大班年級組教研活動(dòng)記錄表

1、大班年級組教研活動(dòng)記錄表大班年級組教研活動(dòng)記錄表地 點(diǎn)時(shí) 間33大3教室教研研討數(shù)學(xué)教育中的集內(nèi)容 體活動(dòng)和小組活動(dòng)教研過程記錄楊薇 應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員 大班全體教師需要，有效促進(jìn)他們的進(jìn)展。竇：集體活動(dòng)的優(yōu)勢就是能集中、高效地完成教學(xué)目標(biāo)。孫：缺乏之處就是難以兼顧幼兒的個(gè)別差異。蘇：缺乏之處缺乏集體溝通，難以表達(dá)共享的價(jià)值。二楊薇：那么我們怎么來集體教學(xué)和小組活動(dòng)有效結(jié)合？效教學(xué)策略，學(xué)習(xí)自己能夠承受的數(shù)學(xué)概念、方法和語言等。楊:在積存了肯定的數(shù)學(xué)感性閱歷之后，教師可以通過集體評價(jià)幫助幼兒整理和歸納相關(guān)閱歷。孫：實(shí)現(xiàn)集體共享和個(gè)別溝通的統(tǒng)一。比方:在學(xué)習(xí)“數(shù)的組成”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，幼自己的分合過程和

2、結(jié)果，傾聽同伴的答復(fù)，使其覺察自己和他人操作結(jié)果的異同。學(xué)習(xí)，推動(dòng)幼兒數(shù)學(xué)力量的不斷進(jìn)展。時(shí) 間310地 點(diǎn)教研 研討怎樣寫課后反思內(nèi)容竇金英應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師竇:現(xiàn)在幼教辦對于我們教師的課后反思格外重視，我們幼兒園也對此進(jìn)展了(一) 竇：你在課后反思時(shí)一般是包括那些反思孫教楊:就是自己在教學(xué)中的成功做法每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都會有成功之處比方找準(zhǔn)活動(dòng)內(nèi)容選擇的切入點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn)的突破；王:擅長拋接、促進(jìn)互動(dòng)的提問技巧以及留有懸念的延長活動(dòng)。研 與矯正，使之成為以后教學(xué)中吸取的教訓(xùn)。過蘇：記錄教學(xué)過程中的“偶得”。再具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案也不行能寫出教學(xué)活動(dòng)中的每一句話更不行能百分之分地預(yù)見幼兒的思

3、維活動(dòng)鼓舞幼兒之間相互爭辯后再程答復(fù)。結(jié)果，幼兒各抒己見， 把活動(dòng)引向了高潮，并取得了圓滿的成功。這些才智的補(bǔ)的圓滿。記 的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展深入分析， 準(zhǔn)時(shí)選擇適宜的教學(xué)策略， 查漏補(bǔ)缺，對癥下藥， 消滅幼兒學(xué)習(xí)過程中的“攔路虎”， 實(shí)現(xiàn)幼兒的“舊知”向“知”的遷移。賜予幼兒適錄時(shí)的幫助，使幼兒探究的興趣和樂觀性不至于消逝； 當(dāng)幼兒答復(fù)錯(cuò)誤時(shí)， 不應(yīng)當(dāng)馬上調(diào)整對幼兒提出的問題。使幼兒在操作、嘗試、記錄、共享、溝通的過程中， 感性地生疏一些科學(xué)現(xiàn)象，在自主、合作、探究的過程中覺察問題、解決問題。地 點(diǎn)時(shí) 間324大3教室教研讓幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)更有意義應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師讓幼兒園的學(xué)習(xí)性區(qū)

4、域活動(dòng)更有意義研討：結(jié)合我們幼兒園實(shí)際，如何在幼兒園中有效開展學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)？王：今日，當(dāng)我們不斷反思幼兒園課程對幼兒進(jìn)展的有效性問題時(shí)，我們越來越深刻地生疏到學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)在幼兒園課程中具有重要的價(jià)值。那教么如何在幼兒園中有效開展學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)呢？請各位談一談。竇：我覺得最重要的是材料的投放，在材料的選擇應(yīng)聽從于目標(biāo)，還有材研料的設(shè)計(jì)要有層次性。孫；是的，有了有價(jià)值的材料，教師還應(yīng)對活動(dòng)過程進(jìn)展觀看，如：幼兒過當(dāng)前的興趣需要有哪些？分析幼兒為什么這么做？了解幼兒在活動(dòng)過程中有什么困難等？程蘇：還要看活動(dòng)環(huán)境能否激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，材料的投放是否適合不同進(jìn)展水平的幼兒，學(xué)具的數(shù)量是否充分，等等

