大班主題活動(我要上小學)

1、大班主題活動：預備上小學北環(huán)幼兒園主題背景：再過半年，幼兒馬上進入小學，此時孩子們已經(jīng)開頭向往起自己的小學生活了：他們艷羨一年。小學生在他們眼中是那么地神 秘而又了不起。他們經(jīng)常就自己上哪個小學進展溝通，對上小學布滿了期盼，對小學的生活布滿了古怪。在“預備上小學了”主題活動中，教師需要適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內心想法的時機，為幼兒入小學做好良好的心理預備。同時，需要在活動中運用生動的形象和故事，讓幼兒覺察自己的不良習慣并準時訂正，培育幼兒的堅持性、合作精神、規(guī)章意識、自我效勞力量，養(yǎng)成良好的行為習慣，為將來進入小學奠定根底。我們期望不僅在這一主題中，而且在整個學期中都把入學

2、預備教育貫穿始終。主題目標：1、知道自己是一名馬上上小學的大班小朋友，初步生疏小學環(huán)境并感受小學生的學習活動， 樂意與同伴溝通對小學的初步了解。2、養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，懂得珍惜時間，有肯定的時間觀念和任務意識，學習自律和敬重他人。3、情愿承受有難度的任務，遇到困難和挫折時不氣餒，敢于不斷嘗試。4、嘗試用自己寵愛的方式表現(xiàn)對小學的生疏，激發(fā)他們向往小學的奇特愿望。主題網(wǎng)絡：主題網(wǎng)絡：環(huán)境創(chuàng)設及資源利用：一活動室及墻面環(huán)境創(chuàng)設：1、師生共同收集小學少先隊活動、上課狀況的照片和紅領巾等實物，豐富幼兒對小學生活的生疏。2、將幼兒參觀小學、訪問小學生及預備上小學的爭辯內容，分別以照片、文字、圖

3、畫等不同形式，分欄目布置在“我在成長”專欄。3、師生共同將活動室的桌椅按所參觀的小學課堂模式進展調整擺放。4、墻面創(chuàng)設“我眼中的小學學的問題。(二)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設：閱讀區(qū)：1、供給各類圖文并茂的圖書，豐富閱讀區(qū)，與幼兒一起制作分類標記，如正確看書的圖示， 引導幼兒疼惜圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。23、字圖配對玩耍。供給漢字卡片和相應的圖片，讓幼兒認字配對。益智區(qū)：1、供給跳棋、五子棋和自制的好學生棋，培育幼兒做事的堅持性。2、供給小鬧鐘，引導幼兒生疏時間，墻面上依據(jù)不同的時段配有不同的圖片。如：7:00 配有起床的圖片。3、供給長短不一的絲帶、麥管、紙盒、繩子等物品和各種尺，讓幼兒進展測量。美工區(qū)

4、：1、幼兒每人一本成長周記，記在自己的進步。2、供給紙、筆、顏料、彩紙等，引導幼兒選擇寵愛的故事內容，自制圖書，舉辦自制圖書展。表演區(qū)：故事表演小貓釣魚生活區(qū)：供給書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺等學習用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學習用品。建構區(qū)：供給積木、膠粒等關心物，用堆砌、架空、架高的方法建構小學的外貌和根本設施，能用膠粒搭建圍墻和欄桿并進展裝飾，了解小學建筑和幼兒園的區(qū)分。三資源利用1、請家長有意識地布置孩子做一些力所能及的事如：每天堅持取牛奶、報紙，到商店購置小商品，拿筷子，拿拖鞋等，以培育幼兒的任務意識。2、請家長帶孩子到自己所在學區(qū)的小學參觀，或讓家中讀

