小班美術(shù)教案蝸牛的身體反思

1、Word - 30 -小班美術(shù)教案蝸牛的身體反思1、小班美術(shù)教案蝸牛的身體反思【活動目標】1、熟悉蝸牛身體各組成部分的形態(tài)。2、能用線描畫的方式為蝸牛設(shè)計各種各樣的殼。3、對方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并試試大膽添畫，能大膽表達自己的主意。4、感觸繪畫的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂?！净顒宇A備】材料預備：黑色粗細不同的水筆，蠟筆。閱歷預備：活動前了解蝸牛的形態(tài)組成?！净顒舆^程】一、回憶閱歷導入語：小伴侶你們見過真切的蝸牛嗎?它們長的什么樣子的?二、觀看觀賞提問：蝸牛的殼是怎么樣的?師小結(jié)：蝸牛的殼是螺旋形的。每只蝸牛都有好看的殼。三、老師示范，個別幼兒操作試試。過渡語：蝸牛的殼是很美麗的，我們來幫

2、它裝扮一下吧。老師示范步驟(兒歌形式)：(1)圓圓的外殼螺旋形。(畫蝸牛的殼)(2)軟軟的身體連住殼。(畫蝸牛的身體)(3)一對觸角真可愛。(畫觸角)(4)各種花紋真美麗。(線描花紋)四、幼兒作畫，老師指導創(chuàng)作要求(1)蝸牛的方向不同。(2)每只蝸牛殼上畫四種以上花紋。(3)最后給蝸牛添畫容易背景。五、溝通觀賞。關(guān)鍵提問：哪只蝸牛最美麗?教學反思：孩子們學習樂觀性高。但在開頭作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信念所致，大家認為，活動時光太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，辦法得當。富于引發(fā)性、探索性，更重

3、要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，囫圇活動過程氣氛活躍，效果抱負。2、小班美術(shù)蝸牛教案反思活動目標：1. 學習用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個小故事。2. 感觸泥工活動的樂趣。3. 激活孩子喜愛小動物的情感。4. 培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面整潔。5 學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體悟?；顒宇A備：人手一團彩泥?；顒舆^程：一、活動導入：春天到了，許多小動物都醒來了，你知道那些小動物們到我們幼兒園來找伴侶呢?二、示范講解：請幼兒說說小蝸牛長得什么樣子的?小蝸牛應當怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)注重點：把彩泥搓長

4、，從一頭開頭卷，要卷得緊一點。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。三、幼兒操作提示小伴侶不和別人爭搶彩泥。鼓舞做好的小伴侶給小蝸牛編一個好聽的故事，并告知旁邊的小伴侶。四、觀賞請個別幼兒將自己編的故事講給大家聽。教學反思：這從一個側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細動作進展還不成熟，老師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開頭逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)進展來增強操作材料的難度。3、小班美術(shù)活動可愛的蝸牛教案反思活動目標：1、運用已把握的美術(shù)技能制作小蝸牛。2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、會用它們大膽地舉行

5、藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝點。5、感觸作品的美感?；顒宇A備：較厚的長條紙、筆、剪刀、膠水?；顒舆^程：1、引領(lǐng)幼兒敘述捉蝸牛、玩蝸牛的閱歷，引起制作蝸牛的愿望。2、看教師用長條的紙作一只可愛的蝸牛，示范：(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。(2)將剩余的紙條用筆卷起來做蝸牛殼。(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成只蝸牛。日常生活：1、豐盛幼兒生活，豐盛美工區(qū)內(nèi)容，增強幼兒動手制作的材料。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力，日常觀看昆蟲，觀看蝸牛等小動物。家園協(xié)作：支持并引領(lǐng)幼兒動手動腦搞些力所能及的手工制作?；顒臃此迹哼@樣的一個手工活動，最后展現(xiàn)出來的作品既有創(chuàng)意又有新意，而且還美觀，幼兒很喜愛。4、小班美

6、術(shù)活動畫蝸牛教案反思活動目標：1、學習繪畫小蝸牛。2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。3、大膽試試繪畫，并用對稱的辦法舉行裝點。4、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體悟繪畫活動的樂趣。5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒宇A備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆?；顒舆^程：(一)、展示大背景圖，教師敘述畫面內(nèi)容。師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，暖和的春風輕輕地吹著，小燕子自由拘束地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。(二)、教師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)師：睡了一冬的小蝸牛也想出來觀賞春天的漂亮景色，它從自己的房子里

