2022小班綜合活動(dòng)說課稿：小小魔術(shù)師

1、Word - 37 -2022小班綜合活動(dòng)說課稿：小小魔術(shù)師一、說教材與目標(biāo) 今日我說課的內(nèi)容是小班綜合活小小魔術(shù)師。這個(gè)活動(dòng)與繪畫整合。有一定豐盛的想象，各種顏料變出是幼兒日常生活中常見的色彩。教材來源于幼兒的生活。為此我挑選這個(gè)教材，試試將繪畫聯(lián)合，使幼兒多通道的參加?；顒?dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)綱要中“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解”的要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了3個(gè)教導(dǎo)目標(biāo)：1、體悟參加活動(dòng)的樂趣。2、學(xué)習(xí)用小勺舀起水，并且較平穩(wěn)地倒入飲料瓶中，進(jìn)展幼兒手部的肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力。3

2、、引領(lǐng)幼兒搖動(dòng)已放入水和粉筆末的飲料瓶，使水變色，由此進(jìn)展幼兒的手臂肌肉，激活對(duì)顏色的愛好。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是用小勺舀起水，能夠平穩(wěn)的倒入飲料瓶中。難點(diǎn)是用粉筆或者粉筆末搖動(dòng)，使之變色。 二、說活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)，幼兒利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。因此，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)。 1、小飲料瓶（瓶口大些的）每人一只，幾只盛滿水的水盆。 2、與幼兒人數(shù)相等的小勺，彩色粉筆頭（或粉筆末）。 3、背景音樂磁帶和錄音機(jī)。 三、說教學(xué)辦法： 綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者。”活動(dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)

3、有教導(dǎo)，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)采納的教法有： 1、提問法：這是綜合活動(dòng)中能夠用到的辦法。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬裕的語言、交往的環(huán)境，支持、增進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談、體悟語言溝通的樂趣?！薄Ｌ釂柗ㄇ∏∧芡瓿删V要的要求。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的問題貫通于囫圇教學(xué)活動(dòng)中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我以看色彩變魔術(shù)的形式激活幼兒的愛好，在引領(lǐng)幼兒用各種粉筆或者粉筆末來提出問題時(shí)，我設(shè)計(jì)了“變魔術(shù)”，讓幼兒體悟生活中的顏色。 2、引領(lǐng)發(fā)覺法：主要按照了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。就是引領(lǐng)幼兒去看、去觀看

4、?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教導(dǎo)手段不行替代的功能，使幼兒的理解和熟悉更透徹。在自由、寬裕且寧靜的環(huán)境中來學(xué)習(xí)。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引領(lǐng)幼兒舉行細(xì)致的觀看。聽就是老師的語言引發(fā)、引領(lǐng)、示意和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和引發(fā)性提問。 3、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 四、說學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)樂觀的參加探索活動(dòng)，挑選辦法是很重要的。按照教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，制造相宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力、語言能力及動(dòng)手能力上得到了提升。主要運(yùn)用辦法有： 1、觀看法

5、：利用觀看戶外事物讓幼兒切身體悟到自己生活在一個(gè)多彩的世界。 2、多通道參加法：綱要科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?、溝通探究的過程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等，多種感官的參加使其在不知不覺中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生愛好。3試試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求長進(jìn)”。在認(rèn)識(shí)詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上引領(lǐng)幼兒動(dòng)手變魔術(shù)，在這一過程中幼兒試試著用不同的顏色作畫，大大激活幼兒的思維，為接下來的活動(dòng)中打下基礎(chǔ)。 五、說活動(dòng)程序： （一）自由探究顏色。 “愛好是最好的教師”，一開頭老師帶領(lǐng)幼兒到戶外找色彩，萌發(fā)幼兒對(duì)顏色的愛好

6、,知道一種色彩可以變出多種物體,為下面學(xué)習(xí)詩歌埋下伏筆。 （二）讓幼兒自己來挑選飲料瓶，來用小勺子往瓶子里裝水，老師的引領(lǐng)是十分重要的，要用鼓舞的方式來舉行。 （三）嬉戲“變魔術(shù)”。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師引領(lǐng)幼兒試試用三種以上的顏色作畫，讓幼兒帶著已學(xué)過的色彩到活動(dòng)中體悟、感覺。在學(xué)的過程中加強(qiáng)幼兒對(duì)色彩的了解，特殊是對(duì)顏色的感覺。兩者相輔相承。 （四）變色彩 展示自己的飲料瓶讓幼兒與伙伴研究。通過這些瓶能引起幼兒的思量，老師引領(lǐng)幼兒：“用粉筆頭能變什么色彩”有幾種色彩變魔術(shù)？”利用這樣的仿編和操作活動(dòng)，讓幼兒通過剛學(xué)到的學(xué)問參加其中，老師適時(shí)地指導(dǎo)和協(xié)助，順當(dāng)自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。 （五）結(jié)束。

7、 在此環(huán)節(jié)老師與幼兒一起整理活動(dòng)材料。旨在教導(dǎo)幼兒用盡的物品要?dú)w位。最后為了鞏固幼兒的情感體悟與學(xué)問技能的把握，我設(shè)計(jì)了延長活動(dòng)，把裝有“彩色水寶寶”的瓶子投放到活動(dòng)區(qū)去。以用于幼兒以后辨知顏色的學(xué)習(xí)。 更多幼兒園說課稿延長讀 幼兒園說課稿：魔術(shù)師 導(dǎo)讀：今日我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)魔術(shù)師。這個(gè)活動(dòng)將語言與繪畫整合。詩歌富有童趣，具有豐盛的想象，各種色彩變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。 一、說教材與目標(biāo)： 今日我說課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)魔術(shù)師。這個(gè)活動(dòng)將語言與繪畫整合。詩歌富有童趣，具有豐盛的想象，各種色彩變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。教材來源于幼兒的生活。為此我挑選這個(gè)教材，

