北師大版一年級語文上冊(全冊)教案

1、 一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計 二 班 2.利用圖畫，認(rèn)識17個漢字，感知漢字的演變過程，并進行擴詞練習(xí)。 集 體 資 源 個 人 增 減1.你知道這把金鑰匙代表什么嗎？(生討論后，師總結(jié)：金 ，掌握好的學(xué)習(xí)方法，解決 2.金鑰匙今天要告訴我們在讀書的時候應(yīng)該怎么做？(身子 平放，兩手拿書，書稍向后傾斜，課本與 眼睛保持一尺的距離。)實練導(dǎo)入，認(rèn)識課題。 (1)出示圖 1，請同學(xué)們觀察第一幅圖上畫的是什么？(中 你知道太陽還有一個名字是什么嗎？(日)一圈光芒圍四方，只把火球橫中 央。(邊看字邊說)“日”字的形狀與太陽的樣子多 (2)出示圖 2的是什么？猜猜圖旁邊是什么字？(生討論，互說)中的哪一筆相

2、似？讓學(xué)生指圖說 說怎么記這個字的？(山字的外形好萊塢似隆起高聳的山峰，圖 ( 3)展示另外幾幅圖。歡的圖，告訴大家圖上畫的是什么？(到前面指著圖說：一輪明月，一條小河，一堆柴火，一塊石頭，一方稻田，土上長了幼苗)看圖猜猜它旁邊的字讀什么？(自己出聲讀)指名領(lǐng)讀，愿意讀的一起讀，“開火車”讀(多種方式， b嗎？這些字呀可喜歡交朋友了，我們幫 冰水水杯、水壺水庫、水鳥 (1)圖上畫了什么？它們分別是哪個字寶寶的家？(2)誰愿意將這些字寶寶送回家？(將準(zhǔn)備好的生字卡片發(fā)同學(xué)當(dāng)評委，如果這位同學(xué)送件有趣的事情，現(xiàn)在我們 拓展 找朋友。(語文天地一 口頭組詞)延伸 2.四個人為一組，交流，看誰為字寶寶

3、找的朋友多。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計 集 體 資 源 個人增 減1出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么？(老師在上語文課，小 1誰能幫丁丁告訴大家他們在學(xué)什么？(指名讀，老師指黑板 丁特別愛學(xué)寫字，他迫不及待的想 (1)小朋友，這是漢字的 5 個基本筆畫，看誰能記得又快又準(zhǔn)。(2)請學(xué)生跟老師書空，指導(dǎo)拿筆姿勢。 左到右，從上到下寫，別忘了喲！”(初步滲透筆順知識) (1)互相檢查指讀姿勢；(2)有不認(rèn)識的字互相幫助。 向別人請 (1)聽老師讀寫字真有用(2)小朋友跟著老師讀。(3)說說寫字有哪些用。鉛筆 橡皮 田格本一年級上冊 語文 教學(xué)設(shè)計 班 體 資 源 開 獨拿每一個漢字?jǐn)?shù)字 8孩子們，還有幾

4、個字在跟咱們捉謎藏，來看一看(出示卡 個 人 增 減 一 們的腦子來幫助小貓解決給家長聽。一年級上冊 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計 集 體 資 源 個 人 增 減1、(出示掛圖)小朋友們，這幅圖畫美嗎？你覺得什么地方美？(生：圖上的花美。遠處的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮。) 1、請小朋友們聽老師讀一遍這首詩。 (范讀)誰愿意和老 師一起讀？(請舉手的學(xué)生模仿著跟著讀)下面全班一起讀一遍， 的 誰來評一評他們讀的怎么樣？(生：我覺得他們讀的挺有詩意的。 我覺得他們讀的聲音很宏亮。)誰會背這首古詩？(自己背，同桌互相背。請一個同學(xué) 背。)你怎么背的這么好，有什么好方法嗎？(生：我按照十個

5、數(shù) 還認(rèn)識嗎？(出示生字卡)二六七八九十花(學(xué)生搶著讀)6、(做照鏡子的游戲)老師說生字，小朋友們舉生字卡片， 1、(出示生字表：一二三十)這四個字是我們應(yīng)該會寫的， 怎么好？(生：寫的工整。干凈。) 第二橫在下半格的中間)老師范寫，學(xué)生練習(xí)寫。評議。 一 二 三 十在上邊寫寫你會寫的數(shù) 一年級上冊 個 人 增 減個 人 增 減家，你們想不想到冬幸?？鞓返拈L大，你想聽聽冬冬是怎么說的嗎？請聽(出示錄音)讀課文？遇到不認(rèn)識的字可。2 老師愛我，同學(xué)愛我，我也愛( )。3 愛我，愛我，我也愛( )。感情讀出來嗎？自讀。加動作時候介一年級上冊 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計識綠線內(nèi)的 2 個生字。理解生 集 集

6、 體 資 源 個 人 增 減 學(xué)習(xí)一篇新課文(板書：家) 說說你看懂了什么？(指導(dǎo)學(xué)生由遠及近，由上而下說 “這篇課文向我們介紹了誰的家，它們的家分別在哪里呢？” 1輕聲讀課文(提出要求：借助拼音，仔細讀課文，不丟 呢？”要求學(xué)生用“課文向我們介紹了 .的家,它們的家分別 (一)藍天(二)樹林3為什么說樹林是小鳥的家？(小鳥在樹林會做些什么？)(三)小河為什么“小河是魚兒的家”(四)泥土(種子生根、發(fā)芽、長葉、開花都離不開泥土，泥土中(四)祖國祖 大花園里的花朵。祖1除課文里說的這些，你還知道(什么)是(誰)的家嗎？2黑板出示： (什么)是(誰)的家。4黑板出示： (什么)是(誰)、(誰)、(

7、誰)的家。課后再去了解了解誰的家，用“( )是( )的家”說話。家 一年級上冊 個 人 增 減個 人 增 減1、讀一讀第一行詞，想想這些詞有什么特點？(都有一個 2、讀一讀第二行詞，這些詞和句子有什么特點？(都有 幸 我也愛-。(1)說出橫線上應(yīng)填的內(nèi)容。(2)老師和同學(xué)怎么愛我，我又是怎么愛老師和同學(xué)的？說2、樹林是誰的家？(小鳥)把它們連起來，讀一讀。 給小鳥安家 你想為小鳥做點什 集 體 資 源 個 人 增 減 好! 們看到了什”?見”的“只”是什么意思? “只看見”和“還彎彎的 天船 星星 一年級上冊語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計 集 體 資 源 個 人 增 減1今天，我們班來了一位客人。請大家看看