5、小學的哥哥姐姐介紹自己的小學，幫助孩子了解小學的設施以及小學作息時間等有關狀況。主要活動及設計：綜合活動：好擔憂活動目標：1、了解馬上面臨的入學變化幼兒園與小學的差異。2、化解憂慮，以正確的心態(tài)和策略面對變化?；顒舆^程：一、豆豆和莉莉的擔憂。1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上小學了，好擔憂呀。上小學要去的很早嗎？要是遲 玩具玩嗎？小學里有男教師了，他們兇不兇呀？2、豆豆和莉莉快上小學了，他們有哪些擔憂？ 二、我們的擔憂。1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上小學了。你們有擔憂的事情嗎？2、幼兒自由大膽的說出自己擔憂的事情。3、教師把幼兒擔憂的事情用圖畫或標記顯示在黑板上。三、故事我好擔憂1、

6、原來，我們班的小朋友也有不少擔憂的事情。豆豆和莉莉后來還擔憂嗎？聽完故事后你們就知道了。2、教師表達故事，幼兒看活動材料第一冊第2124 頁。3、為什么豆豆和莉莉后來又不擔憂了呢？四、為啥不但心了？1、我們再來聽一聽豆豆和莉莉上小學那天早上的事，想一想，他們?yōu)樯队植坏牧恕?、教師表達故事結尾從“其次天，”到完畢。3、豆豆在學校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好朋友，心里怎么樣？和好朋友一起上學，他們還是很擔憂嗎？4、豆豆和莉莉觀察的小學教師是什么樣子的？很兇嗎？小學的教師很和氣，笑瞇瞇的，他們?yōu)樯毒筒坏牧耍?、幼兒看黑板上的圖畫和標記爭辯要不要擔憂剛剛說的這些事情呢？6、教師小結：小學里有笑瞇瞇

7、的教師，像幼兒園里的教師一樣會幫助我們，讓我們在小學的每一天都很歡快?；顒幽繕耍壕C合活動：活動區(qū)的規(guī)章1、會依據(jù)班級區(qū)域活動的需要選擇23 個區(qū)域。2、嘗試在小組內分工，并共同為某一個區(qū)域指定規(guī)章?；顒宇A備：1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。活動過程： 1以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。 多內容豐富的活動區(qū)，有的在活動室里，有的在活動室外，在這些活動區(qū)里怎么樣才能讓我們每一個人玩的既快活又能學到本領呢？爭辯為那些活動區(qū)制定規(guī)章。應當制定什么樣的規(guī)章？我們怎樣為區(qū)域制定規(guī)章并分工合作。我們怎么樣為活動區(qū)制定規(guī)章呢？幼兒選擇寵愛的區(qū)域，自然分成34 組。幼兒分

8、組爭辯，分工繪畫。畫好后將標志貼在相應活動適宜的地方。溝通反響：分組介紹自己組制定的規(guī)章。爭辯：這些規(guī)章制定得是不是合理?；顒油戤叄航袢瘴覀?yōu)楦鱾€活動區(qū)制定了規(guī)章并制作了標志，假設大家都同意，我們就可以把這些標志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)章和標志，我們在活動區(qū)就可以玩得快活又有秩序了?；顒幽繕耍赫Z言活動：小貓釣魚圖書閱讀1心一意，不能三心二意2、鼓舞幼兒大膽表述自己的看法和圖書內容。3、培育幼兒閱讀圖書的力量?；顒宇A備：“小貓釣魚“的故事畫冊人手一本?；顒舆^程：1、導入活動。引起幼兒興趣。師：孩子們，你們寵愛看書嗎？為什么？2、幼兒自主閱讀圖書師：今日教師為你們每人預備了一本書，書的第6 頁藏

