《過河》中班教案

1、 過河中班教案過河中班教案1 教案目標(biāo)： 1、了解小雞過河，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。 2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌、聰慧能干的孩子。 3、情愿積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)勝利的歡樂。 活動重點(diǎn)：進(jìn)展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。 教案預(yù)備： 1、電腦課件：小雞過河。 2、圖片：小雞兩個(gè)、長頸鹿、烏龜各一個(gè)。 教案過程： 一、開頭局部： 1、幼兒看課件，觀賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。 2、幼兒唱小雞的歌。 二、進(jìn)展局部： 1、分析理解 （1）第一條河：小雞能過河嗎？為什么？長頸鹿怎樣幫忙小雞過河的？小雞說了什么？長頸鹿怎么說？（學(xué)習(xí)禮貌用語） （2）其次條河：小雞

2、能過河嗎？為什么？烏龜有什么本事？怎樣幫忙小雞過河的？小雞說了什么？烏龜怎么說（再次學(xué)習(xí)禮貌用語） （3）第三條河：小雞能過河嗎？為什么？小雞要自己想方法過河，有什么好方法呢？（幼兒答復(fù)） 2、幼兒完整觀賞。 （1）了解的名字，提問：你喜愛誰？為什么？ （2）幼兒說一說自己的本事。 三、完畢局部： 幼兒和小動物做朋友，出去玩。 過河中班教案2 一、設(shè)計(jì)思路 1、我在設(shè)計(jì)這一活動中，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒答復(fù)的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)嬉戲，讓幼兒作為嬉戲的主角，在背景音樂的幫忙下，以“我”的身份積極、主動地思索、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內(nèi)容，與此

3、同時(shí)也培育了幼兒的制造性思維力量。 2、在讓幼兒爭論過河的方法時(shí)，我給他們供應(yīng)了異想天開的空間，讓他們英勇地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。 3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒將這個(gè)嬉戲創(chuàng)編成一個(gè)故事，可以進(jìn)展幼兒的制造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節(jié)，讓幼兒擁有了一個(gè)自己喜愛的故事。 二、活動目標(biāo)： 1、幼兒在扮演嬉戲里的角色中，學(xué)會想象、思索、理解嬉戲的內(nèi)容，進(jìn)展幼兒制造性思維力量。 2、幼兒能根據(jù)嬉戲情節(jié)的進(jìn)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。 3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫忙的道理。 4、教學(xué)重點(diǎn)：小雞們爭論過河的方法。 5、教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。 三、活

4、動預(yù)備： 1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺； 2、雞媽媽標(biāo)志一個(gè)，小雞標(biāo)志每人一個(gè)； 3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。 四、活動過程： 1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做嬉戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。 2、雨不停的下，雞媽媽啟發(fā)小雞猜測這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。（幼兒答復(fù)完后，出示圖片一）。 3、雞媽媽啟發(fā)小雞們爭論過河的方法，選出比擬可行的方法。 4、正值小雞們爭論完過河的方法時(shí)，雞媽媽告知它們，河里突然消失了一座橋，（出示圖片二），鼓舞幼兒大膽想象橋是誰搭的。 5、雞媽媽帶著小雞們從橋上過河，到草地上做嬉戲。

5、 6、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛剛遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最好玩。 7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高快樂興地回家去。 過河中班教案3 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動作技能。 2、提高爬、跑、跳的力量，熬煉體能，進(jìn)展肢體動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。 3、在難度逐步提高的嬉戲中，主動參加，大膽嘗試，挑戰(zhàn)自我。 活動預(yù)備： 1、大繩一根，鱷魚胸飾一個(gè)，平衡步道、沙包若干，筐一只。 2、活動前布置好場地。 活動過程： 一、小蝌蚪變變變 1、我們一起把繩子圍成一個(gè)大大的、圓圓的池塘，來做小蝌蚪變變變的嬉戲吧。 2、教師邊示范邊講解這一熱身運(yùn)動的動作，幼兒觀看并跟隨教師仿照練習(xí)。動作如下：

6、 （1）身體趴在地上，雙手合放在背上，利用上身的扭動移動身體； （2）蝌蚪長出兩條后腿：身體趴在地上，用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前進(jìn)； （3）蝌蚪長出兩條前腿：四肢匍匐爬行； （4）變成青蛙起跳：仿照青蛙跳動的動作，做全身運(yùn)動。 二、青蛙跳田埂 1、現(xiàn)在小蝌蚪變成了青蛙。你們知道青蛙有什么本事嗎？青蛙不僅會唱歌，還會蹦蹦跳。大家一起來學(xué)學(xué)青蛙跳田埂。 2、教師用平衡步道作田?。ㄒ粔K一塊間隔、兩塊兩塊間隔等），設(shè)置活動路線，通過不斷增加高度和寬度來提高活動難度。幼兒可選擇不同難度的場地進(jìn)展練習(xí)。教師指導(dǎo)要點(diǎn)如下： （1）要求幼兒從同一方向進(jìn)展跳動活動。起跳時(shí)，用力蹬地，向前上擺臂；落地時(shí)，屈腿全