8、他是誰？(出示4、生自由發(fā)言，師歸納總結(jié)：拼 問 聽 查指導(dǎo)朗讀 (2)草原上：同上 重點指導(dǎo) “冒”(3)山村里：同上 重點指導(dǎo) “叫”(4)森林里：同上 重點指導(dǎo) “唱”(1)聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁(2)誰愿意當(dāng)小詩人，也說一句？出示句式：_，太陽是_出來的。生想象說詩句。 (3)指名在田字格黑板上板演“太”，大家評議。(4)分析“出”的筆畫，說說每一筆都寫在田字格的什么位 一年級上冊語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計語文天地五 課時安排 3 課時集 體 資 源 個 人 增 減 (這個練習(xí)，主要是為了發(fā)展學(xué)生的想像力。不能要求一年級學(xué) (給花朵涂色，主要看學(xué)生的自我滿意度。要讓

9、學(xué)生始終處在種 一 年級上冊 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計 。朗讀兒歌，背誦兒歌。發(fā)展學(xué) 愛大海，愛家鄉(xiāng)的感情。能有感情的朗 集 體 資 源 個 人 增 減師：你見過大海嗎？大海是什么樣的？(師畫大海) 1、朗讀第一段。(朗讀：你能用你的聲音把大海的寬廣，海(1)、自由朗讀，感受小主人向我們介紹的海邊情景。交流。(2)、通過聯(lián)想，體會樂趣。，大海給我們帶來許(3)、練習(xí)說話：用歡快的語氣對小伙伴們喊：“嗨！快來看?。∥覔炝嗽S多貝殼。有有還有”(4)、用一句話說說大海給我們大家和廣大的游覽者帶來了三.有感情的朗讀全文。(輕松、舒適、歡快的語調(diào))一年級上冊語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計 集 體 資 源 個 人 增 減 (

10、海水 我問你 為什么 笑著 回答 懷抱 ) 9、海水為什么這么咸？(因為漁人流了汗)1、(必做題)將兒歌和字寶寶讀給家長聽2、(選做題)畫一個幅大海的圖畫一年級上冊語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計語文天地六 課時安排 3 課時科學(xué)的精 集 體 資 源 個 人 增 減 一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第七單元外面的世界 課時安排 21 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，了解自己生活環(huán)境的興趣。引導(dǎo)學(xué)生留心周圍的人和事。2 掌握一至兩種在外面識字的方法，培養(yǎng)一定的口語交際能力。，能夠進行自檢、互檢。教師：教學(xué)掛圖，生字卡片，音樂；學(xué)生：家長帶領(lǐng)孩子走出家門，留心觀察街道、超市、花園等地方，引導(dǎo)在生活中認(rèn)字。集 體 資 源 個 人 增 減一

11、、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。 去走走，你們愿意嗎？(生閉眼)放汽車開動的聲音，模擬坐車。二、再現(xiàn)情境，自主交流。2這時，掛圖出示校園里、街道上一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說 詞，學(xué)生進入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 除了在路邊認(rèn)字外，我們還可以從哪里認(rèn)字呢？同學(xué)們請看丁丁和冬冬 說出名字和認(rèn)識這些字的辦法。三、展示成果，嘗試成功。3學(xué)生展示在家長和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所認(rèn)識 把學(xué)生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年段的宣傳板。1 回家告訴你的長輩，這節(jié)課你學(xué)到了哪些字，說一說寫一寫。2把你在生活中所認(rèn)識的字記在你的采蜜集里，并和同學(xué)們交流你的學(xué)習(xí) 一年級上冊語

12、文教學(xué)設(shè)計 1通過觀察圖畫建立課本與生活實際的聯(lián)系，初步體會“精彩”的意思。2 學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫田字格里的字。掌握筆畫：臥鉤。，能夠進行自檢、互檢。學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫田字格里的字。掌握筆畫：臥鉤。教師：教學(xué)掛圖，生字卡片，音樂；學(xué)生：家長帶領(lǐng)孩子走出家門，留心觀察街道、超市、花園等地方，引導(dǎo)在生活中認(rèn)字。集 體 資 源 個 人 增 減一、播放音樂，引入新課上節(jié)課我們觀察了外面的世界，看到了外面的世界非常的精彩，下面， 請同學(xué)們跟我來看一看，我們熟悉的世界。放花仙子的音樂，讓學(xué)生進入到課堂氛圍當(dāng)中。二、認(rèn)識我們身邊的世界1 在黑板上出示：大風(fēng)車、小神龍俱樂部、動畫城，配以相關(guān)的圖畫

13、。 說，這些都是什么?師：在這些字的下面，有一些我們熟悉的內(nèi)容，誰到講臺前來找一找， 哪一些是你們所熟悉 的?再找一找，在小籃子里的拼音卡片和有趣的頭飾， 來。 有一些寫有：啄木鳥、恐龍家族、唐老鴨和米老鼠 (動畫片名) 小 鹿姐姐、風(fēng)車娃、金龜子、董浩、鞠萍姐姐 (主持人名字) 唐老鴨、米 老鼠、胡蘆娃、神奇寶貝、比卡丘有關(guān)動畫片的一些內(nèi)容。 師：誰能告訴老師，你是怎么認(rèn)識他們的?師：我們同學(xué)真厲害，在看動畫片時還能識字。哪位同學(xué)能講一講，你 為什么愛看動畫片? 什么時候識字?3我們有這么多的識字途徑，真好。下面請同學(xué)們來看老師也有一些識字 三、學(xué)寫生字：觀察，互相說說生字的筆畫筆順，在田字

14、格中的位置，教師 適時指導(dǎo)，課堂練習(xí)。 把從報紙電視上認(rèn)識的字剪下來或者記下來。 一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計 1認(rèn)識三個單韻母，學(xué)習(xí)三個單韻母的發(fā)音。2和學(xué)過的熟字“媽、我、禾”讀音相聯(lián)系，讓學(xué)生體會a、o、e 在音節(jié)中的發(fā)音。3觀察四線格內(nèi)韻母的字形和位置。4學(xué)習(xí)四聲，認(rèn)識四個聲調(diào)，能正確讀出三個單韻母的四聲。能正確讀出三個單韻母及它們的四聲。集 體 資 源 個 人 增 減二、活動(一) ：出示單韻母，認(rèn)讀發(fā)音。1你認(rèn)識它嗎？指名讀。會讀的學(xué)生帶讀。2同桌兩個同學(xué)互相讀讀。3你是怎么記住單韻母的？(學(xué)生發(fā)揮想象，可以對照著圖說)？ 嘴張大，就念 a，我要做個發(fā)明家。5現(xiàn)在用你喜歡的順口溜記住它。

