小班社會(huì)教案照鏡子反思

1、 小班社會(huì)教案照鏡子反思 1、小班社會(huì)礁照鏡子思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.簡(jiǎn)潔的方位知覺(jué)。 2.培育幼兒敏銳的觀看力量。 3.體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。 4.樂(lè)觀的參加活動(dòng)，膽的說(shuō)出自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 鏡子、圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 1.幼兒站在盥洗室的鏡子前，;屈,老師.礁,網(wǎng)出,處!幼兒邊照鏡子，邊指認(rèn)自己五官的名稱和位置。 2.老師說(shuō)出五官的名稱，幼兒快速地在自己的臉上教導(dǎo)。 3.學(xué)說(shuō)“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。 活動(dòng)建議： 1.活動(dòng)區(qū)四周可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認(rèn)認(rèn)自己和同伴。 2.在活動(dòng)中念兒歌真是美麗的好孩子。 3.活動(dòng)后，可進(jìn)行寶寶自己會(huì)整理的練習(xí)，感知簡(jiǎn)潔的歸類。

2、附兒歌：真是美麗的好孩子(鴿翔) 寶寶有面小鏡子，每天用它照自己， 小臉潔凈頭發(fā)直，真是美麗好孩子。 活動(dòng)思： 通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法，同學(xué)懂得關(guān)懷照看身邊的人。 2、小班社會(huì)礁照鏡子 嬉戲目標(biāo)： 1.通過(guò)嬉戲，知道五官名稱。 2.感受五官的重要，知道愛(ài)惜五官。 嬉戲預(yù)備：鏡子、娃娃臉譜(、小)、音樂(lè) 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒以自我為中心現(xiàn)象尤其明顯，他們的留意力較易分散，在“愛(ài)護(hù)自己”的主題活動(dòng)中，通過(guò)讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴相互照照，指指說(shuō)說(shuō)，助幼兒了解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠(yuǎn)處，多看綠色對(duì)眼睛有好處，初步感受愛(ài)惜身體的重要，嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的自我愛(ài)護(hù)方法，使幼兒歡樂(lè)

3、、健康地成長(zhǎng)。 嬉戲過(guò)程：一.照鏡子(在輕快的音樂(lè)伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩) 講講：Whatdoyousee? 二.熟悉五官 1.熟悉伴侶： 當(dāng)幼兒說(shuō)出五官名稱，老師即在黑板上布置一個(gè)娃娃臉譜。 2.我說(shuō)你點(diǎn)： 老師說(shuō)感官名稱，幼兒點(diǎn)感官部位。Touchyoureyes。Touchyournose。Touchyourmouth。Touchyoeuears。Touchyourteeth。 3.找伴侶： 老師教導(dǎo)感官部位，幼兒嘗試說(shuō)名稱。 4.情景表演： 眼睛累了，怎么辦?(看遠(yuǎn)處、看綠色) 三.幼兒操作：人手一個(gè)娃娃臉譜，聽(tīng)老師指令，幼兒擺擺說(shuō)說(shuō)。待幼兒熟識(shí)規(guī)章后，可開(kāi)展競(jìng)賽，比誰(shuí)擺得又快又正

4、確。 四.Game： 1.什么不見(jiàn)了?(Closeyoureyes。whatlost?) 2.Pointto：幼兒聽(tīng)指令指指說(shuō)說(shuō)。 指導(dǎo)建議：1.幼兒人手一面小鏡子，可自己照，相互照。 2.幼兒說(shuō)出感官，老師隨即在的娃娃臉譜上展現(xiàn)。助幼兒驗(yàn)證正確與否。 3.聽(tīng)指令幼兒動(dòng)作時(shí)，老師可問(wèn)：Whatisthis? 3、小班科學(xué)礁照鏡子 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班科學(xué)礁：車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo) 1.感知圓形物體的趣味性。 2.知道圓形物體可以轉(zhuǎn)動(dòng)。 3.能用語(yǔ)言描述圓形物體的特征。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道圓形的物體可以滾動(dòng)。 難點(diǎn)：能描述圓形物體的特征。 活動(dòng)預(yù)備 1.課

5、件車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 2.圓形物品若干(和幼兒人數(shù)相等)分別放到兩個(gè)筐里。 3.方形物品一個(gè)。 4.找圓形操作材料。 活動(dòng)過(guò)程 一、滾滾玩玩，初步感知圓形。 出示圓形物品，幼兒玩一玩，嘗試滾動(dòng)。 1.指導(dǎo)語(yǔ)：看看，宿老師給你們帶來(lái)什么啦?想知道嗎?哇，好多好玩的玩具(出示圓形玩具)。想不想玩?好，請(qǐng)家來(lái)拿玩具，試試可以怎么玩?我看誰(shuí)的玩法最多。(讓幼兒自由探究玩) 2.提問(wèn)：請(qǐng)一個(gè)小伴侶說(shuō)一說(shuō)剛才是怎么玩的?(滾著玩的) 小結(jié)：噢，原來(lái)可以在地下滾動(dòng)著玩(老師示范)。來(lái)，孩子們，試試你們的玩具，看看能不能在地下滾著玩。來(lái)，拿到手里看看能滾動(dòng)嗎? 3.出示方形物品，了解方形物品和圓形物品的區(qū)分。 指導(dǎo)

6、語(yǔ)：快看快看，宿老師這里也有一個(gè)玩具，誰(shuí)來(lái)試一下，它能不能滾動(dòng)起來(lái)?請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)試一試。(不能滾動(dòng))剛才的玩具能滾動(dòng)起來(lái)，為什么這個(gè)玩具滾不起來(lái)呢? 小結(jié)：由于這個(gè)玩具是圓圓的，沒(méi)有角，可以滾動(dòng);這個(gè)玩具是方方的，有角，不行以滾動(dòng)。 噢!孩子們聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音?(熊媽媽的聲音：快來(lái)我呀!)原來(lái)是熊媽媽呀!(出示熊媽媽圖片)熊媽媽究竟怎么了，我們來(lái)看看。 二、敘述故事，感知圓形。 1.演示課件。 提問(wèn);車子為什么轉(zhuǎn)不起來(lái)?(輪子是方形的)那方形是什么樣子的?(有角) 小結(jié)：輪子是方形的，有角，所以不能轉(zhuǎn)動(dòng)。 師：那怎么辦呢?小伴侶們他想想方法。咱們讓熊爸爸著換個(gè)輪子吧!來(lái)，咱們一起喊出熊爸爸吧

7、!“熊爸爸快快來(lái)，熊爸爸快快來(lái)，快快我們換輪子。” 2.連續(xù)故事。 小結(jié)：剛開(kāi)頭車輪是方形的，有角，所以轉(zhuǎn)不起來(lái)。后來(lái)?yè)Q成圓形輪子，圓圓的，沒(méi)有角，所以就轉(zhuǎn)起來(lái)了?，F(xiàn)在，我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一開(kāi)頭為什么走不動(dòng)，后來(lái)又為什么走動(dòng)了呢? 4. 提問(wèn)：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以滾動(dòng)的物體?(請(qǐng)兩到三名幼兒回答) 三、嬉戲“分類”，進(jìn)一步感知圓形物體特征。 指導(dǎo)語(yǔ)：熊爸爸熊媽媽邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈“閭H到他家里去做客，你們想不想去?好，那我們要給熊爸爸和熊媽媽預(yù)備一份禮物。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們從筐子里挑一件圓形的，可以滾動(dòng)的玩具作為禮物送給他們。來(lái)，拿著你們的禮物來(lái)宿老師這里排隊(duì)了，拿出你們的圓形的、會(huì)滾動(dòng)的禮物，