8、試試將詩歌與繪畫結(jié)合，使幼兒多通道的參加?；顒?dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)綱要中“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解”的要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了2個(gè)教導(dǎo)目標(biāo)：1、協(xié)助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，使幼兒喜愛朗誦兒歌。2、感觸生活中豐盛多彩的色彩，能大膽想象用畫筆表現(xiàn)并按照自己畫的內(nèi)容舉行仿編詩歌。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式并學(xué)會(huì)朗誦。難點(diǎn)是用畫筆表現(xiàn)生活中豐盛的顏色并舉行自己畫的內(nèi)容仿編詩歌。 二、說活動(dòng)預(yù)備： 為了使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教導(dǎo)于生活情境、嬉戲之中，特

9、做如下活動(dòng)預(yù)備： 1、為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)了課件、制作了魔術(shù)箱。 2、為幼兒提供了蠟筆、紙張等。 三、說教學(xué)辦法： 綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者?！被顒?dòng)中，老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教導(dǎo)，以互動(dòng)的、開放的、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)采納的教法有： 1、嬉戲法：幼兒在嬉戲中進(jìn)展在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬裕的語言、交往的環(huán)境，支持、增進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談、體悟語言溝通的樂趣?！薄ｆ覒蚍ㄇ∏∧芡瓿删V要的要求。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的嬉戲貫通于囫圇教學(xué)活動(dòng)中，首先在學(xué)習(xí)詩歌時(shí)我以看色彩變魔術(shù)的形式激活幼兒的愛好，

10、在引領(lǐng)幼兒用各種色彩蠟筆畫畫時(shí)，我設(shè)計(jì)了嬉戲“變魔術(shù)”，讓幼兒體悟生活中的顏色。 2、視聽講結(jié)合法：主要按照了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就就是引領(lǐng)幼兒去看、去觀看?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教導(dǎo)手段不行替代的功能，使幼兒的理解和熟悉更透徹。在自由、寬裕且寧靜的環(huán)境中，我為幼兒提供了形象直觀的課件。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引領(lǐng)幼兒舉行細(xì)致的觀看。聽就是老師的語言引發(fā)、引領(lǐng)、示意和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和引發(fā)性提問，比如：說是魔術(shù)師?哪幾種色彩在變魔術(shù)?等。講就是指幼兒的敘述。幼兒利用在活動(dòng)中集體講、個(gè)別講等形式充分表述自己的愿望。在反

11、復(fù)的表述敘述中理解詩歌的內(nèi)容，從而能有感情的舉行朗誦。而且這樣能滿足每個(gè)幼兒的愿望，充分注意了個(gè)別差異。視聽講結(jié)合的辦法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂觀的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 3、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 四、說學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)樂觀的參加探索活動(dòng)，挑選辦法是很重要的。按照教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，制造相宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力、語言能力及動(dòng)手能力上得到了提升。 2022小班綜合活動(dòng)說課稿：水果王國 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄靶“嗑C合活動(dòng)

12、說課稿：水果王國”！ 一、說教材： 1.教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐盛的感官之旅。秋天是水果豐收的時(shí)節(jié)，且水果的品種豐盛。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、色彩、外形各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對(duì)水果的用途和養(yǎng)分價(jià)值等還不了解。家長有反應(yīng)幼兒在家不喜愛吃水果，喜愛吃膨化食品。因此，有須要讓幼兒形成對(duì)水果的正確熟悉，對(duì)水果有進(jìn)一步的了解，激活幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如綱要中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，挑選感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼?，此活

13、動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫通于一個(gè)教導(dǎo)活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表述溝通，又有互相合作的部分，目標(biāo)為：1）利用了解水果的名稱用途，豐盛幼兒的生活閱歷；2）感知各類水果，制作水果拼盤，品味水果的味道，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。3）讓幼兒感觸秋天水果成熟的喜悅情緒，激活幼兒愛吃水果。 按照目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的形狀和特征，了解水果的用途和養(yǎng)分價(jià)值。利用談話水果分類嘗水果水果拼盤運(yùn)水果，五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問閱歷和培養(yǎng)幼兒

14、自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活閱歷，將水果按色彩、外形、吃法等舉行分類和制作水果拼盤，主要利用小組商議和研究，自主操作，提升幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注意綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教導(dǎo)于嬉戲之中。為此，我們作了如下預(yù)備：1）閱歷預(yù)備：活動(dòng)前參觀過果園。2）物質(zhì)預(yù)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī)，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國，背景是各種各樣的水果。 二、說教法： 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加

15、探索活動(dòng)，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的看法。因此，本次活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引領(lǐng)者，讓幼兒利用分組溝通探究的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，共享共同合作的過程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 1.操作法：它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本辦法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探究學(xué)習(xí)、本次活動(dòng)支配了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類，主要是探究水果的形狀和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。其次次操作活動(dòng)是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和熟悉各種水果的基礎(chǔ)上，提高閱歷，發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，制作一個(gè)有特色的拼盤。 2.溝通