15、三、活動(二)： 鞏固發(fā)音四、觀察三個單韻母在四線三格中的位置五、活動(三)： 復(fù)習(xí)學(xué)過的字，鞏固讀音1出示帶拼音的“媽、我、禾”字，這些字讀什么？你們看，它們的 2你再讀讀這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(學(xué)生有的說字的尾音和所學(xué)的單韻母的發(fā)音相同；也許有的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)聲調(diào)。)六、活動(四)： 學(xué)習(xí)四聲 1學(xué)習(xí)四聲：漢字的字音是有聲調(diào)的。出示“a”的四聲，學(xué)讀。 2自己試試讀“o、e”的四聲，不會的同學(xué)找會讀的同學(xué)學(xué)。 3老師教給大家一個能記住四聲的好辦法，愿意學(xué)嗎？教四聲謠，邊教邊出示手勢幫助學(xué)習(xí)聲調(diào)的變化。4能用手勢幫助讀出單韻母的四聲嗎？指名讀。 一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第八單元字與拼音(一)i、

16、u、 課時安排 12.繼續(xù)鞏固四聲，唱讀四聲體會每個字的聲調(diào)。3 幅主題圖，“筆、出、綠”的生字卡片，“i、u、”的字母卡片。集 體 資 源 個 人 增 減二、導(dǎo)入新課，活動(一)1出示主題圖，你認(rèn)識它們嗎？指名讀。2請你當(dāng)小老師帶著大家讀。3你怎樣記住它，請你編個順口溜。4同桌的兩個同學(xué)聽聽各自選擇的順口溜。三、活動(二)1先復(fù)習(xí)四聲謠，邊說邊用手勢幫助聲調(diào)的變化。2出示“筆、出、綠”的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，其中“綠”字沒有學(xué)過，請認(rèn)識的同學(xué)帶讀。5觀察：“i、”的四聲有什么變化。6做接龍游戲，復(fù)習(xí)“i、u、”的四聲。 課中休息四、活動(三)五、活動(四)1出示生字卡片：“媽、我、禾、筆、出、

17、綠”，先認(rèn)讀，體會6 個單韻母在音節(jié)中的發(fā)音。2進行唱讀四聲，體會 6 個字的聲調(diào)，并且把沒有出現(xiàn)的其它聲調(diào)讀你還能想出那些字發(fā)“a、o、e、i、u、”的音。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計2能讀準(zhǔn)生字表中的生字。3能熟讀課文并背誦下來。書寫生字。復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識字表中的生字。 體 資 源課時安排 1個 人 增 減看掛圖，教師伴著優(yōu)美的音樂解讀古詩。板書課題：詠鵝(1)聽老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。(2)學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過的單韻母。指名帶讀單韻母。(3)把不認(rèn)識的字畫上圈。請小老師領(lǐng)讀課文，認(rèn)字。(4)同桌同學(xué)互相聽讀課文。2讀詞語(1)出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。指名讀詞語

18、。(2)小組合作聽讀詞語。3讀字寫字(1)出示生字，學(xué)生自讀生字。接詞游戲。(2)同桌同學(xué)互相聽讀。說說怎么記住生字。(3)指導(dǎo)書寫生字。復(fù)習(xí)鞏固1小老師考大家，要求：你認(rèn)為哪個字難記，就拿出來考同學(xué)。2小組讀字開火車比賽或識字游戲：和鵝寶寶交朋友。想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。 一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計 1自讀小書架，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。2通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認(rèn)識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母，并練習(xí)給漢 滲透性識字 10 個，運用學(xué)過的筆順寫生字 5 個，學(xué)寫筆畫“、”1綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué)，加強自學(xué)。生字卡、貝殼圖片生字卡、課文掛圖

19、集 體 資 源 個 人 增 減 一些字了，自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候，我覺得特別愉快?！毙?觀。一座小樓房，沒門又沒窗。里邊藏。出示掛圖：小書架的圖片；板書：小書架二、聽兒歌、讀兒歌、背兒歌： 出示掛圖：小書架的圖片與課文。文。讀兒歌(1)丁丁的習(xí)慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習(xí) 生標(biāo)出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間(2)哪個小朋友會讀，站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎？學(xué)生帶讀， 注意詞連讀兩遍或三遍。(3)老師帶讀了幾遍不認(rèn)識的字是否少了呢？現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀 的同學(xué)來教不會的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。(4)通過合作學(xué)習(xí)你不認(rèn)識的字是

20、不是更少了呢？請同桌幫你檢查一 下，讀得好就給自己畫一朵小彩花?；ハ嗬首x(5)可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽聽你們讀 得怎么樣？起立齊聲朗讀。3背兒歌：試著背出來好嗎？看課件背誦：小書架圖片，并隨鼠標(biāo)移 動認(rèn)識“上中下”的位置。三、學(xué)習(xí)生詞，鞏固單韻母：1剛才小朋友們聽得認(rèn)真，讀得仔細，背得很棒。如果老師把課文中 的詞單拿出來，你還認(rèn)識嗎？出示生詞卡讀兩遍。2游戲：悄悄話 悄悄告訴同桌，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。3復(fù)習(xí)單韻母(1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。(2)出示生詞卡：讀四聲，確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。 課中休息1詞讀得好，韻母認(rèn)得準(zhǔn)，聲調(diào)找

21、得準(zhǔn)，老師真為你們感到自豪。但 如果老師讓生字離開生詞，你們還能認(rèn)得準(zhǔn)嗎？搶讀生字卡。2增加難度有信心嗎？“說字?jǐn)[卡”不會可以問問小老師，看看會的 同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)上層的上 中間 在下面：用手勢表示上中下。(檢查理解情況)在、我、用、給、每、放：練習(xí)組詞。要：多音字，一講而過。3邊收卡邊讀卡放好。1看桌上還有什么卡，念出來。(書)一個新筆畫相信你們早認(rèn)識了？(1)觀察書寫，念出來。(2)端正書寫姿勢，寫“、”的字頭。3學(xué)習(xí)“書”(1)出示“書”的字卡，討論筆順。(2)學(xué)生說，教師板書，學(xué)生觀察書寫。(3)書空筆順(4)端正書寫姿勢，寫“書”的字頭。4組織學(xué)生討論，學(xué)習(xí)“上、中、

22、下、用”。(1)書是知識的海洋，哪個小朋友愿意到這里撿貝殼？(貝殼后面有 (2)帶讀。 如：上上層的上。 說說你家里有哪些好看的書。課文給家長聽。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第九單元字與拼音(二)bpmf 課時安排1學(xué)習(xí)bpmf4 個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 bpmf 的發(fā)音和音節(jié)的拼讀方法，認(rèn)識漢字。教學(xué)掛圖，聲母卡片，單韻母卡片。 體 資 源1個 人 增 減1 請小朋友一起來讀： ，引出聲母，板書，學(xué)說“聲母”。1說說：圖上畫的是誰，他在干什么？(丁丁在聽廣播)2 (出示： b)這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。 (師范讀，學(xué)生跟讀)多種形式練讀。 細聽老師讀，比較哪