9、了一個好聽的故事，出示板書“小貓釣師：小貓是怎樣釣魚的？它釣到?jīng)]有呢？幼兒人手一本圖書自由閱讀。3、了解幼兒閱讀狀況圖書內容。你知道小貓釣魚的故事里，講了一件什么事？小貓是怎樣釣魚的？它有沒有釣到魚？為什么？你是怎么知道圖書里的故事的？4、集體閱讀故事內容引導幼兒逐頁逐幅圖的先閱讀畫面，再指讀圖旁邊的漢字，學習詞語：一心一意、三心二意5、感受故事含義師：這個故事里面，你最寵愛誰？為什么？今日，我們學了小貓釣魚的故事，我們小朋友在做事，學本領的時候應當怎樣做呢？語言活動：我們是哥哥姐姐兒歌活動目標：1、懂得當哥哥姐姐的責任，情愿幫助弟弟妹妹。2、依據(jù)畫面內容和兒歌的構造、語言特點，學習仿編兒歌。

10、活動預備：掛圖1 號掛圖?；顒舆^程：1、回憶閱歷。你在家產(chǎn)過哥哥姐姐嗎？你薇弟弟妹妹做過什么事情？弟弟妹妹對你怎么樣？你家有哥哥姐姐嗎？他對你怎么樣？你寵愛他她嗎？你在幼兒園幫弟弟妹妹做過什么事？你幫助他們，他們會怎么樣？2、出示“扣紐扣”圖片，教師示范編兒歌。3、幼兒學念教師編的兒歌。4、出示其他圖片，啟發(fā)幼兒編兒歌。(1)說說圖片上的事。2在學念兒歌的根底上，爭辯、了解一下內容。A 構造：兒歌共七句，前三句講妹妹做事，后四句講哥哥怎么幫助；B 語言特點：具有描述性，描述“事情C 可以改編的內容：如人物角色妹妹弟弟，哥哥姐姐、做的事系鞋帶、梳頭等、神態(tài)。5、賜予較充分的時間，引導幼兒自由縮編

11、兒歌。6、請個別幼兒在集風光前呈現(xiàn)自編的兒歌，教師作適當評價、指導，幼兒相互欣賞?；顒幽繕耍赫Z言活動：我的小書包談話1、引導幼兒學習用連貫的語言向同伴介紹自己書包的外形及書包內裝的學習用品。2、幫助幼兒用他人修補的方法傳遞正確信息，連續(xù)談話。3、使幼兒體驗背上書包時的開心心情及自己將要常委小學生的驕傲感?；顒宇A備：人手一個書包，內有學習用品，道學習用品的名稱及用途?；顒舆^程：1、引導幼兒圍繞話題自由交談：將幼兒分成假設干組進展自由談話，教師巡回指導，參與談話， 2、引導幼兒拓展談話范圍。集體談論“書包”提示幼兒講話臉掛，聲音洪亮，教師準時對力量弱的幼兒補充、整理談話內容，使他提高表達水平。以提

12、問的方式拓展談話范圍：幼兒在表達時，教師以提出疑問的方式了來修補幼兒的談論內容。3、小結幼兒談話：是幼兒感受快要做小學生的開心和驕傲，鼓舞幼兒認真學本領，爭取做個好學生。社會活動：整理書包活動目標：1、了解書包的特點和用途。2、學會整理書包。3、養(yǎng)成做事有始有終，干凈有序的好習慣?；顒宇A備：1、ppt、幻燈片、積木。2、在小朋友的書包里添兩本書，適當增加操作難度。活動過程：一、積木疊加，為整理書包做閱歷預備。1、小組合作搭積木競賽：哪一組搭的最高？2、爭辯：怎樣搭才可以搭得更穩(wěn)？3、小結：大的積木擺放在下面，小的積木疊加在上面。二、觀看電腦畫面，了解整理書包的重要性。男孩手忙腳亂，好一會兒才找