7、蹲，保持平衡。 （2）依據(jù)幼兒的活動狀況變化難度，也可依據(jù)狀況運(yùn)用自己的肢體動作給幼兒增加難度。留意觀看個(gè)別力量較弱幼兒的活動狀況，并賜予適當(dāng)?shù)墓奈韬蛶兔Α?（3）用塑料圈在活動場地邊做小池塘，請小青蛙自主掌控休息時(shí)間。（通過本環(huán)節(jié)，全體幼兒嫻熟把握了立定跳遠(yuǎn)的動作方法，大局部幼兒能夠進(jìn)展助跑跨跳的動作練習(xí)，局部幼兒能夠利用助跑跨跳的方式跳過較遠(yuǎn)的距離。） 3、幼兒自由活動，教師巡回觀看，通過增加難度和語言指導(dǎo)（如看看別人是怎么跳的怎樣跳才正確現(xiàn)在步道變寬了，你怎樣跳過去等），使幼兒的跳動動作自然地由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣?。教師在活動中要留意觀看幼兒的活動量，適時(shí)集中請個(gè)別幼兒展現(xiàn)動作，并講解

8、動作要領(lǐng)和安全愛護(hù)學(xué)問，在重點(diǎn)局部示范動作并帶著幼兒集體練習(xí)。 三、青蛙過小河 1、青蛙越長越大，本事也越來越大。對面田里有很多害蟲，現(xiàn)在青蛙要跳過這條小河去捕獲害蟲。這條河有的地方寬，有的地方窄，你們看看能從哪里跳過去。假如游來了鱷魚，你敢不敢從鱷魚身上跳過去？ 2、教師將繩子在地上對折圍成一條寬窄不等的小河，讓幼兒依據(jù)自己的活動力量跳過小河，穩(wěn)固前面嬉戲中把握的動作方法，并利用所學(xué)動作完成肯定的目標(biāo)，進(jìn)一步熬煉體能。 第一次活動：幼兒自由跳過小河，教師引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面，是用什么方法跳過去的。要求留意安全，避開沖撞。 其次次活動：教師通過增設(shè)下雨、河面變寬等情景，提高跳小河的

9、難度。幼兒分散活動，教師巡回觀看，留意指導(dǎo)個(gè)別力量較弱的幼兒大膽嘗試。 第三次活動：教師胸前貼上鱷魚圖片做鱷魚，雙膝微屈仰臥河中，幼兒依次跳過河捉到害蟲，再從鱷魚身上跳回來，將害蟲放到指定的筐里。 3、幼兒依次嬉戲，教師依據(jù)幼兒的力量，通過轉(zhuǎn)變自己膝蓋的高度來調(diào)整幼兒跳動的難度。 四、青蛙回池塘 1、今日全部的青蛙都很能干，學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳，跳田埂，過小河，捉害蟲，把握了許多本事。大家累了吧，我們再把繩子圍成池塘，休息休息吧。 2、小青蛙在音樂伴奏下在池塘里游一游，用繩子模擬水波晃動，并相互拍腿放松，休息玩耍。 3、簡潔點(diǎn)評活動狀況，表揚(yáng)幼兒的英勇。 4、師幼整理場地，完畢活動。 過河

10、中班教案4 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，提高身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 2.在創(chuàng)設(shè)的情境嬉戲中，通過不同寬度(30cm至60cm)要求的小河，逐步提高技能學(xué)習(xí)，體驗(yàn)勝利的歡樂。 3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 4.培育競爭意識，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5.通過活動熬煉幼兒的跳動力量，讓他們的身體得到熬煉。 活動預(yù)備： 塑料泡沫墊、口哨、音樂、地墊、小樹教具、水果教具。 活動過程： 一、熱身 1.進(jìn)場，引出情境。 2.泡沫墊操。 二、根本局部 (一)自由探究 1、每位幼兒自選一塊30厘米寬的“小河”泡沫拼板，自由選擇場地嘗試跳過“小河”的方法。 2、請個(gè)別幼兒示范。 (二)教

11、師示范，幼兒學(xué)習(xí)。 1、師分解動作要領(lǐng)：雙腳分開與肩同寬，上體稍前傾，雙膝屈成半蹲預(yù)備，雙手?jǐn)[臂起跳，全蹲落地膝屈，幫忙我們站穩(wěn)。 2、幼兒練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動作，教師個(gè)別指導(dǎo)。 3、孩子把握動作要領(lǐng)后，嘗試加寬兩塊泡沫板，滿意幼兒的個(gè)體差異。 4、將泡沫板拼成一條長長不同寬度的小河進(jìn)展嬉戲。 (三)綜合嬉戲撿果子 1、教師示范嬉戲玩法，講解嬉戲規(guī)章。 2、第一遍嬉戲：熟識嬉戲玩法。 3、其次遍嬉戲：比一比誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)撿的果子多。 4、幼兒玩兩遍嬉戲完畢后，師幼小結(jié)，嬉戲完畢，感受喜悅。 三、放松局部 1、緩沖：請孩子把撿到的果子給聽課的教師看看，圍著場地走一圈。 (1)輕音樂的伴奏下，放松身

