小班美術(shù)教案蝸牛的身體反思

1、Word - 30 -小班美術(shù)教案蝸牛的身體反思1、小班美術(shù)教案蝸牛的身體反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、熟悉蝸牛身體各組成部分的形態(tài)。2、能用線描畫(huà)的方式為蝸牛設(shè)計(jì)各種各樣的殼。3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛(ài)好，并試試大膽添畫(huà)，能大膽表達(dá)自己的主意。4、感觸繪畫(huà)的趣味性，體味創(chuàng)作的歡樂(lè)?！净顒?dòng)預(yù)備】材料預(yù)備：黑色粗細(xì)不同的水筆，蠟筆。閱歷預(yù)備：活動(dòng)前了解蝸牛的形態(tài)組成?！净顒?dòng)過(guò)程】一、回憶閱歷導(dǎo)入語(yǔ)：小伴侶你們見(jiàn)過(guò)真切的蝸牛嗎?它們長(zhǎng)的什么樣子的?二、觀看觀賞提問(wèn)：蝸牛的殼是怎么樣的?師小結(jié)：蝸牛的殼是螺旋形的。每只蝸牛都有好看的殼。三、老師示范，個(gè)別幼兒操作試試。過(guò)渡語(yǔ)：蝸牛的殼是很美麗的，我們來(lái)幫

2、它裝扮一下吧。老師示范步驟(兒歌形式)：(1)圓圓的外殼螺旋形。(畫(huà)蝸牛的殼)(2)軟軟的身體連住殼。(畫(huà)蝸牛的身體)(3)一對(duì)觸角真可愛(ài)。(畫(huà)觸角)(4)各種花紋真美麗。(線描花紋)四、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)創(chuàng)作要求(1)蝸牛的方向不同。(2)每只蝸牛殼上畫(huà)四種以上花紋。(3)最后給蝸牛添畫(huà)容易背景。五、溝通觀賞。關(guān)鍵提問(wèn)：哪只蝸牛最美麗?教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開(kāi)頭作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在教師的鼓舞和引導(dǎo)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析緣由，平常熬煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)光太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、好玩，辦法得當(dāng)。富于引發(fā)性、探索性，更重

3、要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終彌漫感染力，深深吸引著孩子們心情開(kāi)心地樂(lè)觀、主動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，囫圇活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果抱負(fù)。2、小班美術(shù)蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)用卷的技能做蝸牛，并能為小蝸牛創(chuàng)編一個(gè)小故事。2. 感觸泥工活動(dòng)的樂(lè)趣。3. 激活孩子喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。4. 培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面整潔。5 學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開(kāi)心的心情體悟?；顒?dòng)預(yù)備：人手一團(tuán)彩泥?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入：春天到了，許多小動(dòng)物都醒來(lái)了，你知道那些小動(dòng)物們到我們幼兒園來(lái)找伴侶呢?二、示范講解：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛長(zhǎng)得什么樣子的?小蝸牛應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?(幼兒發(fā)言)注重點(diǎn)：把彩泥搓長(zhǎng)

4、，從一頭開(kāi)頭卷，要卷得緊一點(diǎn)。在頭上可以自己用小泥做小蝸牛的眼睛和犄角。三、幼兒操作提示小伴侶不和別人爭(zhēng)搶彩泥。鼓舞做好的小伴侶給小蝸牛編一個(gè)好聽(tīng)的故事，并告知旁邊的小伴侶。四、觀賞請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的故事講給大家聽(tīng)。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出中班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作進(jìn)展還不成熟，老師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)頭逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)進(jìn)展來(lái)增強(qiáng)操作材料的難度。3、小班美術(shù)活動(dòng)可愛(ài)的蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用已把握的美術(shù)技能制作小蝸牛。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、會(huì)用它們大膽地舉行

5、藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝點(diǎn)。5、感觸作品的美感。活動(dòng)預(yù)備：較厚的長(zhǎng)條紙、筆、剪刀、膠水?；顒?dòng)過(guò)程：1、引領(lǐng)幼兒敘述捉蝸牛、玩蝸牛的閱歷，引起制作蝸牛的愿望。2、看教師用長(zhǎng)條的紙作一只可愛(ài)的蝸牛，示范：(1)將紙條剪一段作為蝸牛的身體。(2)將剩余的紙條用筆卷起來(lái)做蝸牛殼。(3)將螺旋形的蝸牛殼粘在蝸牛身體上，做成只蝸牛。日常生活：1、豐盛幼兒生活，豐盛美工區(qū)內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手制作的材料。2、培養(yǎng)幼兒的觀看能力，日常觀看昆蟲(chóng)，觀看蝸牛等小動(dòng)物。家園協(xié)作：支持并引領(lǐng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦搞些力所能及的手工制作?；顒?dòng)反思：這樣的一個(gè)手工活動(dòng)，最后展現(xiàn)出來(lái)的作品既有創(chuàng)意又有新意，而且還美觀，幼兒很喜愛(ài)。4、小班美