8、讓我看看。哇，你們好厲害，都找對(duì)了。好了，孩子們，跟客人老師再見(jiàn)吧!我們要?jiǎng)由韲D! 4、小班科學(xué)照鏡子礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在玩“照鏡子”嬉戲的過(guò)程中，關(guān)注自己的五官特征。 2、通過(guò)照鏡子和參加照鏡子嬉戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。 3、激發(fā)幼兒觀看鏡子、探究鏡子神秘的奇怪心，體驗(yàn)照鏡子的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 鏡子、平面鏡、人手一份。 五組影子造型。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)“猜謎語(yǔ)”，引出主題。 1、師：小伴侶們，老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜，知道答案的就請(qǐng)舉手告知我?！澳憧匏部蓿阈λ残?，只要對(duì)著它，喜怒全知道。”(鏡子) 師：對(duì)了，它就是鏡子。今日老師呢給每個(gè)小伴侶都預(yù)備了一面鏡子，找

9、找它在哪里，請(qǐng)你把它拿出來(lái)，我們一起來(lái)照照鏡子。 2、照鏡子。 師：哎呀!鏡子告知我我的臉蛋上面有臟東西，我得趕快把它擦潔凈。小伴侶照照鏡子看看小臉蛋上有沒(méi)有臟東西。好，小伴侶蜜察一下，我們的小臉上有什么東西? 幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵 師：我們眼睛像什么?耳朵像什么?嘴巴像什么?鼻子像什么? 3、猜謎語(yǔ)。 師：我們?cè)賮?lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)吧!聽(tīng)認(rèn)真?！吧线吤逻吤虚g一顆黑葡萄?！闭?qǐng)小伴侶來(lái)猜猜它是什么?(眼睛)“左一片，右一片，隔著山頭不見(jiàn)面?！彼质鞘裁?(耳朵)“上一片，下一片，中間一道白圍墻?！?嘴巴)“可以呼吸，可以聞氣味，它的本事可真?！?鼻子) 師：哇，我們的小伴侶真能干，表?yè)P(yáng)一下

10、自己，棒棒棒，我最棒;嘿嘿嘿，向我學(xué)，耶!好，小伴侶們一起對(duì)著鏡子笑一笑，鏡子里的你怎么樣了?在鏡子里除了能看到你自己還能看到什么?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))。鏡子的本事不? 二、照照鏡子，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)愛(ài)好。 師：哎呀!我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢?它去哪里了?小伴侶怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢?我放下來(lái)一點(diǎn)試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢?小伴侶老師想想。 1、引導(dǎo)幼兒照鏡子。 師：你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，我們教室里多了一樣?xùn)|西，是什么?在這面鏡子里能不能一起照到手和臉呢?我們來(lái)試試。(請(qǐng)幼兒來(lái)照鏡子) 師：請(qǐng)小伴侶們一起來(lái)照一照鏡子?，F(xiàn)在我們的整個(gè)身體都在

11、鏡子里照出來(lái)了那小伴侶們你在鏡子里還看到了什么? 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)著鏡子看看自己并做美麗的，酷酷的造型。 師：我請(qǐng)表現(xiàn)好的小伴侶到鏡子前擺個(gè)美麗的造型，臭美一下。 三、造型仿照。 1、老師出示造型。 師：老師這里有幾個(gè)小伴侶照鏡子的影子，我要請(qǐng)小伴侶上來(lái)學(xué)一學(xué)，看他學(xué)的像不像?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)學(xué)的最像。 師：剛才在學(xué)做動(dòng)作的時(shí)候，有一個(gè)小伴侶對(duì)老師說(shuō)，這個(gè)不是鏡子里的影子。那個(gè)小伴侶太棒了，被他發(fā)覺(jué)了，這些呀就是小伴侶們?cè)谔?yáng)底下的影子。 四、嬉戲“照鏡子” 1、師：接下來(lái)，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽(yáng)下是什么樣子的把! 2、老師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上玩照鏡子的嬉戲，

12、查找鏡子在墻上的影子。 5、小班兒歌照鏡子礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情愿參加嬉戲，在嬉戲中能與同伴進(jìn)行交往。 2、留意傾聽(tīng)對(duì)方講話，學(xué)習(xí)用句子照鏡子、照鏡子，我有來(lái)回答。 3、初步接觸數(shù)量詞(一個(gè)、一張、一雙、兩只等)，學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)張、雙、只等字音。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：情愿參加嬉戲，留意傾聽(tīng)對(duì)方講話，學(xué)習(xí)用句子照鏡子、照鏡子，我有來(lái)回答。 活動(dòng)難點(diǎn)：初步接觸數(shù)量詞(一個(gè)、一張、一雙、兩只等)，學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)張、雙、只等字音。 活動(dòng)預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒已知道五官的名稱。 物質(zhì)預(yù)備：鏡子人手一面。 活動(dòng)過(guò)程： 1、幼兒照鏡子，說(shuō)出五官的名稱及數(shù)量。 (1)幼兒集體照鏡子，并說(shuō)說(shuō)從鏡子里看到了臉上有什么?

13、(2)引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出臉上五官的名稱及數(shù)量，并練習(xí)用完整的語(yǔ)句敘述“我有”。 (3)老師以嬉戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)五官的名稱及數(shù)量。 2、老師示范嬉戲玩法及規(guī)章，引導(dǎo)嬉戲。 (1)老師示范嬉戲，引導(dǎo)幼兒觀看、爭(zhēng)論嬉戲規(guī)章。 提問(wèn)：嬉戲是幾個(gè)人玩的?老師說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。 (2)老師引導(dǎo)幼兒嬉戲。老師先說(shuō)，幼兒回答;幼兒先說(shuō)，老師回答。 3、幼兒相互嬉戲，老師巡回指導(dǎo)。 (1)鼓舞幼兒照照身體的其它地方。 (2)請(qǐng)拓展較好的幼兒到前面展現(xiàn)。 4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊連續(xù)拓展嬉戲出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。 6、小班科學(xué)照鏡子礁 礁一：照鏡子 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)探究發(fā)覺(jué)鏡子的作用，能照見(jiàn)人或

14、物體。 2、了解鏡子的廣泛用途。 活動(dòng)預(yù)備： 1、物質(zhì)預(yù)備：鏡子若干面。 2、幼兒閱歷預(yù)備：知道鏡子是易碎的，做到輕拿輕放。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引導(dǎo)幼兒熟悉鏡子的特點(diǎn)和用途。 1、師： 老師在每一組上都放了一面鏡子，請(qǐng)你用手來(lái)摸一摸、用眼睛看一看，說(shuō)說(shuō)鏡子是什么樣的? 2、師：現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)螒{玩玩鏡子，等會(huì)我會(huì)請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么?師：現(xiàn)在把鏡子放在桌子上，誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么? 3、師：哪個(gè)小伴侶知道鏡子可以用來(lái)干什么?請(qǐng)你們用鏡子照一照，看看鏡子能照到什么? 二、助幼兒了解鏡子的廣泛用途。 1、師：鏡子可以照人、照物。你們家有鏡子嗎?放在什么地方呢? 2、師：你照過(guò)鏡子嗎?你在什么時(shí)候