12、心。 (2)整理器械，帶著勝利的滿意回教室。 過河中班教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會朗讀繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：鵝、河。 2、體驗(yàn)繞口令的趣味性。 活動預(yù)備： 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，也許了解繞口令內(nèi)容。 1、師：小盆友們，今日教師給你們帶來了一首好玩的兒歌，請你們豎起小耳朵認(rèn)真聽，等會告知我你聽到了什么？（教師念繞口令）好聽嗎？其實(shí)這是一首繞口令。今日我們就來學(xué)一學(xué)這首繞口令。 2、出示圖片1，師：在這張圖片上有誰？他們誰是哥哥？誰是弟弟？還有什么？ 學(xué)習(xí)“哥哥弟弟坡前坐” 2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖片，學(xué)習(xí)繞口令里面的內(nèi)容。 二、看著圖譜，幼兒初步學(xué)習(xí)繞口令。 1、師：現(xiàn)在我漸

13、漸的念一遍，請你豎起小耳朵認(rèn)真聽。（教師緩慢的敘述繞口令） 2、你們能看著圖譜念出來嗎？那和我一起看著圖譜念一念。 3、師：那我不說，你們自己看著圖片能說出來嘛？ 4、單獨(dú)學(xué)習(xí)“鵝”“河”的發(fā)音。師：我剛剛聽到有的小朋友沒有念清晰，這是（鵝）教師示范念一次，請幼兒念一念；這是（河）；（教師帶著幼兒屢次念這兩個(gè)字。之后把最終兩句話念一念。） 三、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)繞口令 1、師：那我們來分組，右邊的孩子說前面一段，左邊的孩子說后面一段，我們來比比看，那組念得好？（提出要求：要念得清晰，字發(fā)音要精確。）然后交換。 2、請個(gè)別幼兒念繞口令（3-4人一組）。 3、出示最終兩句，學(xué)習(xí)完整的繞口令。 師：你

14、們都學(xué)會啦，那我再加兩句你們會嗎？看看圖譜，這兩幅畫說了什么？（教師帶著幼兒學(xué)習(xí)“不知是那鵝過河還是河渡鵝”） 4、請全體幼兒一起完整的念繞口令。5、請個(gè)別幼兒上前來念。 四、加深難度，請幼兒打著節(jié)奏加速念繞口令。 1、師：我叫你們一種新的方法念繞口令，那就是打節(jié)奏念，你們看看我是怎么念的，有興趣的小朋友可以和我一起做？ 2、帶著幼兒一起打節(jié)奏念繞口令（3邊，一次次加速。） 師：其實(shí)繞口令在一些相聲和舞臺表演中會消失，我們來看看吧！ 原來繞口令這可以這么快，那我們回去在練習(xí)練習(xí)，漸漸變快，然后找教師挑戰(zhàn)。 過河中班教案6 一、教材分析 新綱要在幼兒安康領(lǐng)域的目標(biāo)中明確提出：要讓幼兒喜愛參與體育

15、活動，動作協(xié)調(diào)、敏捷，要求我們用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。 在教玩具的選擇上，大繩首先給孩子一種新穎的感覺，許多孩子可能是第一次看到這么長，這么粗的繩子，能夠去摸一摸，玩一玩，對于他們來說是一種很刺激的事情，很簡單吸引孩子的興趣和留意點(diǎn)。同時(shí)，通過繩子的變化，可以滿意不同層次幼兒的需要和進(jìn)展。而且，收放簡潔，簡單操作有利于教師的活動實(shí)施。 活動重點(diǎn)：幼兒領(lǐng)悟助跑跨跳動作方法。 活動難點(diǎn)： 1、助跑跨跳的動作方法和自我愛護(hù)意識； 2、幼兒自我跳動力量的熟悉和推斷。 二、幼兒年齡特點(diǎn)分析 1、心理特點(diǎn)：中班孩子活潑、好動，對事物布滿奇怪，愿意遵守體育活動的規(guī)章和要求，

16、初步嘗試與同伴合作嬉戲，有肯定的運(yùn)動意識和力量。但留意力不太穩(wěn)定。 2、運(yùn)動力量根底：中班孩子根本運(yùn)動力量，在小班階段已初步得到熬煉和進(jìn)展，但多是仿照或自發(fā)形成的，對于動作還沒有形成比擬正確的理解。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過嬉戲，使幼兒能夠嫻熟進(jìn)展立定跳遠(yuǎn)的動作練習(xí)，根本把握助跑跨跳的動作方法。 2、技能目標(biāo)：通過活動，使90%的孩子敢于嘗試用不同的方式跳過肯定距離，10%的孩子能夠在教師的指導(dǎo)下完成根本動作，從而進(jìn)展跳動力量。 3、情感目標(biāo)：通過活動，使孩子們形成英勇、頑強(qiáng)，不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。 四、教法與學(xué)法 1、開頭階段：教師主要采納：講解示范法；幼兒采納：觀看法

17、、仿照練習(xí)法。 2、根本階段：教師主要采納：講解示范法、預(yù)防和訂正錯(cuò)誤法、積極性評價(jià)法、分層遞進(jìn)法；幼兒采納：觀看法、集體練習(xí)法、探究法、自我評價(jià)法。 3、完畢階段：教師主要采納：講解示范法、積極評價(jià)法。幼兒采納：觀看法、仿照練習(xí)法。 五、教學(xué)過程 （一）、開頭局部：收心熱身階段 56分鐘。 目的：通過嬉戲的方式，使幼兒身心得到充分伸展，留意力集中，為后面的活動作好鋪墊。 活動步驟：幼兒跟隨教師進(jìn)入場地，做熱身運(yùn)動 嬉戲“小蝌蚪變變變”。 嬉戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動（慢跑）蝌蚪長出兩條后腿（伏地后蹬）蝌蚪長出兩條前腿（伏地做蛙泳動作）變成青蛙（起立自由的仿照青蛙跳動動作） 一