16、研究法：在活動(dòng)中，老師以水果皇后的身份讓幼兒動(dòng)手制作拼盤。主要采納小組研究，集體研究、個(gè)別研究的形式，最大限度為幼兒提供了寬裕的溝通氛圍。在制作完水果拼盤后，又準(zhǔn)時(shí)的讓幼兒將自己的作品出示在投影儀上，并對(duì)自己的作品舉行介紹，與伙伴一同共享制作的樂趣。 3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中，老師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象浮現(xiàn)，引起幼兒的注重。并結(jié)合秋收，啟發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中，激活幼兒的探究愛好，樂觀思量，動(dòng)腦，以達(dá)到共性與素養(yǎng)的共同進(jìn)展。 三、說學(xué)法： 以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提升了幼兒的動(dòng)手操作能力、更升華了情感。 本次

17、活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1.多渠道參加法：新綱要科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?，溝通探究的過程和結(jié)果。因此活動(dòng)中，我們引領(lǐng)幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、說一說等多種感官的參加，潛移默化的讓幼兒對(duì)水果產(chǎn)生深厚的愛好。 2.體悟法：心理學(xué)家指出，凡是人們樂觀參與體悟過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)顯然提升。我們就采納了嬉戲體悟法，讓幼兒參加水果王國的水果宴會(huì)，并利用回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運(yùn)水果等一系列的活動(dòng)，讓幼兒沉醉在嬉戲的樂趣中，體悟水果王國里的歡樂。 3.試試法：陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求長進(jìn)。在其次

18、次活動(dòng)中，我們鼓舞幼兒分水果，引領(lǐng)幼兒按水果的特征、形狀舉行分類。在這一過程中，幼兒利用商議、合作、試試不同的分法。第四次的活動(dòng)中，幼兒能動(dòng)手試試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的制造性和想象力。利用對(duì)作品，舉行介紹和評(píng)價(jià)，拓展了學(xué)問面，提高了口語表述能力。體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。 四、說教學(xué)程序： 一、激活愛好：（情境：水果皇后的邀請(qǐng)） “愛好是最好的教師”，活動(dòng)一開頭，老師就裝扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了奧秘、新鮮的水果王國，啟發(fā)幼兒觀看水果的愛好。并利用回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么養(yǎng)分？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標(biāo)1能自然落實(shí)。 二、按照水果的特征分類

19、（為水果王國的水果分家） 按照幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?yōu)槊拷M幼兒提供了充沛的水果，供幼兒看一看，摸一摸、比一比。在這一過程中，老師是引領(lǐng)者、合、支持者。利用讓幼兒介紹，和集體小結(jié)的方式，鞏固對(duì)水果形狀特征和用途方面的熟悉。 三、品味辨別水果的滋味（品味水果王國的水果） 感知完水果的分類，幼兒就會(huì)對(duì)水果的滋味產(chǎn)生愛好了，因此準(zhǔn)時(shí)的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒利用蒙眼睛品味水果，這樣大大增強(qiáng)了幼兒品味的愛好，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃，喜愛吃的天性。同時(shí)滲透，水果養(yǎng)分多，富含多種人體所需的維生素，對(duì)人體有協(xié)助，讓幼兒意識(shí)到多吃水果的益處。此環(huán)節(jié)主要落實(shí)目標(biāo)3 四、制作水果拼盤 幼兒已經(jīng)不滿

20、足品味水果了，他們蠢蠢欲動(dòng)，想自己親自制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動(dòng)手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結(jié)束后，讓幼兒舉行溝通共享，將制作好的拼盤放在投影儀上出示，并向大家做介紹。此環(huán)節(jié)落實(shí)目標(biāo)2 五、運(yùn)水果 活動(dòng)結(jié)束前，利用嬉戲運(yùn)水果，讓幼兒把水果王國的水果運(yùn)回家，來延伸幼兒對(duì)此活動(dòng)的愛好。幼兒在吃了水果，動(dòng)手制作水果拼盤后，需要運(yùn)動(dòng)。一個(gè)好的教學(xué)過程，是需要?jiǎng)屿o交替的，因此，我們在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒動(dòng)起來，用小筐將剩下的水果運(yùn)回家，并以小組競賽的方式舉行。請(qǐng)幼兒將剩余的水果帶走，既是為水果皇后幫忙的表現(xiàn)，又達(dá)到了運(yùn)動(dòng)的效果。信任幼兒

21、對(duì)水果會(huì)產(chǎn)生持續(xù)的愛好，從中生成出更有價(jià)值和故意義的活動(dòng)。 關(guān)于“小班綜合活動(dòng)說課稿：水果王國”的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 2022小班綜合活動(dòng)說課稿：歡樂的汽車 下面是“小班綜合活動(dòng)說課稿：歡樂的汽車”的內(nèi)容一文，給你帶來豐盛出色的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 一、說活動(dòng)教材： 今日我說課的題目是小班綜合活動(dòng)歡樂的汽車，首先我來說說教材 開學(xué)不久，我們幼兒園小三班在區(qū)域投放了各種各樣的玩具汽車后，孩子們一有空就跑到汽車角玩汽車，男孩子當(dāng)司機(jī)，女孩當(dāng)售票員、有些當(dāng)乘客，還有些當(dāng)起了交警新綱要中明確指出：“老師要擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所