5、。楊：在學(xué)習(xí)性區(qū)域活動(dòng)中，作為我們教師應(yīng)以間接指導(dǎo)為主，以學(xué)具、材記料為媒介，較好地激發(fā)幼兒對探究學(xué)習(xí)的樂觀性，還要以問題為媒介，以激發(fā)其連續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。錄王：在區(qū)域活動(dòng)中，我們教師的指導(dǎo)要適時(shí)、適度，教師只有認(rèn)真去觀看、體語，會覺察幼兒的“另類”玩法，然后進(jìn)展有效指導(dǎo)，引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)地 點(diǎn)時(shí) 間321大3教室教研研討關(guān)于如何培育大班的任務(wù)意識教孫慧玉應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師研討關(guān)于如何培育大班的任務(wù)意識孫:本學(xué)期是大班的其次學(xué)期,孩子們馬上離開幼兒園進(jìn)入小學(xué)當(dāng)一名小學(xué)生,前段時(shí)間也聽了幼小連接的講座,有些教師家長提出很多孩子缺乏時(shí)間觀念,做事為爭辯問題.(一)孫:依據(jù)以上存在的實(shí)際問題我們一

6、起來分析查找孩子缺乏任務(wù)意識的原研王:家長的包辦致使孩子存在惰性心理,做事情丟三落四,不會治理整理自己的物品.過楊:與家長有很大的關(guān)系,教師的強(qiáng)制性不夠.程缺乏團(tuán)隊(duì)意識,沒有集體榮譽(yù)感.楊:缺乏勞動(dòng)技能的培育.(二)孫:那么我們怎么來改善培育任務(wù)意識記楊:以嘉獎(jiǎng)為主,強(qiáng)調(diào)任務(wù)的重要性.蘇:在日常生活中我們家園合作相互教幼兒擦桌子,掃地,讓孩子學(xué)會簡潔的勞動(dòng)技能.錄定的任務(wù)意識.竇:對于準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)的孩子賜予表揚(yáng)并把它張貼在惹眼的位置,幫助孩子樹立自信念同時(shí)鼓勵(lì)其他孩子樂觀主動(dòng)完成任務(wù).時(shí) 間47地 點(diǎn)教研 研討幼兒園一日活動(dòng)保教內(nèi)容 常規(guī)行為細(xì)則中的早操活動(dòng)楊傳文應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師研討

7、幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)行為細(xì)則中的早操活動(dòng)。幼兒一學(xué)習(xí)早操活動(dòng)的內(nèi)容，它包括幼兒、教師和保育員。1作好操前服飾預(yù)備，會檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。教2值日生能幫助保育員預(yù)備早操器械。 開心地參與早操活動(dòng)，認(rèn)真并有精神。4做操偶節(jié)奏，動(dòng)作到位，協(xié)調(diào)有力，能充分運(yùn)動(dòng)身體的各局部。研遵守早操規(guī)章，排隊(duì)有序，會聽信號、口令并做動(dòng)作。6會選擇器械活動(dòng)，并和同伴合作活動(dòng)。知道身體發(fā)熱時(shí)脫衣服或不適時(shí)主動(dòng)告知教師。過會整理整理活動(dòng)器械。教師程操編排構(gòu)造合理，應(yīng)包括預(yù)備活動(dòng)、隊(duì)列練習(xí)、兩套操節(jié)及分散活動(dòng)。2依據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)編排各自不同的活動(dòng)內(nèi)容。3提示并檢查幼兒是否做好早操前預(yù)備，衣服、鞋子是否穿好

8、。記神飽滿地組織早操活動(dòng)，口令標(biāo)準(zhǔn)，示范正確。定期變化帶操的戰(zhàn)位，面對全體幼兒，也可指導(dǎo)中、大班幼兒輪番帶操。隨時(shí)觀看幼兒早操狀況，做到三看看心情、看動(dòng)作質(zhì)量、看動(dòng)作力度；三錄提示提示動(dòng)作、提示增減衣物、提示運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生及安全。指導(dǎo)幼兒選擇和按規(guī)定整理器械。服飾符合早操活動(dòng)要求不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服長短適中、不批發(fā)。二每位教師依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，比照自己，想想你做到了嗎？地 點(diǎn)時(shí) 間421大3教室教研數(shù)學(xué)教育中的集體活內(nèi)容 動(dòng)和小組活動(dòng)教研過程記錄蘇桂榮應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師要，有效促進(jìn)他們的進(jìn)展。楊：集體活動(dòng)的優(yōu)勢就是能集中、高效地完成教學(xué)目標(biāo)。竇：缺乏之處就是難以兼顧幼兒的個(gè)別差異。王：缺