7、先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新奇空氣，一邊觀賞春天漂亮的景色。小蝸牛覺得一個人太孤獨了，它想：要是能跟我的好伴侶在一起，那該多好啊!我的好伴侶在哪呢?小伴侶，你們情愿幫我找到我的好伴侶嗎?(三)了解蝸牛的形狀特征師：小蝸牛的伴侶長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，教師可展示實物，如沒有實物，教師在黑板上范畫)(四)幼兒在大背景圖上繪畫，教師巡回指導。師：小蝸

8、牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的伴侶找出來，這樣它們就能高興奮興地在一起玩了。(五).結(jié)束：小蝸?？匆娺@么多的好伴侶，心里特殊的興奮，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找伴侶”的嬉戲(聽音樂，做嬉戲)活動反思：孩子們對今日的這個繪畫技法還是比較認識。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引領(lǐng)孩子們要畫的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是掌握的不錯的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。5、小班美術(shù)活動蝸牛賽跑（蠟染）教案反思活動目標：1、能大膽地用蠟染的辦法表現(xiàn)蝸牛賽跑的情景。2、體悟美術(shù)活動和勝利的樂趣。3、體悟運用不同方式與伙伴合作作畫

9、的樂趣。4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動。5、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒宇A備：每人一張白紙、綠色預料、白色油畫棒、范例?；顒舆^程：1、直接引出課題小伴侶，今日教師帶來了一幅畫，看看，畫的是什么?2、展示范例(課前用油畫棒畫好畫面)呀!怎么看不清晰，想想用什么方法可以看得清晰些?對，用蠟染的辦法。3、操作演示并講解畫筆在預料中蘸些，然后在旁邊刮一刮。在紙上從上到下漸漸得一層一層涂下來。4、幼兒作業(yè)動手畫蝸牛賽跑時的各種情景。5、巡回指導提示幼兒要大膽用力，涂色時預料不要太濕。6、共享作品將幼兒的作品放在桌上，供幼兒相互觀察和溝通。活動反思：在這次活動中幼

10、兒對蠟染有了初步的感觸，同時也體悟到了勝利的歡樂，樹立了信念。老師始終以組織者、引領(lǐng)者、合的角色浮現(xiàn)，注重培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時也對幼兒舉行了審美教導。6、小班美術(shù)活動教案：蝸牛教案活動目標1、學習用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。2、鼓舞幼兒大膽作畫，并能豐盛畫面。3、在創(chuàng)作時體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。4、大膽試試繪畫，并用對稱的辦法舉行裝點。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。活動預備1、圖片：蝸牛。2、幼兒用畫紙，蠟筆?；顒舆^程1、展示蝸牛圖片，引起幼兒愛好。老師：教師給小伴侶帶來一張很好玩的圖片，上面有小伴侶最喜愛的小動物，你沒看!圖片上的小動物是什么認真看看蝸牛的身子是什

11、么樣子的?引領(lǐng)幼兒觀看蝸牛殼的形狀特征。2、理解“螺旋線”老師邊講邊做動作：蝸牛小時候也很小的，后來它一點一點長大，背上的殼也一圈一圈越長越大，后來就長成了一只大蝸牛。老師：你們說蝸牛的身子是怎樣長大的呢?引領(lǐng)幼兒做書空練習。3、幼兒繪畫，老師輔導。老師：可愛的小蝸牛畫好以后，再給小蝸牛布置一個美麗的家好不好?想一想，怎樣才干把小蝸牛的家布置的美麗一些呢?引發(fā)幼兒可添上些花、草。繪畫要求用好看的色彩給蝸牛畫出螺旋形的背殼，將蝸牛畫大。引領(lǐng)幼兒多畫一些蝸牛，并能豐盛畫面。4、出示幼兒作品，集體觀賞。7、小班語言蝸牛的房子教案反思活動目標：1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的形狀特征。2、學說象聲詞轟