15、會(huì)照鏡子?你照鏡子干什么?你還觀察誰(shuí)照過(guò)鏡子?他照鏡子干什么?你還知道誰(shuí)需要照鏡子?他照鏡子干什么? 三、老師小結(jié)。 師：鏡子的用處真呀，它可以讓我們知道自己長(zhǎng)的什么樣，穿的衣服漂不美麗，今日的小臉有沒(méi)有洗潔凈 四、延長(zhǎng) 師：生活中還有什么地方會(huì)用到鏡子? 礁二：好玩的鏡子 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)對(duì)鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物，會(huì)光的現(xiàn)象 2、激發(fā)幼兒觀看鏡子、探究鏡子神秘的奇怪心。 活動(dòng)預(yù)備： 1、孩子在家自己預(yù)備一個(gè)鏡子帶到幼兒園。 2、鏡子、各類不同類型的鏡子個(gè)一面。 活動(dòng)過(guò)程： 1、照照鏡子，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)愛(ài)好。 集體照鏡子，看看鏡子里的自己和伴侶。 師：在鏡子里面你看到

16、了什么? 2、看看小鏡子里的自己。 師：你們的桌子上也有一面小鏡子，請(qǐng)你們看看小鏡子，你看到了誰(shuí)?你笑一笑，鏡子里的寶寶怎么樣?你裝出哭的樣子，鏡子里又怎樣?哭和笑誰(shuí)美麗? 幼兒看一看，玩一玩。 3、看看小鏡子里還可以看到什么東西。 師：小鏡子里能看到自己，還可以看到什么呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)阽R子里再看看，看到別的東西告知我們家好嗎? 4、激發(fā)幼兒奇怪心和愛(ài)好 師：小伴侶們知道為什么鏡子里面會(huì)消失許多許多的東西嗎?由于鏡子有射的功能。 師：鏡子不但可以照出我們的樣子，還可以這樣玩：運(yùn)用鏡子的光將太陽(yáng)光照進(jìn)教室。 師：你們看那是什么?是誰(shuí)忙把陽(yáng)光照在墻上成一個(gè)圓圓的，可以處處跑的“球”? 請(qǐng)幼兒試一試

17、。 提問(wèn)：小伴侶發(fā)覺(jué)了，墻上的“球”外形不一樣?這是什么緣由呢? 小結(jié)：由于鏡子的外形不一樣，所以它射的外形也不一樣。 5、活動(dòng)延長(zhǎng)更加奇妙的鏡子。 玩不同的鏡子(哈哈鏡、凹凸鏡等)，了解它們不同的功能。 12 礁三：照鏡子 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在玩“照鏡子”嬉戲的過(guò)程中，關(guān)注自己的五官特征。 2、體驗(yàn)照鏡子的歡樂(lè)，并能精確運(yùn)用語(yǔ)言膽表達(dá)自己的感受。 3、能在嬉戲的過(guò)程中探究五官的特征，體驗(yàn)照鏡子的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 平面鏡、自制鏡子的外形人手一份，手繪五官很多個(gè)，雙面膠。 活動(dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)“猜謎語(yǔ)”引出主題 老師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)： 1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！?眼睛) 2、“左一片，

18、右一片，隔著山頭不見(jiàn)面?！倍? 3、“上一片，下一片，中間一道白圍墻?！?嘴巴) 4、“可以呼吸，可以聞氣味，它的本事可真?！?鼻子) 5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對(duì)著它，喜怒全知道。”(鏡子) 二、玩小鏡子的嬉戲 老師用鏡子和幼兒一起玩嬉戲。老師一邊說(shuō)“照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子”，一邊用請(qǐng)幼兒用鏡子照到幼兒相應(yīng)的五官部位。 三、幼兒自主發(fā)覺(jué)、表達(dá) 1、用“照鏡子，照鏡子，照到我的”的句式，表述自己的發(fā)覺(jué)。 2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你用鏡子照到了自己臉上的什么地方?五官的數(shù)量?它們的本事是什么?如何愛(ài)惜五官?(請(qǐng) 幼兒爭(zhēng)論) 老師小結(jié)：五官的本事可真，我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)惜自己的五官。 四、操

19、作活動(dòng)：貼五官 1、老師為每個(gè)小伴侶做了一面鏡子，我們來(lái)玩貼五官的嬉戲吧。 2、老師和小伴侶們一起訂正一下五官貼得不真確的地方。 12 7、小班科學(xué)礁照鏡子 幼兒園小班科學(xué)礁設(shè)計(jì)：和紙杯做嬉戲 【教學(xué)目標(biāo)】 1、嘗摸索究紙杯的多種玩法。 2、情愿與同伴合作進(jìn)行搭建嬉戲。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、一次性紙杯若干個(gè)，紙板若干個(gè)，紙杯制作的各種手工作品若干個(gè)。 2、帖一個(gè)，玩具小猴一個(gè)，乒乓球若干個(gè)，嬉戲音樂(lè)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 探究紙杯的玩法，培育幼兒的合作意識(shí)。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、出示紙杯，讓幼兒說(shuō)說(shuō)紙杯有什么作用? 小結(jié)：我們可以用紙杯喝水喝飲料裝東西，給我們的生活帶來(lái)了很多便利。 2、老師和幼兒玩變魔

20、術(shù)的嬉戲，老師把帖變到紙杯里，讓幼兒猜一猜帖被變到那個(gè)紙杯里去了?老師和幼兒玩變魔術(shù)的嬉戲能調(diào)動(dòng)幼兒探究紙杯玩法的愿望。 3、每幼兒取一個(gè)紙杯，隨音樂(lè)和紙杯嬉戲，活動(dòng)中老師啟發(fā)幼兒探究紙杯的多種玩法。頂在頭上、腳上、肩上玩，拋著玩，滾著玩，吹著玩等 總結(jié)：“小伴侶們這么聰慧，想出了這么多的玩法，有。下面看看老師要和紙杯做一個(gè)嬉戲”依據(jù)幼兒自由探究的玩法，進(jìn)一步加深 4、老師創(chuàng)設(shè)釣魚島和吹球樂(lè)園，讓幼兒自由選擇嬉戲活動(dòng)。 嬉戲玩法：1紙杯裝滿水放入一個(gè)乒乓球，幼兒用嘴吹球，球能從一個(gè)紙杯吹到其次個(gè)第三個(gè)或更多紙杯中。2用紙杯做成各種小動(dòng)物，用自制釣魚竿釣小動(dòng)物。 嬉戲結(jié)束后老師組織幼兒溝通：誰(shuí)把