6、術(shù)活動(dòng)畫(huà)蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。3、大膽試試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。4、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體悟繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒?dòng)預(yù)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆?；顒?dòng)過(guò)程：(一)、展示大背景圖，教師敘述畫(huà)面內(nèi)容。師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由拘束地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。(二)、教師在大背景圖上范畫(huà)(邊講故事邊畫(huà))師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)觀賞春天的漂亮景色，它從自己的房子里

7、先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新奇空氣，一邊觀賞春天漂亮的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤獨(dú)了，它想：要是能跟我的好伴侶在一起，那該多好啊!我的好伴侶在哪呢?小伴侶，你們情愿幫我找到我的好伴侶嗎?(三)了解蝸牛的形狀特征師：小蝸牛的伴侶長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，教師可展示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，教師在黑板上范畫(huà))(四)幼兒在大背景圖上繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。師：小蝸

8、牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的伴侶找出來(lái)，這樣它們就能高興奮興地在一起玩了。(五).結(jié)束：小蝸牛看見(jiàn)這么多的好伴侶，心里特殊的興奮，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找伴侶”的嬉戲(聽(tīng)音樂(lè)，做嬉戲)活動(dòng)反思：孩子們對(duì)今日的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較認(rèn)識(shí)。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完善的布局，引領(lǐng)孩子們要畫(huà)的飽滿，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是掌握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿滿的。5、小班美術(shù)活動(dòng)蝸牛賽跑（蠟染）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能大膽地用蠟染的辦法表現(xiàn)蝸牛賽跑的情景。2、體悟美術(shù)活動(dòng)和勝利的樂(lè)趣。3、體悟運(yùn)用不同方式與伙伴合作作畫(huà)

9、的樂(lè)趣。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地舉行美術(shù)活動(dòng)。5、喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟?；顒?dòng)預(yù)備：每人一張白紙、綠色預(yù)料、白色油畫(huà)棒、范例?；顒?dòng)過(guò)程：1、直接引出課題小伴侶，今日教師帶來(lái)了一幅畫(huà)，看看，畫(huà)的是什么?2、展示范例(課前用油畫(huà)棒畫(huà)好畫(huà)面)呀!怎么看不清晰，想想用什么方法可以看得清晰些?對(duì)，用蠟染的辦法。3、操作演示并講解畫(huà)筆在預(yù)料中蘸些，然后在旁邊刮一刮。在紙上從上到下漸漸得一層一層涂下來(lái)。4、幼兒作業(yè)動(dòng)手畫(huà)蝸牛賽跑時(shí)的各種情景。5、巡回指導(dǎo)提示幼兒要大膽用力，涂色時(shí)預(yù)料不要太濕。6、共享作品將幼兒的作品放在桌上，供幼兒相互觀察和溝通?；顒?dòng)反思：在這次活動(dòng)中幼

10、兒對(duì)蠟染有了初步的感觸，同時(shí)也體悟到了勝利的歡樂(lè)，樹(shù)立了信念。老師始終以組織者、引領(lǐng)者、合的角色浮現(xiàn)，注重培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對(duì)幼兒舉行了審美教導(dǎo)。6、小班美術(shù)活動(dòng)教案：蝸牛教案活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用螺旋線表現(xiàn)出蝸牛的基本特征。2、鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，并能豐盛畫(huà)面。3、在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。4、大膽試試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的辦法舉行裝點(diǎn)。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力。活動(dòng)預(yù)備1、圖片：蝸牛。2、幼兒用畫(huà)紙，蠟筆?；顒?dòng)過(guò)程1、展示蝸牛圖片，引起幼兒愛(ài)好。老師：教師給小伴侶帶來(lái)一張很好玩的圖片，上面有小伴侶最喜愛(ài)的小動(dòng)物，你沒(méi)看!圖片上的小動(dòng)物是什么認(rèn)真看看蝸牛的身子是什

11、么樣子的?引領(lǐng)幼兒觀看蝸牛殼的形狀特征。2、理解“螺旋線”老師邊講邊做動(dòng)作：蝸牛小時(shí)候也很小的，后來(lái)它一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大，背上的殼也一圈一圈越長(zhǎng)越大，后來(lái)就長(zhǎng)成了一只大蝸牛。老師：你們說(shuō)蝸牛的身子是怎樣長(zhǎng)大的呢?引領(lǐng)幼兒做書(shū)空練習(xí)。3、幼兒繪畫(huà)，老師輔導(dǎo)。老師：可愛(ài)的小蝸牛畫(huà)好以后，再給小蝸牛布置一個(gè)美麗的家好不好?想一想，怎樣才干把小蝸牛的家布置的美麗一些呢?引發(fā)幼兒可添上些花、草。繪畫(huà)要求用好看的色彩給蝸牛畫(huà)出螺旋形的背殼，將蝸牛畫(huà)大。引領(lǐng)幼兒多畫(huà)一些蝸牛，并能豐盛畫(huà)面。4、出示幼兒作品，集體觀賞。7、小班語(yǔ)言蝸牛的房子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，了解蝸牛身體的形狀特征。2、學(xué)說(shuō)象聲詞轟

