《小手爬》小班教案

1、 小手爬小班教案小手爬小班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。 2、在學(xué)唱歌曲的根底上，在教師問題的引導(dǎo)下，能較積極地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂 3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的興趣。 4、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。 5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。 活動(dòng)預(yù)備：教師提前跟幼兒熟悉過五官和身體主要部位 活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱兒歌。 活動(dòng)難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入局部：“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？請你的小手來跳個(gè)舞吧。”（教師放錄音，帶著幼兒用小手跳舞。） 二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。 1、“我們的

2、手寶寶朋友會(huì)幫忙我們做哪些事情呢？”（幼兒自由答復(fù)） 2、“今日，我的手朋友還會(huì)和我做嬉戲呢，瞧，教師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作） 提問：“教師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作） 3、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的嬉戲?！苯處煄е變哼吥罡柙~邊做小手“爬”的動(dòng)作。 4、 “今日，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做嬉戲呢。我們一起來聽聽小手爬的歌?！苯處煼冻枨?。 5、 教師帶著幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。 6、鼓舞幼兒在不同節(jié)奏的音樂伴奏下和教師一起演唱歌曲。 三、仿編歌曲。 “小手除了可以爬到頭頂上小腳上

3、還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法） “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作） 四、完畢局部： 小嬉戲爬大樹：教師扮做一棵大樹，小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌，邊在大樹的身上爬邊唱兒歌。 五、活動(dòng)延長： “今日手寶寶和我們做了好玩的嬉戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做這個(gè)好玩的嬉戲，好嗎？” 小百科：爬是一個(gè)漢字，讀作p，本意是指動(dòng)物用爪子貼著地面移動(dòng)身體，也指手和腳一齊著地走路，蟲類行走，攀登，搔等意思。 小手爬小班教案2 教材分析： 小手爬是小班上學(xué)期主題活動(dòng)三我自己次主題二小手和小腳中的一節(jié)活動(dòng)。歌曲活潑、富有兒童情

4、趣，旋律簡潔美麗、內(nèi)容生動(dòng)好玩，速度為中速，特別適合小班幼兒邊唱邊做動(dòng)作的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。簡短的的兩句歌詞描述了小手爬上爬下的動(dòng)作。通過嬉戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化，進(jìn)一步了解身體的不同部位。并借助小手的上下爬動(dòng)，感受音樂的上行和下行，進(jìn)一步進(jìn)展其精細(xì)動(dòng)作，進(jìn)而產(chǎn)生開心的心情。在活動(dòng)中還滲透了語言、安康的有關(guān)內(nèi)容。 幼兒分析： 幼兒從誕生幾個(gè)月開頭，就對小手產(chǎn)生了深厚的興趣。從最初的吃手、玩手到用小手做嬉戲，小手都給幼兒帶來了無盡的樂趣。小班幼兒通過本主題前面幾個(gè)活動(dòng)的實(shí)施對自己的五官有了初步的了解，但用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂還具有肯定的挑戰(zhàn)性。同時(shí)他們對嬉戲特別感興趣，通過本活動(dòng)，可以讓幼兒知

5、道小手能跳舞、做嬉戲，用處特別大，從而也能加深幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，并進(jìn)展其精細(xì)動(dòng)作。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能依據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，進(jìn)一步了解身體不同的部位。 2、借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，進(jìn)展精細(xì)動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 歌曲磁帶、錄音機(jī)、實(shí)物若干。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能依據(jù)歌詞內(nèi)容做小手在身體上爬上爬下的動(dòng)作，感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，進(jìn)一步了解身體不同的部位。 活動(dòng)難點(diǎn)： 借助小手的上下爬動(dòng)，感受和表現(xiàn)音樂旋律的上行、下行，進(jìn)展精細(xì)動(dòng)作。 教法： 整體教學(xué)法、完整示范法 學(xué)法： 嬉戲法、體驗(yàn)法、表演法 活動(dòng)流程：