21、球從第一個(gè)紙杯吹到了第四個(gè)紙杯中。數(shù)一數(shù)誰(shuí)釣的魚最多。 5、創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)幼兒合作用紙杯玩嬉戲。 老師：小猴來(lái)到了我們班，它想去花果山摘果子，會(huì)經(jīng)過(guò)好多地方，它想請(qǐng)小伴侶為他設(shè)計(jì)出它的行走路線。小河，居住的小區(qū)，小路，山洞 老師提問(wèn)題：小河是什么樣?小區(qū)里都有什么?小路是什么樣的? 老師引導(dǎo)幼兒會(huì)描述這些地方：寬寬的小河、潔凈的社區(qū)、彎彎的小路。 老師組織幼兒自由搭建鼓舞幼兒合作完成 嬉戲一：引導(dǎo)幼兒將紙杯口朝下疊高搭建，或借助老師供應(yīng)的不同外形的紙板進(jìn)行搭建。 嬉戲二：引導(dǎo)幼兒把紙杯擺放一排，一個(gè)挨著一個(gè)，或者擺放兩排。 嬉戲三：引導(dǎo)幼兒把紙杯擺放兩豎，或直直的或彎彎的。 6、小猴邀請(qǐng)幼兒一

22、起去摘果子 孩子們跟者小猴隨著音樂(lè)邁過(guò)或跳過(guò)小河，穿過(guò)漂亮的社區(qū)，走過(guò)彎彎的小路，鉆過(guò)黑黑的山洞?；顒?dòng)中不要把紙杯碰倒，會(huì)發(fā)生平安事故，要愛(ài)護(hù)好自己。 老師組織幼兒把摘到的果子放入水果籃中送給小猴。幼兒可自由進(jìn)行摘果子嬉戲。 7、幼兒觀賞紙杯作品 小動(dòng)物、小桌子、美麗的娃娃、筆筒、電話、小鼓、燈籠等。 8、隨音樂(lè)整理紙杯。 9、活動(dòng)延長(zhǎng)：結(jié)束后觀看活動(dòng)中的圖片，組織幼兒爭(zhēng)論活動(dòng)中孩子們的亮點(diǎn)和需要提升的地方。 8、小班科學(xué)礁我們一起照鏡子 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班科學(xué)礁：滾動(dòng)的車輪，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo) 1.感知圓形物體的趣味性。 2.知道圓形物體可以轉(zhuǎn)動(dòng)。 3.能用語(yǔ)

23、言描述圓形物體的特征。 重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：知道圓形的物體可以滾動(dòng)。 難點(diǎn)：能描述圓形物體的特征。 活動(dòng)預(yù)備 1.課件車輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。 2.圓形物品若干(和幼兒人數(shù)相等)分別放到兩個(gè)筐里。 3.方形物品一個(gè)。 4.找圓形操作材料。 活動(dòng)過(guò)程 一、滾滾玩玩，初步感知圓形。 出示圓形物品，幼兒玩一玩，嘗試滾動(dòng)。 1.指導(dǎo)語(yǔ)：看看，宿老師給你們帶來(lái)什么啦?想知道嗎?哇，好多好玩的玩具(出示圓形玩具)。想不想玩?好，請(qǐng)家來(lái)拿玩具，試試可以怎么玩?我看誰(shuí)的玩法最多。(讓幼兒自由探究玩) 2.提問(wèn)：請(qǐng)一個(gè)小伴侶說(shuō)一說(shuō)剛才是怎么玩的?(滾著玩的) 小結(jié)：噢，原來(lái)可以在地下滾動(dòng)著玩(老師示范)。來(lái)，孩子們，試試你們的

24、玩具，看看能不能在地下滾著玩。來(lái)，拿到手里看看能滾動(dòng)嗎? 3.出示方形物品，了解方形物品和圓形物品的區(qū)分。 指導(dǎo)語(yǔ)：快看快看，宿老師這里也有一個(gè)玩具，誰(shuí)來(lái)試一下，它能不能滾動(dòng)起來(lái)?請(qǐng)一位小伴侶上來(lái)試一試。(不能滾動(dòng))剛才的玩具能滾動(dòng)起來(lái)，為什么這個(gè)玩具滾不起來(lái)呢? 小結(jié)：由于這個(gè)玩具是圓圓的，沒(méi)有角，可以滾動(dòng);這個(gè)玩具是方方的，有角，不行以滾動(dòng)。 噢!孩子們聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音?(熊媽媽的聲音：快來(lái)我呀!)原來(lái)是熊媽媽呀!(出示熊媽媽圖片)熊媽媽究竟怎么了，我們來(lái)看看。 二、敘述故事，感知圓形。 1.演示課件。 提問(wèn);車子為什么轉(zhuǎn)不起來(lái)?(輪子是方形的)那方形是什么樣子的?(有角) 小結(jié)：輪子是方形

25、的，有角，所以不能轉(zhuǎn)動(dòng)。 師：那怎么辦呢?小伴侶們他想想方法。咱們讓熊爸爸著換個(gè)輪子吧!來(lái)，咱們一起喊出熊爸爸吧!“熊爸爸快快來(lái)，熊爸爸快快來(lái)，快快我們換輪子?！?2.連續(xù)故事。 小結(jié)：剛開(kāi)頭車輪是方形的，有角，所以轉(zhuǎn)不起來(lái)。后來(lái)?yè)Q成圓形輪子，圓圓的，沒(méi)有角，所以就轉(zhuǎn)起來(lái)了?，F(xiàn)在，我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)，一開(kāi)頭為什么走不動(dòng)，后來(lái)又為什么走動(dòng)了呢? 4.提問(wèn)：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以滾動(dòng)的物體?(請(qǐng)兩到三名幼兒回答) 三、嬉戲“分類”，進(jìn)一步感知圓形物體特征。 指導(dǎo)語(yǔ)：熊爸爸熊媽媽邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈“閭H到他家里去做客，你們想不想去?好，那我們要給熊爸爸和熊媽媽預(yù)備一份禮物?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們從筐子里挑一件

26、圓形的，可以滾動(dòng)的玩具作為禮物送給他們。來(lái)，拿著你們的禮物來(lái)宿老師這里排隊(duì)了，拿出你們的圓形的、會(huì)滾動(dòng)的禮物，讓我看看。哇，你們好厲害，都找對(duì)了。好了，孩子們，跟客人老師再見(jiàn)吧!我們要?jiǎng)由韲D! 9、小班礁礁小班植樹節(jié)礁 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖： 一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識(shí)到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號(hào)?它有什么樣的意義等等 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀看、談話、種植、嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹的熟悉，了解樹木與人類

27、的關(guān)系。 2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛(ài)惜樹木及喜愛(ài)自然的情感。 活動(dòng)過(guò)程： 一、晨間談話 植樹節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情 二、利用午餐后時(shí)間 1 、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。 2、夸樹(植樹對(duì)人類的好處) 凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 四、種樹 激發(fā)幼兒參加種樹的愛(ài)好 1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來(lái)幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰(shuí)的種植物長(zhǎng)的最高，最好 2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么? 3、師生共同參觀班班級(jí)組的種植地。 10、小班礁礁小班植樹節(jié)礁