12、隆隆、嘩啦啦。3、萌發(fā)體貼動(dòng)植物的美妙情感。4、利用多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。5、引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，激活幼兒的想象力?；顒?dòng)預(yù)備：蝸牛的房子ppt活動(dòng)過(guò)程：一、展示小蝸牛課件，了解蝸牛的形狀特征1、 老師一邊說(shuō)一邊操作課件。師：今日教師給你們帶來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，寶寶們，看，它是誰(shuí)?(小蝸牛)2、老師以蝸牛的口氣自我介紹，引領(lǐng)幼兒了解熟悉蝸牛的形狀特征。嗨，小伴侶們好，我是你們的新伴侶小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個(gè)硬硬的貝殼，它就是我的家，可以庇護(hù)我哦!我的頭上還長(zhǎng)著兩只小犄角，它是來(lái)幫我分辨方向的。二、播放PPT，引領(lǐng)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)1、老師分離播放打雷、下雨

13、的錄音，引領(lǐng)寶寶聆聽(tīng)，并學(xué)說(shuō)象聲詞轟隆隆、嘩啦啦。師：春天來(lái)了，小蝸牛從窩里漸漸爬出來(lái)，來(lái)到草地上，歡樂(lè)的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來(lái)好多好多黝黑的云彩，不一會(huì)鋪滿了天空。呀!聽(tīng)一聽(tīng)，發(fā)生了什么事情。2、引領(lǐng)寶寶學(xué)學(xué)打雷和下雨的聲音。三、播放課件，引領(lǐng)寶寶聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講。1、老師逐一播放課件，邊講邊問(wèn)，引領(lǐng)寶寶看看、講講故事內(nèi)容。天空中飛來(lái)好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發(fā)生什么事?地上有的什么小動(dòng)物?下螞蟻正在做什么?小鳥(niǎo)在做什么?樹(shù)上的小鳥(niǎo)在跟誰(shuí)說(shuō)話呀?說(shuō)了些什么話呀?小蝸牛的身體怎么不見(jiàn)了?藏到哪里去了呢?2、老師完整敘述故事一遍。四、帶寶寶玩小蝸牛避雨嬉戲請(qǐng)寶寶用拇指做身體，其他做

14、殼，聽(tīng)到老師說(shuō)轟隆隆、嘩啦啦時(shí)，將拇指藏進(jìn)其他手指里，停止不動(dòng)。天晴了，太陽(yáng)出來(lái)了，小蝸牛們快再出來(lái)玩吧。嬉戲再次舉行。教學(xué)反思：在活動(dòng)中，孩子們參加活動(dòng)的樂(lè)觀性特殊高，由于這是他們感愛(ài)好的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的學(xué)問(wèn)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參加活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是勝利的。8、小班語(yǔ)言彩色的蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.練習(xí)在一定范圍內(nèi)采納勻稱的涂色或分割涂色的辦法裝點(diǎn)蝸牛。2.遷移故事變色蝸牛中的閱歷，大膽想象蝸牛的色彩，并敘述仿編的內(nèi)容。3.能夠耐性的舉行涂色活動(dòng)，注重畫(huà)面的干凈。活動(dòng)預(yù)備：1.人手一張蝸牛圖，一盒油畫(huà)棒。2.幼兒用書(shū)。活動(dòng)過(guò)程：1.老師和

15、幼兒一起閱讀故事：變色的蝸牛。老師和幼兒一起翻開(kāi)幼兒用書(shū)，敘述畫(huà)面內(nèi)容。引發(fā)幼兒想一想：蝸牛還會(huì)吃什么呢?它會(huì)變成一只怎么樣的蝸牛呢?鼓舞幼兒大膽地仿編故事結(jié)尾。2.師生共同研究給蝸牛涂色的辦法。老師示范自由分割涂色法：用線條將蝸牛的殼分割成若干塊，然后給每一塊涂上好看的色彩。示范講解由中心向外畫(huà)散發(fā)型線條，將蝸牛分割成若干塊，然后給每一格涂上好看的色彩介紹在輪廓先內(nèi)勻稱涂色的辦法。3.涂色創(chuàng)作活動(dòng)。讓幼兒自選一種辦法舉行分割，涂色。鼓舞幼兒選用自己喜愛(ài)的色彩，耐心涂色，注重畫(huà)面干凈。提示幼兒懂得用一支筆拿一支筆，用盡后放回原處。4.出示幼兒的作品，仿編故事內(nèi)容。讓幼兒看圖敘述，小蝸牛又吃了什