6、玩手指嬉戲“爬山”學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行替換歌詞和動(dòng)作情感教育。 活動(dòng)過程： 一、教師和幼兒一起玩手指嬉戲“爬山”.（4分鐘） 大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟，小妞妞，來爬山，爬呀爬呀爬上山。（感受小手爬動(dòng)的樂趣。） 1、能干的小手還能爬到哪里？ 2、小朋友用小手相互爬一爬。 分析：興趣是最好的教師，興趣可以吸引幼兒去參與各種活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)各種學(xué)問，從而進(jìn)展各種力量。小班孩子在活動(dòng)前心情簡單不穩(wěn)定，運(yùn)用做手指嬉戲的方式吸引幼兒的留意力，引發(fā)他們的興趣，為以下的學(xué)習(xí)供應(yīng)良好的根底。 二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，感受和表現(xiàn)旋律的上行、下行。（13分鐘） 1、教師以較慢的速度邊唱邊示范?！芭姥脚姥脚?/p>

7、呀爬，一爬爬到頭頂上；爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上”。讓幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？ 2、教師完整示范表演，突出在每句完畢時(shí)小手爬到頭頂上或小腳上，關(guān)注動(dòng)作與音樂的關(guān)系。 3、教師與幼兒共同聽音樂做上行、下行的動(dòng)作。 4、這首歌里的小手真得意，爬來爬去處處走，在小手向上爬和向下爬的時(shí)候，音樂有什么不一樣呢？ 小結(jié)：小手爬到頭頂上的時(shí)候音樂漸漸高起來，小手向爬到腳背上的時(shí)候音樂是漸漸低下來的！ 5、聽音樂師幼共同做律動(dòng)，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)旋律的上行和下行。 6、替換歌詞和動(dòng)作。 小手除了可以爬到頭頂上和小腳上，還想爬到哪里？ （教師幫忙幼兒整理、替換歌詞，引導(dǎo)幼兒一起唱唱、做做。）

8、7、鼓舞幼兒轉(zhuǎn)變小手爬的動(dòng)作，如：跳呀跳呀一跳跳到滑呀滑呀,一滑滑到 活動(dòng)延長：（3分鐘） 教育幼兒要勤剪指甲、勤洗手，愛護(hù)好我們的小手，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。 小手爬小班教案3 活動(dòng)目標(biāo) 1、感受小手在身體上爬上爬下的樂趣。 2、能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。 3、加強(qiáng)幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。 4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備 嬉戲前學(xué)會(huì)歌曲每人一個(gè)小手寶寶歌曲磁帶鋼琴錄音機(jī)。 活動(dòng)重點(diǎn)： 體驗(yàn)小手在身體上爬上爬下的樂趣。 活動(dòng)難點(diǎn)： 合拍地做由下而上，由上而下的動(dòng)作。 活動(dòng)過程 1、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室 2、談話引題（出示小手寶寶） “小朋友們，

9、你們好！我是小手寶寶，我的本事可大了，你們知道我都有什么本事嗎？“（我會(huì)彈琴，會(huì)跳舞，會(huì)畫畫） 小朋友們喜愛小手寶寶嗎？（幼兒答復(fù)喜愛）我們一起做一個(gè)手指謠歡送小手寶寶的到來吧！ 我的小手拍拍，拍拍拍拍拍拍 我的小手彈彈，彈彈彈彈彈彈 我的小手搖搖，搖搖搖搖搖搖 我的小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 我的小手放膝蓋，放膝蓋！ （評(píng)析：小手寶寶到幼兒園來做客，以小手寶寶為小朋友做自我介紹。調(diào)動(dòng)起幼兒的奇怪心，以提問的形式，讓幼兒了解小手都會(huì)做什么，做一個(gè)手指謠，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣穩(wěn)定幼兒的心情） 3、師隨音樂表演，請幼兒感知上行與下行。 師：“小朋友表現(xiàn)的都特別棒，小手寶寶也很喜愛你們的表演，它今日也給

10、咱們預(yù)備了一個(gè)小節(jié)目，你們聽！” 4、幼兒初步體驗(yàn)做動(dòng)作。 師：“小手寶寶的表演完畢了。你們留意聽了嗎？剛剛那首歌我們也學(xué)過，聽了這段音樂你想做什么動(dòng)作？” （評(píng)析：引導(dǎo)幼兒感覺感知，能說出小手在身體上爬、捏的感覺） 5、體驗(yàn)小手爬上爬下的樂趣 師：“小朋友們，我們一起來試一試小手在身體爬的感吧！”（邊唱邊表演） （評(píng)析：幼兒對已有感覺的閱歷，隨音樂再次體驗(yàn)做動(dòng)作，從中初步體驗(yàn)到小手爬的樂趣） 6、合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作 師：“小朋友都感覺到了小手在身上爬的感覺，那教師有一個(gè)問題問小朋友。我們的小手先從我們的腳背上爬到了哪里？又爬到了哪里？然后爬到了哪里？最終爬到了頭頂上，從下面爬到