18、串青蛙跳跳跳（集體排隊(duì)練習(xí)）。 （二）、根本局部：增智促技-育心強(qiáng)體階段15-20分鐘 本階段分為兩個(gè)環(huán)節(jié)： 活動一、跳田埂 活動過程：教師用障礙物做田埂，并通過調(diào)整田埂的高度和寬度增加活動練習(xí)的難度，幼兒在教師設(shè)置好的場地上，依據(jù)自己的活動力量和挑戰(zhàn)目標(biāo)選擇不同的難度場地進(jìn)展嘗試練習(xí)，教師巡回觀看，并適時(shí)的調(diào)整場地，提高幼兒參加活動的積極性。 page_break 場地設(shè)置為回環(huán)形，主要目的是為了讓幼兒統(tǒng)一活動能夠方向進(jìn)展動作練習(xí)，避開幼兒活動中的碰撞，從而削減損害的.發(fā)生，同時(shí)也避開了講解規(guī)章的煩瑣。 本環(huán)節(jié)的目的主要是使幼兒穩(wěn)固立定跳遠(yuǎn)的動作技能，學(xué)習(xí)助跑跨跳的動作方法，通過難度的增加，

19、使幼兒由立定跳遠(yuǎn)自然過渡到助跑跨跳的動作練習(xí)。 本環(huán)節(jié)為活動的教學(xué)重點(diǎn)，通過本環(huán)節(jié)使幼兒形成正確的助跑跨跳的動作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動極限。 活動二：“跳過小河” 本環(huán)節(jié)通過嬉戲活動的三個(gè)難度層次的遞進(jìn)，使幼兒在參加嬉戲的過程中不斷穩(wěn)固正確的助跑跨跳的動作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰(zhàn)自己的運(yùn)動極限。 本環(huán)節(jié)教法主要有：講解示范、積極評價(jià)、訂正錯(cuò)誤、分層遞進(jìn)法。 幼兒的主要學(xué)法有：觀看法、仿照練習(xí)法、自我評價(jià)法。 活動過程：首先教師用繩子對折放在地上作小河，小河的外形為由窄漸漸變寬，目的是為了照看幼兒力量的個(gè)體差異性， 幼兒進(jìn)展第一次嘗試：自由跳過小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過

20、多寬的河面，用什么方法跳過去的。要求：留意安全，避開沖撞。 在幼兒自由活動的過程中，教師巡回觀看，留意指導(dǎo)個(gè)別力量較弱的幼兒大膽嘗試，邀請個(gè)別幼兒展現(xiàn)動作，幼兒集體跟隨練習(xí)。 其次次嘗試：增加難度，通過下雨了，河水變寬的情景，提高跳過小河的難度，幼兒自主活動，嘗試用不同的方法跳過小河。教師在幼兒分散嘗試的過程中，依據(jù)幼兒的活動量表現(xiàn)，適時(shí)集中幼兒觀看個(gè)別力量較強(qiáng)的幼兒展現(xiàn)動作，一可以加強(qiáng)動作概念，二是調(diào)整活動密度，避開過度疲憊。 目的：培育幼兒自主學(xué)習(xí)力量和敢于挑戰(zhàn)自我的意識。 第三次嬉戲：增加嬉戲顏色：河里游來了鱷魚、對面田里消失害蟲，小青蛙要躲過鱷魚的捕殺過河幫農(nóng)夫伯伯捉害蟲，幼兒依次進(jìn)展

21、嬉戲。 目的：穩(wěn)固幼兒學(xué)習(xí)的成果，提高熬煉效果。幼兒的活動心情會由于鱷魚的消失到達(dá)高潮，興奮點(diǎn)比擬高，因此在這一環(huán)節(jié)組織過程中，嬉戲開頭階段教師必需講清晰來去活動路線，避開消失面對面的碰撞事故。 （三）、完畢局部：放松整理階段：35分鐘 目的：使幼兒身心從緊急的嬉戲環(huán)境中漸漸放松，并漸漸恢復(fù)安靜。 步驟： 1、放松嬉戲：青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動作等等。 2、幫忙教師整理場地，將長繩當(dāng)作“大蟲”，全體幼兒一起抬“大蟲”高快樂興回去，完畢活動。 六、活動結(jié)果猜測： 估計(jì)活動的目標(biāo)根本實(shí)現(xiàn)，活動中孩子的平均心率約在130140次/分，練習(xí)密度在4045%。根本到達(dá)估計(jì)的認(rèn)知目

22、標(biāo)和動作技能目標(biāo)?；顒又校⒆邮蔷袷欠潘傻?，心情是愉悅的，參加活動的意識是主動的，參加活動的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有力量上得到進(jìn)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得勝利的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動的參加體育活動，為“終身體育”打下扎實(shí)的根底。 過河中班教案7 活動目標(biāo) 1、體驗(yàn)坐船的樂趣。 2、初步感受水對人類的利弊。 3、坐船過河時(shí)要留意的問題。 4、培育幼兒的嘗試精神。 5、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進(jìn)展。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 其次條目標(biāo)意在讓幼兒感知水對人類的利弊，引起孩子對水的關(guān)注，是重點(diǎn)；第三條目標(biāo)這是本次活動的難點(diǎn)。 活動預(yù)備 1.物質(zhì)預(yù)備：裝有水的大盆1個(gè)，玩水的