28、方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)方案，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)主題： 綠一方凈土，多一份暖和。 澆一棵小樹，放一顆童心。 松一片土地，飛一片幻想! 活動(dòng)時(shí)間：3月12日4月12日 活動(dòng)場(chǎng)地：幼兒園操場(chǎng)四周綠化帶和小操場(chǎng)四周綠化帶(詳細(xì)劃分見(jiàn)“植樹節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地劃分表”) 活動(dòng)班級(jí)：幼兒園保教一部、保教二部各班級(jí) 活動(dòng)預(yù)備：1、各班級(jí)老師知道各班綠化場(chǎng)地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。 活動(dòng)詳細(xì)支配： 植樹節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程： 第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)(依班級(jí)組次序:班、中班、小班、小小班) 其次項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來(lái)歷，宣布活

29、動(dòng)開(kāi)頭。 第三項(xiàng)：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。 第四項(xiàng)：幼兒一起唱響小樹之歌、喊出植樹節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來(lái)我來(lái)家來(lái)，植樹造林、綠化幼兒園”。 活動(dòng)階段：(初期、中期、后期) 一、活動(dòng)初期：(3月12日3月19日) 活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動(dòng)。 活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場(chǎng)地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。 二、活動(dòng)中期：(3月22日3月31日) 活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。 活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請(qǐng)幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。 三、活動(dòng)后期：(4月1日4月12日) 活動(dòng)內(nèi)容：

30、“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長(zhǎng)”，心愿樹祝愿活動(dòng)。 活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。 11、小班礁小班礁探究 隨著教育的不斷深化，主題活動(dòng)已被很多幼兒園所采納，主題活動(dòng)的探究過(guò)程是幼兒主動(dòng)發(fā)覺(jué)的過(guò)程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點(diǎn)。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動(dòng)中老師應(yīng)適時(shí)、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動(dòng)，支持他們發(fā)覺(jué)問(wèn)題，想方法解決問(wèn)題，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)和閱歷。小班幼兒年齡小，有

31、意留意開(kāi)頭萌芽，對(duì)四周事物極易產(chǎn)生愛(ài)好進(jìn)入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們?cè)陬A(yù)設(shè)或生成主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生活閱歷為基礎(chǔ)，選擇生動(dòng)好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)進(jìn)展，讓他們的共性得到張揚(yáng)、潛能得到開(kāi)發(fā)，還教育過(guò)程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。 一.關(guān)注與引發(fā)孩子的愛(ài)好 動(dòng)情激趣是小班幼兒在主題活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此老師要充分運(yùn)用情感心情的感染性，激勵(lì)性和動(dòng)力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”;愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了愛(ài)好，幼兒才會(huì)樂(lè)觀關(guān)注、

32、主動(dòng)思索，并自覺(jué)實(shí)行行動(dòng)。比如：主題活動(dòng)我伴桔兒成長(zhǎng)這一活動(dòng)就是來(lái)自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當(dāng)孩子們發(fā)覺(jué)桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時(shí)，興奮極了，爭(zhēng)著圍到桔子旁，用他們特有的百種語(yǔ)言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來(lái)表達(dá)他們對(duì)桔子的深厚愛(ài)好。此時(shí)我敏感的意識(shí)到孩子的愛(ài)好是如此劇烈，我何不動(dòng)之以情，鼓舞他們與桔子做伴侶，來(lái)渲泄孩子劇烈的關(guān)愛(ài)之情。于是有的孩子抱著桔樹做伴侶;有的圍著說(shuō)靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長(zhǎng)，完全將自己融入了情景，個(gè)個(gè)樂(lè)在其中。我又在孩子的愛(ài)好點(diǎn)上與他貌同設(shè)計(jì)進(jìn)行了“我伴桔子做伴侶”的活動(dòng)，孩子們開(kāi)心地通過(guò)繪畫、掛照片等不同的方式來(lái)觀看、了解、關(guān)懷、喜愛(ài)桔

33、子寶寶，以此也拉開(kāi)了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動(dòng)的序幕。 二.把握與捕獲孩子的信息 在小班的主題活動(dòng)中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展，老師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來(lái)自每個(gè)幼兒的信息、饋，包括每一個(gè)動(dòng)作、每一句話，從中發(fā)掘有價(jià)值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽(tīng)孩子的心聲、捕獲活動(dòng)中的教育契機(jī)，這正是提高教育效果的有效途徑。 (一)支持探究行為 小班幼兒喜愛(ài)充分利用自己的感官來(lái)表達(dá)他們對(duì)某一事物的奇怪心，并產(chǎn)生愛(ài)好。愛(ài)好是活動(dòng)的前提，而需要是活動(dòng)的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：老師應(yīng)以關(guān)懷，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽(tīng)

34、，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達(dá)。比如：主題活動(dòng)家鄉(xiāng)的果子，在觀看梅子時(shí)，一名幼兒?jiǎn)枺骸懊坊ǘ紩?huì)結(jié)果子嗎?”對(duì)此我沒(méi)有回避，而是饒有愛(ài)好地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了。有的說(shuō)“的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說(shuō)“白色的梅花會(huì)結(jié)梅子的”，有的說(shuō)“全部的梅花都會(huì)結(jié)梅子”，還有的說(shuō)“臘梅花不會(huì)結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來(lái)，鼓舞他們連續(xù)探究，進(jìn)一步論證自己的看法。于是，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的助下，通過(guò)各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問(wèn)。有的問(wèn)果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來(lái)了不少關(guān)于梅花的學(xué)問(wèn)，有的寫在了紙上，有的帶來(lái)

35、了圖片，我們一起溝通并將這些勞動(dòng)的成果布置在互動(dòng)墻上，使孩子體會(huì)獲得學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)，他們對(duì)梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過(guò)這一活動(dòng)，我體會(huì)到：支持孩子具有樂(lè)觀意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子樂(lè)觀探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要的。 (二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。老師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們不難發(fā)覺(jué)他們選擇探究活動(dòng)的方法往往與成年人不同，這時(shí)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)、定時(shí)地端詳和思自己的教育行為，對(duì)活動(dòng)有效地綻開(kāi)進(jìn)行重要的推動(dòng)。比如：在主題活動(dòng)小蝌蚪中，自然角擺放了很多孩子

36、自發(fā)帶來(lái)的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時(shí)間一長(zhǎng)，便有幾名孩子對(duì)小蝌蚪不客氣起來(lái)，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判?？墒牵潞笪覇?wèn)他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來(lái)他們發(fā)覺(jué)有的小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認(rèn)為他們?cè)诟闫茐氖清e(cuò)特錯(cuò)了，該受教育的應(yīng)當(dāng)是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動(dòng)手來(lái)證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實(shí)也是一種探究行為，在以后的活動(dòng)中，我開(kāi)頭留意不用的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推斷孩子的行為，而是先問(wèn)個(gè)為什么，傾聽(tīng)他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣老師在支持和愛(ài)護(hù)幼兒

37、主動(dòng)探究的同時(shí)，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。 (三)捕獲教育契機(jī) 幼兒園綱要指出：老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動(dòng)生成活動(dòng)的力量還不夠，這就需要老師細(xì)心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動(dòng)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)與捕獲教育契機(jī)，生成有價(jià)值的主題內(nèi)容。如：我伴桔兒成長(zhǎng)中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過(guò)桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當(dāng)孩子們發(fā)覺(jué)校內(nèi)內(nèi)的桔子長(zhǎng)得又青又小時(shí)，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭(zhēng)辯著。有的說(shuō)：確定桔寶寶沒(méi)吃飯。有的說(shuō)：他們沒(méi)喝牛奶，所以長(zhǎng)不。還有的說(shuō)：喝不到水