23、一個音讀的輕，哪一個音讀的重。教口訣。1 觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音。1 小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習(xí)它們的發(fā)音和拼音。3復(fù)習(xí)鞏固，了解標(biāo)調(diào)，指名讀黑板上的讀音。仔細觀察每個音節(jié)，說說 調(diào)都標(biāo)在誰的頭上。練習(xí)讀本課的聲母和音節(jié)拼讀。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計dtnl3認(rèn)識四個字“大、土、你、樂”。 體 資 源1個 人 增 減母： 樂)指名說說你的所見所聞，并相機引出聲母： d、t、n 、l。踐，將聲母d、t、n、l 與情境圖上的事物一一對應(yīng)。示范，師生評議。3煉讀語境歌，加以鞏固。想象煉說，記憶字形4 尋找拼讀規(guī)律：前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。5用

24、同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其他三個聲母(t n l)和單韻母相拼。老師小結(jié)學(xué)習(xí)方法，在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)。圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀。 們請回家，和爸爸媽媽一起作游戲吧。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計1熟讀課文并成誦，感悟詩歌的音韻美。培養(yǎng)自主合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。2運用多種學(xué)習(xí)方法識記生字，認(rèn)識新筆畫“”3復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母。教學(xué)掛圖和字母、生字卡片。 體 資 源1個 人 增 減題：2板書課題，學(xué)習(xí)拼讀。1讀一讀，說一說，初步了解文章內(nèi)容。2聽讀，感知詩歌韻律。3拍節(jié)拍，節(jié)奏朗讀。2用自己的方法學(xué)習(xí)生字，記住生字。3討論游戲，組詞說話。1找朋友，讀生字，讀文。寫生字。結(jié)合其他首對韻歌朗讀。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計

25、2學(xué)習(xí)與單韻母拼讀。3認(rèn)識三個字“個、苦、哈”。 體 資 源1個 人 增 減 示三幅圖)，誰說說上面畫了什么，誰和誰是好朋友。溜。一只白鴿 ggg，兩只蝌蚪 kkk，一把椅子hhh。休息歌曲春天的小雨2、出示 g h k g 拼一拼(回顧兩拼音節(jié))(老師范讀，學(xué)生模仿，知道什么是三拼音節(jié))找找認(rèn)字表中，你認(rèn)識的字中有那些我們剛學(xué)過的聲母g、k、h。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第九單元字與拼音(二)jqx 課時安排2學(xué)習(xí)與單韻母的拼讀。插圖、拼音卡、漢字卡。 體 資 源1誰能說說圖上畫了什么？(指名說)今天咱們要認(rèn)識的聲母就和這三副如圖有點關(guān)系。(出示： j q x 貼在相應(yīng)的位置)猜一猜它們叫什么？

26、1小組內(nèi)自學(xué)，討論結(jié)果 。編順口溜：一只小雞jjj，一個氣球 qqq，一個西瓜xxx。3練習(xí) j q x 與韻母相拼。1個 人 增 減出示： g h k j q x你發(fā)現(xiàn)了什么？(尋找j q x 與 的拼讀規(guī)律)小結(jié)：順口溜：小小有禮貌，見了jq x 就脫帽。問題？一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第九單元畫雞 課時安排 11熟讀畫雞并成誦，感悟詩歌音韻美。2運用多種學(xué)習(xí)方法識記本課生字。3復(fù)習(xí)單韻母和聲母，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。 字詞卡片、拼音卡片，觀察公雞。個 人 增 減個 人 增 減節(jié)拍朗讀。，培養(yǎng)能力：2用自己的方式記生字。詞說話。讀，輪讀課文。2背誦課文，寫生字，指導(dǎo)“戶”。說說自己見

27、過的公雞；談?wù)勑碌南敕āＳ^察公雞，用幾句話描述一下公雞。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第十單元字與拼音(三)zcs 課時安排 13認(rèn)識六個字“做、擦、灑、字、詞、四”?？ㄆ＜?體 資 源 個 人 增 減2師出示卡片 z，它的名字就叫(z)。結(jié)合圖畫練習(xí)發(fā)音。4學(xué)生根據(jù)上面的方法自學(xué)c 、s (師將兩幅圖在對應(yīng)的位置上帖上 c、s)(1)、自己猜一猜，看誰最聰明。學(xué)生自己想，自己說一說。(2)、小組之內(nèi)說一說，看看自己說的對不對。(3)、匯報結(jié)果，師糾正指導(dǎo)。5 送新朋友回家，指導(dǎo)學(xué)生觀察占格，并用自己的話說一說。su字 詞 四zi ci si (整體認(rèn)讀)z c s (聲母) (讓學(xué)生初步接觸整體認(rèn)

28、讀)8 把課本上的音節(jié)多讀幾遍，同位之間比一比看誰讀得好。把課本上的音節(jié)多讀幾遍一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第十單元字與拼音(三)zhchshr 課時安排 13拼讀“住、出、書、入”，區(qū)別平、翹舌音。教學(xué)掛圖，拼音卡片。集 體 資 源 個 人 增 減(出示 z、c、s 三個聲母)還記得它們的名字嗎？誰能念一念。？(1)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩個聲母。(2)、師生共同交流共同學(xué)習(xí)。過程 (1)、出示圖畫(一個太陽)。r 這個聲母和太陽名字很相近。猜一猜？(2)、出示幼芽，觀察形狀，說發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由發(fā)言。 (師適時指導(dǎo))5新朋友選合適的房子，應(yīng)該買幾層的房子？(觀察占格，加深印象)7 出示，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什

29、么？學(xué)生自由發(fā)言。 zizhi cichi sishizhi chi shi ri只 吃 十 日六、總結(jié)： zhi chi shi ri 也是整體認(rèn)讀音節(jié)。找找哪些字是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀一讀。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第十單元值日生 課時安排 11掌握生字，培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。2復(fù)習(xí)單韻母和聲母，認(rèn)識輕聲。3正確流利地朗讀課文。字詞卡片，教學(xué)掛圖，了解打掃衛(wèi)生的工具。集 體 資 源 個 人 增 減。主題圖，引出課題；板書，拼讀課題。1讀一讀，說一說，初步了解課文內(nèi)容。2讀一讀，聽一聽，評一評，讀準(zhǔn)字音。(1)出示圖文，跟讀體會；(2)聽準(zhǔn)字音，自由練讀；(3)學(xué)生互讀互評