9、乏之處缺乏集體溝通，難以表達(dá)共享的價(jià)值。楊：實(shí)現(xiàn)教師直接指導(dǎo)和幼兒自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)一孫:在積存了肯定的數(shù)學(xué)感性閱歷之后，教師可以通過集體評價(jià)幫助幼兒整理和歸納相關(guān)閱歷。竇：實(shí)現(xiàn)集體共享和個(gè)別溝通的統(tǒng)一。比方:在學(xué)習(xí)“數(shù)的組成”這個(gè)內(nèi)容時(shí)，幼自己的分合過程和結(jié)果，傾聽同伴的答復(fù)，使其覺察自己和他人操作結(jié)果的異同。學(xué)習(xí)，推動(dòng)幼兒數(shù)學(xué)力量的不斷進(jìn)展。時(shí) 間224地 點(diǎn)教研學(xué)習(xí)大班組教研打算內(nèi)容楊薇主要工作應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師一加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。1、我們將樂觀組織教師參與園內(nèi)外的穩(wěn)中各項(xiàng)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高教師教育理學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。2教等。3、每位教師都要樂觀撰寫教育論

10、文，教學(xué)反思，教育隨筆等，鼓舞教師樂觀大膽的撰寫案例分析等。二、抓好學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。研育“質(zhì)量就是生命”隨著幼教改革的不斷深入教師們都已把握了一些正確的教育觀念，但在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，卻覺察理論與實(shí)踐脫節(jié)。過每次活動(dòng)都引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)幼兒教育的理論學(xué)問以此提高教師們的專業(yè)學(xué)問水平，讓教師們從各個(gè)層面上了解了幼兒教育的特點(diǎn)，加強(qiáng)教師們的理論根底。三開展各種活動(dòng)，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。1、賽課活動(dòng)程為了讓教師們有相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的時(shí)機(jī)我們?yōu)榻處焸児┙o賽課活動(dòng)，引導(dǎo)教師們呈現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)格教師們也通過相互的學(xué)習(xí)觀摩會提高自己的業(yè)務(wù)力量，讓自己的教育教學(xué)水平提高得更快。2、溝通活動(dòng)為了加快教

11、師的專業(yè)成長，促進(jìn)記教師們對幼兒教育課程的了解幫助他們樹立正確的兒童觀教育觀正確理解與施綱要，通過賽課、溝通等活動(dòng)形式，讓有幼兒教育閱歷的教師把好的閱歷相互之錄也通過這種方式得到肯定的啟發(fā)，對幼兒的教育教學(xué)有更深層的理解與思考。地 點(diǎn)時(shí) 間428大3教室教研理論導(dǎo)讀幼兒的興趣內(nèi)容 與教育孫慧玉應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師二、爭辯：話題 1興趣是維持留意的手段嗎？1楊：準(zhǔn)確的說是一種前提和根底，手段則更多的指方式、方法。教：維持留意力不是幼兒教育的目的，幼兒教育的目的是讓幼兒養(yǎng)成在遇到問題或困難是能主動(dòng)、自發(fā)地尋求答案的態(tài)度和習(xí)慣。3竇：興趣是最好的教師，興趣能有助于幼兒投入活動(dòng)，并抑制活動(dòng)中遇到

12、的困研難。話題 2興趣是可以培育的嗎？蘇：可以。過楊：應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)，通過教師的引領(lǐng)，讓幼兒去覺察，教師依據(jù)幼兒的需要去培養(yǎng)。程3竇：應(yīng)當(dāng)是先培育興趣，后把握技能。 ：是可以培育的，技能是通過后天習(xí)得的。楊：興趣是可以通過引導(dǎo)而培育起來的。有些是出自內(nèi)因，幼兒內(nèi)心真正寵愛記和感興趣的，有些是由于環(huán)境的影響，讓幼兒間接地產(chǎn)生興趣。話題 3教師敬重幼兒的興趣與需要幼兒付出努力是對立的嗎？竇：當(dāng)幼兒產(chǎn)生興趣，但遇到挫折、困難時(shí)，教師可以賜予鼓舞、幫助，讓幼錄兒更進(jìn)一步產(chǎn)生興趣。孫：需要引導(dǎo)，但不要強(qiáng)制。王：敬重幼兒的興趣并不意味著放任幼兒蜻蜓點(diǎn)水式地不挺變換關(guān)注點(diǎn)4蘇：是否需要付出努力，這是一中自愿的努