23、玩具：塑料小船、小人、一些小動物。 2.活動要求：活動前先講清活動的一些根本要求，把孩子分角色扮演過河的人（如：爸爸、媽媽、我、老爺爺）。 活動過程： 探究實(shí)踐感受水給人們帶來的樂趣再次實(shí)踐獲得感悟 第一個(gè)環(huán)節(jié)：探究實(shí)踐 （1）先分組，孩子們自己玩坐船過河的嬉戲。 （2）分角色玩坐船過河的樂趣 （3）怎樣才能安全過河 其次個(gè)環(huán)節(jié)：匯報(bào)溝通 利用所給材料，小船怎樣才能安全過河？該怎樣坐船才安全？你會謙讓嗎？你會遵守秩序嗎？ 第三個(gè)環(huán)節(jié)：再次實(shí)踐，獲得感悟 讓幼兒再一次玩坐船過河的嬉戲，誰先上船，誰后上船，讓孩子從小懂禮貌，同時(shí)知道坐船過河很危急，要遵守紀(jì)律，不能再船上打飛打跳。此環(huán)節(jié)我會利用一些

24、坐船因超載而翻船漂浮的圖片來引起幼兒情感上的共鳴，從而知道要遵守公共安全。 教學(xué)反思 我想：我們這樣的農(nóng)村學(xué)校，不少孩子們常常要坐船回家，怎樣指導(dǎo)孩子們坐船，就顯得特殊重要。通過玩坐船過河的活動，讓孩子們感受坐船回家要遵守公共安全，不然會發(fā)生危急，同時(shí)讓孩子們在活動及生活中懂得謙讓、守紀(jì)。 過河中班教案8 一、活動目標(biāo)： 1、能認(rèn)真地觀看畫面，用比擬清晰連貫的語句敘述圖片內(nèi)容。 2、在敘述中學(xué)習(xí)正確運(yùn)用詞句“焦急”、“趕忙”、“長長的脖子”。 3、懂得同伴之間遇事要相互關(guān)懷、幫忙。 4、樂于觀看、想象、表達(dá)。 二、活動預(yù)備： 小貓過河的4幅圖片。 有關(guān)圖片角色的立體桌面教具一套。 三、活動過程

25、： 1、逐一出示圖（一）、圖（二），引導(dǎo)幼兒觀看、敘述、想象。 教師出示圖（一），設(shè)問：這是在什么地方？有誰？它們在干什么？ 出示圖二，設(shè)問：這時(shí)，河邊來了誰？小貓想干什么？它心理怎么樣？（幫忙幼兒理解“焦急”一詞）你從哪里看出小貓很焦急？ 師：讓我們想一個(gè)方法幫忙小貓過河。（可先讓幼兒自由爭論，然后請個(gè)別幼兒表述。） 師：究竟小貓用什么方法過河的呢？讓我們連續(xù)看一看。 2、出示圖三、圖四，指導(dǎo)幼兒清晰地?cái)⑹鰣D片內(nèi)容。 師：小貓用什么方法過河的？（引出“趕忙”一詞，豐富幼兒詞匯。）小貓見到奶奶說什么？小動物們快樂嗎？你從哪里看出來的？他們?yōu)槭裁催@么快樂？ 3、完整敘述圖片內(nèi)容，鼓舞幼兒為故事取

26、名，進(jìn)一步理解圖片內(nèi)容。 師：你們喜愛故事里的誰？為什么？（小貓關(guān)懷老人，動物們相互關(guān)懷、幫忙。） 四、延長活動：引導(dǎo)幼兒利用桌面教具連續(xù)編講。 過河中班教案9 活動目標(biāo) 1、正確感知十以內(nèi)的數(shù)量，并能匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。 2、能根據(jù)物體的數(shù)量多少進(jìn)展排序，并理解相鄰兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。 3、積極參加排序嬉戲，對數(shù)量的排序感興趣并把握方法。 活動預(yù)備 1、一片荷葉、兩朵荷花、三只蝦、四只螃蟹、五條小青魚、六條小鯉魚、七只河蚌、八塊小石頭、九個(gè)田螺、十根水草的卡片各一。 2、110的數(shù)字卡片一套。 3、小青蛙彩圖一張，小旗一面。 活動過程 一、出示小青蛙圖片，故事引入： 師：這是誰呀?(小青蛙)小

27、青蛙住在一個(gè)漂亮的池塘里，今日啊我們的小青蛙要和好朋友們一起到河對岸玩。他有很多很多好朋友，都有誰呢?我們一一看。 二、出示圖像卡片，感知十以內(nèi)數(shù)量： 1、師按挨次逐一出示十張卡片，請幼兒說一說這是什么，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量。 2、看著卡片上物體的數(shù)量來拍手?jǐn)?shù)數(shù)：“一片荷葉我拍手一下，兩朵荷花我拍手兩下”集體來拍手?jǐn)?shù)數(shù)，直至說完十張卡片。 三、學(xué)習(xí)十以內(nèi)數(shù)字的排序： 1、師：小青蛙的朋友們到齊了，現(xiàn)在他們要一起過河了，請小朋友來給小青蛙的朋友排排隊(duì)，數(shù)量最少的朋友排在最前面，數(shù)量最多的朋友排在最終面。看，小青蛙拿著小旗子迫不及待地要?jiǎng)由砹四?(出示小旗子圖片，放在小青蛙下方) 2、師將卡片挨次