16、么?這回讓它變成一只什么色彩的蝸牛。找一找誰(shuí)的蝸牛最美麗，為什么?活動(dòng)反思：利用使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用色彩艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)，仔細(xì)聆聽(tīng)故事的樂(lè)觀性。第二挑選的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教導(dǎo)目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。9、小班語(yǔ)言變色的蝸牛教案反思設(shè)計(jì)意圖：對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)，色彩是一個(gè)奇異的世界，他們對(duì)其彌漫了無(wú)限的奇怪與愛(ài)好。變色蝸牛這個(gè)小故事，主要描述了小蝸牛吃了不同色彩的食物會(huì)變色的一個(gè)好玩而奇異的過(guò)程，內(nèi)容容易好玩，語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性，非常適合小班的幼

17、兒閱讀。我希翼利用這樣一個(gè)活動(dòng)，開(kāi)啟幼兒豐盛的聯(lián)想，鼓舞幼兒大膽的表述?；顒?dòng)目標(biāo)：1.能正確熟悉生活種常見(jiàn)的幾種色彩，并能按照色彩大膽聯(lián)想，在集風(fēng)光前大膽講話。2.初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)短句：小蝸牛吃了，變成了色彩的蝸牛。3.情愿參加溝通，體悟故事情節(jié)變化的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步理解故事內(nèi)容，會(huì)說(shuō)短句：小蝸牛吃了，變成了色彩的蝸牛?；顒?dòng)難點(diǎn)：用比較完整的句子表述自己的主意?；顒?dòng)預(yù)備：PPT、圖片、人手一個(gè)瓶子做的小蝸牛?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)頭部分談話引入，引起幼兒愛(ài)好。師:咦，這是誰(shuí)呀?二、基本部分1.展示PPT，初步理解故事，老師完整敘述故事師：咦，小蝸牛變成什么色彩了?他吃了什么變成綠蝸牛了?幼

18、兒按照色彩聯(lián)想敘述，如綠青菜、綠黃瓜等。師：真好玩，本來(lái)他是一只會(huì)變色的蝸牛。師：小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦，小蝸牛又變成什么色彩了?他吃了什么變成黃蝸牛了?幼兒按照色彩聯(lián)想敘述，如黃香蕉、黃梨子等。師:請(qǐng)你們猜一猜，小蝸牛還會(huì)吃什么色彩的好東西呢?引發(fā)幼兒樂(lè)觀思量，大膽表述自己的主意。鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)短句：小蝸牛吃了，變成了色彩的蝸牛。2.完整觀賞故事，體悟情節(jié)變化的樂(lè)趣。鼓舞幼兒和老師、伙伴一起自由敘述故事。3.嬉戲會(huì)變色的小蝸牛。(1)老師展示貼有小蝸牛圖片的瓶子，表演小蝸牛色彩變化的過(guò)程。(2)幼兒自由試試并敘述，聯(lián)系完整說(shuō)短句。三、結(jié)束部分聽(tīng)音樂(lè)老師和幼兒一起做小蝸牛爬行的動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)。

19、附故事：今日天氣真好，一只小蝸牛決定出門去漫步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地。哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!它吃了綠綠的小草，變成了一只綠蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)黃梨子。蝸牛吃了黃梨子，變成了一只黃蝸牛。蝸牛繼續(xù)向前爬，看到了一個(gè)紅草莓，蝸牛吃了紅草莓，變成了一只紅蝸牛。這次蝸牛最終吃飽了?；顒?dòng)反思：利用使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用色彩艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)，仔細(xì)聆聽(tīng)故事的樂(lè)觀性。第二挑選的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教導(dǎo)目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。10、小班語(yǔ)言藏匿課變色

20、的蝸牛教案反思設(shè)計(jì)意圖： 進(jìn)入中班，幼兒閱讀愛(ài)好顯然提升，因此，容易的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小伴侶的眼睛。故事變色的蝸牛主要描述了吃了不同色彩食物會(huì)變色的過(guò)程，內(nèi)容容易好玩，語(yǔ)句具有典型的反復(fù)性，適合中班幼兒舉行復(fù)述。在閱讀過(guò)程中，使幼兒能按照內(nèi)容情節(jié)舉行大膽想象，并初步學(xué)習(xí)按時(shí)光去翻閱圖書(shū)，并在此過(guò)程中體悟故事所帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 能按照畫(huà)面上實(shí)物及蝸牛的色彩，猜想想象故事情節(jié)。2、 能關(guān)注畫(huà)面中“第X天”的提醒，也許敘述故事內(nèi)容。3、 能注重聆聽(tīng)他人敘述，并在敘述過(guò)程中體悟蝸牛變色帶來(lái)的樂(lè)趣。4、 運(yùn)用已有生活閱歷，按照畫(huà)面大膽想象、推想并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。5、