13、力。時(shí) 間55地 點(diǎn)研大3教室容竇金英應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員理論爭辯：維序語言大班全體教師教質(zhì)量的提高。王：什么是維序語言？孫：維序語言就是維持幼兒園秩序的語言。研楊: 維序語言它可以分為常規(guī)性的維序語言和情景性的維序語言。園的生活正常有序、合理科學(xué)、豐富多彩的保證。過包括了表情、動(dòng)作等。程連柯說過同樣的教學(xué)方法由于語言不同就可以相差二十倍因此，我們在大力提倡素養(yǎng)教育的的形式下教師把握好課堂維序語言的運(yùn)用力量是提高自身素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。記錄地 點(diǎn)時(shí) 間512大3教室教研理論導(dǎo)讀：集體活動(dòng)內(nèi)容 中幼兒的作品評價(jià)楊傳文應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師二、教師溝通楊：把評價(jià)作品的標(biāo)準(zhǔn)教給幼兒，要具有鼓舞性，以幫助幼

14、兒樹立信念。王：評價(jià)作品時(shí)，教師的眼光不能總落在幾副畫得像、畫得干凈的作品上，而是要教對那些有自己創(chuàng)意、形象可笑的作品也要確定。竇：我認(rèn)為在評價(jià)時(shí)，教師的語言要正確恰當(dāng)，生動(dòng)。研但無論何種形式的評價(jià)，都不應(yīng)只側(cè)重結(jié)果，而更應(yīng)當(dāng)重于過程；同時(shí)，也要留意教師語言的藝術(shù)性。三、研討主題：如何更好的創(chuàng)設(shè)早期閱讀的環(huán)境和氣氛過蘇：綱要明確要求“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴活其他人溝通，體驗(yàn)語言溝通的樂趣?！闭Z言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起程所以，要樂觀創(chuàng)設(shè)一個(gè)一個(gè)能使他們想說、敢說、寵愛說、有時(shí)機(jī)說的并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境。王：早期閱讀不僅是通過閱讀學(xué)習(xí)，其核心是學(xué)習(xí)閱讀。

15、幼兒的語言是通過對四周記環(huán)境的仿照而獲得的，與家長應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸肯定的閱讀環(huán)境，并在與環(huán)境的互動(dòng)過程中加強(qiáng)早期閱讀訓(xùn)練，培育幼兒的閱讀力量。楊：幼兒的閱讀力量不是一朝一夕就能完成的，需要尋常一點(diǎn)一滴的積存。錄竇：在閱讀的活動(dòng)中，也應(yīng)當(dāng)留意培育幼兒說話說完整的好習(xí)慣。楊：在閱讀活動(dòng)中，我們應(yīng)從幼兒的角度去理解，只要有道理，教師都應(yīng)當(dāng)賜予幼動(dòng)閱讀。王：在早期閱讀活動(dòng)中，也培育了幼兒的觀看力量時(shí) 間526地 點(diǎn)教研在集體活動(dòng)中怎樣指導(dǎo)好內(nèi)容特別幼兒人楊薇應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師在集體活動(dòng)中怎樣指導(dǎo)好特別幼兒吸引他們參與集體玩耍和小組玩耍。教于孩子交往力量較差的，在玩耍中不能與同伴很好的

16、協(xié)作，常被同伴嫌棄，以我在教育孩子們相互幫助、團(tuán)結(jié)友好的同時(shí)，還利用各種時(shí)機(jī),如：請他們分牛奶、發(fā)點(diǎn)心等等，從今來熬煉這類孩子的力量，培育研幼兒的自信念和活潑開朗的性格。王:不同的孩子有導(dǎo)致孤僻、不合群的不同因素，有的孩子自理力量很差，每次吃過跟家長溝通，家園共同努力，幫他提高自理力量，使小朋友對他轉(zhuǎn)變看法。2、把過多的精程力引導(dǎo)起來。3、加強(qiáng)集中留意力的培育。4、培育有規(guī)律的生活習(xí)慣。5、培育他們的自尊心和自信念。記 讓他們在驕傲中，在孩子們關(guān)注他的目光中自律自己。在現(xiàn)實(shí)生活中，特別幼兒經(jīng)常是得當(dāng)，他們同樣是社會的貴重財(cái)寶。錄時(shí) 間62地 點(diǎn)教研理論學(xué)習(xí)研討內(nèi)容孫慧玉應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教