11、了上面，然后又從頭頂一步一步地爬了下來。從上面爬到了下面！” （評(píng)析：以提問答復(fù)的方式，引導(dǎo)幼兒感知從下到上，從上到下） 7、再一次隨音樂嘗試小手爬上爬下的樂趣。 8、師：“小手寶寶看到我們這里那么的喧鬧，它也想和我們一起做嬉戲。我們把小手寶寶請出來一起做嬉戲吧！” 9、師：“小朋友。你們和小手寶寶玩的快樂嗎？那你們想想咱們的小手寶寶還可以爬到哪里？” （小手寶寶還可以爬到臉上，耳朵上。） （評(píng)析：幼兒想象力豐富，在這里，我讓幼兒自由發(fā)揮想象。隨音樂創(chuàng)編歌詞，并走上前來表演。） 10、隨音樂用小手寶寶找好朋友，再次感受小手爬帶來的樂趣。 師：“小手寶寶的本事可真大呀！它還可以幫我們找好朋友。那

12、我們和小手寶寶一起找好朋友做嬉戲好嗎？讓我們的小手寶寶爬到我們好朋友的身上吧！” （評(píng)析：在互動(dòng)中，幼兒體驗(yàn)到小手爬的樂趣，深化主題，讓幼兒在輕松歡樂的嬉戲中，把活動(dòng)推向了*） 11、完畢語： 師：“小朋友，我們一起到外面，讓我們的小手寶寶和我們一起找更多的好朋友一起玩吧！”找更多的好朋友一起玩吧！” 活動(dòng)評(píng)析： 活動(dòng)開頭，以談話的形式出示小手寶寶，引起幼兒的奇怪心，啟發(fā)幼兒大膽敘述自己小手的本事，運(yùn)用手指謠來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)過程中，幼兒都處在寬松，自由的氣氛中。教師的教態(tài)自然，語言親切，富有親和力。教師通過隨音樂律動(dòng)表演引導(dǎo)幼兒感覺、感知小手在身體上捏、爬的感覺。并體驗(yàn)小手在身體上

13、爬上爬下的樂趣，音樂從低到高，小手從下往上爬，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力?！拔覀兊男∈诌€會(huì)爬到哪里呢？”一句提問又引起幼兒的遐想無限。通過幼兒創(chuàng)編歌詞，在進(jìn)展語言的同時(shí)，拓展可幼兒的思維。在師幼互動(dòng)中，幼兒自由輕松，始終是活動(dòng)的仆人，教師能以好朋友的角度參加嬉戲，使幼兒感到親切自然、其樂融融，到達(dá)了較好的教學(xué)效果。 課后反思： 我依據(jù)音樂的特色及歌詞內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡及對事物的奇怪心設(shè)計(jì)了這節(jié)課。制定了兩條活動(dòng)目標(biāo)：第一條是感受小手在身體上爬上爬下的樂趣，其次條是能隨音樂旋律的上行與下行。合拍的做由下而上，由上而下的動(dòng)作。我把我活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)做為了我活動(dòng)的重點(diǎn)，其次個(gè)目標(biāo)就是本次活動(dòng)

14、的難點(diǎn)。我的活動(dòng)預(yù)備是幼兒每人一個(gè)小手寶寶，課前學(xué)會(huì)小手爬這首歌。我的活動(dòng)設(shè)計(jì)是始終以小手寶寶為客人的方式貫穿其中，以小手寶寶要表演節(jié)目為鋪墊，引發(fā)起幼兒的表演欲望，從而體驗(yàn)到小手爬的樂趣，來完成我活動(dòng)的第一條目標(biāo)。通過提問及文字描述，感知上行與下行，來完成我活動(dòng)的其次條目標(biāo)?；?dòng)局部來完成了我活動(dòng)的重點(diǎn)。最終的互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)不到位，個(gè)別幼兒沒有體驗(yàn)到相互爬的樂趣，這是我在今后的學(xué)習(xí)中需要加強(qiáng)和努力的。 小手爬小班教案4 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能理解歌詞并依據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。 2、喜愛玩音樂嬉戲，能主動(dòng)地參加嬉戲。 3、能用自然的聲音演唱歌曲。 【活動(dòng)預(yù)備】音樂磁帶、錄音機(jī)、磁性黑板、粉