21、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。活動(dòng)重點(diǎn)：1、能按照畫(huà)面上實(shí)物及蝸牛的色彩，猜想想象故事情節(jié)。活動(dòng)難點(diǎn)：1、能關(guān)注畫(huà)面中“第X天”的提醒，也許敘述故事內(nèi)容。活動(dòng)預(yù)備：1、變色的蝸牛圖書(shū)。2、白色蝸牛一只。3、各色蝸牛各一張。4、樹(shù)葉、桔子、喇叭花等圖片。5、ppt幻燈片。活動(dòng)過(guò)程：一、展示蝸牛圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。1、展示彩色蝸牛圖片。老師：窸窣、窸窣、窸窣請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了?2、引領(lǐng)幼兒邊學(xué)邊說(shuō)。老師：窸窣、窸窣、窸窣一只小蝸牛漸漸吞吞的爬來(lái)了。二、引領(lǐng)幼兒按照實(shí)物圖片提醒，猜想小蝸牛色彩的變化，激活幼兒的愛(ài)好。1、老師展示彩色小蝸牛。老師：這只小蝸牛天天要吃許多東西，我們

22、一起來(lái)看看，小蝸牛吃了東西后會(huì)發(fā)生什么好玩的事情?3、展示大圖書(shū)變色的蝸牛。3、引領(lǐng)幼兒觀看大圖書(shū)，并按照?qǐng)D書(shū)畫(huà)面舉行容易回憶，了解圖書(shū)內(nèi)容。老師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么色彩?4、老師翻閱圖書(shū)，并提示幼兒故事情節(jié)。三、播放 ppt 幻燈片，鞏固幼兒對(duì)故事的記憶。老師：小伴侶們想不想和小蝸牛一樣奇特，變出美麗的色彩?我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的?四、活動(dòng)延長(zhǎng)老師：小蝸牛天天吃這么多好吃的東西，可愉快了。假如讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會(huì)送什么給它吃?它又會(huì)變成什么色彩呢?(鼓舞幼兒用“第七天，它吃了變成了一只X色的蝸牛?！苯虒W(xué)反思：利用使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，

23、利用色彩艷麗的圖片給幼兒以感官上的刺激，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)，仔細(xì)聆聽(tīng)故事的樂(lè)觀性。第二挑選的故事內(nèi)容比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事內(nèi)容中的短句的重復(fù)有助于教導(dǎo)目標(biāo)的落實(shí)。最后是每一個(gè)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)與實(shí)施比較自然、緊湊，體現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，有助于突破重難點(diǎn)。11、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課變色的蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.能按照色彩大膽聯(lián)想,并清晰地表述自己的主意。2.初步理解故事內(nèi)容,會(huì)說(shuō)短句:小蝸牛吃了,變成了蝸牛。3.情愿參加溝通,體悟故事情節(jié)變化的樂(lè)趣。4.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。5.利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備小蝸牛以及綠色、黃色和紅色小蝸牛的圖片,各種色彩的蔬菜、水果卡片。

24、活動(dòng)過(guò)程1.展示小蝸牛圖片,引起幼兒愛(ài)好。師:咦,這是誰(shuí)呀?2.初步理解故事,感知其中的顏色。(1)師:今日天氣真好,小蝸牛決定出門去漫步。小蝸牛爬著爬著,有點(diǎn)餓了,就去找吃的。(2)展示一只綠蝸牛。師:咦,小蝸牛變成什么色彩了?他吃了什么變成綠蝸牛了?幼兒按照色彩聯(lián)想敘述,如綠青菜、綠黃瓜等。師:真好玩,本來(lái)他是一只會(huì)變色的蝸牛。(3)展示一只黃蝸牛。師:小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。咦,小蝸牛又變成什么色彩了?他吃了什么變成黃蝸牛了?幼兒按照色彩聯(lián)想敘述,如黃香蕉、黃梨子等。(4)師:請(qǐng)你們猜一猜,小蝸牛還會(huì)吃什么色彩的好東西呢?引發(fā)幼兒樂(lè)觀思量,大膽表述自己的主意。鼓舞幼兒學(xué)說(shuō)短句:小蝸牛吃了