12、隆隆、嘩啦啦。3、萌發(fā)體貼動植物的美妙情感。4、利用多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5、引領(lǐng)幼兒細致觀看畫面，激活幼兒的想象力?；顒宇A備：蝸牛的房子ppt活動過程：一、展示小蝸牛課件，了解蝸牛的形狀特征1、 老師一邊說一邊操作課件。師：今日教師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)2、老師以蝸牛的口氣自我介紹，引領(lǐng)幼兒了解熟悉蝸牛的形狀特征。嗨，小伴侶們好，我是你們的新伴侶小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以庇護我哦!我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我分辨方向的。二、播放PPT，引領(lǐng)寶寶聽聽、說說1、老師分離播放打雷、下雨

13、的錄音，引領(lǐng)寶寶聆聽，并學說象聲詞轟隆隆、嘩啦啦。師：春天來了，小蝸牛從窩里漸漸爬出來，來到草地上，歡樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多黝黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發(fā)生了什么事情。2、引領(lǐng)寶寶學學打雷和下雨的聲音。三、播放課件，引領(lǐng)寶寶聽聽、看看、講講。1、老師逐一播放課件，邊講邊問，引領(lǐng)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?地上有的什么小動物?下螞蟻正在做什么?小鳥在做什么?樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?2、老師完整敘述故事一遍。四、帶寶寶玩小蝸牛避雨嬉戲請寶寶用拇指做身體，其他做

14、殼，聽到老師說轟隆隆、嘩啦啦時，將拇指藏進其他手指里，停止不動。天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧。嬉戲再次舉行。教學反思：在活動中，孩子們參加活動的樂觀性特殊高，由于這是他們感愛好的問題，只是個別孩子對這方面的學問欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參加活動，我個人認為，這節(jié)課還是勝利的。8、小班語言彩色的蝸牛教案反思活動目標：1.練習在一定范圍內(nèi)采納勻稱的涂色或分割涂色的辦法裝點蝸牛。2.遷移故事變色蝸牛中的閱歷，大膽想象蝸牛的色彩，并敘述仿編的內(nèi)容。3.能夠耐性的舉行涂色活動，注重畫面的干凈?；顒宇A備：1.人手一張蝸牛圖，一盒油畫棒。2.幼兒用書?；顒舆^程：1.老師和

15、幼兒一起閱讀故事：變色的蝸牛。老師和幼兒一起翻開幼兒用書，敘述畫面內(nèi)容。引發(fā)幼兒想一想：蝸牛還會吃什么呢?它會變成一只怎么樣的蝸牛呢?鼓舞幼兒大膽地仿編故事結(jié)尾。2.師生共同研究給蝸牛涂色的辦法。老師示范自由分割涂色法：用線條將蝸牛的殼分割成若干塊，然后給每一塊涂上好看的色彩。示范講解由中心向外畫散發(fā)型線條，將蝸牛分割成若干塊，然后給每一格涂上好看的色彩介紹在輪廓先內(nèi)勻稱涂色的辦法。3.涂色創(chuàng)作活動。讓幼兒自選一種辦法舉行分割，涂色。鼓舞幼兒選用自己喜愛的色彩，耐心涂色，注重畫面干凈。提示幼兒懂得用一支筆拿一支筆，用盡后放回原處。4.出示幼兒的作品，仿編故事內(nèi)容。讓幼兒看圖敘述，小蝸牛又吃了什

16、么?這回讓它變成一只什么色彩的蝸牛。找一找誰的蝸牛最美麗，為什么?活動反思：利用使用現(xiàn)代化的教學手段，利用色彩艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參加活動，仔細聆聽故事的樂觀性。第二挑選的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復有助于教導目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的綻開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進的關(guān)系，有助于突破重難點。9、小班語言變色的蝸牛教案反思設(shè)計意圖：對小班的孩子來說，色彩是一個奇異的世界，他們對其彌漫了無限的奇怪與愛好。變色蝸牛這個小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同色彩的食物會變色的一個好玩而奇異的過程，內(nèi)容容易好玩，語句具有典型的反復性，非常適合小班的幼