30、；(4)全班齊讀，分組賽讀。，培養(yǎng)能力：1復(fù)習(xí)拼音，拼讀文中音節(jié)，比比誰拼得準(zhǔn)。2認(rèn)識輕聲，讀準(zhǔn)音節(jié)。3記生字，討論識字方法，練習(xí)組詞說話。1找朋友讀生字，輪讀課文。2背誦比賽，完成“比一比”。3學(xué)寫生字，區(qū)別“用、月”。說說自己當(dāng)值日生的經(jīng)歷。引導(dǎo)正確認(rèn)識做值日的過程，說說怎么樣打掃更干凈。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計1掌握本課生字，有感情地朗讀和背誦這首詩。2培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學(xué)習(xí)用拼音來識字。3在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。 小黑板、畫紙、彩筆；詞卡。 體 資 源1個 人 增 減疑：1板書課題，說說自己想提的問題。2簡介作者王之渙。1借助拼音，

31、讀準(zhǔn)生字字音，有些沒學(xué)過可由教師帶讀。2自由朗讀古詩，結(jié)合插圖理解詩句的意思。3指導(dǎo)理解，結(jié)合插圖，說說意思。4范讀，思考，感受。，悟意明理：1引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫節(jié)奏、重音。2自由讀、指名讀、賽讀。3學(xué)生填空：動詞、顏色、數(shù)量詞等。4小組討論詩句中描寫的景色，展開想象。詩體會。1認(rèn)讀并觀察，交流筆畫順序。2范寫，觀察筆畫位置，練習(xí)。有感情背誦古詩，賽一賽。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第十單元字與拼音(三)yw 課時安排yu復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、單韻母和有關(guān)音節(jié)拼讀。 體 資 源2說說聲母和音節(jié)發(fā)音的不同。(1)出示教學(xué)掛圖第一幅，觀察圖上的樹丫是什么樣子的。(2)出示卡片 y，師范讀發(fā)音，學(xué)生仿讀。(3)區(qū)

32、別 y 和 i。(4)學(xué)習(xí) yi，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，賽讀，開火車讀。三、比較聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)2讀口訣，幫記憶。拼音王國里的聲母個個是我們的好伙伴，幫我們認(rèn)識生字本領(lǐng)大。在生字表里找找這些整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。1個 人 增 減一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第十單元熱帶魚 課時安排 11引導(dǎo)體味兒歌的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦兒歌。2會認(rèn)“熱、帶、身、衣、尾”等生字。寫生字，學(xué)習(xí)看拼音識字。讀一讀課文，看圖感受熱帶魚的美。集 體 資 源 個 人 增 減題：1聽讀課文，猜一猜這是什么魚兒。2板書，出示畫面。二、層層遞進，整體把握課文：1讀一讀，說一說，初步感知課文大意。2讀一讀，聽一聽，感知兒歌的韻律。

33、3畫一畫，感受熱帶魚的美。，培養(yǎng)能力：1出示兒歌中的字詞，各種形式讀一讀。2小組討論，匯報識字方法。詞說話。4寫生字，觀察，記筆畫筆順。2男女生輪讀兒歌，背誦兒歌。結(jié)本節(jié)課的收獲：練習(xí)拼讀與生字相關(guān)的音節(jié)。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計 2練習(xí)拼讀，正確熟練讀準(zhǔn)音，并練習(xí)直呼。3觀察四線格中字母的位置，兩個字母間緊靠著。2練習(xí)聲母和復(fù)韻母拼讀。字母卡片，小黑板。集 體 資 源 個 人 增 減2 如果戴頂帽子還認(rèn)識嗎？(出示帶調(diào)單韻母)開火車讀。二、學(xué)習(xí) ai：今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。(一)引出 ai，知道復(fù)韻母：1熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。2瞧，他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好

34、啊！哪個韻母 3你們有什么發(fā)現(xiàn)？(ai 是 a、i 手拉手后組成的) 韻母”三字，注拼音)跟讀。(二)讀準(zhǔn) ai：誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。 (三)讀 ai 的四聲(出示 ai 的四聲)：ai 的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。名讀。開火車讀。現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai 四聲中的 一個說一句話。 (師和生靠近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭)(取出小白兔)你們看，這是一只 (小白兔)，對，她的名字里就 藏著 ai，是哪個字呢？(白) 拔蘿卜，還記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽 (一)讀準(zhǔn) ei 指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短

35、一些。師示 。再指名讀，齊讀。 ei、ei) ,用點勁呀，齊心協(xié)力，加油干哪。(二)讀 ei 的四聲 (出示)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。現(xiàn)在我們又要同桌合作了，這回讀書上 ei 的四聲。先翻到。北邊小朋 你表揚他。請一組試著合作。 (示范)游戲：聽老師說一句話，想想其中的 ei 是第幾聲，用手勢表示。示范 一下。小耳朵真靈。打亂順序，一起讀一讀。i 話。 (一)讀準(zhǔn) ui 我們不用這種寫法，而是寫成 ui。板寫。你會讀嗎？指名讀，齊讀。 (二)讀準(zhǔn)四聲： 出示，開火車讀。兒歌: 小白兔小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一 動一動總在笑。讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學(xué)的

36、韻母。(出示) ai、ei、ui，寫得好不好？為什么？怎樣寫就好了？他們注意到了復(fù)韻母是一個整體，不能分開，寫得不錯。limihuai zu gi 一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計 2學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母 ao、ou、iu 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。3觀察記憶字母在四線。生字卡片、拼音卡片、掛圖、小房子圖(3 個)。集 體 資 源 個 人 增 減3這就是我們今天要學(xué)習(xí)的三個復(fù)韻母。板書課題 ao ou iu二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母并能讀準(zhǔn)四聲： 里面有什么？ (一件漂亮的棉襖)老師范讀(先發(fā) a, 緊接著舌頭的位置向 o 音位置移動)自由練習(xí) 同桌互讀指名讀讀得準(zhǔn)確的當(dāng)小老師帶讀(2)什么方法可以記住它的發(fā)音？(利用插

37、圖讀ao )(3)我們找到了 ao，讓它住進四線格中，應(yīng)該把它怎樣放？(中格)(4)你能準(zhǔn)確地讀出它的四聲嗎？o o o o 自由讀指名讀 觀察聲調(diào)位置，悄悄告訴你的好朋友。(1)看看第二個房子里藏著哪個韻母寶寶？請學(xué)生動手上臺前打開第(2) ou 就是我們要學(xué)的第二個復(fù)韻母。結(jié)合 ao 的發(fā)音特點，說說 你是怎么知道它念 ou 的？(海鷗，鷗的發(fā)音和韻母 ou 發(fā)音相同)自由讀指名讀開火車讀(3)你愿意把 ou 放在四線格中嗎？(4)老師給它戴上四頂不同的小帽子觀察戴在了誰的頭上? 自由讀指名讀小老師帶讀挑著讀3我們找到了 2 個淘氣的韻母寶寶，還有一個在哪里？學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。(1)請同學(xué)到