22、隱含的教導(dǎo)價(jià)值，掌握時(shí)機(jī)，樂觀引領(lǐng)”，看到孩子們對(duì)汽車產(chǎn)生了深厚的愛好。兩位教師設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“公路上的汽車”。在舉行了熟悉活動(dòng)“各種各樣的汽車”“交通標(biāo)志”，嬉戲活動(dòng)“我是小小交通警”等一系列的活動(dòng)后，孩子們對(duì)汽車的名稱和功能有一定的學(xué)問閱歷。按照新綱要中的：提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的形式大膽表述自己的情感，敬重每個(gè)幼兒的主意和制造的指導(dǎo)精神為依據(jù)，并結(jié)合汽車這個(gè)主題而延長的一個(gè)活動(dòng)。讓幼兒對(duì)各種各樣汽車的閱歷得以提高，讓幼兒在充分感知汽車不同功能的基礎(chǔ)上，用藝術(shù)的手法制造性地表現(xiàn)汽車，充分體悟想象、制造的樂趣，特設(shè)計(jì)了此項(xiàng)活動(dòng)。 接下來我來說說目標(biāo) 活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)

23、與歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔?。按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒實(shí)際進(jìn)展?fàn)顩r、閱歷、需要為依據(jù)，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)，分離對(duì)幼兒學(xué)問、情感、能力方面舉行樂觀的引領(lǐng)。 1、引發(fā)幼兒在熟悉和了解各種汽車的用途和特征的基礎(chǔ)上,制造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車。 2、體悟大膽想象，自由表現(xiàn)的樂趣。 按照目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在引發(fā)幼兒大膽想象，能合著音樂節(jié)奏,制造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車，體悟自由表現(xiàn)的樂趣上。難點(diǎn)是怎樣引領(lǐng)幼兒在活動(dòng)中制造性的用身體動(dòng)作模擬各種汽車。 活動(dòng)前的預(yù)備工作是很重要的，為了使活動(dòng)開展的有聲有色，進(jìn)一步引起孩子們對(duì)活動(dòng)的愛好，我做了如下預(yù)備： 1、歡快的音樂以及嬉戲紅綠

24、燈 2、各種汽車的圖片或玩具汽車 3、課件紅綠燈的音樂 二、說教法 采納相宜的辦法組織教學(xué)，能讓幼兒在活動(dòng)中開心的接受各項(xiàng)任務(wù)，并做到寓教于樂。本活動(dòng)中，老師以親切、熱烈的態(tài)度引領(lǐng)幼兒參加每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，采納符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平的教學(xué)辦法。主要有： 1、角色表演法。此教學(xué)辦法是小班幼兒特殊喜愛的一種?；顒?dòng)的開頭我就讓幼兒飾演汽車司機(jī)的角色去逛公路，到最后司機(jī)開車回家結(jié)束活動(dòng)，讓幼兒從汽車司機(jī)這個(gè)角色飾演中得到樂觀的情感體悟與感觸。 2、情境法。進(jìn)入情境十分貼近幼兒的認(rèn)知水平，也是小班幼兒極其趕愛好的教學(xué)辦法。全部幼兒都十分關(guān)注，讓幼兒置身情境，把學(xué)問點(diǎn)放置情境中，讓幼兒融合到情境中

25、，讓幼兒的參加樂觀性與表現(xiàn)性更能淋漓盡致的發(fā)揮，讓幼兒很自然的接受了司機(jī)的任務(wù)，并始終對(duì)活動(dòng)保持極大的愛好。 三、說學(xué)法。 本著以“幼兒進(jìn)展為本”的教導(dǎo)理念。在此活動(dòng)中，我圍繞幼兒的生活閱歷，創(chuàng)設(shè)寬裕的、人人都能表演的大舞臺(tái)，并為幼兒提供汽車模型、節(jié)奏鮮亮的音樂、較為逼真的場面，鼓舞每位幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己的主意。主要采納的學(xué)法是： 互動(dòng)法 針對(duì)小班幼兒無意意識(shí)占主要地位的特點(diǎn)?；顒?dòng)中，我在難點(diǎn)解決時(shí)用語言溝通、動(dòng)作引領(lǐng)、相互仿照等師生互動(dòng)法、生生互動(dòng)法來開發(fā)幼兒的思維，鼓舞幼兒大膽想象，并隨著音樂節(jié)奏，制造性的用身體模擬各種汽車。 關(guān)于“小班綜合活動(dòng)說課稿：歡樂的汽車”的出色內(nèi)容就給大家

26、介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 2022小班綜合活動(dòng)說課稿：狗尾巴草 下面是“小班綜合活動(dòng)說課稿：狗尾巴草”的內(nèi)容一文，給你帶來豐盛出色的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 一、說教材 小班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界彌漫了奇怪，看到每一株花花草草都會(huì)很高興?，F(xiàn)在正是狗尾巴草茂密的季節(jié)，在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影，對(duì)孩子們來說：狗尾巴草是他們認(rèn)識(shí)的生疏人，既感到認(rèn)識(shí)，又感到新鮮。綱要指出：教導(dǎo)內(nèi)容的挑選，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。因此，挑選“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。 二、目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)

27、和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo)： 1、能于伙伴互相嬉戲，增進(jìn)師生間的交往，體悟嬉戲中的歡樂。 2、能大膽的挑選自己喜愛的色彩舉行染色、作畫。 3、利用活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀看力和動(dòng)手能力，初步的合作能力。 按照目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能于伙伴互相嬉戲，能大膽的用色彩舉行染色。囫圇活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是利用“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。 三、活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力

28、、愛好、需要等相適應(yīng)。所以，我既舉行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。 物質(zhì)預(yù)備主要是：狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒 學(xué)問閱歷預(yù)備是：幼兒已熟悉過狗尾巴草 四、說教法、學(xué)法 （一）教法 1、動(dòng)中我運(yùn)用了引發(fā)提問法、引領(lǐng)發(fā)覺法、觀看法、演示法等。對(duì)于這些辦法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，老師以引發(fā)、引領(lǐng)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，并以“玩”的方式貫通活動(dòng)的始終。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問、習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。 2、活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的學(xué)問有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀看活動(dòng)中滲透了語言表述的教