17、師一、學(xué)習(xí)保教指南 11 條：搭建家長相互學(xué)習(xí)的溝通平臺，開設(shè)各種形式的家長學(xué)校、教織參觀和實(shí)踐活動(dòng)，開展各類家長助教活動(dòng)和家長志愿者活動(dòng)。研流，還可以依據(jù)自己的閱歷向家長介紹好的育兒方法。過展和變化。另外，向家長的呈現(xiàn)還應(yīng)多角度，要讓家長從幼兒的表現(xiàn)中，看到幼兒的進(jìn)步，讓家長放心，取得家長對幼兒園的信任。程二、研討：優(yōu)化一日常規(guī)中“怎樣培育幼兒的良好的時(shí)間觀念”楊：幼兒做事的過程中，承受不同的形式賜予必要的提示、示意和監(jiān)視，以幫助幼兒準(zhǔn)時(shí)地完成肯定的任務(wù)，從而提高幼兒的時(shí)間觀念。記 循環(huán)，從而提高幼兒的時(shí)間觀念。錄蘇：可以是力量強(qiáng)的來幫助力量弱的，也可以是力量相當(dāng)?shù)挠變褐g的相互協(xié)作?；ブ?/p>

18、既能提高幼兒的做事效率在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，又能促進(jìn)幼兒合作力量的提高時(shí) 間69地 點(diǎn)教研大班如何布置回家作業(yè)內(nèi)容人楊薇應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師一、學(xué)習(xí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要簡析，主要有：一終身教育的理念。二 “以人為本”的幼兒教育。楊：各地將綱要進(jìn)一步向?qū)嵺`層面轉(zhuǎn)化時(shí)，由于地區(qū)差異較大，在目標(biāo)的達(dá)程教度上會有不同的起點(diǎn)和要求，這是很正常的。研小結(jié)綱要遵循根底教育課程改革的精神，強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，改革教學(xué)方式期望教師不要把注點(diǎn)過分集中在具體學(xué)問或技能的教學(xué)上不要僅僅以固定過質(zhì)性的影響，讓他們獲得體驗(yàn)、獲得肯定的學(xué)問和技能程二、大班如何布置回家作業(yè)布置家庭作業(yè)的必要性楊：我們處在農(nóng)村，為了符合農(nóng)村幼

19、兒家長的心理，教師有必要布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)。記王：有很多家長來接幼兒的時(shí)候老是會問教師今日有沒有回家作業(yè)。布置哪些家庭作業(yè)竇：復(fù)述故事、唱歌、收集資料錄孫：制作玩具、每周一次數(shù)學(xué)練習(xí)題作業(yè)。時(shí) 間623地 點(diǎn)教研談?wù)勗缙陂喿x和語言教學(xué)內(nèi)容竇金英應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師一、學(xué)習(xí)談?wù)勗缙陂喿x和語言教學(xué)早期閱讀和語言教學(xué)的異同。語言教學(xué)包括哪些內(nèi)容？早期閱讀需要幼兒學(xué)會的是什么？教4.教師應(yīng)怎樣在教學(xué)中開展早期閱讀？早期閱讀、語言教學(xué)教師和幼兒的地位。如何為幼兒創(chuàng)設(shè)早期閱讀的環(huán)境。研期閱讀我們通過看圖，讓幼兒自己來觀看、表達(dá)，進(jìn)展幼兒語言為重點(diǎn)，通幼兒的閱讀習(xí)慣和自主閱讀的力量，幼兒是主體，而語言教學(xué)

20、以教師為主導(dǎo)。過楊：在早期閱讀中，我們要求幼兒會看書，如會看封面，頁碼、學(xué)習(xí)閱讀技巧，包括識字。而在語言教學(xué)中好似沒有這個(gè)要求。程期閱讀關(guān)鍵是培育幼兒自主閱讀的力量，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣和興趣，我認(rèn)為在早期閱讀中教師應(yīng)讓幼兒學(xué)會質(zhì)疑學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看進(jìn)展幼兒的想象力和發(fā)散記 容，表達(dá)文本的教育意義，情感方面的教學(xué)。其次課時(shí)，我們會挖掘各領(lǐng)域的內(nèi)容，如讀中識字教師并不是拉出來作為重點(diǎn)來教，而是漸漸地，幼兒自然而然生疏的。錄竇：早期閱讀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，可利用主題墻、語言區(qū)、圖書角等，在圖書角教師要為的閱讀習(xí)慣。加了。語言教學(xué)包括故事、兒歌、詩歌、散文、看圖表達(dá)、猜謎等。時(shí) 間317地 點(diǎn)教研 集體備大班社

