織。 區(qū)角活動 美術(shù)區(qū)：提供油泥，引導(dǎo)幼兒用搓長的方法，為鳥寶寶的鳥窩做小樹枝。語言區(qū)：提供圖片，幼兒學(xué)習(xí)陳述給鳥寶寶搭鳥窩的故事。 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在活動室的墻面上布置樹林的圖片，把幼兒的作品貼在背景圖上。 家園共育 家長帶幼兒到大自然觀測鳥窩，讓幼兒知道鳥窩是鳥寶寶的家。 教學(xué)反思： 幼

37、兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。 14、小班數(shù)學(xué)活動搭火車（大小排序）教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過活動，正確獲得大小、差異變化的知覺。 2、在活動中能大膽進行嘗試。 3、體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 各種方體玩具、包裝盒 活動過程： 1、游戲：“搭火車 (1)幼兒嘗試游戲。 師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。 “看看，它們是什么樣的? “它們一樣嗎?有什么不一樣?(讓幼兒看一看，摸一摸，

38、再想一想，感知立方體及它們的不同。活動中，幼兒說出了“上面有大量正方形、“它們大小不一樣!“有小的、有大的!) “你們想玩嗎?“我們玩一個搭火車的游戲吧! “看看哪個寶寶能干，搭的火車美麗!(老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進行排序。) (2)探討小結(jié)。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既確定了幼兒的摸索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。) (音樂集中幼兒、觀測選擇能按大小順序排列的火車) 師：“*寶寶搭的這列火車真美麗!我們來看看它是怎么搭的。 (3)老師示范。 師：“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看，老師也來搭火車! “看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體，

39、找哪個?看看，還有誰大?搭上去。再找哪個? 活動反思： 一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。 本節(jié)課幼兒操作的材料好多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的開心。 15、幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過動手操作，感知7的組成 2、初步感知數(shù)的分合有序性 活動準(zhǔn)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼， 活動過程： 一、設(shè)計情景：“有一只小豬做事不一心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會請幼

40、兒來幫助 二、幼兒動手操作：分棋子 邊分邊記錄 三、教師和幼兒共同總結(jié)、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無規(guī)律的)請幼兒比較一下，哪種方法更簡單記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性 四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前 游戲：找朋友。 玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進游戲，要求兩個好朋友胸前的數(shù)字合起來是7 活動反思： 經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。 在教學(xué)的開始，我們對5、6的組成進行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了

41、基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更簡單更輕松。 本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的把握，基本達到教學(xué)目標(biāo)。 16、小班兒童節(jié)教案：慶六一教案反思 活動目標(biāo): 通過開展慶?；顒?，為讓全體幼兒在感受節(jié)日氣氛，體驗童年幸福與開心的同時，培養(yǎng)一份純真的愛國之心，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的開心，從而度過一個幸福、難忘的六一兒童節(jié)。 體驗節(jié)日的開心氣氛。 了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。 活動準(zhǔn)備 1、布置富有慶祝氣氛的環(huán)境 2、排練團體操火紅的旗幟 3、準(zhǔn)備活動獎品和獎狀。 活動時間： 20XX年5月27 日(星期五) 上午八時。 活動地點： 塑膠廣場。 加

42、入活動范圍：全班幼兒及家長。 活動反思：六一應(yīng)當(dāng)是屬于孩子的。只要每位教師懷著把節(jié)日還給孩子的理念，擅長傾聽孩子心聲，擅長捕獲生活中美好的、好玩兒的事物，那么讓孩子擁有難忘的六一將不再是一句空話。通過一系列活動，取得了幼兒家長雙豐收。 指導(dǎo)思想： 通過開展豐富多彩、活潑向上的幼兒六一系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的開心，從而度過一個幸福、難忘的六一兒童節(jié);使家長在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又?，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會展示幼兒的六一活動，進一步塑造本園的良好形象。 17、小班母親節(jié)教案：學(xué)會感恩教案反思 活動目標(biāo) 1、讓幼兒知道

43、五月的其次個星期天是母親節(jié)。 2、讓幼兒感悟自己成長過程中媽媽所付出的的辛勤，培養(yǎng)幼兒對媽媽的感謝之情，增進親子之情。 3、能用實際行動為媽媽做一些力所能及的事情，學(xué)會感恩。 4、感受到節(jié)日的開心。 5、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。 活動準(zhǔn)備 1、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境，編排詩朗讀母愛等等。 2、制作花、賀卡、項鏈、服裝所需要用的的各色皺紋紙、細鐵線、彩色卡紙、油畫棒等。 3、感恩的心、世上只有媽媽好、我的好媽媽音樂。 4、邀請媽媽來幼兒園加入慶?；顒?。 5、聯(lián)系家長代表致詞(家長陳述自己成長的故事)。 6、幼兒回家觀測媽媽在家要做的事情和媽媽的工作。 活動過程 一

44、、介紹“母親節(jié) 今天是五月的其次個星期天，小朋友知道是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié)) “母親是什么意思呢? “母親節(jié)是誰的節(jié)日呢?(是天下所有媽媽的節(jié)日)這一天，世界上好多國家的孩子都會為自己的媽媽過這個節(jié)。 二、開展“母親節(jié)感恩會活動 1、唱一唱 今天我們把小朋友的媽媽請到了幼兒園，讓我們用強烈的掌聲歡迎她們。首先我們?yōu)閶寢寕儷I上兩首好聽的歌曲世上只有媽媽好和我的好媽媽。 2、說一說 小朋友的媽媽在家一定得干好多好多的事情，誰來說一說，你的媽媽在家里都要干些什么事?媽媽既要上班又要在家里干這么多的家務(wù)活，可真辛苦。你計劃幫媽媽做些什么事情呢? 3、做一做 現(xiàn)在你想為媽媽做點什么呢?放舒緩的音樂，幼兒在音樂中為自己的媽媽捶背、揉肩。提醒媽媽：你們覺得寶寶捶得安逸嗎?表揚寶寶。 4、朗讀詩歌母愛 5、媽媽代表講話 師：方才媽媽們聽了小朋友的朗讀都特別感動，她們有大量話想跟小朋友說，今天我們請到了小朋友的媽媽，有請她代表所有的媽媽們?yōu)樾∨笥褌冎v話，大家歡迎。 三、 親子游戲：