25、,變成了蝸牛。(5)展示一只紅色蝸牛。師:我們來(lái)看看小蝸牛到底吃了什么色彩的好東西。師:本來(lái),小蝸牛吃了紅草莓,變成了紅蝸牛。3.完整觀賞故事,體悟情節(jié)變化的樂(lè)趣。(1)老師完整敘述故事。(2)鼓舞幼兒和老師、伙伴一起自由敘述故事。4.嬉戲會(huì)變色的小蝸牛。(1)老師展示卡片,交待嬉戲玩法。師:我這兒也有無(wú)數(shù)好吃的東西,請(qǐng)你們每人選一張卡片,先看一看卡片上的好東西是什么色彩的,再說(shuō)一說(shuō)小蝸牛吃了什么,變成了什么色彩的蝸牛。例如:小蝸牛吃了紫葡萄,變成了紫蝸牛。(2)幼兒結(jié)伴敘述,練習(xí)完整說(shuō)短句。師:請(qǐng)把你的發(fā)覺(jué)告知好伴侶吧!看誰(shuí)說(shuō)得最好聽(tīng)。(3)幼兒將手中的卡片送給蝸牛。師:我們一起把好吃的東西

26、送給小蝸牛吧!你手中卡片上好吃的東西是什么色彩就送給什么色彩的蝸牛。紅草莓送給什么色彩的蝸牛?那黃香蕉呢活動(dòng)延長(zhǎng)將各種圖片投放到語(yǔ)言角供幼兒嬉戲。附故事變色的蝸牛今日天氣真好,一只小蝸牛決定出門去漫步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地。哎呀!肚子有點(diǎn)餓了!小蝸牛想:要是能吃棵綠青菜就好了!這時(shí)真的有棵綠青菜跳到他面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口就把綠青菜吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只綠蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又餓了!小蝸牛想:要是能吃個(gè)黃梨子就好了!這時(shí)真的有個(gè)黃梨子跳到了他的面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口就把黃梨子吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只黃蝸牛!小蝸牛繼續(xù)往前爬呀爬呀。哎呀!肚子又餓了!

27、小蝸牛想:要是能吃個(gè)紅草莓就好了!這時(shí)真的有個(gè)紅草莓跳到了他面前,小蝸牛啊嗚啊嗚幾口把紅草莓吞下了肚。呀!小蝸牛變成了一只紅蝸牛!這次小蝸牛最終吃飽了,又可以繼續(xù)往前爬了?；顒?dòng)反思：本活動(dòng)從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，將幼兒帶入了小蝸牛的動(dòng)物世界。幼兒在老師生動(dòng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的猜謎語(yǔ)的引領(lǐng)下，進(jìn)入了活動(dòng)，而且注重力集中，具有良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。囫圇活動(dòng)幼兒的參加性很高，始終處于“樂(lè)學(xué)”的狀態(tài)，表述樂(lè)觀，思維活躍。在語(yǔ)言教學(xué)中，要充分通過(guò)各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、言語(yǔ)等器官的互相聯(lián)合，把握運(yùn)用語(yǔ)言交際的基本能力?；顒?dòng)中，老師制作的課件具有可操作性，按照故事的發(fā)展播放，幼兒從聽(tīng)到看，幼兒

28、的心情、注重力、思維等都隨之而變化。老師的提問(wèn)具有開(kāi)放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問(wèn)調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，幼兒能結(jié)合自己的生活閱歷舉行無(wú)限的想象。12、小班語(yǔ)言蝸牛變變變教案反思設(shè)計(jì)背景幼兒都喜愛(ài)蝸牛，特殊是我們農(nóng)村的幼兒，我想從這一幼兒喜愛(ài)的認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物說(shuō)起，大膽的啟發(fā)幼兒說(shuō)話。這班的幼兒情愿參加說(shuō)話的不太多，而且對(duì)于色彩的熟悉也不夠，用幼兒喜愛(ài)的水果、蔬菜強(qiáng)化孩子對(duì)色彩的熟悉和區(qū)別。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，讓孩子在享受創(chuàng)編的樂(lè)趣中增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、情愿參加仿編活動(dòng)，體悟仿編的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)中熟悉更多的色彩和彩色的食物。3、大膽試試替換兒歌中的食物“草莓”和色彩“

29、紅”舉行仿編，感觸蝸牛的歡樂(lè)與活潑。4、朗誦兒歌時(shí)能發(fā)準(zhǔn)“牛、爬、草、吃、只”等字音。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒情愿參加仿編活動(dòng)，體悟仿編的樂(lè)趣。難點(diǎn)：幼兒試試替換兒歌中的食物和色彩舉行仿編。活動(dòng)預(yù)備1、閱歷預(yù)備：(1)幼兒已認(rèn)識(shí)兒歌蝸牛變變變并把握了兒歌的節(jié)奏;(2)幼兒與家長(zhǎng)一起舉行“彩色的食物”調(diào)查，記錄平時(shí)看過(guò)的、吃過(guò)的有色彩的食物。2、環(huán)境材料預(yù)備：(1)、幼兒操作卡片，有蔬菜的和水果的。(2)、配樂(lè)兒歌錄音磁帶?；顒?dòng)過(guò)程一、以多種形式朗誦兒歌，感觸兒歌的結(jié)構(gòu)。1、老師操作教具朗誦兒歌。(一只蝸牛漸漸爬到草莓上)2、幼兒和老師一起邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，朗誦時(shí)