28、打亂，請一名幼兒給卡片排序，其他幼兒檢查。 3、再請一名幼兒在卡片的下方貼上相應(yīng)的數(shù)字。 4、師：有了小朋友們的幫助，小青蛙的朋友們已經(jīng)整整齊齊地排好隊(duì)了，我們從小青蛙開頭來給好朋友們點(diǎn)點(diǎn)名，看看有沒有落伍的。(一片荷葉十根水草) 5、師：你們看看小青蛙的朋友們是根據(jù)什么挨次來排隊(duì)的?(數(shù)量從少到多) 四、知道相鄰兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系： 師：剛剛小朋友們說了，他們是根據(jù)數(shù)量多少來排隊(duì)的，也就是說從一排到十。那每一個(gè)數(shù)字和它前后的數(shù)字有什么關(guān)系呢? 師用指一個(gè)數(shù)字，例如“3”：3的后面是幾?4和三誰大?4比三多多少?3比4少多少?(以此形式來舉例其他的相鄰數(shù)字，可指定幼兒答復(fù)) 五、幼兒參加排序操作

29、： 師：小青蛙和朋友們過了河，看到了河對岸漂亮的風(fēng)景，我們也一起去看一看吧，但是小朋友們要排好隊(duì)小青蛙才情愿帶你們?nèi)ヅ丁?師將110的卡片隨機(jī)貼在十名幼兒的身上，讓幼兒依據(jù)數(shù)字進(jìn)展排隊(duì)。(師當(dāng)小青蛙，拿旗子) 活動建議： 可將110的數(shù)字卡片投放到區(qū)域，供幼兒排序操作。 過河中班教案10 活動要求 1. 幼兒能按各種動物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫下來 2.留意繪畫中動物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后 活動預(yù)備 圖片，幼兒畫過其中的幾種動物，紙，記號筆，蠟筆 活動過程 一. 學(xué)習(xí)故事 1. 教師敘述故事貓醫(yī)生過河 2. 提問 1)故事里有誰? 2)出示圖片，觀看故事所處的背景。 3)貓醫(yī)生怎么過河

30、的呢? 二. 幼兒續(xù)編故事并繪畫 1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會怎么過河。 2.請你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。 3.請留意貓醫(yī)生過河時(shí)河邊是什么樣的，河對岸是什么樣的? 4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。 三. 敘述續(xù)編故事，介紹作品 1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。 2.你喜愛誰的辦法?誰的畫?為什么? 過河中班教案11 活動由來 幼兒園體育室內(nèi)有一根拔河的繩子。是當(dāng)年親子運(yùn)動會家長隊(duì)和教師隊(duì)競賽時(shí)所購置的。孩子們對這一根又粗又長的繩子很奇怪，常常上前摸摸、弄弄?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，我們便將繩子放到操場上，孩子們圍圍著繩子開頭了各種各樣的玩法。本次活動就是依據(jù)孩子們圍著繩子跳來跳去的情景所設(shè)計(jì)的

31、。 活動目標(biāo) 1 能夠把握立定跳遠(yuǎn)和助跑跨跳的動作方法和技巧，促進(jìn)跳動力量和肢體協(xié)調(diào)的進(jìn)展。 2 提高在體育活動中的自主性和參加活動的積極性。 3 培育英勇、大膽的品質(zhì)和敢于挑戰(zhàn)的意識。 活動預(yù)備 1 大繩一根，鱷魚頭飾一個(gè)，平衡步道、沙包各若干，筐一只。 2教師課前布置好場地。 活動過程 1幼兒跟隨教師一起用大繩圍成“池塘”， 熱身運(yùn)動“小蝌蚪變變變”。幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(動作方法：趴在地上，雙手合在背上，利用上身的扭動移動身體。)蝌蚪長出兩條后腿(動作方法：身體趴在地上。用兩條腿連續(xù)蹬地并扭動身體前進(jìn))蝌蚪長出兩條前腿(動作方法：四肢匍匐爬行)變成青蛙跳跳(幼兒各自仿照青蛙

32、跳動的動作，全身運(yùn)動)。 2 嬉戲：跳“田埂”。 嬉戲方式：教師用步道作田埂，設(shè)置活動路線。通過不斷增加高度和寬度來提高活動的難度和挑戰(zhàn)性，幼兒自由選擇不同難度的場地進(jìn)展嘗試練習(xí)活動。 規(guī)章要求： (1)幼兒從同一方向進(jìn)展跳動活動，起跳時(shí)，腿用力蹬地，臂向前上擺：落地時(shí)，屈腿全蹲，保持平衡。教師要留意幼兒的安全。 (2)教師依據(jù)幼兒的活動狀況進(jìn)展難度變化。也可依據(jù)狀況運(yùn)用肢體動作來給幼兒增加難度。 (3)教師要留意難度增加后個(gè)別力量較弱的幼兒活動狀況，適當(dāng)進(jìn)展鼓舞和幫忙， (4)用塑料圈在活動場地邊做小池塘，請小青蛙自主選擇休息。 幼兒在教師布置的場地上自由活動，教師巡回觀看。通過難度的增加，