13、到本子，剛一翻開鉛筆盒，覺察里面又沒有鉛筆，于是，又在書包中 急趕忙忙地查找，剛做作業(yè)，字又寫錯了，可橡皮卻又怎么也找不到，只好去向女孩借，下課鈴聲 響了，女孩很快將作業(yè)交給了教師。提問：你看到什么？可能是什么緣由造成男孩子那樣的？應當怎么辦？三、動手操作，學習整理書包。請幼兒把書包里的用品拿出來放在桌面上提問：書包里有什么？應當怎么整理？讓幼兒動手整理，比比誰的書包整理得整齊。小結：大的書擺在下面，小的書本擺在上面，這樣整理就顯得很有秩序，我們取東西就便利多了。四、觀看幻燈片，感受身邊的秩序。區(qū)域玩耍的操作材料擺放得雜亂無章爭辯：這樣擺放好不好？為什么？應當怎么做？小結：區(qū)域材料用過后，我們

14、應準時把它放回原位，擺放有序，這樣看起來不僅美觀干凈，而且用起來也很便利。其實在我們的生活中處處都有秩序美。欣賞身邊秩序美的圖片小結：遵守秩序不僅能為我們帶來便利，還能確保我們的安全。所以，我們要從自己做起，從身邊做起，做一個遵守秩序的好孩子。五、活動延長。子。活動目標:：音樂活動：小孩不小歌唱歌1、能精神飽滿的演唱小孩不小歌2、欣賞變媽媽理解歌詞的含義，通過欣賞增進學生對媽媽的感情?；顒宇A備：課件活動過程:一、律動導入課1、同學們，我們都是愛勞動的孩子，你們在家?guī)桶职謰寢尪甲鲂┦裁词虑榘。?、你們會做的事可真多呀，用動作把自己會做的家務活表現(xiàn)出來。3、現(xiàn)在教師想請同學們跟著音樂節(jié)拍，用動作表

15、演出來，一起去做一回“勞動小能手4、教師播放小孩不小歌伴奏音樂擦桌子5、師：做“勞動小能手”什么感覺？快活、歡快、很累6、為什么這么累還這么快活啊？你們以后，還情愿當“勞動小能手”嗎？情愿7、太好了，看來我們小朋友個個都是愛勞動的“小大人”啊！ 二、讀兒歌1、教師這有一首兒歌請小朋友讀讀，并說說兒歌表達了什么意思？2、教師念出加上附點節(jié)奏的兒歌，請小朋友說說有附點節(jié)奏和沒有附點節(jié)奏那種讀起來更有意思？3、跟節(jié)拍器的不同速度熟讀兒歌。三、學唱歌曲聽。1、放錄音，學生感受歌曲心情驕傲、奇特、精神2、跟教師唱曲譜，口對口唱，唱準音高。3、填歌詞跟鋼琴慢唱。4、再聽范唱、聽聽全曲有幾句歌詞，它們一共唱

16、了幾遍？有什么不同？5、歌曲聽完了，現(xiàn)在有誰找到了答案？全曲共四句歌詞，唱了兩遍，第一遍6、留意休止符輕輕甩一下頭，表示自己不服氣。7、復習反復跳動記號，讓小朋友說說反復跳動記號的使用。8、你們認為應當怎樣來演唱這首歌？驕傲地、快活地，讓我們把聲音放出來唱一唱。9、跟伴奏音樂背唱全曲。四、欣賞變媽媽1、導入：師：今日，教師給你們帶來了一個故事，但這故事不是教師來講的，而是歌曲里的小朋友唱出來的，看誰能把故事聽完整？2、初聽歌曲。師：誰能把歌曲里唱的故事來講一講？3、再聽，出示歌詞。學生結合歌詞聽賞。4、我們又聽了一遍，這里的小姑娘想媽媽變成比自己還要小的小姑娘，然后她帶著“小姑娘” 都去什么地