17、兒閱讀。我希翼利用這樣一個活動，開啟幼兒豐盛的聯(lián)想，鼓舞幼兒大膽的表述?；顒幽繕耍?.能正確熟悉生活種常見的幾種色彩，并能按照色彩大膽聯(lián)想，在集風光前大膽講話。2.初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了，變成了色彩的蝸牛。3.情愿參加溝通，體悟故事情節(jié)變化的樂趣?；顒又攸c：初步理解故事內(nèi)容，會說短句：小蝸牛吃了，變成了色彩的蝸牛。活動難點：用比較完整的句子表述自己的主意?；顒宇A備：PPT、圖片、人手一個瓶子做的小蝸牛?；顒舆^程：一、開頭部分談話引入，引起幼兒愛好。師:咦，這是誰呀?二、基本部分1.展示PPT，初步理解故事，老師完整敘述故事師：咦，小蝸牛變成什么色彩了?他吃了什么變成綠蝸牛了?幼

18、兒按照色彩聯(lián)想敘述，如綠青菜、綠黃瓜等。師：真好玩，本來他是一只會變色的蝸牛。師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么色彩了?他吃了什么變成黃蝸牛了?幼兒按照色彩聯(lián)想敘述，如黃香蕉、黃梨子等。師:請你們猜一猜，小蝸牛還會吃什么色彩的好東西呢?引發(fā)幼兒樂觀思量，大膽表述自己的主意。鼓舞幼兒學說短句：小蝸牛吃了，變成了色彩的蝸牛。2.完整觀賞故事，體悟情節(jié)變化的樂趣。鼓舞幼兒和老師、伙伴一起自由敘述故事。3.嬉戲會變色的小蝸牛。(1)老師展示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛色彩變化的過程。(2)幼兒自由試試并敘述，聯(lián)系完整說短句。三、結(jié)束部分聽音樂老師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動作結(jié)束活動。

19、附故事：今日天氣真好，一只小蝸牛決定出門去漫步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。哎呀!肚子有點餓了!它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛最終吃飽了。活動反思：利用使用現(xiàn)代化的教學手段，利用色彩艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參加活動，仔細聆聽故事的樂觀性。第二挑選的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復有助于教導目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的綻開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進的關(guān)系，有助于突破重難點。10、小班語言藏匿課變色

20、的蝸牛教案反思設(shè)計意圖： 進入中班，幼兒閱讀愛好顯然提升，因此，容易的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小伴侶的眼睛。故事變色的蝸牛主要描述了吃了不同色彩食物會變色的過程，內(nèi)容容易好玩，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒舉行復述。在閱讀過程中，使幼兒能按照內(nèi)容情節(jié)舉行大膽想象，并初步學習按時光去翻閱圖書，并在此過程中體悟故事所帶來的樂趣?；顒幽繕耍?、 能按照畫面上實物及蝸牛的色彩，猜想想象故事情節(jié)。2、 能關(guān)注畫面中“第X天”的提醒，也許敘述故事內(nèi)容。3、 能注重聆聽他人敘述，并在敘述過程中體悟蝸牛變色帶來的樂趣。4、 運用已有生活閱歷，按照畫面大膽想象、推想并表述自己對故事情節(jié)的理解。5、

21、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；顒又攸c：1、能按照畫面上實物及蝸牛的色彩，猜想想象故事情節(jié)?；顒与y點：1、能關(guān)注畫面中“第X天”的提醒，也許敘述故事內(nèi)容?；顒宇A備：1、變色的蝸牛圖書。2、白色蝸牛一只。3、各色蝸牛各一張。4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。5、ppt幻燈片。活動過程：一、展示蝸牛圖片，導入活動。1、展示彩色蝸牛圖片。老師：窸窣、窸窣、窸窣請小伴侶認真聽聽，是誰來了?2、引領(lǐng)幼兒邊學邊說。老師：窸窣、窸窣、窸窣一只小蝸牛漸漸吞吞的爬來了。二、引領(lǐng)幼兒按照實物圖片提醒，猜想小蝸牛色彩的變化，激活幼兒的愛好。1、老師展示彩色小蝸牛。老師：這只小蝸牛天天要吃許多東西，我們

22、一起來看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么好玩的事情?3、展示大圖書變色的蝸牛。3、引領(lǐng)幼兒觀看大圖書，并按照圖書畫面舉行容易回憶，了解圖書內(nèi)容。老師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么色彩?4、老師翻閱圖書，并提示幼兒故事情節(jié)。三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。老師：小伴侶們想不想和小蝸牛一樣奇特，變出美麗的色彩?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?四、活動延長老師：小蝸牛天天吃這么多好吃的東西，可愉快了。假如讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么色彩呢?(鼓舞幼兒用“第七天，它吃了變成了一只X色的蝸牛?！苯虒W反思：利用使用現(xiàn)代化的教學手段，