33、使幼兒的跳動動作自然由立定跳遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹芸缣＿^程中留意幼兒的活動量，適時(shí)集中，請個(gè)別幼兒展現(xiàn)動作，講解動作要求和愛護(hù)學(xué)問，教師示范動作并帶著幼兒集體進(jìn)展練習(xí)。 3 嬉戲：跳過“小河”。 教師以繩子為邊界在地上對折圍成一條小河，依據(jù)幼兒活動力量的差異，河的寬度設(shè)置有寬有窄。 第一次活動：小青蛙自由跳過小河，引導(dǎo)幼兒看看自己能跳過多寬的河面，用什么方法跳過去的。要求：留意安全，避開沖撞。 其次次活動：增加難度。下雨了，河水變寬了，提高跳過小河的難度。 幼兒分散活動，教師巡回觀看，留意指導(dǎo)個(gè)別力量較弱的幼兒大膽嘗試， 第三次活動：增加嬉戲顏色。河里游來了鱷魚(教師做鱷魚坐在河中)。對面田里有害蟲(

34、沙包替代)，小青蛙依次跳過河捉害蟲。從鱷魚的身上跳回來，將“害蟲”放在指定的筐里。 幼兒依次進(jìn)展嬉戲，教師依據(jù)幼兒的力量，通過提高自己身體的高度來調(diào)整幼兒跳動的難度。 4 放松嬉戲：害蟲捉完了，小青蛙到小河里去游一游、用繩子做波浪動作等等。 5 教師簡潔點(diǎn)評活動中的狀況，表揚(yáng)幼兒的英勇和大膽。 6 幼兒幫忙教師整理場地，完畢活動。 過河中班教案12 活動目標(biāo) 1.在動手操作中，比擬、觀看、了解物體遇水溶解、吸水的變化。 2.能初步與同伴溝通自己的試驗(yàn)結(jié)果，愿意把自己的發(fā)覺進(jìn)展共享敘述 3.培育幼兒的觀看力，增進(jìn)幼兒的奇怪心，讓幼兒對科學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在動手操作中，比擬、觀看

35、、了解物體遇水溶解、吸水的變化。難點(diǎn)：能對現(xiàn)象進(jìn)展觀看比擬。 活動預(yù)備 1.教師材料：糖、鹽、布、棉花若干。 2.幼兒材料：分別裝有糖、鹽、布、棉花的盒子若干，水杯、溫水、小調(diào)羹若干、記錄表。 3.場地規(guī)劃：小組形式。 活動過程 一、提出問題故事導(dǎo)入，提出問題，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立猜測，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 故事小馬過河 師：一天,佩奇給了小馬一個(gè)大包袱,她說:“請你幫我把這個(gè)包袱運(yùn)到河對岸去給喬治!”于是小馬馱著包袱河邊,突然,它的腳一滑,不當(dāng)心跌進(jìn)了河里。他用勁地往上爬,爬起來之后立刻感到背上原來重重的包袱變輕了。這是怎么回事呀?(提問:這個(gè)包袱里可能裝了什么呢?) 其次天,佩奇又給了小馬一個(gè)

36、大包袱,讓他運(yùn)到河對岸去給喬治。他心想,昨天跌進(jìn)河里再爬起來,背上的自輕了很多,于是就有意滑了一跤?？墒沁@一次出乎它的預(yù)料,包袱掉在水里變得越來越重,小馬再也爬不起來咦?這又是怎么回事呢?(提問:這一次包袱里可能裝了什么?) 二、猜想和假設(shè)，引導(dǎo)幼兒說出他們的想法和推想。 師：包袱里究竟裝的是什么呢?今日我把佩奇家里的東西都帶過來了,我們一起來做做試驗(yàn),幫小馬找答案。（介紹試驗(yàn)材料:鹽、糖、布、棉花。） 師：讓我們把鹽、糖、布、棉花放進(jìn)水里，猜一猜，水在水里變輕了？ 誰在水里變重了？ 三、進(jìn)展試驗(yàn)和觀看。 1.第一次試驗(yàn)，交代試驗(yàn)要求: 師：將四種材料放進(jìn)用紗布縫制好的袋子里，然后放進(jìn)水里觀看

37、， 會發(fā)生什么變化？ 試驗(yàn)完畢后，將袋子翻開，引導(dǎo)幼兒觀看，鹽和糖遇到水之后,不見了,我們稱它為溶解;棉花和布遇到水之后,喝飽了水,我們稱它為吸水。 2.其次次試驗(yàn)，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。分成三組進(jìn)展試驗(yàn)，然后記錄。 四、記錄、處理信息和數(shù)據(jù)鼓舞幼兒記錄及共享敘述探究結(jié)果，并結(jié)合已有閱歷進(jìn)展想象。 1.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒依據(jù)試驗(yàn)狀況記錄結(jié)果。 師：假如材料在水里不見了，這種現(xiàn)象叫做溶解，請?jiān)谙鄬?yīng)的位置上打“”假如材料放在水里，喝飽了水,我們稱它為吸水，請?jiān)谙鄬?yīng)的位置上打“”。 2.處理信息，鼓舞幼兒大膽敘述探究結(jié)果。 師：請小朋友共享一下，小馬包袱里裝的東西就是這四種材料里面的兩種,可