38、所以長(zhǎng)不。假如在以前，我往往會(huì)迫不及待地告知幼兒是肥料與陽(yáng)光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣?這說(shuō)明白什么?有沒(méi)有教育價(jià)值?因此我抓住機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用已有的閱歷進(jìn)行進(jìn)一步猜想，引導(dǎo)綻開(kāi)爭(zhēng)論：你認(rèn)為對(duì)不對(duì)，為什么?你覺(jué)得怎樣?幼兒愛(ài)好盎然，各抒己見(jiàn)。最終通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)，查找資料，觀看爭(zhēng)論，最終發(fā)覺(jué)真正的緣由是成天見(jiàn)不到太陽(yáng)，吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動(dòng)意識(shí)。由此可見(jiàn)，這個(gè)探究過(guò)程是特別有益的，幼兒在相互爭(zhēng)辯中學(xué)會(huì)了主動(dòng)表達(dá)、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動(dòng)中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。 三.共享與溝通

39、孩子的閱歷 在主題活動(dòng)中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此基礎(chǔ)上，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進(jìn)展來(lái)獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強(qiáng)的“過(guò)去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動(dòng)更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比如：主題活動(dòng)我伴桔兒成長(zhǎng)，當(dāng)幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進(jìn)行了熱鬧的爭(zhēng)論：有的說(shuō)：爬到樹上采桔子，有的說(shuō)：跳起來(lái)摘桔子，有的說(shuō)：拉住枝條摘，還有的說(shuō)：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對(duì)桔子豐收的范圍也擴(kuò)了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運(yùn)桔子，玩得不亦樂(lè)乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動(dòng)也

40、活躍起來(lái)，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運(yùn)用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進(jìn)行表演，并饒有愛(ài)好地探究出了很多采摘桔子的動(dòng)作。他們?cè)诨貞浭降闹圃熘械玫搅藵M意，享受到了歡樂(lè)，更進(jìn)展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。 怎樣的方式才是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時(shí)機(jī)才能成為最好的教育契機(jī)?這些都是我們?cè)跇?lè)觀思索的問(wèn)題。因此在小班主題活動(dòng)中，我深深地體會(huì)到，老師應(yīng)學(xué)會(huì)理解孩子，學(xué)會(huì)觀賞孩子，學(xué)會(huì)關(guān)注孩子的尋常時(shí)刻，學(xué)會(huì)支持孩子，學(xué)會(huì)用自己的熱忱去感染孩子，適時(shí)啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 12、小班英語(yǔ)礁小班英語(yǔ)礁 objects目標(biāo)： 1、learn the new letter o， and

41、 imitate pronunciation. 2、know that orange， owl， onion begin with the letter o. 3、understand the sentence： “what do you see?” meaning， enablechildren to eak sentence “i see an_”. teaching course 教學(xué)過(guò)程 1、warming： five little frogs 2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date， feeling

42、and so on. for example： what is the weather like today? what day is it today? how are you feeling today? 3、teaching： identify the letter o， and imitate its pronunciation. teacher show the cards to children and read words， all together repeat after teacher . enable children to eak sentence “i seean_.

43、” 4、game： you say i do 5、close： rhyme one two buckle my shoe. 13、小班礁水的礁思 隨著夏季高溫的到來(lái)，幼兒接觸水的機(jī)會(huì)許多，近段時(shí)間我們發(fā)覺(jué)幼兒常常以喝水或洗手為由，長(zhǎng)時(shí)間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子復(fù)倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戲，孩子們用自己的方式表達(dá)著對(duì)水的喜愛(ài)，借此，我們抓住了孩子的愛(ài)好，開(kāi)展了關(guān)于“水”的主題活動(dòng)。 主題目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，同時(shí)教育幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、多喝水的良好習(xí)慣。活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力

44、量及動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)初，我們請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)水的書籍、圖片、及光盤，通過(guò)多種形式使幼兒對(duì)水有了初步的感性熟悉，于是對(duì)水的性質(zhì)綻開(kāi)了探究，通過(guò)試驗(yàn)，運(yùn)用幼兒的感官，孩子們發(fā)覺(jué)水是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形能流淌的液體。(我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)覺(jué)區(qū)放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過(guò)程中，明白了水的性質(zhì)。) 有一次洛洛提出了“透亮水是潔凈的”觀點(diǎn)，引起了爭(zhēng)議。卓雅說(shuō)：“我媽媽說(shuō)，透亮水不肯定是潔凈的，里面有很多細(xì)菌?！庇谑俏覀冞M(jìn)行了“為什么不能喝生水”的爭(zhēng)論。通過(guò)看有關(guān)光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有很多細(xì)菌，孩子們最終信服了卓雅的觀點(diǎn)。 由于自來(lái)水廠不適合孩子們實(shí)地參觀，我們就請(qǐng)了

45、在自來(lái)水上班的黃一辰的媽媽做起了“媽媽老師”，由于我班孩子年齡小學(xué)問(wèn)有限，所以僅靠語(yǔ)言描述他們很難聽(tīng)懂，于是我和一辰的媽媽商議最好用淺顯易懂語(yǔ)言，而且具有演示性這樣有利于提高幼兒的愛(ài)好。一辰的媽媽預(yù)備很充分。在講解的過(guò)程中，幼兒最為感愛(ài)好的數(shù)濾環(huán)節(jié)，為了進(jìn)一步讓幼兒熟悉水的過(guò)濾過(guò)程，我們預(yù)備了不同材料的過(guò)濾網(wǎng)，幼兒在操作、觀看的過(guò)程中發(fā)覺(jué)污水要經(jīng)過(guò)好幾次過(guò)濾才變成清水，使用不同材料過(guò)濾效果是不一樣的。 為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究水和感受水的樂(lè)趣，我們請(qǐng)家長(zhǎng)我們預(yù)備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得特別快樂(lè)，回來(lái)后我們請(qǐng)孩子們記錄了“歡樂(lè)戲水”這一活動(dòng)?！袄蠋?，我畫的是我和劉小龍一起在玩游泳圈，劉小

46、龍把游泳圈借給我一起玩，瞧!我們玩得多興奮啊!” “老師，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小伴侶學(xué)得好仔細(xì)，我肯定要學(xué)會(huì)游泳?！贝奕缂烟貏e興奮得說(shuō)。 在出通知玩水時(shí)，苛璇的媽媽特別細(xì)心，為苛璇預(yù)備了一件美麗的泳衣，這引起了孩子們的留意和艷羨，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點(diǎn)勸慰，在孩子們充分的感知和熟悉泳衣后我們一起裝飾了美麗的泳衣。 玩水過(guò)程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的留意，我們認(rèn)真一看原來(lái)是一只小青蛙，這下洛洛神氣的說(shuō)：“膽小鬼，怕什么?不就是一只青蛙嗎，又不是鯊魚，水里的鯊魚會(huì)吃掉你的”。尚英進(jìn)也附和的說(shuō)：“水里的蛇也很嚇人”。孩子們談?wù)撻_(kāi)了，借此，我們抓住了孩子的這一愛(ài)