23、利用色彩艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動了幼兒參加活動，仔細聆聽故事的樂觀性。第二挑選的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點，故事內(nèi)容中的短句的重復有助于教導目標的落實。最后是每一個環(huán)節(jié)的綻開與實施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進的關(guān)系，有助于突破重難點。11、小班語言優(yōu)質(zhì)課變色的蝸牛教案反思活動目標1.能按照色彩大膽聯(lián)想,并清晰地表述自己的主意。2.初步理解故事內(nèi)容,會說短句:小蝸牛吃了,變成了蝸牛。3.情愿參加溝通,體悟故事情節(jié)變化的樂趣。4.情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風趣。5.利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容?；顒宇A備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種色彩的蔬菜、水果卡片。

24、活動過程1.展示小蝸牛圖片,引起幼兒愛好。師:咦,這是誰呀?2.初步理解故事,感知其中的顏色。(1)師:今日天氣真好,小蝸牛決定出門去漫步。小蝸牛爬著爬著,有點餓了,就去找吃的。(2)展示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么色彩了?他吃了什么變成綠蝸牛了?幼兒按照色彩聯(lián)想敘述,如綠青菜、綠黃瓜等。師:真好玩,本來他是一只會變色的蝸牛。(3)展示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么色彩了?他吃了什么變成黃蝸牛了?幼兒按照色彩聯(lián)想敘述,如黃香蕉、黃梨子等。(4)師:請你們猜一猜,小蝸牛還會吃什么色彩的好東西呢?引發(fā)幼兒樂觀思量,大膽表述自己的主意。鼓舞幼兒學說短句:小蝸牛吃了

25、,變成了蝸牛。(5)展示一只紅色蝸牛。師:我們來看看小蝸牛到底吃了什么色彩的好東西。師:本來,小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。3.完整觀賞故事,體悟情節(jié)變化的樂趣。(1)老師完整敘述故事。(2)鼓舞幼兒和老師、伙伴一起自由敘述故事。4.嬉戲會變色的小蝸牛。(1)老師展示卡片,交待嬉戲玩法。師:我這兒也有無數(shù)好吃的東西,請你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么色彩的,再說一說小蝸牛吃了什么,變成了什么色彩的蝸牛。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。(2)幼兒結(jié)伴敘述,練習完整說短句。師:請把你的發(fā)覺告知好伴侶吧!看誰說得最好聽。(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。師:我們一起把好吃的東西

26、送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么色彩就送給什么色彩的蝸牛。紅草莓送給什么色彩的蝸牛?那黃香蕉呢活動延長將各種圖片投放到語言角供幼兒嬉戲。附故事變色的蝸牛今日天氣真好,一只小蝸牛決定出門去漫步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。哎呀!肚子有點餓了!小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又餓了!小蝸牛想:要是能吃個黃梨子就好了!這時真的有個黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又餓了!

27、小蝸牛想:要是能吃個紅草莓就好了!這時真的有個紅草莓跳到了他面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛最終吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了。活動反思：本活動從幼兒的愛好動身，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在老師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引領(lǐng)下，進入了活動，而且注重力集中，具有良好的聆聽習慣。囫圇活動幼兒的參加性很高，始終處于“樂學”的狀態(tài)，表述樂觀，思維活躍。在語言教學中，要充分通過各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒利用視覺、聽覺、言語等器官的互相聯(lián)合，把握運用語言交際的基本能力。活動中，老師制作的課件具有可操作性，按照故事的發(fā)展播放，幼兒從聽到看，幼兒