29、學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感觸音樂、跳舞的歡樂等等。 3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：愛好嬉戲染色。即創(chuàng)設(shè)情境激活幼兒參加活動(dòng)的愛好，通過“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征，在作畫活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語言表述，制造性思維進(jìn)展和提升。 （二）學(xué)法 活動(dòng)中，我引領(lǐng)幼兒運(yùn)用嬉戲操作法、觀看法等來獲得學(xué)問閱歷。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情境，讓幼兒全身心的樂觀投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。 五、說教學(xué)程序 （三）創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒參加活動(dòng)的愛好魔術(shù)變變變 老師：我這兒有一個(gè)奇特的魔術(shù)盒，它能變出無數(shù)無數(shù)東西，看看現(xiàn)在它變出了什么？ 由于是小班剛開學(xué)不久，有些孩子

30、可能會(huì)浮現(xiàn)“冷場”的現(xiàn)象，因此通過“變魔術(shù)”的形式激活幼兒的愛好，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷舉行溝通。 （四）玩一玩狗尾巴草 老師：狗尾巴草想和我們小伴侶一起玩呢讓它親一親你覺得怎樣？ 引領(lǐng)幼兒體悟癢癢的感覺，進(jìn)一步激活幼兒參加活動(dòng)的愛好，在“親一親” 中，運(yùn)用引發(fā)式的語言提問，讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、熟悉。 （五）染色、作畫 1、演示 老師：我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧跳個(gè)舞吧！ 老師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng)，并提出活動(dòng)的要求、規(guī)章。這一環(huán)節(jié)目的是利用演示讓幼兒把握正確的染色、作畫辦法，激活幼兒操作的欲望。幼兒心情非常高漲，為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。 2、幼兒活動(dòng) 老師引領(lǐng)幼兒

31、大膽地舉行染色、作畫，還可引發(fā)幼兒與伙伴合作、溝通。 （六）結(jié)束部分 老師：我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧 聽音樂，老師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓舞幼兒與伙伴合作表演。 （七）活動(dòng)延長帶領(lǐng) 幼兒在日?；顒?dòng)中采集狗尾巴草，放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀看、探究。 關(guān)于“小班綜合活動(dòng)說課稿：狗尾巴草”的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 2022小班科學(xué)活動(dòng)說課稿： 黃豆寶寶變魔術(shù) 一、設(shè)計(jì)意圖 黃豆寶寶變魔術(shù)是主題活動(dòng)養(yǎng)分的食物中的活動(dòng)之一，我們都知道豆?jié){、豆制品養(yǎng)分豐盛，是幼兒園常常要吃的食品，但也經(jīng)常有小伴侶不愛吃豆制品。針對(duì)這一狀況，我設(shè)計(jì)了小班科學(xué)活動(dòng)：

32、黃豆寶寶變魔術(shù)，這是依據(jù)新頒布的幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要的要求，挑選了適合本班幼兒年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，注意教學(xué)的趣味性，運(yùn)用擬人化的口吻，用變魔術(shù)的辦法，來激活孩子的愛好，教導(dǎo)孩子愛吃豆制品。 二、活動(dòng)目標(biāo) 在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我按照頒布綱要對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求，盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。，注意培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，注重了面對(duì)全體、因人施教的原則。 按照設(shè)計(jì)意圖我制定了以下詳細(xì)目標(biāo)： 1知道黃豆可以制作豆?jié){、豆腐、豆腐干等豆制品。 2.利用觀看比較黃豆的形狀特征，提升感知事物的能力。 3.養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。 活動(dòng)的重點(diǎn)：利用觀看比較黃豆及

33、豆制品的形狀特征，提升感知事物的能力。 囫圇活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是利用“了解黃豆的形狀特征”、“比較干濕黃豆的不同”、“了解黃豆能做各種豆制品”這幾個(gè)環(huán)節(jié)完成。 三、活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、愛好、需要等相適應(yīng)，所以我既舉行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問閱歷預(yù)備。物質(zhì)預(yù)備主要有干黃豆、濕黃豆、豆?jié){機(jī)、豆?jié){、豆制品錄象、鹵汁豆腐干等等。學(xué)問閱歷預(yù)備是事先請(qǐng)家長帶孩子參觀菜場。 四、說活動(dòng)過程 情境導(dǎo)入觀看比較學(xué)問深化活動(dòng)延長 關(guān)于引出活動(dòng)，我考慮了無數(shù)。在以往的活動(dòng)開頭部分

34、，大多采納嬉戲、角色對(duì)白，引出活動(dòng)，為了更高的領(lǐng)悟綱要中將各大領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透、有機(jī)結(jié)合，在本次活動(dòng)中老師故意的創(chuàng)設(shè)情境（將黃豆倒在地上，）讓幼兒去發(fā)覺問題，解決問題。將科學(xué)教導(dǎo)和品德教導(dǎo)相結(jié)合，自然的引出課題。在旁觀者眼里看來，這樣設(shè)計(jì)大概要亂一些，但我覺得對(duì)幼兒心得更大，對(duì)我來說這也是一種試試。 基本部分是： （1）利用觀看，初步了解黃豆的形狀特征 （2）利用進(jìn)一步觀看比較干濕不同的黃豆的形狀特征，進(jìn)展幼兒感知事物的能力。 （3）觀察豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。 （4）利用看錄象，了解黃豆還能做成其他的豆制品。 結(jié)束部分：聽柔美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。請(qǐng)小伴侶一起