15、筆 【活動(dòng)流程】 一、音樂嬉戲小手拍拍 1、教師伸出雙手，問：“這是什么？（手）你的小手在哪里？讓我們和小手一起跳個(gè)舞吧！” 2、教師和孩子一起聽音樂做手部律動(dòng)。 二、談話激趣 1、師：“小手跳的真美麗，你的小手是怎么跳舞的？你的小手還會(huì)怎么跳？” 2、鼓舞孩子做出不同的手部動(dòng)作 三、通過各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞 1、理解詞語“爬” 師：“你們的小手跳的不錯(cuò)！我的小手也很厲害，還會(huì)畫畫呢！你看，我畫的是什么？” 2、教師在黑板上畫一座大山 3、教師用小手爬山 師：“快看，我的小手在干什么？”（爬）“對，小手爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了哪里？（山頂上）爬呀爬呀爬呀爬，又從山頂上爬到了哪里？（山腳下

16、）”教師邊說邊做動(dòng)作 4、鼓舞個(gè)別孩子練習(xí)爬的動(dòng)作 四、鼓舞孩子大膽表現(xiàn)音樂，并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲 1、引導(dǎo)聽音樂自由表現(xiàn) 師：“我們聽著好聽的音樂，讓小手爬一爬吧！” 2、鼓舞孩子按音樂的節(jié)奏表現(xiàn) 師：“小手跳的真好，我們來試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里，看看誰的小手爬的好！” 3、鼓舞孩子用自然的聲音演唱歌曲 師：“小手爬的不錯(cuò)，假如我們唱的聲音再大一點(diǎn)就更好了，孩子們，我們來比一比誰唱歌的聲音最好聽！” 4、音樂嬉戲，體驗(yàn)小手在同伴身上爬的感覺 師：“小朋友唱的不錯(cuò)，讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧！每個(gè)人找一個(gè)好朋友，商議一下誰的小手先爬！” 師：“讓小伙伴的手在你的身上爬一爬，

17、試一試好玩嗎？” 5、教師參加音樂嬉戲，增進(jìn)和孩子之間的感情 師：“教師變成高山，你的小手想不想來爬？”教師變高山，讓孩子的小手在教師的身上爬動(dòng)，共同體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。 小手爬小班教案5 設(shè)計(jì)意圖： 小手爬這是一首活潑、富有童趣的歌曲，通過嬉戲的方式能讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生開心的心情。歌曲速度為中速，節(jié)拍為2/4拍，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)嬉戲時(shí)的歡快心情，適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂嬉戲。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、愿意參與音樂活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。 2、在學(xué)唱歌曲的根底上，能跟著教

18、師一起仿編歌詞。 3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 身體部位的圖片若干；幼兒已有熟悉身體部位的認(rèn)知閱歷。 活動(dòng)過程： 一、開頭局部： 教師帶著幼兒作“點(diǎn)鼻子”的嬉戲，要求幼兒快速精確地指出五官及身體部位。 1、師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。教師說什么，小朋友就點(diǎn)什么。預(yù)備好了嗎？ 2、師：現(xiàn)在教師的速度要加快了，看看誰指的又快又精確。小耳朵豎起來，聽認(rèn)真了。 3、師：小朋友真是聰慧，都能熟悉自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊? 幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞 4、師：教師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬。看，好玩嗎？（教師示范）今日呀，小手要

19、跟我們小朋友來玩一個(gè)嬉戲 “小手爬”。 二、根本局部： （一）幼兒學(xué)做律動(dòng)。 1、教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：瞧，教師的手朋友爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。 ）幼：頭頂上。師：對了，請?jiān)龠B續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了？（教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。）幼：小腳上。 2、教師帶著一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上預(yù)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的嬉戲。 3、教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做嬉戲，我們來聽聽，他唱的什

20、么歌 ？（教師一邊唱一邊做動(dòng)作）好聽嗎？小手預(yù)備好，跟著教師漸漸的唱，一邊做小手爬的嬉戲。 4、教師帶著幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說爬的太慢了，要快快爬呢！讓我們跟著莊教師的琴聲唱的快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓舞幼兒用不同的速度一起演唱與做動(dòng)作。) （二）幼兒仿編歌曲。 1、師：小手除了可以爬到頭頂上、小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？（鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法）幼：肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上 2、師：嗯，那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面，我們一起來唱一唱，做一做吧。（教師出示圖片，與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。）