28、的心情、注重力、思維等都隨之而變化。老師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學習的樂觀性，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷舉行無限的想象。12、小班語言蝸牛變變變教案反思設(shè)計背景幼兒都喜愛蝸牛，特殊是我們農(nóng)村的幼兒，我想從這一幼兒喜愛的認識的小動物說起，大膽的啟發(fā)幼兒說話。這班的幼兒情愿參加說話的不太多，而且對于色彩的熟悉也不夠，用幼兒喜愛的水果、蔬菜強化孩子對色彩的熟悉和區(qū)別。所以我設(shè)計了這節(jié)語言活動課，讓孩子在享受創(chuàng)編的樂趣中增長學問?；顒幽繕?、情愿參加仿編活動，體悟仿編的樂趣。2、在活動中熟悉更多的色彩和彩色的食物。3、大膽試試替換兒歌中的食物“草莓”和色彩“

29、紅”舉行仿編，感觸蝸牛的歡樂與活潑。4、朗誦兒歌時能發(fā)準“牛、爬、草、吃、只”等字音。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。重點難點重點：幼兒情愿參加仿編活動，體悟仿編的樂趣。難點：幼兒試試替換兒歌中的食物和色彩舉行仿編?；顒宇A備1、閱歷預備：(1)幼兒已認識兒歌蝸牛變變變并把握了兒歌的節(jié)奏;(2)幼兒與家長一起舉行“彩色的食物”調(diào)查，記錄平時看過的、吃過的有色彩的食物。2、環(huán)境材料預備：(1)、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。(2)、配樂兒歌錄音磁帶?；顒舆^程一、以多種形式朗誦兒歌，感觸兒歌的結(jié)構(gòu)。1、老師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛漸漸爬到草莓上)2、幼兒和老師一起邊做動作邊朗誦兒歌，朗誦時

30、注重發(fā)準字音。3、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌，感觸兒歌的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。二、通過圖片，引領(lǐng)幼兒替換故事中的食物與相應的色彩試試仿編。小班語言蝸牛變變變教案與反思1、引發(fā)幼兒想象。師問：你還知道哪些色彩蔬菜、水果?它們的色彩是什么樣的?2、幼兒飾演蝸牛，學習仿編詩句。老師將各種色彩食物(圖片)擺放在桌子上，幼兒飾演蝸牛一邊爬一邊找食物，并舉行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只(黃)蝸牛，高興奮興爬回家。3、看操作卡，幼兒邊連線邊試試仿編兒歌。告知幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和色彩“紅”舉行仿編。三、幼兒自由仿編。老師引領(lǐng)幼兒聯(lián)系生活閱歷想象仿編，幼兒將自己仿編的兒

31、歌清晰的朗誦給大家聽。教學反思1、這是幼兒小班的一節(jié)語言活動課，我考慮到小班幼兒的特點，在編寫教學目標的時候，注重到認知、情誼、技能三方面的培養(yǎng)與提升。把“情愿參加仿編活動，體悟仿編的樂趣”設(shè)為教學重點，把“幼兒大膽試試替換兒歌中的食物以及相應的色彩舉行仿編，感觸蝸牛的歡樂與活潑”設(shè)為教學的難點。我利用這一教學重難點的突破提升幼兒的語言能力。2、在教學過程中，幼兒特殊是回家和家長一起舉行了“彩色食物”調(diào)查的，在課堂上相當活躍，大聲的說出自己見過的、吃過的有各種色彩的食物，看著教師預備的操作卡興奮極了。一些孩子拿著自己喜愛的食物就是不放下，說個不停。樂觀地與幼兒、教師互動，課堂生動。接下來的仿編

32、也在教師的引領(lǐng)下很順當?shù)耐瓿闪?。有的幼兒說出了食物，但相應的色彩卻不能替換，其他幼兒樂觀地補充修改。在不知不覺中孩子熟悉了許多色彩、許多蔬菜，在不知不覺中孩子學會了仿編兒歌，學會了大膽地說話、溝通，他們在體悟蝸牛的歡樂中，自己也活潑著、歡樂著。3、這節(jié)課下來我很興奮，孩子們也很開心。聽我課的教師也很歡樂，在也不覺得幼兒班的課沒啥聽頭了。固然我知道這不是一節(jié)最好的課，假如教學環(huán)境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去尋覓，去熟悉，我想讓孩子回到大自然，這更會調(diào)動幼兒的樂觀性，會獲得更多的進展。13、小班主題可愛的蝸牛教案反思活動目標：1培養(yǎng)幼兒的觀看能力以及幼兒的想象力2能和小蝸牛做好伴侶，