35、品味用黃豆寶寶做出來的東西。并教導(dǎo)幼兒它們不光滋味好，而且還很有養(yǎng)分，是我們的好伴侶。 活動(dòng)延長：去自然角觀看黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)（黃豆發(fā)芽）。 囫圇活動(dòng)由淺至深，從易到難。 五、設(shè)計(jì)亮點(diǎn) 一、重視幼兒科學(xué)活動(dòng)的操作過程 按照“皮亞杰“的認(rèn)知進(jìn)展理論，幼兒是利用與環(huán)境中的人和事互相作用獲得學(xué)問，形成概念的。 幼兒知有利用探究、操作實(shí)踐，才干獲得豐盛的科學(xué)學(xué)問和閱歷，因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教導(dǎo)思想的影響，老師在教學(xué)過程中忽略了幼兒探究科學(xué)的操作過程，而急于把答案告知幼兒，使活動(dòng)過程流于形式，沒有起到真正的效果，在操作過程中，幼兒獲得了探究勝利的喜悅，從而進(jìn)一步激活幼兒的科學(xué)探究愛好，科學(xué)活動(dòng)不局限于學(xué)問的傳

36、授，對(duì)于幼兒來說，操作過程遠(yuǎn)比獲得學(xué)問更重要。因此，重視幼兒的科學(xué)活動(dòng)的才做過程尤為重要。如在本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了操作活動(dòng)的材料：干濕黃豆，首先讓幼兒自己動(dòng)手操作，給他們充分的探究時(shí)光，并讓自己去看、自己去探究，同時(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)平安、和睦的心理環(huán)境，解答幼兒的疑問，為他們的奇怪好問的探究加以鼓舞和支持，幼兒得到了教師的敬重和支持，就會(huì)態(tài)度樂觀主動(dòng)去試試，探究。和睦寬裕的氣憤能活躍幼兒的思維，有效地激活幼兒的探究愛好。 二、重視幼兒探究活動(dòng)的評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)活動(dòng)的好壞直接影響幼兒以后探究活動(dòng)的愛好，對(duì)那些仔細(xì)參加探究活動(dòng)的幼兒要賦予表揚(yáng)，對(duì)每能很好參加活動(dòng)的幼兒要予以鼓舞，一出建議，鼓舞膽小的幼兒

37、要樂于參加活動(dòng)，使幼兒真正感觸到探究科學(xué)活動(dòng)是一件很有好玩的事，恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)活動(dòng)能增加幼兒的自信念，激活幼兒再探究的愿望。 三教法的科學(xué)化，多樣化我按照活動(dòng)的內(nèi)容，幼兒的年齡特點(diǎn)，在面對(duì)全體幼兒的同時(shí)，注意了幼兒的個(gè)別差異，增進(jìn)不同水平幼兒的進(jìn)展。利用觀看法、比較法、操作法、嬉戲法、引領(lǐng)發(fā)覺法，來調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，使幼兒能主動(dòng)舉行學(xué)習(xí)。 總之，在囫圇活動(dòng)中，我追求一種“寬裕、自然、科學(xué)、開心”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在與合作中成長，在共享中體悟歡樂，在成長中擁有自信。這是我在舉行科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)的忠旨。 2022小班綜合活動(dòng)說課稿：香蕉香蕉變變變 下面給大家提供的是“小班綜合活動(dòng)說課稿：香蕉香蕉變變變

38、”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 大家好! 今日我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變,這個(gè)活動(dòng)是我按照華東師范高校出版社出版的幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)小班上冊中“好吃的水果”這一主題,自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不行分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、制造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表述能力,還增加了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。 一、說教材 1、教材內(nèi)容分析:水果是幼兒生活中常見的事物,它富有養(yǎng)分,又貼近幼兒的生活,可以給幼兒帶來豐盛的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種香蕉為主體,之所以選它,由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種,孩子們又比較認(rèn)識(shí)的,實(shí)物一展示,就很簡單引起幼兒的學(xué)

39、習(xí)愛好,且融入嬉戲,又有幼兒親身體悟,讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味,這十分符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述:“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 2、幼兒現(xiàn)狀分析:小班幼兒年齡小,語言表述能力較差,動(dòng)手能力也較差,他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性,幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)展現(xiàn)出趣味性、綜合性和有用性,寓教導(dǎo)于實(shí)際操作和嬉戲中,我做了以下預(yù)備:1)香蕉若干(多于幼兒人數(shù));2)方紙盒一只,濕毛巾若干;3)幼兒分組呈半圓形分布做。 二、說教法 新綱要提出

40、:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬裕的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探索活動(dòng),舉行試試,感觸參加的樂趣,并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的主意和看法。因此,本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引領(lǐng)者,按照小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫通直觀性原則,結(jié)合多種教法舉行活動(dòng)。 1、直觀法 這里使用的是演示法,利用演示變換實(shí)物,激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征,又好吃,又易剝,對(duì)小班幼兒來說,具有較強(qiáng)的吸引力,它特有些外型又能給孩子們不斷想象的空間;結(jié)合老師的變換操作及幼兒的親身體悟,動(dòng)靜結(jié)合,使教學(xué)成為好玩的活動(dòng),簡單引起幼兒的愛好,集中幼兒的注重力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們心情高漲,愛好盎然。 2、談話法

41、 在 活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,引發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力,培養(yǎng)語言表述能力和較好的語言習(xí)慣。 3、嬉戲法 嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線“香蕉香蕉變變變”貫通始終,給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激活出幼兒的豐盛想象力,并協(xié)助幼兒鞏固想象結(jié)果。 4、操作體悟法 它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本辦法,是指幼兒動(dòng)手操作,親身體悟,在與材料的互相作用過程中舉行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操作體悟活動(dòng):第一次是請(qǐng)幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作,發(fā)揮幼兒想象力和制造力,主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征,大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表述自己的想