21、3、師：現(xiàn)在我請一個(gè)小朋友上來做回小教師帶著大家一起唱，其他小朋友跟他一起唱。（幼兒做小教師帶著大家做仿編的新動(dòng)作。） 4、相互爬，集體練習(xí)。 師：小手爬得真快樂，它還想到旁邊小朋友身上去爬一下，請你快快找到自己旁邊的小朋友！一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。留意爬的時(shí)候也要唱出來。 三、完畢局部： 師：今日，小手和我們做了好玩的嬉戲。客人教師們看了也都想玩，現(xiàn)在我們也來和客人教師們玩這個(gè)好玩的嬉戲，好嗎？讓我們的小手爬到客人教師的身上去，一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個(gè)嬉戲。 小手爬小班教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟識(shí)歌曲旋律，能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。

22、2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。 3、能較積極地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能邊唱邊合拍地做小手爬的動(dòng)作。 活動(dòng)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒已有合拍動(dòng)作的閱歷。 活動(dòng)過程： 一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)拍手點(diǎn)頭 1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。 2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很歡樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小教師，帶大家做新動(dòng)作。） 二、 教師示范。 1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。 2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？ 三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。 1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。 2、跟著教師邊唱歌邊拍手。 小手爬小班

23、教案7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、跟隨歌曲有節(jié)奏地雙手交替做相應(yīng)的動(dòng)作。 2、嘗試自編歌詞并創(chuàng)編出各種上行、下行的動(dòng)作，感受表演、制造與嬉戲的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：事先引導(dǎo)幼兒觀看貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的爬行動(dòng)作。 2、物質(zhì)預(yù)備：貓、猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)葎?dòng)物的圖片各一張；音樂小手爬，播放器。 活動(dòng)過程： 1、律動(dòng)激趣，引入課題。 2、介紹嬉戲的玩法。 （1）玩法：小節(jié)，雙手手指并攏，按節(jié)拍從腹部經(jīng)胸前，勻稱地交替向上爬，直至頭頂。16小節(jié)，雙手手指并攏，雙手從頭頂勻稱地交替向下爬，直至膝蓋。 （2）引導(dǎo)幼兒隨音樂雙手交替有節(jié)奏地爬，爬到指定位置。 （3）注意幼兒節(jié)奏的培育，如何

24、引導(dǎo)幼兒聽音樂一拍一拍地做拍手、拍腿動(dòng)作。 （4）引導(dǎo)幼兒感受與表現(xiàn)旋律上行、下行的趨勢。 3、鼓舞幼兒創(chuàng)編其他動(dòng)作表現(xiàn)音樂的上行、下行，如走、跑、跳、滾等，并想出其他用手表現(xiàn)走、跑、跳、滾等動(dòng)作，隨著音樂節(jié)奏一拍一下地進(jìn)展嬉戲。 4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞并嘗試表演。 （1）引導(dǎo)幼兒想象自己是一只猴子、壁虎、松鼠、烏龜?shù)?，想想：?huì)在哪里爬？向上，爬到什么地方？ （2）活動(dòng)延長： 請家長利用親子手冊和幼兒一起唱、一起玩。 三、戶外活動(dòng) 1、體育嬉戲： 火車過山洞 見領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p21。 2、分組活動(dòng)：（見周規(guī)劃表） 小手爬小班教案8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)邊唱邊做動(dòng)作，培育幼兒的節(jié)奏感 2、學(xué)習(xí)初

25、步改編歌詞，發(fā)揮幼兒的想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂磁帶 活動(dòng)過程： 1、引入，學(xué)習(xí)歌曲 教師：“小朋友，今日我們要學(xué)一首新歌，歌的名字叫小手爬，這首歌，特別好聽，你們要認(rèn)真聽哦。” 教師：“這首歌好不好聽啊?你們想不想再聽一遍啊?好，現(xiàn)在我們一起跟著音樂唱這首歌，好不好啊?(跟唱兩到三遍)” 2、幼兒學(xué)動(dòng)作 教師：“現(xiàn)在，我們一起跟著音樂，做動(dòng)作，好不好啊?(跟著音樂做動(dòng)作，幼兒可以邊唱邊做動(dòng)作)” 3、創(chuàng)編新的歌詞 教師：“好，現(xiàn)在我們知道，小手可以爬到頭頂上，還可以爬到小腳上。那么，我請小朋友想想。小手還可以爬到什么地方啊?(幼兒在作為上說出自己的想法，教師把一些用到歌中，和幼兒一起唱歌做動(dòng)