38、前面打開第三所房子的門，看圖說一說你認(rèn)識里邊的韻母嗎？是怎么會讀它的？(游泳的“游”發(fā)一聲就是iu )同學(xué)自由練讀。(2)師范讀。 (先發(fā) i ，緊接著舌頭的位置向 u 音的位置移動。)(3)你有什么好方法記住 iu ？(4)請把最后一個韻母寶寶 iu 也放在四線格中。(5)出示 iu 的四聲，看看帽子戴在了誰的頭上？ i i i i(6)觀察 iu 和 ui 有什么不同？悄悄告訴你的朋友。iuiuuiui同；發(fā)音不 兩兩一小組互相聽讀小老師指讀(1)毛 mo 自己拼范讀學(xué)生讀(2) ku 自己試著小聲拼讀集體拼讀(3) li bo yo co tio nio六 包 要 草 跳 鳥兩人一組互相

39、拼讀小組匯報g-ougouk-oukouh-ouhouqiuqiux-iuxiu一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第十一單元豆兒圓 課時安排 11借助拼音學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)看拼音識字的能力，掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。2理解本課內(nèi)容，能正確流利，有感情地朗讀課文和背誦課文。掛圖，生字卡片和豆子。集 體 資 源 個 人 增 減2看圖自由表達，引導(dǎo)板書課題。二、學(xué)習(xí)兒歌2齊讀課文，學(xué)習(xí)生字。(1)提出朗讀要求。注意讀書姿勢。(2)讀-評價-帶讀-互檢- 自由讀。(3)出示詞語卡片，各種形式練習(xí)讀。(4)認(rèn)讀生字，擴詞練習(xí)。(5)猜字游戲，鞏固生字練讀。1自由讀課文，說說豆兒怎么從豆莢出來，跑進大口袋。2交

40、流，說說“住在”的句子。3表演感受集合排隊動作快，并感受讀文。1觀察生字，說說生字的筆畫和筆順。2嘗試練習(xí)寫字，交流生字的書寫位置。3練習(xí)書寫、評議。鞏固本課生字的拼讀。擴詞比賽。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第十一單元字與拼音(四)ieeer 課時安排 1母ieeer 及四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2 通過學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。3 熟練拼讀音節(jié)。通過拼讀音節(jié)提高學(xué)生的拼讀能力。初步掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法。熟練拼讀音節(jié)。生字卡片、詞卡、音節(jié)卡、小黑板等。集 體 資 源 個 人 增 減(一)學(xué)習(xí)“ie、e” 打開書看圖，用以前學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法自學(xué)ie、e。iee相

41、機指導(dǎo)。ei(二)認(rèn)讀整體音節(jié) ye、yue：圖下的拼音可變了，誰會讀？(三)認(rèn)讀 er：出示“耳朵圖”，學(xué)生試讀er 的發(fā)音。指名讀，同桌互讀。(五)鞏固練習(xí)： nio x qu kng qu學(xué)生自由拼小老師帶讀3游戲：智慧鑰匙開開開游戲：給五官找家。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計 拼音、聽讀法識字，能用字組詞。4 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 錄音帶，自制風(fēng)景畫一張。生字卡片。集 體 資 源 個 人 增 減利用拼音認(rèn)讀生字，熟讀課文。一、情景導(dǎo)入 2出示圖片，聽音樂感知韻文內(nèi)容。(1)放音樂苗嶺的早晨。(2)出示圖片，邊聽邊看 30 秒鐘。教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡

42、笑，小草和綠葉在向我們招手。 在美好的早晨，你最想做什么？引導(dǎo)學(xué)生自由表達自己的想法。 3我們的語文書上有一首兒歌早操，它號召大家早晨鍛煉身體。 我們 就來一起讀一讀吧。書：早操。二、學(xué)習(xí)兒歌早操(一)復(fù)習(xí)拼音： oouiuie (二)讀課文，學(xué)生字。要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認(rèn)識的字，在下面點點兒。2這首兒歌同學(xué)們讀得真好！老師想做個考官，考考你們能不能認(rèn)識兒歌 出示：綠葉 做操 小學(xué)生 起得早跑來跑去 飛來飛去 滾來滾去自己試讀指名讀帶讀齊讀3擦掉熟字，只留生字。早 起 去 葉 做 操 飛 生 跑慢速指讀快速指讀齊讀(三) 老師相信同學(xué)們會越學(xué)越出色?，F(xiàn)在， 我想繼續(xù)考一考你們，出的

43、問 1出示生字卡，會讀的同學(xué)大聲讀。2請同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛” 3同學(xué)互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。(2)猜字游戲。(四)了解課文內(nèi)容。出來做操了？根據(jù)學(xué)生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生做操？(綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下)(出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去)4你還能說出幾個“( )來( )去”的詞嗎？5小黑板出示：連線練習(xí)珠兒蜂生跳來跳去跑來跑去滾來滾去飛來飛去(五)練習(xí)有語氣地朗讀課文。貼圖片游戲：把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到相應(yīng)的位置。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計 2練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，正確熟練讀準(zhǔn)

44、每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。3觀察四線格字母的位置，認(rèn)識相關(guān)漢字，正音。1前鼻韻母發(fā)音，整體認(rèn)讀音節(jié)識記，拼讀。集 體 資 源 個 人 增 減示配樂門的故事 a就搶先說： “我是老大，我來負責(zé)安(an)門”接著小“e”說： “好吧，你安好了門， 最小，我負責(zé)把門運(n)回來，可去那家商店的路我不認(rèn)識呀?！本驮谛?“”為難時，小“i”開口了： “沒關(guān)系，我認(rèn)識，我來給你引(in)路。” 個大問(un)題，給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧，把門安好了，媽媽獎 勵每人一個大鴨梨。”于是五個孩子七手八腳地忙起來，沒過多時，一扇漂 ，準(zhǔn)確認(rèn)讀：1學(xué)習(xí)“an”的發(fā)音：同學(xué)們記住這個故事了嗎？讓我們一起來回憶一下