17、方??？依據(jù)歌詞答復這些都是媽媽曾經(jīng)帶我們去過的地方。假設有事我們做錯事， 媽媽生氣了還會打我們，所以小姑娘還想讓她嘗嘗挨打的味道。5、這首歌曲主要說小姑娘想變成媽媽，做媽媽所做的事情、想成為一個小大人。不過小姑娘會真的變成媽媽嗎？不能所以歌曲最終一個“唉五、小結我們今日學唱了歌曲小孩不小歌小，但志氣大；都有做“小大人”的愿望。讓我們從今日就開頭行動起來，做個能幫爸爸媽媽干活的“小大人”吧！好，下課！請小朋友邊唱小孩不小歌邊走出教室?；顒幽繕耍好佬g活動：成長周記繪畫1、能畫出人物的幾種姿勢，會大膽勾畫人物的外形。2、樂意用圖畫方式記錄自己一周的進步狀況。3、逐步體驗成長的歡快?；顒宇A備：11-2

18、 位幼兒成長的幾幅照片，做“成長影集2、個別談話，了解并幫助幼兒正確生疏和評價自己。3、繪畫工具假設干。活動過程：12、爭辯如何在最終一學期為當好小學生做預備。說說自己已經(jīng)取得了那些進步？打算怎樣努力做好一名小學生？3、引導幼兒用繪畫方式記錄自己的進步。是成長周記。幼兒動手繪畫，教師巡回輔導。對提出困難和需要幫助的兒童，教師賜予適當提示?；顒幽繕耍壕C合活動：我的打算表1、通過爭辯，知道如何合理安排自己的打算。2、以圖表形式表達自己的活動安排?；顒宇A備：1、教師的打算表。2、幼兒使用的空白打算表?；顒舆^程：1、我的休息天。教師：馬上到休息天了，你在休息天會干些什么呢？請幾名幼兒說說自己的打算2、

19、安排我的打算。教師：每一個小朋友都自己的打算，我們來安排一下，看看應領先做什么，再做什么？爭辯，引導幼兒合理有序地安排一天的打算。3、我的打算表。出示教師的打算表。教師有一份自己的打算表，小朋友也可以自己做一份自己的打算表。引導孩子觀看教師的打算表，然后將自己的打算打算表達在打算表上。幼兒相互表達、介紹自己的打算表。4、呈現(xiàn)幼兒的打算表。一日活動完畢后，請幼兒將自己的打算表帶回家向家長介紹。綜合活動：小小文具店活動目標：1、依據(jù)文具的不同特征進展逐級分類，并嘗試進展記錄。2、能從多角度樂觀思考，尋求多種答案并情愿表達?；顒宇A備：不同的文具筆、橡皮、尺、課件、記錄卡、筆、標志等活動過程：一、出示

20、小小文具店，引起幼兒學習興趣PPT教師：小小文具店知道我們小朋友快要入小學了，特地運來了一批文具，讓我們去看看吧！二、引導幼兒依據(jù)筆的不同特征進展分類：1PPT2翻開裝有文具的箱子看看第一只箱子里裝了什么文具？鉛筆PPT3 翻開盒子數(shù)數(shù)裝了幾支筆？9 支它們一樣嗎？有什么不一樣的地方？(一般鉛筆和活動鉛筆2出示貨架文具店里有兩個貨架，為了讓顧客看清楚所以要將這些筆分開擺放，你認為可以怎樣擺放呢？3、分類并記錄。第一次分類并記錄提問：請你告知大家，你把什么樣的筆放在一起，每一樣筆有幾支？ 提問：放在同一個貨架上的筆都是什么筆？它們有沒有不一樣的地方？其次次分類并記錄提問：假設把這個貨架上的這些筆

21、再分一次，你覺得可以怎樣分？提問：其次次分類是依據(jù)筆的什么來分的？每一份是幾支筆呢？依據(jù)筆的顏色分類 小結：通過我們兩次的分類，現(xiàn)在顧客能把貨架上的筆看清楚了。三、引導幼兒依據(jù)尺的不同特征進展分類，嘗試將分類方法進展記錄。1PPT4翻開其次個文具箱讓我們猜猜其次個箱子里會裝著什么文具呢出示尺PPT2、提問：假設我們要把這些尺依據(jù)它們不同的特征進展分類擺放，你認為哪些尺可以放在一 起呢？教師在你們桌上的小筐里放了這些尺，你們可以在小貨架上分一分，擺一擺，然后請你們將你的分法記錄在紙上。3解讀記錄紙在記錄的過程中你要想方法把自己的分類方法讓大家看明白。4、幼兒操作，教師觀看指導。引導幼兒運用各種符