26、作)” 4、完畢活動(dòng) 教師：“今日，我們小朋友都很能干的，現(xiàn)在請小朋友把我們剛剛學(xué)的唱歌給你的爸爸媽媽聽?！?小手爬小班教案9 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒參與音樂活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。 2、在學(xué)唱歌曲的根底上，引發(fā)幼兒仿編歌詞的愿望。 3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 磁帶 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 教師伸出手：“小朋友看一下這是什么？”（手） “我們的手寶寶朋友會(huì)幫忙我們做哪些事情呢？”（幼兒自由答復(fù)） 二、根本局部： 1、“今日，我的手朋友還會(huì)和我做嬉戲呢，瞧，教師的手朋友在做什么？”（教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作） 提問：“教師的手朋友爬到哪里去了？”（頭頂

27、上）“我們再來看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作） 2、“我們一起來學(xué)學(xué)小手做的嬉戲?！苯處煄е變哼吥罡柙~邊做小手“爬”的動(dòng)作。 3、“今日，我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做嬉戲呢。我們一起來聽聽小手爬的歌?！苯處煼冻枨?。 4、教師帶著幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。 “小朋友，你們看，我們的手寶寶爬的越來越高了，然后我們的手寶寶再漸漸的爬到下面去了。我們唱歌的聲音也是從高到低的。” 5、仿編歌曲。“小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？”（鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法） 三、完畢局部： “今日手寶寶和我們做了好玩的嬉戲，回家以后和你們的爸爸媽媽也來做

28、這個(gè)好玩的嬉戲，好嗎？” 延長局部： “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀？”（讓幼兒唱自己仿編的歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作） 小手爬小班教案10 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟識(shí)歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。 2.愿意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體驗(yàn)制造、表演活動(dòng)的歡樂。 3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂小手爬，圖譜。 活動(dòng)過程： 一、 隨音樂點(diǎn)頭，拍手，感受歌曲旋律。 “今日，教師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來觀賞，然后用點(diǎn)頭來

29、打節(jié)奏嗎”“加上小手來拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。 二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)唱歌曲 1.出示圖譜，集體學(xué)唱歌曲?！皠倓?，歌曲說了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說一說嗎？” 2.教師依據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的嬉戲，幼兒認(rèn)真觀看教師爬的動(dòng)作，部位。 3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。 4.幼兒練習(xí)依據(jù)歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開頭，一拍一拍輪番緊貼退、身體、臉部往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開頭，一拍一拍往下爬， 始終爬到小腳腳背上。 5.幼兒分組嬉戲。 三、仿編律動(dòng),體驗(yàn)嬉戲的樂趣。 1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。 “小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下

30、爬，又爬到了什么地方？”（爬到眼睛，鼻子，大腿） 2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)以音樂嬉戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)連接自然。而且由于實(shí)行邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。通過與教師和同伴的玩耍與同伴有仿照地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)展嬉戲。使孩子體會(huì)到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩?！钡臒岢?。在活動(dòng)中，孩子們都特殊盼望教師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提示孩子們找一個(gè)朋友爬一爬時(shí)，許多的孩子都圍到我身邊，顯得很興奮。所以活動(dòng)過程中，教師既是組織

31、者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)。活動(dòng)在*中完畢，孩子們?nèi)耘f沉醉在嬉戲的歡快中。最重要的是，在活動(dòng)過程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂。 小手爬小班教案11 活動(dòng)目標(biāo) 1、理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)小手爬。 2、在教師問題的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。 3、能較積極地參加仿編活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備 幼兒已有合拍做動(dòng)作的閱歷。 活動(dòng)過程 一、 復(fù)習(xí)律動(dòng)拍手點(diǎn)頭 1、集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨著音樂做動(dòng)作。 2、仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很歡樂，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小教師，帶大家做新動(dòng)作。） 二、 教師示范。 1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。