45、3學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“an”的四聲。7 同位相互練讀，注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。n12學(xué)習(xí)“in”“n”發(fā)音。小“”和小“i”負責(zé)干什么呢？誰能上來講 一講，領(lǐng)著大家讀一讀？(貼出小“”和小“i”的畫片) 讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)！14相機拼讀 l-in-ln (林)、j-n-jn (軍)什么軍？(啟發(fā)擴詞)1 看圖拼讀詞語。 (1)師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)的真好。你們都很聰明?？?這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎？(2)出示卡片，鼓勵學(xué)生自己拼讀 同學(xué)，激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。 2 介紹好朋友。 (1)師：有幾個同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請他 們上臺來。 (2)

46、指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。 (3)生：請大 友的特點，如：王某某皮膚很白，身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望 同學(xué)們都和她成為好朋友。 (7)逐個介紹：張某某 馬某某 李某某 邊某某 3 小組合作拼讀、擺字、組句。 (1)師：老師也愿意與每個同學(xué)成為好朋 想、擺一擺，組成一句通順的話。 (4)學(xué)生小組合作練習(xí)。 (5)展示各組作 業(yè)，讀每一句話。 A 當(dāng)學(xué)生擺出“媽媽關(guān)心我”時，啟發(fā)大家想出不同的意 自己當(dāng)一回小老師，把門的故事講給自己喜歡小動物玩具聽。 一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計2練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。3觀察字母位置，認(rèn)識“上、風(fēng)、丁、紅”等

47、字，正音。字母卡片，小黑板集 體 資 源 個 人 增 減第一課時兩個后鼻韻母：1.認(rèn)讀練習(xí)，領(lǐng)讀、指讀、輪讀等方式。2.分析比較兩個字母的相同點和不同點。3.檢查學(xué)習(xí)效果。教師念字母，看誰從卡片中快速找出來。1先提問：圖上畫的是什么？(一只老鷹。)出示音節(jié)卡片，教師范讀，學(xué) 后，再發(fā)鼻音長尾巴-ng，就是ong 的音。競賽，看誰指得又快又準(zhǔn)。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計2練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。3觀察字母位置，認(rèn)識“上、風(fēng)、丁、紅”等字，正音。字母卡片，小黑板集 體 資 源 個 人 增 減第二課時進行四聲的定調(diào)練習(xí)。比較字形，找出特點，加深記憶。 它是不能自成音節(jié)

48、的。在給漢字注音時，在這個字母前再加一個聲母y，就 個整體認(rèn)讀音節(jié) ying。教師邊講邊板書。 ，同桌互相練習(xí)，單人讀，齊讀。將四個后鼻韻母與聲母組合拼一拼。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計2練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼，正確、熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。3觀察字母位置，認(rèn)識“上、風(fēng)、丁、紅”等字，正音。字母卡片，小黑板集 體 資 源 個 人 增 減第三課時2 指名檢查，重點指導(dǎo)： fn chun hung gu(三拼) qn zi。辨形： an en in 分別加上 g 變成ang eng ing，由前鼻韻母變成后鼻 腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。后鼻韻母發(fā)音，舌根高抬，嘴微開，舌頭往后 面，舌尖抵住下牙床。

49、A Bmo zi hngk zi hishu to lmo y lnwi jn hungxi zi hng1 (出示生字卡片)注音。練習(xí)拼讀，自由拼讀，要準(zhǔn)確，可練直呼。漢語拼音很重要，學(xué)習(xí)識字離不了，專心學(xué)習(xí)不能忘，爭做學(xué)習(xí)好苗苗。一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計第十一單元馬路上 課時安排 11掌握本課生字，認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”，正確、流利地朗讀和背誦兒歌。2培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學(xué)習(xí)用拼音的方法識字。3理解課文內(nèi)容，懂得一些交通規(guī)則。1利用拼音識字，練習(xí)正確、流利朗讀課文。2 認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性，了解一些交通規(guī)則。教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板個 人 增 減個 人 增 減1自讀課

50、文，畫出生字，練習(xí)拼讀。2了解相關(guān)交通規(guī)則。1提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生初讀課文。2采用多種方法練習(xí)讀生字。3出示插圖，觀察討論圖的內(nèi)容；匯報；4學(xué)生低聲跟錄音讀文。三、朗讀兒歌，了解交通規(guī)則：1自由讀兒歌，不會的句子多讀幾遍。2交流自己讀懂的句子，師點撥。3朗讀比賽，看誰讀得既正確又流利。4練習(xí)背誦兒歌。1出示生字自由讀，正音。2分析字形，記憶。本節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么知識。表演：馬路上(將懂得的交通規(guī)則運用在現(xiàn)實生活中。)一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計1掌握本課生字，有感情地朗讀和背誦這首詩。2培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力，學(xué)習(xí)用拼音的方法識字。3理解句子，能猜出謎底。生字卡、掛圖 體 資 源一、喚醒

51、記憶，說春景： 讓我們感受美麗的春色吧1教師范讀課文，借助拼音讀課文，多讀幾遍。2同桌互相讀給對方聽，幫助糾正讀音。3指名讀，學(xué)生評議。4師生輪讀，把詩讀正確、流利。1學(xué)生在詩中找出要認(rèn)識的字，讀詩句識生字。2老師出示生字卡片，學(xué)生開火車讀生字。3. 學(xué)生交流識字方法，推廣好的識字方法。1學(xué)生讀詩，老師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，老師梳理。2學(xué)生反復(fù)讀詩，展開想象，朗讀表演。3比較詩中三對反義詞的意思。4指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。1觀察生字在田字格中的位置，分析每個字的筆畫、筆順。2老師示范寫生字。3學(xué)生練習(xí)寫生字，老師展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。1個 人 增 減一年級上冊 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計大家都說普通話 課時安排 1 課

52、時法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教 義。 集 體 資 源 個 人 增 減 想告訴我們什么嗎？聽錄音 機(播放兩段兒歌：一段是用地方方言說的兒歌，一段是用普通話說 (通過比較使學(xué)生懂得說普通話才能使大家聽懂你表達的意義。 (一)聽兒歌講了什么意思？請你用手指 (二)讀兒歌1下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識的字(老師巡4復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音(復(fù)習(xí)與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母)6匯報：學(xué)生到黑板上摘字帶讀(先讀聲母、再讀拼音，然后它的用處可真大，我們一定 (三)朗讀并背誦兒歌少了，誰愿意當(dāng)小老師，帶著大家 成字考考大家，你們 2舉字卡游戲：看誰舉得快、對(學(xué)生拿出字卡)(1)說(能用字卡中的