38、能裝的是什么?為什么? 五、表達(dá)與溝通鼓舞幼兒大膽遷移閱歷，說誕生活中還有哪些東西會 溶解。 師：感謝小朋友們幫忙小馬查找答案，我們發(fā)覺糖和鹽放在水里會不見了，這種現(xiàn)象叫做溶解。那在生活中那還有哪些東西會像糖和鹽一樣放進(jìn)水里也會不見呢？請小朋友回家后和爸爸媽媽一起做試驗(yàn)，然后再來幼兒園和 我們一起共享吧。 活動總結(jié) 活動前，我收集了很多生活中溶解與吸水的物品，并了解這些物品在怎樣的水溫下溶解得更徹底。這些預(yù)備工作，為幼兒探究供應(yīng)了條件，也為活動的順當(dāng)開展奠定了根底。 試驗(yàn)過程中幼兒自主、有序地把材料投進(jìn)水里，再觀看材料在水中發(fā)生的現(xiàn)象。孩子們使用材料進(jìn)展探究，他們興致盎然，爭先恐后的發(fā)表著自己

39、的看法。在自由寬松的氣氛中，孩子們沒有壓力，敢說，敢做，能將自己的認(rèn)知和發(fā)覺毫無保存的表達(dá)出來，孩子們發(fā)覺了鹽和糖會在水里會溶解，而棉布和棉花在水里會吸水。 活動中也有一些缺乏的地方，如：我在活動的過程中，總是擔(dān)憂“我不講，他們會知道嗎？”，“再放縱下去會不會偏離了主題？”等等。在今后的活動中要將主權(quán)真正的交給孩子們，教師依據(jù)幼兒探究的需要敏捷的供應(yīng)有 針對性的支持，成為幼兒學(xué)習(xí)的幫忙者。 過河中班教案13 活動目標(biāo) 1.能用自己的語言敘述圖書的主要內(nèi)容。 2.熟悉書中消失的“小”“馬”“?！钡茸?。 3.引起小朋友的思索：小馬為什么不敢過河。 4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活

40、動的樂趣。 5.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動預(yù)備 1.圖畫書小馬過河，繪畫用紙，筆等。 2.“小，馬，?！钡葷h字卡片各一張。 活動過程 1.閱讀前設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒回憶。 （1）教師提問：小馬是要去干嘛？他在路途中遇到了誰？ （2）教師逐一出示“小，馬，牛”等漢字卡片，請幼兒認(rèn)一認(rèn)，并想一想，做一做故事中角色的相應(yīng)動作。 （3）將幼兒分成若干份，合作排序故事的先后挨次。 2.敘述后設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒反思。 （1）用自己的語言敘述圖書內(nèi)容。 （2）小馬為什么不敢過河？圍繞這個(gè)問題向幼兒提問。 活動延長 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，假如小馬要再次過河，他還敢不敢過了？假如你是小馬你會怎么辦？ 教學(xué)反思：

41、通過本次教學(xué)活動，使幼兒在如下幾方面有所提高：1，培育了幼兒的良好的語言習(xí)慣。如小馬在向牛伯伯請教時(shí)，使用了禮貌用語：“您好，請問，感謝”等。在故事的其他地方也有禮貌用語的使用。2，培育了幼兒的思維力量，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我主要通過設(shè)計(jì)問題來幫忙幼兒理解故事內(nèi)容的。并且這些問題由淺入深，由表及里，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。3，我在課堂中只是起了一個(gè)引導(dǎo)者的作用，而幼兒們則是課堂的仆人，幼兒們發(fā)表看法，幼兒們表演故事，幼兒們續(xù)編情節(jié)。 過河中班教案14 教學(xué)目的： 1在聽聽、看看的過程中，引導(dǎo)幼兒大膽想象和敘述故事中的情節(jié)和語言。 2激發(fā)幼兒相互幫忙的美妙情感。 3培育幼兒與他人共享合作的社

42、會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 4激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 教學(xué)預(yù)備： 1背景圖2活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一3頭飾：蝴蝶6個(gè)、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè)、小鴨6個(gè)4立體小房子一座、貓阿姨圖片教學(xué)過程： 一、 引題： 今日，教師又要給小朋友講小動物的故事了，喜愛嗎？看看，故事里有哪些動物呀？（逐一出示小動物圖片） 二、 分段敘述，啟發(fā)幼兒大膽想象故事情節(jié)的進(jìn)展。 1、 “雨越下越大，貓阿姨熱忱地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：”今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧！”“提問： （1）你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么？ （2）寶寶沒回家，媽媽確定會擔(dān)憂，會焦急，想什么方法

43、讓媽媽知道呢？ 師：你們想了那么多的好方法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個(gè)電話回家吧！“ （3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢？誰情愿學(xué)做小刺猬給媽媽打電話。 （小烏龜、小鳥依次。幼兒按自己的意思請示媽媽） 2、 師連續(xù)敘述故事至“刺猬刺猬別焦急，請到我的背上來。“提問：你覺得小動物需要小鴨幫助嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒爭論，幫忙幼兒分析）過渡：（故事講到這里停住，留下懸念）讓我們來聽聽故事里的小動物究竟是怎么過河的？ 三、 演示圖片教具，啟發(fā)幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演。 在故事中提問： 1小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別焦急，請到我的背上來?！靶▲B會怎么答復(fù)？（集體練習(xí)對話） 2小鴨看到烏龜會怎么說？ 烏龜會對小