32、 2、幼兒說說小手先爬到哪里？后來又爬到哪里？ 三、幼兒學(xué)做律動(dòng)。 1、和著教師的歌聲，一拍一下地拍手。 2、跟著教師邊唱歌邊拍手。 4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。 四 幼兒仿編律動(dòng)?！靶∈窒蛏吓?，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？” 1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的.新動(dòng)作。 2、幼兒做小教師帶大家做仿編的新動(dòng)作。 五、 復(fù)習(xí)活動(dòng)。 “喵！小花貓發(fā)覺小老鼠了，我們都來做得意的小花貓吧！“邊唱歌邊表演咪咪小花貓然后走出教室。 小手爬小班教案12 活動(dòng)目標(biāo)： 1.探究紙袋的多種玩法，增加制造思維力量和表現(xiàn)力。 2.練習(xí)手腳著地爬，把握其要領(lǐng)。 3.樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣

33、，綜合素養(yǎng)得到進(jìn)展。 活動(dòng)預(yù)備： 紙袋若干、螞蟻頭飾、口哨。 活動(dòng)過程： 一、介紹材料 1.出示紙袋，介紹紙袋。 2.幼兒每人拿一個(gè)紙袋。 二、自由探究，玩紙袋。 1.引導(dǎo)幼兒用紙袋嬉戲，看哪一個(gè)小朋友玩的方法多，而且跟別人不一樣。 2.幼兒玩紙袋，教師留意觀看幼兒的玩法，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)玩得有新意的幼兒，并鼓舞幼兒想方法和別人玩得不一樣。 三、溝通共享 1.請幼兒說出自己的玩法并進(jìn)展示范，其他小朋友學(xué)做，如當(dāng)扇子、夾在腿中間跳等。 2.幼兒連續(xù)探究。 提示幼兒圍坐休息。把紙袋當(dāng)做扇子扇一扇。 四、介紹新玩法。 師：教師有個(gè)更好玩的玩法，像教師一樣把紙袋套在手上做小手套。 幼兒跟教師一起爬一爬，指導(dǎo)幼

34、兒手腳著地。 嬉戲螞蟻覓食。 1.廚師螞蟻頭飾，介紹嬉戲規(guī)章。 師：現(xiàn)在教師是螞蟻媽媽，小朋友是螞蟻寶寶，對面的的草地上有許多的彩虹糖，寶寶們想不想吃呀?我們一起爬過去吧?？纯茨闹恍∥浵伵赖淖羁?。 2.幼兒聽口令嬉戲。 3.師小結(jié) 六、放松活動(dòng)。 幼兒跟教師一起捏捏手臂，捏捏小腿。 活動(dòng)反思： 本次教研活動(dòng)我收獲許多，在活動(dòng)中真真實(shí)切的體會(huì)到了“體育活動(dòng)”和“體育嬉戲活動(dòng)”的區(qū)分。本次活動(dòng)，活動(dòng)材料比擬簡潔，但是玩法許多，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。由于天氣比擬熱，所以我縮短了整個(gè)嬉戲活動(dòng)的時(shí)間。幼兒自主探究紙袋的玩法時(shí)，由于時(shí)間較短，幼兒玩的不夠盡興。幼兒在練習(xí)手腳著地爬的時(shí)候，我沒有過多的指導(dǎo)

35、，導(dǎo)致嬉戲環(huán)節(jié)時(shí)仍舊有幾個(gè)小朋友是手膝著地爬。 小手爬小班教案13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過音樂嬉戲感受小手在身體上爬的樂趣。 2、聽辨音樂旋律的上行與下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的動(dòng)作。（重難點(diǎn)） 3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 4、了解兒歌的含義。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒能嫻熟說出身體各局部名稱。 2、音樂嬉戲找朋友。 活動(dòng)過程： 一、手指嬉戲：我是小小魔術(shù)師。 師：你們想當(dāng)魔術(shù)師嗎，那我們一起來變成魔術(shù)師吧！ 師：你們的小手這么棒，說說看你們的小手還有哪些本事？ 二、嬉戲小手爬一爬。 1、學(xué)習(xí)歌曲小手爬一爬。 師：教師也有一雙很能干的小手，我的手寶寶不僅會(huì)彈琴、會(huì)畫畫、