53、哪個字與說組詞)(2)能(能用字卡中的哪個字與能組詞)(3)風(fēng)(組詞)(4)像、唱(組詞)(5)收字卡，老師說詞，你收卡片(唱歌的唱、好像的像、說 話、不能)你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀“風(fēng)” 過，是第幾筆(第二筆，板書：橫折彎鉤)(復(fù)習(xí)寫字姿勢)寫“風(fēng)”字1做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎？(黑 板上貼著許多漂亮的蘑菇)請你說出蘑菇后面的字并組詞。嗎？快開動你們聰明的腦 筋，想一想，還有誰有誰的語言，它們的話像什么？(小組討論)一 年級上冊 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計認(rèn)識“前、左”5 個生字(包括多音字“少”)和會寫“東、西”等 5 個生字，學(xué) 集 體 資 源 個 人 增 減邊標(biāo)

54、出不認(rèn)識的字。3. 識字，用學(xué)過的拼音學(xué)會它 一年級上冊 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計 體 資 源個 人 增 減音讀，糾正方言、方音。課后 讓學(xué)生留意平時說話時，有哪些字是用的方言？寫下來，便于改作業(yè) 正一 年級上冊 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計別，在反復(fù)讀，背中 集 體 資 源 個 人 增 減. 指名學(xué)生范讀，請你有手指著書上的詞語，再聽老師讀一 讀音節(jié)一年級上冊 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計課題 課題 難點課前 準(zhǔn)備 基本環(huán)節(jié)兩件寶1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問題。 2.激發(fā)學(xué)生喜歡自己動手干和肯于動腦想的熱情和積極性。 認(rèn)讀 14 個生字，滲透性識字，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。 4.培

55、養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自學(xué)能力。教學(xué)重點：認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識字能力。教具準(zhǔn)備：實物投影儀、字卡。個 人 增 減集個 人 增 減一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。我有兩個跟身體有關(guān)的謎語，你們想猜嗎？好，那就請小朋友們注意聽。 “十 個小伙伴，分成兩個班，大家團結(jié)緊，倒海又移山。 ”(指名回答。板書“手”)，“司 板書“腦”)“手”和“腦”是每個人都擁有的 “兩件寶”(板書)。今天我們就要學(xué)習(xí)這首 興趣是最好的老師，而猜謎又是學(xué)生最喜歡的，以謎語導(dǎo)入新課，充分激發(fā) 二、初讀課文，感知內(nèi)容。 1.下面先聽老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認(rèn)真聽、仔細看。2.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真

56、，能讀到哪，手指到 培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。程3.學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認(rèn)識的字，然后選擇自己喜歡的方式 程學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探 4.學(xué)生四人小組合作讀書，會讀的小朋友給不會讀的當(dāng)“小老師”，看哪個小組 5.詢問各小組合作的方式，并做簡單評價。及時、正確的引導(dǎo)和評價，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。7.還有誰愿意讀？這么多!那就請愿意讀的都站起來讀。參與者身份加入進去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書欲望及競爭意識。 展伸課后課堂10.手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財富，確實是我們?nèi)说膬杉?，就讓?們帶著喜愛的感情，再一次

57、齊讀課文吧。三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力。自己借助拼音認(rèn)認(rèn)生字。2.請同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對方抽讀生字。3.小游戲：同桌的兩位同學(xué)把書放到一塊，老師說字，讓學(xué)生在書中指，指到 的就舉手，比比誰指得對，指得快。同桌互相監(jiān)督。 4.怎樣才能把生字記得更牢呢？看看老師的“竅門”你肯定能做到。 留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。(2)你有沒有記字的好“竅門”，介紹給大家？ (在學(xué)生匯報過程中，教師有意識 地把一些識字方法滲透進云，如：詢問他人，在生活中識字，分析部件等，培養(yǎng)學(xué) 5.“開火車”組詞認(rèn)讀生字。讀生字。 7.做“猜字游戲”。“猜字游戲”學(xué)生百做不厭，既解除了學(xué)習(xí)疲勞

58、，又鞏固了所學(xué)生字。四、回歸回歸整體，再次鞏固。(做“送生字回家”的游戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著，把有 )1.要想做好這個游戲，除了會認(rèn)生字以外，必須會背課文，您們能把課文背下 嗎？先自己試試。3.師生共背課文，學(xué)生可加動作表演背。 4.給每一小組發(fā)幾張字卡，先讓小組成員互相商量一下這幾個字怎么念，在課 文中的什么位置，然后派代表上來貼。5.全班同學(xué)一同檢查貼字情況?！八蜕只丶摇保苋菀资箤W(xué)生聯(lián)想到迷路的小孩、生病的伙伴，內(nèi)心涌起強 任感，背課文識字特別用心，也利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性、能動性。 一年級上冊 語文 學(xué)科教學(xué)設(shè)計課題難點課前準(zhǔn)備基本環(huán)節(jié)烏鴉烏鴉喝水個生字，會寫辦、法

59、兩個字。教學(xué)重點：識字、寫字。讀準(zhǔn)課文的字音，讀通句子。教 具：烏鴉的圖片生字卡片，課件集 體 資 源個 人增 減一、激趣，講故事導(dǎo)入1、師：今天老師給同學(xué)們帶來了一只可愛的小鳥， (出示烏鴉的圖片)你們誰認(rèn)識 它？(生答：烏鴉)師：對，這只可愛的小鳥的名字就叫烏鴉 。 2、師：大家在看看老師黑板上的這兩個字，有人認(rèn)識嗎？(大屏幕出示 烏鴉)會讀 的同學(xué)把這兩個字讀給大家聽。能不能把這兩個字教給其他同學(xué)認(rèn)識。 (會讀同學(xué)領(lǐng)著 全體同學(xué)讀)3、識記生字：我們大家都認(rèn)識了這兩個字，能不能想辦法記住他們。記字(指名說) (熟字加偏旁：大屏幕出示：鳥 烏牙鳥鴉) (播放動畫)6、你覺得故事怎么樣？你還

60、想聽嗎？可是故事已經(jīng)將完了。不過沒關(guān)系老師告訴學(xué)習(xí) 你們這個小故事就是語文書上的第十九課的內(nèi)容。只要你把這篇課文讀懂了，學(xué)好了，過程 你也能向我的電腦朋友一樣，把這個故事將給大家聽。二、初讀課文，識字提要求：(1)讀準(zhǔn)字音，不會讀的字，問問你的同桌或小組同學(xué)。(2)讀通句子，感覺不連貫的地方多讀幾遍，標(biāo)出自然段。師：你們讀的可真認(rèn)真，誰愿意到前邊來當(dāng)一回小老師給大家讀一讀。 (生)這么 多同學(xué)愿意讀啊！老師想多給同學(xué)們幾次機會，你們覺得怎么讀比較合理呢？(分自然 (生讀)適當(dāng)?shù)脑u價師：細心的同學(xué)你發(fā)現(xiàn)屏幕上的課文有什么不一樣。 (字的顏色不一樣，不同顏色學(xué)生讀字(把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