22、號、數(shù)字等表示分類方法和結果。5呈現(xiàn)幼兒的記錄紙看看*小朋友依據(jù)什么方法分類的？用什么方法記錄的？還有誰有不同的分類方法或不同的記錄方法？6、小結：在記錄的過程中可以用一些圖畫、文字、符號、數(shù)字，這樣會讓我們的記錄更清楚。依據(jù)幼兒的結果出示相應的PPT15、16、17、18四、運用已有的記錄閱歷，將橡皮進展逐級分類。1PPT6你們猜猜最終的箱子里會放什么文具呢？出示謎語原來是橡皮。2出示 PPT7請你們都來試一試，把分類的結果記錄下來。3、幼兒操作，教師觀看指導。4PPT814共享溝通幼兒分類結果重點觀看幼兒是否有三級分類消滅5、文具店感謝我們小朋友幫他了這么多的忙，他想送一些文具給我們，我們

23、回到教室后爭辯一下我們的文具盒里該放些什么文具呢？放多少才適宜呢？安康活動：光明的眼睛活動目標：1、懂得保護眼睛的重要性及正確的方法。2、形成良好的用眼衛(wèi)生習慣，懂得幫助盲人，有愛心。活動預備：人手一根發(fā)束、盲道照片一張、磁帶，卡紙、毛線、剪刀、透亮膠等美工材料。活動過程：1、現(xiàn)在，小朋友都蒙上了眼睛，請你們玩一個好玩的玩耍，聽聲音找教師。提問：為什么找不到教師呢？眼睛看不見有什么感覺呢？你們知道眼睛看不見的人，叫什么 嗎？盲人片我們不要在上面玩耍，占了盲道。2、小朋友都有一雙光明的眼睛，那眼睛是怎樣的，小朋友相互看一看、說一說。你們說的對不對呢？請眼科醫(yī)生給我們說一說，好嗎？家長出示模型，介

24、紹眼睛的構造。家長提問幼兒，介紹三種戴鏡的緣由：a 在我們的四周有誰戴眼鏡呢？爺爺奶奶爺爺奶奶戴的是什么眼鏡呢？老花鏡老花鏡有什么用處呢？活動目標：綜合活動：參觀小學1、向往小學生活，初步了解小學的環(huán)境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。2、能大膽地訪問小學生，提出自己想知道的問題?；顒宇A備：1、事先與四周的小學聯(lián)系好參觀事宜。2、幼兒已用簡筆畫畫好的調查問卷?；顒舆^程：一、激發(fā)幼兒參觀小學的愿望。1幼兒自由表達自己對小學的生疏你們想?yún)⒂^小學嗎？2、教師向幼兒介紹活動的內容，提出參觀要求。3、組織幼兒前往小學參觀。二、參觀小學，初步了解小學的環(huán)境設施、作息時間、活動內容等與幼兒園不同。1、

25、看校牌，知道小學的校名。2、參觀校園，了解各場所的用途。3、看小學生上課及課間活動。4、請小學校長講話，激發(fā)幼兒爭做小學生的愿望。5、課間訪問小學生，在自己的問卷上以簡筆畫形式記錄。三、組織幼兒返園。四、引導幼兒簡潔介紹自己的訪問和感想。活動延長：1、幼兒回家表達參觀見聞，請家長記錄。2、連續(xù)組織觀看小學生活動的圖片或錄象，使幼兒進一步了解小學生的生活?；顒幽繕耍阂魳坊顒樱嚎炜炱鸫渤?、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好預備?；顒宇A備：音樂及相關圖片制成的PPT活動過程：一、情景創(chuàng)設、激發(fā)興趣1、上一次我們請小貓到我們班來做客，