47、好點(diǎn)，對(duì)水里有什么?進(jìn)行了爭(zhēng)論并記錄。 接著我們又提出了什么需要水?，在這個(gè)活動(dòng)中，我們借著園內(nèi)服務(wù)人員澆花和喂鴿子的機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了實(shí)地觀看，從而讓幼兒知道了植物和動(dòng)物都需要水。 幼兒在什么需要水?這一活動(dòng)中記錄的特別好，于是我們又提出了一個(gè)問(wèn)題假如沒(méi)有水幼兒進(jìn)行了膽想像。 黃佳奇：“假如沒(méi)有水的話，我想整個(gè)世界太可怕了，那可能有怪獸的”。 王詩(shī)雨：“假如沒(méi)有水的話，我想處處會(huì)變成一個(gè)的垃圾廠，那可怎么辦呢?” 曲宗洛：“老師你瞧，小草都死了，小伴侶們也哭了，快救救他們吧”。 假如沒(méi)有水幼兒想象中特別可怕，那小伴侶有什么方法嗎?通過(guò)談話，孩子們想的方法特別的多，于是生成活動(dòng)愛(ài)護(hù)環(huán)境，從

48、我做起。 “老師，我要節(jié)省用水，隨時(shí)關(guān)好水龍頭，我還要看著我們班的小伴侶，假如他們不知道節(jié)省水的話，我要批判他們”。韓思鑒小伴侶仔細(xì)的說(shuō)。 “老師，在家我要著媽媽一起打掃衛(wèi)生，教育媽媽一塊愛(ài)護(hù)環(huán)境，還有告知我爸爸以后不能吸煙了?！奔o(jì)孜源告知我。 孩子們記錄的多數(shù)是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，于是，我們生成了活動(dòng)自己的事情自己做請(qǐng)幼兒敘述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的特別好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己整理所用的彩筆、洗手絹、多數(shù)的事情平常孩子們已經(jīng)做的很好，可是洗手帕平常是老師洗，為了滿意孩子們的奇怪心，我們讓幼兒體驗(yàn)一次，在洗的過(guò)程中，幾個(gè)小伴侶在爭(zhēng)

49、辯著誰(shuí)的手帕美麗，為了讓幼兒進(jìn)一步的了解手帕，我們開(kāi)展了活動(dòng)方方得手帕這一活動(dòng)，活動(dòng)初，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了料子、小、圖案不一的手帕制作了手帕展，在孩子們有了充分的認(rèn)知后并添畫了手帕。 “老師，我不喜愛(ài)方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時(shí)髦”郭弘義說(shuō) 王蒞芊說(shuō)：“我想要一塊圓圓的和太陽(yáng)一樣美麗的手帕”。 我發(fā)覺(jué)僅僅裝飾畫已滿意不了孩子們的愿望，于是我又請(qǐng)孩子們制作了自己喜愛(ài)的手帕，孩子們制作的各具特色，什么樣的都有，有長(zhǎng)方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有很多很奇怪的外形，幼兒展出并敘述了自己的制作品。 張曉晨是個(gè)特別聰慧的孩子，她告知我們“瞧，我制的手帕?xí)兡g(shù)”，說(shuō)著順手一折，一塊方方

50、得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們特別奇怪是怎么回事，于是我們生成了活動(dòng)按規(guī)律排序和會(huì)變的圖形，把材料投放在區(qū)角活動(dòng)中，供幼兒學(xué)習(xí)和探究。 多數(shù)幼兒在游泳池戲水時(shí)只顧玩，為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的了解水，我們特設(shè)了玩水的區(qū)僵幼兒探究發(fā)覺(jué)。 “老師，你說(shuō)怎么辦?”郭弘毅特別焦急的問(wèn)我 “怎么了?你漸漸的說(shuō)”我問(wèn) “瞧，這只小鴨子它一點(diǎn)兒也不聽(tīng)話，我想讓它下水去捉條魚，它卻不愿?！?噢!我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探究了物體的沉出現(xiàn)象，孩子們并進(jìn)行記錄。 “我畫了一條魚”曲宗洛聲的喊了起來(lái)。小伴侶湊了過(guò)來(lái)，原來(lái)，洛洛在玩水的過(guò)程中不當(dāng)心水撒在了外面，洛洛借此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的愛(ài)好

51、，他們也畫了起來(lái)。有的小伴侶甚至干脆把水倒在了地下，用手描繪了起來(lái)?？吹胶⒆觽儗?duì)此有如此的愛(ài)好，于是，我請(qǐng)家長(zhǎng)助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成然后，我們帶著筆和水一起去了旱冰場(chǎng)，在旱冰場(chǎng)孩子們毫無(wú)拘束的揮畫了起來(lái)。 對(duì)水的三兄弟的熟悉我們以幼兒熟識(shí)的雪糕、夏天的雷雨、及水蒸氣為題材進(jìn)行了學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論。 在雪糕的學(xué)習(xí)中，幼兒爭(zhēng)論了雪糕的種類及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的爭(zhēng)論中孩子們?nèi)颊J(rèn)為雪糕有制冷作用，我們提出還有什么有制冷作用，孩子們說(shuō)的特別好。 蓋苛璇說(shuō)：“空調(diào)和冰箱都有制冷作用?！?李錫雪說(shuō)：“太陽(yáng)傘、太陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡也有制冷作用。” 李彥姝

52、說(shuō)：“我熱的時(shí)候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了?！?于是我和孩子們一起制作了美麗的扇子。 夏天的雷雨這一活動(dòng)中，我們請(qǐng)孩子蜜察了下雨，然后，記錄了下雨的樣子。 岳瑞浩說(shuō)：“老師，你看我的雨下的真，小草小樹、小花在歡樂(lè)的洗澡，它們好幸福呀”。 韓思鑒說(shuō)：“老師，打雷是特別美的音樂(lè)，瞧!我的小草在音樂(lè)下歡樂(lè)的跳舞，多好呀”。 在水的隱秘的探究中，我們通過(guò)試驗(yàn)的方式，泡在水中的芹菜歡樂(lè)的在生長(zhǎng)，之，芹菜卻白白的干死掉，從而引導(dǎo)幼兒熟悉水的流失現(xiàn)象，教育幼兒多喝水。 我們班開(kāi)展了活動(dòng)好伴侶俱樂(lè)部，在我們的好伴侶俱樂(lè)部里，孩子們之間得到了歡樂(lè)的溝通，家長(zhǎng)之間也有了更好的溝通學(xué)習(xí)。 我們班還舉辦了