30、注重發(fā)準(zhǔn)字音。3、有節(jié)奏的拍手朗誦兒歌，感觸兒歌的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。二、通過(guò)圖片，引領(lǐng)幼兒替換故事中的食物與相應(yīng)的色彩試試仿編。小班語(yǔ)言蝸牛變變變教案與反思1、引發(fā)幼兒想象。師問(wèn)：你還知道哪些色彩蔬菜、水果?它們的色彩是什么樣的?2、幼兒飾演蝸牛，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句。老師將各種色彩食物(圖片)擺放在桌子上，幼兒飾演蝸牛一邊爬一邊找食物，并舉行仿編。如：蝸牛蝸牛爬呀爬，一爬爬到(香蕉)上，咔吧咔吧吃掉它，變成一只(黃)蝸牛，高興奮興爬回家。3、看操作卡，幼兒邊連線邊試試仿編兒歌。告知幼兒，記著替換兒歌中的食物“草莓”和色彩“紅”舉行仿編。三、幼兒自由仿編。老師引領(lǐng)幼兒聯(lián)系生活閱歷想象仿編，幼兒將自己仿編的兒

31、歌清晰的朗誦給大家聽(tīng)。教學(xué)反思1、這是幼兒小班的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，我考慮到小班幼兒的特點(diǎn)，在編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，注重到認(rèn)知、情誼、技能三方面的培養(yǎng)與提升。把“情愿參加仿編活動(dòng)，體悟仿編的樂(lè)趣”設(shè)為教學(xué)重點(diǎn)，把“幼兒大膽試試替換兒歌中的食物以及相應(yīng)的色彩舉行仿編，感觸蝸牛的歡樂(lè)與活潑”設(shè)為教學(xué)的難點(diǎn)。我利用這一教學(xué)重難點(diǎn)的突破提升幼兒的語(yǔ)言能力。2、在教學(xué)過(guò)程中，幼兒特殊是回家和家長(zhǎng)一起舉行了“彩色食物”調(diào)查的，在課堂上相當(dāng)活躍，大聲的說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的、吃過(guò)的有各種色彩的食物，看著教師預(yù)備的操作卡興奮極了。一些孩子拿著自己喜愛(ài)的食物就是不放下，說(shuō)個(gè)不停。樂(lè)觀地與幼兒、教師互動(dòng)，課堂生動(dòng)。接下來(lái)的仿編

32、也在教師的引領(lǐng)下很順當(dāng)?shù)耐瓿闪?。有的幼兒說(shuō)出了食物，但相應(yīng)的色彩卻不能替換，其他幼兒樂(lè)觀地補(bǔ)充修改。在不知不覺(jué)中孩子熟悉了許多色彩、許多蔬菜，在不知不覺(jué)中孩子學(xué)會(huì)了仿編兒歌，學(xué)會(huì)了大膽地說(shuō)話、溝通，他們?cè)隗w悟蝸牛的歡樂(lè)中，自己也活潑著、歡樂(lè)著。3、這節(jié)課下來(lái)我很興奮，孩子們也很開(kāi)心。聽(tīng)我課的教師也很歡樂(lè)，在也不覺(jué)得幼兒班的課沒(méi)啥聽(tīng)頭了。固然我知道這不是一節(jié)最好的課，假如教學(xué)環(huán)境布置在草坪在，把食物放在草叢里，幼兒自己去尋覓，去熟悉，我想讓孩子回到大自然，這更會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，會(huì)獲得更多的進(jìn)展。13、小班主題可愛(ài)的蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1培養(yǎng)幼兒的觀看能力以及幼兒的想象力2能和小蝸牛做好伴侶，

33、了解小蝸牛的一些生活習(xí)性?；顒?dòng)預(yù)備：在種植植物的盆中放入小動(dòng)物(蝸牛)活動(dòng)過(guò)程：(1)引出活動(dòng)自然角的植物盆中投放了小動(dòng)物(蝸牛)，集體觀看的時(shí)候，小伴侶很高興的看著盆子中的蝸牛說(shuō)：是蝸牛，是蝸牛，好可愛(ài)的蝸牛你看，小蝸牛在爬。評(píng)價(jià)：從研究中可以發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)蝸牛彌漫了奇怪，劇烈的吸引了幼兒的注重力。在此基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)去觀看蝸牛的活動(dòng)，在觀看中了解蝸牛。(2)引領(lǐng)幼兒分不同的時(shí)光去觀看蝸牛的活動(dòng)。老師引領(lǐng)：盆子里有許多可愛(ài)的小蝸牛，我們可以看一看。讓幼兒在各個(gè)時(shí)段去觀看，研究。在幼兒觀看的過(guò)程中，讓孩子自由觀看，幾個(gè)人一起觀看，或獨(dú)自一個(gè)人觀看。幼兒的想象力豐盛，把觀看到的想象成許多不同的狀