42、象結(jié)果;其次次是讓幼兒吃香蕉,幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看,說一說中獲得感知,初步了解香蕉從“整體部分沒有”的漸變過程。 此外,我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了引發(fā)聯(lián)主意,賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)辦法,讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。 三、說學(xué)法 以幼兒為主體,制造條件讓幼兒參加探索活動(dòng),不僅提升了幼兒的動(dòng)手操作能力,更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有: 1、多種感官參加法 新綱要科學(xué)領(lǐng)域中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探索問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎?溝通探究的過程和結(jié)果。因此,我在活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒眼看(觀看)、耳聽(聆聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得

43、學(xué)問體悟,重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒注重聆聽,發(fā)揮想象、大膽表達(dá)及表現(xiàn)。多種感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間,留下了更為深刻的印象。 2、體悟法 心理學(xué)家指出,凡是人們樂觀參與體悟過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)顯然提升。我在活動(dòng)中就采納了嬉戲體悟法,以嬉戲貫通囫圇活動(dòng),讓孩子們始終保持深厚的愛好去體悟自己或別人的想象結(jié)果。 3、試試法 陶行知先生說:“做中教,做中學(xué),做中求長進(jìn)?！痹谄浯苇h(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想,做一做,引領(lǐng)幼兒大膽表現(xiàn);在共享活動(dòng)中,我又充分賦予幼兒試試自己剝香蕉的機(jī)會(huì),提升了他們的動(dòng)手能力。 四、說活動(dòng)過程 開頭部分 這一部分是為 了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛好。一開頭,我就展

44、示一個(gè)方紙盒,用奧秘的語氣提出問題:“小伴侶,這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西,它的樣子長長的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛鸥沙?你們猜猜是什么?”問題中表示香蕉特征的語句,如:長長的、彎彎的,皮黃黃的,要?jiǎng)兤ず蟛鸥沙?。老師在表達(dá)時(shí)語速要慢,咬字要清楚,這樣才干引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽,并結(jié)合以有些生活閱歷舉行想象,故意識(shí)地猜出教師問題的答案。然后,我再從盒子里把香蕉拿出來,出示給他們看,絕對(duì)他們,賦予他們自信和鼓舞,既吸引了他們的視線,又激活了他們參加活動(dòng)的愛好。 基本部分 這一部分我利用嬉戲的形式引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象,并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表述想象結(jié)果,也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開頭,我就抓住幼兒喜愛嬉戲的

45、特點(diǎn)開頭提問:“這可不是一只一般的香蕉,它會(huì)變魔術(shù),你們信不信!”這樣一說,孩子們絕對(duì)會(huì)覺得很新鮮,不管他們信不信,我接著就已經(jīng)開頭變了,很自然的把他們的注重力吸引過來:“你們看!香蕉開頭變了,變變變(老師輕輕地把香蕉往下彎),你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表述,大概有些孩子還沒有反應(yīng)過來,老師可以運(yùn)用引發(fā)聯(lián)主意,引領(lǐng)幼兒去想象,對(duì)表述能力較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和絕對(duì),并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化,老師在每種變化后,都要給孩子們充分的想象和表述時(shí)光。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時(shí)),老師加入了師生互動(dòng):“請(qǐng)你們跟教師一起打電話吧!”。最后,還

46、給了幼兒充分出示自我的機(jī)會(huì):“香蕉除了可以當(dāng)作電話外,還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉,想一想、做一做動(dòng)作,好嗎?”這樣,孩子們就一致動(dòng)起來了,他們自己想,自己做,還可以學(xué)別人說,學(xué)別人做,真正做到了生生互動(dòng)。 結(jié)束部分 這一環(huán)節(jié)是一個(gè)共享過程。首先我鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉:“讓我們剝開香蕉,看看剝開后的香蕉像什么?”這里幼兒試試自己剝開香蕉皮,對(duì)動(dòng)手能力較差的,不會(huì)剝的幼兒,老師可以適當(dāng)?shù)刭x予協(xié)助。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么?最后和幼兒一起共享:“下面請(qǐng)你們一邊吃,一邊看看有什么變化?”引領(lǐng)幼兒在吃的過程中感知、溝通香蕉從“整體部分沒有”的漸變過程。教導(dǎo)幼兒把果皮放入指定的地方

47、廢紙簍?；顒?dòng)結(jié)束。 此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接愛好性,根基性,活動(dòng)性、整體性和進(jìn)展性?；顒?dòng)組織遵從了互相作用(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng))的原理,始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開,符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn),易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。 不知道本文“小班綜合活動(dòng)說課稿：香蕉香蕉變變變”是否對(duì)你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁面！ 2022小班綜合活動(dòng)說課稿：球兒真有趣 今日我說課的題目是：小班綜合活動(dòng)球兒真有趣，這是我園園本課程主題綜合活動(dòng)“球”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。 一、說教材。 1、教材來源：本次活動(dòng)來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛玩的運(yùn)

48、動(dòng)器械之一，在秋天這一時(shí)節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)增加戶外體育活動(dòng)，增加體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伴侶家里、幼兒園里處處可見，且取材便利。它的品種十分豐盛，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，色彩不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、外形、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有須要引領(lǐng)幼兒正確熟悉有關(guān)球的學(xué)問，利用各種球類比賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒樂觀心態(tài)，體悟合作樂趣，激活幼兒集體榮譽(yù)感，促進(jìn)家長與幼兒間的情感，體悟集體生活的樂趣。 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，按