53、陽(yáng)光貝貝壁報(bào)，內(nèi)容有教子心得、貝貝畫廊，健康綠洲、陽(yáng)光珍寶、童心無(wú)限五個(gè)欄目，在這里有孩子的心聲，家長(zhǎng)的心得，老師的體會(huì)，壁報(bào)做了一個(gè)很好的宣揚(yáng)、學(xué)習(xí)的作用。 六月份的活動(dòng)豐富多彩，這個(gè)月孩子的多數(shù)作品是兩個(gè)孩子一起完成的，從而培育了孩子的互助合作的力量。還有，我們充分的利用了家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)我們搜集了有關(guān)的圖書，制作了寫字用的筆，還有在家長(zhǎng)的助下我們順當(dāng)開(kāi)展了活動(dòng)好伴侶俱樂(lè)部，更珍貴的是我們利用了家長(zhǎng)資源，為我們帶來(lái)了學(xué)問(wèn)講座，從而我們進(jìn)一步的了解水的凈化的深層學(xué)問(wèn)。這個(gè)月，我們充分調(diào)動(dòng)孩子之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)、家長(zhǎng)與老師的互動(dòng)、孩子與老師之間的互動(dòng)從而促進(jìn)了活動(dòng)更高質(zhì)量的開(kāi)展。 14

54、、小班親子礁礁小班成果展 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：幼兒園小班成果展，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 主持人：感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中抽空參與這次的活動(dòng)幼兒成果展，共同見(jiàn)證小一班孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成果。本次活動(dòng)的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時(shí)為我們的活動(dòng)提出珍貴看法和建議。 活動(dòng)流程： 一、歡迎爸爸媽媽的到來(lái)，在音樂(lè)聲中邀請(qǐng)爸爸媽媽入座。 二、歌曲觀賞： 1.集體表演：我家有幾口、親親熱熱在一起、快跳起來(lái)、哈哈笑。 2.個(gè)人表演：雨小雨、兩只小象。 三、古詩(shī)觀賞 1.集體背誦：江南、清明。 2.分組背誦：所見(jiàn)、絕句。 3.分句背誦：詠柳、春曉。 四、舞蹈觀賞： 1.集體表

55、演：春天、慶祝。 2.個(gè)人舞蹈：我真棒，有韓雅倩、房雪瑩等進(jìn)行表演。 五、故事表演： 1.房騰宇開(kāi)心的一天 2.董雨萌小松鼠的傘 3.劉元昊太陽(yáng)生病了 六、兒歌觀賞： 1.集體表演：小老鼠、小柳絮、布娃娃、小眼睛、小水杯、寶寶的房間。 2.分組表演：動(dòng)起來(lái)、輪子歌、夏天的太陽(yáng)很頑皮、小水洼。 3.個(gè)人表演：彩色的夢(mèng)、給媽媽過(guò)生日、拼小人、我會(huì)骨碌碌、魚來(lái)小魚來(lái)、鉆泥巴。 七、數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)： 1.唱數(shù)120、點(diǎn)數(shù)1-5。 2.展現(xiàn)對(duì)圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形等。 3.2、3、4的形成極其意義。 4.按外形、顏色、小等排序。 八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長(zhǎng)確定孩子的作

56、品，對(duì)孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓舞。 九、結(jié)束 再次感謝家長(zhǎng)的到來(lái)，祝各位家長(zhǎng)身體健康，工作順心，祝小伴侶每天快樂(lè)，過(guò)一個(gè)歡樂(lè)的暑假，成果展到此結(jié)束，盼望家長(zhǎng)為我們提出珍貴的看法和建議。 15、小班語(yǔ)言礁小班識(shí)字嬉戲礁1 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言礁小班識(shí)字嬉戲活動(dòng)1，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 1、嬉戲：是不是 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)一名幼兒指字，另一名幼兒背對(duì)黑板猜字，假如猜錯(cuò)了，其余幼兒訂正：不是，是某字假如猜對(duì)了，其余幼兒說(shuō)：對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)下來(lái)，可更換指字幼兒，復(fù)進(jìn)行。 2、嬉戲：小孩小孩真愛(ài)玩 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌：小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這兒，摸

57、摸那兒，老師發(fā)出指令，摸摸字就下來(lái)。幼兒摸字，先摸到者為勝。 3、嬉戲：與字寶寶再見(jiàn) 玩法：老師指著黑板上的字，對(duì)小伴侶說(shuō)*字寶寶要回家了，或要去睡覺(jué)了，請(qǐng)小伴侶同聲說(shuō)*再見(jiàn)于是指一個(gè)字說(shuō)一聲再見(jiàn)老師擦去一個(gè)，直到每個(gè)字擦完為止。 4、嬉戲：圈識(shí)字嬉戲 玩法：在地上用粉筆畫上幾個(gè)圈，每個(gè)圈寫一個(gè)字，或放一張字卡，老師找?guī)讉€(gè)小伴侶一起念口訣小伴侶真能干，看誰(shuí)最先往*字圈里跳。(適用于戶外活動(dòng)時(shí)，復(fù)習(xí)舊字用) 5、嬉戲：誰(shuí)是我的好伴侶 目的：復(fù)習(xí)帶木字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾 玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個(gè)圓圈做好，老師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開(kāi)頭，老師邊走邊念兒

58、歌：找找找，找伴侶，誰(shuí)是我的好伴侶，見(jiàn)面握握手老師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶木字旁，他就站起來(lái)說(shuō)：我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好伴侶。說(shuō)完和老師握握手，并跟在老師后面去找另一位伴侶。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶木字旁，那他就說(shuō)：我是X,不帶木字，不是你的好伴侶。說(shuō)完就坐下，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。(此嬉戲是用于帶常見(jiàn)的偏旁的字) 6、嬉戲：撿珍寶 目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培育幼兒的識(shí)字愛(ài)好 預(yù)備：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品 玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進(jìn)海里，來(lái)把珍寶撿。然后，幼兒跳下來(lái)，撿

59、起珍寶(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。 留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)行，每組幼兒人數(shù)不宜過(guò)多。 嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。 7、嬉戲：工兵挖地雷 目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培育識(shí)字愛(ài)好 預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。 玩法：老師將字卡貼在黑板上，請(qǐng)一名幼兒當(dāng)工兵來(lái)挖地雷。全班幼兒一起說(shuō)小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準(zhǔn)，一個(gè)一個(gè)都挖完。老師說(shuō)出其中每一個(gè)字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對(duì)后全體幼兒鼓掌，請(qǐng)他接著挖。挖錯(cuò)了，全體幼兒發(fā)出嘭的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來(lái)挖地雷。 8、嬉戲：丟石頭 玩法：將字詞卡2-4張，如貓狗汽車房子等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩

60、子認(rèn)讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對(duì)孩子說(shuō)：把小石頭放到貓字寶寶瓶子里。孩子若丟對(duì)了，立即賜予喝彩;若丟錯(cuò)了教孩子再拿一個(gè)小石頭去丟，一次對(duì)其他詞玩下去。 孩子對(duì)空瓶子發(fā)出的叮當(dāng)聲是會(huì)很感愛(ài)好的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有愛(ài)好就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進(jìn)行，即孩子發(fā)指令人丟石頭。 9、嬉戲：鉆山洞 玩法：預(yù)備一個(gè)的空紙箱，兩側(cè)打開(kāi)，猶如一個(gè)山洞，箱頂開(kāi)一個(gè)瘦長(zhǎng)口子;在預(yù)備幾張字卡，如山洞爬寶寶笑等。 人當(dāng)著孩子的面將一個(gè)字卡從箱子的頂口放下去，叫孩子爬進(jìn)山洞將字卡拿出來(lái)，當(dāng)孩子爬出來(lái)將手中的字卡交給人時(shí)