34、況。(3)研究各自的主意(想象力)觀看后，老師讓孩子們說(shuō)一說(shuō)：你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀?幼兒發(fā)揮自己的想象力。幼兒甲：小蝸牛變成了蝸牛爺爺，原來(lái)是小蝸牛，由于它的觸角變得長(zhǎng)長(zhǎng)的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長(zhǎng)胡子了。幼兒乙：蝸牛有背殼。幼兒丙：蝸牛喜愛(ài)爬來(lái)爬去的。幼兒?。河行┪伵Ｓ斜硽ぃ行┪伵](méi)有背殼。蝸牛的背殼很美麗。蝸牛的背殼可以當(dāng)當(dāng)雨傘，淋不到雨的。沒(méi)有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛。沒(méi)有背殼的蝸牛爬的快一點(diǎn)，由于不用背著重重的殼。背殼可以當(dāng)房子。小蝸牛喜愛(ài)微笑。(4)引領(lǐng)幼兒繼續(xù)觀看，分時(shí)段舉行觀看，充分發(fā)揮想象力。幼兒甲在觀看中，想到：小蝸牛喜愛(ài)聽(tīng)小伴侶歌唱。幼兒乙

35、還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛漸漸爬。幼兒丙觀看到蝸牛鉆到泥土里，邊說(shuō)：小蝸牛在外面太冷了，到泥土里歇息一下。幼兒丁說(shuō)：蝸牛也喜愛(ài)喝水，喝干靜的水。(5)研究、小結(jié)。再次集中，老師提問(wèn)：小伴侶觀看了小蝸牛無(wú)數(shù)小伴侶的主意很好，很棒，還有誰(shuí)有更棒的，想一想。幼兒甲：我喜愛(ài)蝸牛，蝸牛很可愛(ài)。幼兒乙：我喜愛(ài)蝸牛，蝸牛會(huì)漸漸的爬。幼兒丙：蝸牛有背殼，很好玩。幼兒丁：蝸牛會(huì)對(duì)森林里的小動(dòng)物微笑。老師小結(jié)：小伴侶在觀看小蝸牛，和小蝸牛成了好伴侶。小伴侶很關(guān)懷小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動(dòng)過(guò)程。我們的周圍還有無(wú)數(shù)的動(dòng)物，小伴侶只要認(rèn)真的去觀看它們，我們會(huì)有更多的好伴侶?；顒?dòng)延長(zhǎng)：手工蝸牛活動(dòng)反思：注

36、意材料的層次性，使幼兒彌漫了奇怪、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松開(kāi)心的氛圍中，教導(dǎo)目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。14、小班語(yǔ)言變色蝸牛教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.知道蝸牛詳細(xì)會(huì)面所吃食物而展現(xiàn)的不同色彩。2.學(xué)習(xí)短句：小蝸牛吃了一只*，變成了*蝸牛。3.能利用色彩大膽聯(lián)想物品，較清晰的敘述自己的相法。4.按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。5.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.教具預(yù)備：課件2.教學(xué)預(yù)備：人手一張蝸牛照片，各種色彩水果圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：一.觀察“蝸?！眻D像，說(shuō)說(shuō)，認(rèn)認(rèn)，豐盛詞語(yǔ)：慢吞吞。二.觀賞故事(變色蝸牛)1.猜猜，小蝸牛喜愛(ài)吃什么。幼兒可以結(jié)合閱歷回答。2.觀賞故事(變色蝸牛)，看看故事里的蝸牛吃了什么東西了，幼兒看課件，回答故事中的提問(wèn)。a.小蝸牛先吃了什么?(綠色彩的樹(shù)葉)變成了什么?(綠色彩的蝸牛)b.小蝸牛又吃了什么?(紅色彩的草莓)變成了什么?(紅色彩的蝸牛)c.小蝸牛怎么變成黃色的了?(吃了黃色的梨子，變成了黃色彩的蝸牛)3.學(xué)問(wèn)遷移，展示紫色的蝸牛，幼兒說(shuō)說(shuō)其色彩，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出小蝸牛為什么變成紫色。鞏固短句：小蝸牛吃了一只*，變成了*蝸牛。4.嬉戲：變色蝸牛a.今日我給小蝸牛還預(yù)備了無(wú)數(shù)好吃的呢，我們來(lái)比一比誰(shuí)的眼睛最亮，能最快為小蝸牛找到好吃的。假如你找到了請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)：小蝸牛吃了一只*,變成了*蝸牛?？纯凑l(shuí)找的又快，