33、了解小蝸牛的一些生活習性?；顒宇A備：在種植植物的盆中放入小動物(蝸牛)活動過程：(1)引出活動自然角的植物盆中投放了小動物(蝸牛)，集體觀看的時候，小伴侶很高興的看著盆子中的蝸牛說：是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸牛你看，小蝸牛在爬。評價：從研究中可以發(fā)覺幼兒對蝸牛彌漫了奇怪，劇烈的吸引了幼兒的注重力。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒主動去觀看蝸牛的活動，在觀看中了解蝸牛。(2)引領(lǐng)幼兒分不同的時光去觀看蝸牛的活動。老師引領(lǐng)：盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看。讓幼兒在各個時段去觀看，研究。在幼兒觀看的過程中，讓孩子自由觀看，幾個人一起觀看，或獨自一個人觀看。幼兒的想象力豐盛，把觀看到的想象成許多不同的狀

34、況。(3)研究各自的主意(想象力)觀看后，老師讓孩子們說一說：你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀?幼兒發(fā)揮自己的想象力。幼兒甲：小蝸牛變成了蝸牛爺爺，原來是小蝸牛，由于它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了。幼兒乙：蝸牛有背殼。幼兒丙：蝸牛喜愛爬來爬去的。幼兒丁：有些蝸牛有背殼，有些蝸牛沒有背殼。蝸牛的背殼很美麗。蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的。沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。沒有背殼的蝸牛爬的快一點，由于不用背著重重的殼。背殼可以當房子。小蝸牛喜愛微笑。(4)引領(lǐng)幼兒繼續(xù)觀看，分時段舉行觀看，充分發(fā)揮想象力。幼兒甲在觀看中，想到：小蝸牛喜愛聽小伴侶歌唱。幼兒乙

35、還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛漸漸爬。幼兒丙觀看到蝸牛鉆到泥土里，邊說：小蝸牛在外面太冷了，到泥土里歇息一下。幼兒丁說：蝸牛也喜愛喝水，喝干靜的水。(5)研究、小結(jié)。再次集中，老師提問：小伴侶觀看了小蝸牛無數(shù)小伴侶的主意很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想。幼兒甲：我喜愛蝸牛，蝸牛很可愛。幼兒乙：我喜愛蝸牛，蝸牛會漸漸的爬。幼兒丙：蝸牛有背殼，很好玩。幼兒?。何伵ι掷锏男游镂⑿?。老師小結(jié)：小伴侶在觀看小蝸牛，和小蝸牛成了好伴侶。小伴侶很關(guān)懷小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有無數(shù)的動物，小伴侶只要認真的去觀看它們，我們會有更多的好伴侶?；顒友娱L：手工蝸牛活動反思：注

36、意材料的層次性，使幼兒彌漫了奇怪、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動。在輕松開心的氛圍中，教導目標也得到了很好的實現(xiàn)。14、小班語言變色蝸牛教案反思活動目標：1.知道蝸牛詳細會面所吃食物而展現(xiàn)的不同色彩。2.學習短句：小蝸牛吃了一只*，變成了*蝸牛。3.能利用色彩大膽聯(lián)想物品，較清晰的敘述自己的相法。4.按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。5.情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風趣。活動預備：1.教具預備：課件2.教學預備：人手一張蝸牛照片，各種色彩水果圖片若干?；顒舆^程：一.觀察“蝸牛”圖像，說說，認認，豐盛詞語：慢吞吞。二.觀賞故事(變色蝸牛)1.猜猜，小蝸牛喜愛吃什么。幼兒可以結(jié)合閱歷回答。2.觀賞故事(變色蝸牛)，看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問。a.小蝸牛先吃了什么?(綠色彩的樹葉)變成了什么?(綠色彩的蝸牛)b.小蝸牛又吃了什么?(紅色彩的草莓)變成了什么?(紅色彩的蝸牛)c.小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子，變成了黃色彩的蝸牛)3.學問遷移，展示紫色的蝸牛，幼兒說說其色彩，引領(lǐng)幼兒說出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只*，變成了*蝸牛。4.嬉戲：變色蝸牛a.今日我給小蝸牛還預備了無數(shù)好吃的呢，我們來比一比誰的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。假如你找到了請你來說說：小蝸牛吃了一只*,變成了*蝸牛?？纯凑l找的又快，