26、誰還記得它是一只怎樣的小貓？回憶故事，引入話題師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。2、它今日上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？出示第 1 張幻燈你們有什么好方法幫助他快快起床嗎？生活中很多人都寵愛用鬧鐘來叫自己起床。3、總結：你們想了那么多方法，有，都很好。我的方法是和XX 的方法一樣的，也出示第 2 張幻燈這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？二、欣賞歌曲、學唱歌曲11 初步感知歌詞提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？21 生疏歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句3、教師學小鬧鐘唱歌教師演唱，激發(fā)幼

27、兒學唱興趣4、集體學小鬧鐘唱歌幼兒跟唱練習唱師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。5、大鬧鐘唱歌變換形式跟唱，為幼兒練習創(chuàng)設情景、供給時機，同時指導幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱玩耍做鋪墊三、輪唱歌曲1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎？3 張幻燈還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？讓幼兒爭辯，給幼兒探究的空間3、教師與個別幼兒示范通過示范，引導幼兒覺察輪唱的真正含義師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎？這個方法好。誰先和我試試看？ 提問：我們是怎樣唱的？有

28、什么隱秘嗎？師：第一個鬧鐘先唱，其次個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候其次個鬧鐘再從開頭唱。4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它最終起床了，預備上學去了。四、玩耍完畢1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？沒有2、起床玩耍嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。美術活動：長大的愿望繪畫活動目標：1、鼓舞幼兒開動腦筋，畫出自己想象中的內容，表現(xiàn)肯定的情景。2、引導幼兒依據(jù)自己的喜好，選用鮮亮的顏色，表現(xiàn)快活的

29、事情。3、進展幼兒的想象力和表現(xiàn)力量?；顒宇A備：油畫棒、紙張等活動過程：1、導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣與熱忱。啟發(fā)、引導幼兒想一想自己長大以后要做些什么？。2、請幼兒試著作畫、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導引導幼兒畫出地點、人物、大事等。教師觀看幼兒是否確定了內容；啟發(fā)構思慢的幼兒構思畫面；個別指導，幫助幼兒抑制作畫中的困難。5、呈現(xiàn)作品，欣賞評價。安康活動：學做小學生好玩的毽兒活動目標：1、初步讓孩子了解玩毽子的方法。2、激發(fā)孩子對踢毽子的興趣?；顒宇A備：毽子，乒乓板，球，繩子、球門、獎品、音樂活動過程：一、熱身活動1、師：我們馬上要做上小學生了，教師請你們回家問問哥哥姐姐，他們在體育課上

30、學習哪些本領？2、依據(jù)幼兒表達內容進展熱身活動我們也來學做小學生，玩一下吧皮球、繩子、毽子小小球兒手中拿，拍得重，跳得高，拍得輕，跳得底，一二三，投進藍。小小繩兒手中拿，單腳跳，雙腳跳，跳得臉上樂開花，一二三，跳過去。小小鍵兒手中拿，踢踢踢，轉一下，踢得大家笑哈哈，一二三，飛上天。二、好玩的毽子1、幼兒自由探究玩毽子我們在幼兒園已經(jīng)學會了拍球和跳繩了，今日，我們我們就做玩毽子的玩耍，看誰玩的方法多？一個人玩2、請個別幼兒示范，并請幼兒探究兩人合作玩剛剛，小朋友表演了玩毽子的方法，你也去試試，然后，教師請你動動腦筋，假設兩個人一起玩毽子，可以怎么玩？3剛剛是兩個人一起玩的， 你也去試一下，玩好后，我們再動一下腦筋，假設三個人一起玩，可以怎么玩？4、欣賞教師的毽子表演