36、它還會(huì)和我的身體做嬉戲呢！ 師：我們把小手爬一爬的嬉戲編成歌曲唱出來吧?。ń處煄в變哼叧枨呑鲂∈峙赖膭?dòng)作） 2、嘗試聽辨音樂旋律的上行與下行。 師：小手向上爬的時(shí)候音樂的聲音是越來越高還是越來越低？往下爬的時(shí)候音樂聲音是越來越高還是越來越低？ 3、體驗(yàn)溝通小手在身體上爬來爬去的樂趣，能精確說出身體各部位名稱。 師：我們的小手還可以爬到我們身體的哪些地方？ 4、聽辨音樂進(jìn)展嬉戲。 師：現(xiàn)在我們跟著音樂一起來玩一個(gè)好玩的嬉戲，音樂聲音越來越高的時(shí)候你的小手要往上爬。音樂聲音越來越低的時(shí)候你的小手要往下爬。（嬉戲可反復(fù)練習(xí)幾遍） 三、嬉戲：大樹和毛毛蟲。 1、了解的嬉戲規(guī)章。 師：一條毛毛蟲找一

37、棵大樹做好朋友，毛毛蟲要蹲在大樹的底下，大樹要站得直直的可不能動(dòng)哦！ 2、聽音樂做嬉戲找朋友，自由選擇角色扮演大樹、毛毛蟲。 師：現(xiàn)在我們聽音樂來找你的好朋友吧！兩個(gè)小伙伴商議商議誰當(dāng)大樹，誰當(dāng)毛毛蟲。 3、聽音樂進(jìn)展嬉戲大樹和毛毛蟲 師：聽到音樂聲音越來越高時(shí)毛毛蟲要爬到樹頂上，音樂聲音越來越低時(shí)要爬到樹底下。 四、延長活動(dòng)。 完畢：剛剛我看到小朋友們都想做毛毛蟲，毛毛蟲們，我們的除了能爬到身體上還可以爬到外面的許多地方呢，讓我們到外面去爬一爬吧！ 教學(xué)反思： 通過本次活動(dòng)，大局部幼兒都能夠積極參加，并在唱唱、聽聽、動(dòng)動(dòng)、想想、試試的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，也使幼兒開心地投入到整個(gè)活動(dòng)

38、中，從而到達(dá)活動(dòng)的目標(biāo)。 小手爬小班教案14 活動(dòng)目標(biāo) 1.愿意參與音樂活動(dòng)，能依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。 2.在學(xué)唱歌曲的根底上，能跟著教師一起仿編歌詞。 3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做嬉戲的興趣。 4.體驗(yàn)歌曲中的歡快心情。 5.在進(jìn)展表演時(shí)，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。 活動(dòng)預(yù)備 身體部位的圖片若干，幼兒已有熟悉身體部位的閱歷。 活動(dòng)過程 一、開頭局部 教師帶著幼兒作“點(diǎn)鼻子”的嬉戲，要求幼兒快速精確地指出五官及其他身體部位。 (一)師：我們一起來點(diǎn)點(diǎn)身體的部位。教師說什么，小朋友就點(diǎn)什么。預(yù)備好了嗎? (二)師：現(xiàn)在教師的速度要加快了，看看誰指得又快又精確。小耳朵豎起來，聽認(rèn)真了。 (三

39、)師：小朋友真是聰慧，都能熟悉自己身體的部位了。它們的用處也都很大。那么我們的小手可以用來做什么啊? 幼：洗臉、刷牙、梳頭、跳舞 (四)師：教師的小手不僅會(huì)做這些事情，還可以在身上爬?？?，好玩嗎?(教師示范)今日呀，小手要跟我們小朋友來玩一個(gè)嬉戲“小手爬”。 二、根本局部 (一)幼兒學(xué)做律動(dòng) 1.教師示范一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。師：瞧，教師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到頭頂上。)幼：頭頂上。師：對了，請?jiān)龠B續(xù)看這會(huì)兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動(dòng)作：爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到小腳上。)幼：小腳上。 2.教師帶著幼兒一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師：現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上預(yù)備好，一起來學(xué)學(xué)小手爬的嬉戲。 3.教師示范一邊唱歌一邊做動(dòng)作。師：好的，小朋友們真能干，都學(xué)會(huì)小手爬了?，F(xiàn)在啊，小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做嬉戲，我們來聽聽，他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動(dòng)作)好聽嗎?小手預(yù)備好，跟著教師漸漸的唱，一邊做小手爬的嬉戲。 4.教師帶著幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作師：小手說爬得太慢了，要快快爬呢!讓我們跟著莊教師的琴聲唱得快一點(diǎn)，一邊唱，一邊做動(dòng)作。小朋友們真棒，這也難不倒你們。讓我爬得再快一些