49、照小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表述的部分，目標(biāo)是：A、利用操作摸弄，激活幼兒對(duì)球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。B、學(xué)習(xí)用語言表述自己的操作和體悟。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒舉行涂色、滾畫，從中感觸多種顏色協(xié)作的效果。D、能用多種辦法舉行夾球，進(jìn)展幼兒手的操作能力。E、能和音樂一起歡樂的嬉戲 按照目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探究，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語言表述出來，能力較弱的幼兒能用正確的辦法舉行球滾畫。 二、說教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探索的師幼互動(dòng)”。

50、因此本次互動(dòng)老師除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的辦法組織教學(xué)，采納的辦法有： 1、演示法：是老師利用講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀察各種球的圖片，引領(lǐng)幼兒充分熟悉和區(qū)別各種類不同色彩、不同外形的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的熟悉，更吸引小班幼兒的注重力，充分發(fā)揮多媒體的作用。 2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過程中舉行探索學(xué)習(xí)，綱要指出，老師在提供豐盛的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探究水中的球。B、滾球畫。C給

51、球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動(dòng)主要引領(lǐng)探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒利用看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來熟悉各種類型的球。 3、此外，我們還適時(shí)采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使 幼兒獲得探究球的愛好，知道有些球水中會(huì)浮上來，有些球放在水中會(huì)沉下去，有些工具會(huì)把球夾出來，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和睦統(tǒng)一： 三、說學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提升了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、表述法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參

52、與探索活動(dòng)，不僅提升了幼兒的語言表述能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特征，然后用語言說一說表述出來，老師再展示預(yù)備的嬉戲材料，激活幼兒探究球的愛好。 2、試試法：綱要指出老師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉邏輯，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教導(dǎo)于生活、嬉戲之中。在探究活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B舉行滾球畫、C試試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路梅纸M探究，幼兒知道有些球放在水中會(huì)沉下去，有些會(huì)浮上來，有些工具能把球夾起來，有些工具不能把球夾出來。 3、體悟

53、法：心理學(xué)指出：“凡是人們樂觀參與體悟過的活動(dòng)， 人的記憶效果就會(huì)顯然的提升”。愛玩水是小孩的天性，教師讓幼兒體悟觀看球在水中的變化，增強(qiáng)幼兒探究球的愛好，同時(shí)，讓幼兒在嬉戲?qū)W會(huì)自主探究、觀看、合作、共享等辦法，體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。 四、說教學(xué)程序： 本次活動(dòng)我采納了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激活愛好、觀察圖片分組探究溝通探究體悟，出示作品嬉戲大皮球。 （一）激活愛好、觀察圖片：綱要提出：老師要為幼兒 制造一個(gè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴的溝通、體悟溝通的樂趣，活動(dòng)開頭，老師以球?qū)殞殎砟昙?jí)做客為線索，利用實(shí)物展臺(tái)觀察球的圖片，讓幼兒說出自己看到球

54、的形狀特征，從而吸引幼兒的注重力。 （二）分組探究： 當(dāng)教師帶領(lǐng)幼兒參觀預(yù)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感愛好，他們想動(dòng)手嘗試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)浮現(xiàn)什么圖案，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了學(xué)問和技能。 （三）溝通探究體悟，出示幼兒作品。 綱要指出：老師要為幼兒的探索活動(dòng)制造寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，并發(fā)表不同看法， 幼兒在分組操作完后，伙伴間會(huì)相互溝通自己玩完后的感觸，因此準(zhǔn)時(shí)設(shè)問：“你在玩時(shí)發(fā)覺了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁瓷实囊路阌昧耸裁粗樽?/p>

55、舉行滾珠畫？”幼兒利用實(shí)際操作閱歷的溝通，知道了皮球在水中會(huì)浮出來，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而進(jìn)展幼兒手的操作能力，教師再利用試驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的辦法，又能讓幼兒感觸到活動(dòng)的歡樂。 （四）嬉戲“大皮球” 活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著大皮球的音樂一起玩嬉戲， 讓幼兒知道球除了無數(shù)玩法以外，還可以利用音樂大皮球來嬉戲，增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的樂趣。 2022小班說課稿：香甜的水果香蕉變魔術(shù) 下面給大家提供的是“幼兒園小班說課稿：香甜的水果香蕉變魔術(shù)”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 一、說教材1、課題類型：今日我

56、說課的內(nèi)容是小班健康活動(dòng)香甜的水果。挑選這一主題，主要是讓幼兒熟悉并喜愛不同種類的水果，能說出水果的名稱，初步了解常見水果的養(yǎng)分價(jià)值。在這一課題中，我又以我愛吃的水果香蕉為例，創(chuàng)設(shè)了這節(jié)健康活動(dòng)并出示給大家。 2、教材分析：正如綱要所要求的：選取事物要貼近幼兒生活。香蕉是幼兒生活中常見的事物，之所以選它，是由于它具有獨(dú)特的形狀、與眾不同的吃法及口味，這十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。由此，我設(shè)想利用香蕉變魔術(shù)這一活動(dòng)，來增加幼兒愛吃水果的健康意識(shí)，并且在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中注重給幼兒留有充分的想象空間，初步培養(yǎng)幼兒的想象力、制造力、語言表述能力等。 3、教學(xué)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的活重點(diǎn)是增加幼兒愛吃水果的健康意識(shí);本次活動(dòng)難點(diǎn)是利用嬉戲形式引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表述想象結(jié)果。 4、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表述能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直