中班主題點兵點將教案

1、第 頁中班主題點兵點將教案設計意圖 點兵點將是一個深受孩子們喜愛的一個民間嬉戲。嬉戲中朗朗上口的童謠更是讓孩子們的嬉戲變得豐富了。孩子們喜愛邊念童謠邊嬉戲的?？稍俸猛娴逆覒蚝⒆觽兺娴拇螖?shù)多了，又玩不出新意，慢慢的孩子們也不怎么玩了、說了。怎樣讓這個傳唱已久的民間童謠嬉戲能玩出新的花樣，在孩子們中接著傳唱？這是我設計本節(jié)課的重點。 教學童謠 童謠：點兵點將點兵點將，點到誰，誰人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。 目標預設 1.在不斷的熟識兒歌中探究嬉戲玩法，并能依據(jù)自己的生活閱歷，學一學解放軍的動作。 2.學會傾聽，并能按要求遵守嬉戲的規(guī)則。 3.激發(fā)幼兒對聽說嬉戲的愛好，并能主動開心地

2、參與嬉戲。 4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5.激勵幼兒大膽說話和主動應答。 活動打算 閱歷打算：孩子有肯定的規(guī)則意識物質打算：易拉罐若干、沙包若干活動重點 學會傾聽，并能按要求遵守嬉戲的規(guī)則。 活動難點 讓幼兒在不斷的說童謠中知道隱藏在童謠中的嬉戲規(guī)則。 活動過程 導入活動： 一.以木頭人的嬉戲引起幼兒愛好。 1.小摯友們今日我們來玩木頭人的嬉戲好嗎？ 不過今日老師要換個規(guī)則，我們以前都是老師點到你，你就可以動了。今日可不行，肯定要等老師念完兒歌，輕輕的點到你的頭你才能動。記住沒有？玩一遍嬉戲。（評析：老師這里特殊說了一次輕輕的點到你的頭你才能動。這里主要是考孩子傾聽嬉戲規(guī)則） 2.玩

3、其次遍時，老師肯定要說明請幼兒細致傾聽，聽聽兒歌里說了什么？ 請幼兒說一說，你剛才聽到我的兒歌里說了什么？你知道什么是兵什么是將？（評析：這個活動原來就是一個童謠嬉戲，為了讓幼兒能有一個漸進的學習過程，我起先就以木頭人的嬉戲進入。在孩子們玩了一次后我將嬉戲規(guī)則改了一下，孩子們忽然被新的嬉戲規(guī)則所吸引為下面的活動做了很好的鋪墊。） 二.學習童謠1.對了，這首童謠的名字就叫點兵點將。你想不想來當小兵小將呢？ 那現(xiàn)在就請你來跟著老師學童謠，你會念了，你就可以來做我的小兵小將了。 2.幼兒跟著老師邊念童謠邊做動作。（三遍）(評析：這一環(huán)節(jié)中童謠是在不斷的嬉戲中學會的，體現(xiàn)了玩中學的理念。這里老師再次通

4、過提問讓孩子知道嬉戲規(guī)則重要性。為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。通過不斷的說童謠讓幼兒在熟識童謠的基礎上說出規(guī)則在童謠里的那一句話或那一個字上) 三.在不斷的嬉戲中學會嫻熟的念童謠并知道嬉戲的玩法1.你們會念童謠了嗎？ 那我就來考一考你們。我來點，兒歌念完我的手指著誰誰就可以當我的小兵。老師邊點邊說。點到幼兒上來現(xiàn)學一學一個解放軍叔叔的.動作。你現(xiàn)在是我的小兵，你想有你的小兵嗎？好請你邊念兒歌邊點，最終點到誰，誰就是你的小兵。（以此三次） 2.小摯友你們想不想當我的小兵呢？ 瞧，這里有一排旺仔小人攔住的我們的去路，怎么辦？ 現(xiàn)在我就要點兵點將，請你們來把他給我打到怎么樣？ 老師一一點兵請幼兒上來用沙

5、包炸旺仔人。（評析：本環(huán)節(jié)通過不斷的變更嬉戲形式強化幼兒對童謠的熟識度，同時也激發(fā)幼兒創(chuàng)建新嬉戲的欲望） 四.結束活動小摯友們今日我們一起學了一首新的童謠叫什么? 現(xiàn)在我們已經(jīng)是一個合格的小兵了，來拿上我們的武器一起跟著老師去探險吧?。ㄔu析：最終孩子們通過遵守嬉戲規(guī)則成了一個合格的小兵了，老師提出更高的要求讓幼兒有探究的欲望，為下一次活動做了和很好的鋪墊） 教學反思 本節(jié)課我奇妙的將兩首童謠結合在一起，運用邊說邊玩的形式一步一步的加深嬉戲的難度，激勵孩子們在不斷改變的嬉戲中學會限制自己。同時通過童謠的中的一些關鍵字來培育孩子們的規(guī)則意識。整個活動中孩子們能主動的參加嬉戲，能邊念童謠邊玩嬉戲。課堂氛圍活躍，孩子們的參加性很高。通過本班次活動讓我更深的體會到嬉戲在幼兒教化中的重要作用嬉戲對兒童來說至關重要。它是兒童產生高級心理現(xiàn)象的重要源泉，也是兒童社會化的重要途徑。愛玩、愛嬉戲是兒童的天性。我國xx的教化學家陳鶴琴就曾經(jīng)