21、會十字內(nèi)容路口楊傳文 、 活動(dòng)目標(biāo)：應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖，正 確表達(dá)它們各自的作用。教2、體驗(yàn)玩耍的歡快，樂于遵守交通規(guī)章。二、教師溝通研楊：大班孩子越來越有獨(dú)立生活的愿望和需要了，他們開頭嘗試就近獨(dú)拘束大路上行走，所以，讓孩子了解一些交通規(guī)章的常識，過就顯得很有必要了。王：課程指南中的幼兒園階段目標(biāo)中也明確指出：幼兒關(guān)心程日常生活中需要把握的簡潔標(biāo)志，理解和遵守日常生活中的規(guī)章。竇：作為幼兒教師，我們有責(zé)任培育幼兒的自我保護(hù)意識，讓孩記子真正地走進(jìn)社會這個(gè)大家庭。孫：這個(gè)集體活動(dòng)以“遵守交通規(guī)章”為話題，以“了解交通標(biāo)錄志”為切入點(diǎn)，通過“爭辯溝通、了解

22、標(biāo)志”、“采訪民警、遵守交通”、“仿照玩耍、體驗(yàn)生活”三個(gè)環(huán)節(jié)，提高孩子獨(dú)立在大路上行走的安全意識， 學(xué)習(xí)保護(hù)自己。時(shí) 間414地 點(diǎn)教研備課小音符的房內(nèi)容子楊薇應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師通過玩耍讓幼兒生疏五線譜， 知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。教2.讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。3. 培育幼兒的音樂素養(yǎng)， 激發(fā)幼兒對音樂的興趣。研二、教師溝通王： 此活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)符合幼兒的年齡特點(diǎn), 將抽象的樂理學(xué)問設(shè)計(jì)成為幼過兒易懂的,而且貼近幼兒生活的感性活動(dòng)。竇：活動(dòng)的難點(diǎn)，是 學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓 幼兒正確生疏“ 五線譜”，教 師在程活動(dòng)中應(yīng)把握幼兒的學(xué)習(xí)

23、特點(diǎn)， 結(jié)合蒙臺梭利的教育理論， 承受三步教學(xué)法。教師的語言應(yīng)當(dāng)緊湊， 更好得轉(zhuǎn)移幼兒的留意到五線譜上來。記楊： 讓幼兒在玩耍中穩(wěn)固對五線譜的生疏， 是整個(gè)活動(dòng)的高潮， 也是培育幼兒大帶小的合作品質(zhì)， 教師應(yīng)當(dāng)承受多種教育手段的結(jié)合， 利用音錄樂的效果， 承受玩耍的形式， 更好的表達(dá)教師是幼兒的合作者， 引導(dǎo)者，支持者的教育理念。時(shí) 間519地 點(diǎn)教研備課有趣的噴刷內(nèi)容畫人王靜應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師 、 設(shè)計(jì)意圖： 本班幼兒對美工活動(dòng)頗感興趣， 小制作、繪畫是孩子們經(jīng)常性的自由活動(dòng)內(nèi)容。接近五一節(jié)， 覺察常有三三兩兩的小朋友一起談及交換禮物的事， 于是借此契機(jī)設(shè)計(jì)教“好玩的噴刷畫” ，讓幼

24、兒通過玩色進(jìn)一步豐富美工活動(dòng)的內(nèi)容，并利用作品互贈禮物，體驗(yàn)活動(dòng)交往的樂趣。研二、教師溝通過楊：活動(dòng)利用牙刷、尺子、各種外形塑料片、樹葉、貝殼等常見物品，發(fā)揮幼兒想象力，制作出一幅幅秀麗的噴刷畫裝飾品。程竇在活動(dòng)過程中，幼兒通過做一做、玩一玩生疏了的畫種噴刷畫，玩?；顒?dòng)提高了幼兒動(dòng)手操作力量、審美力量和美的表記現(xiàn)力。孫：在合作方面，幼兒通過小組合作，促進(jìn)了協(xié)作力量的進(jìn)展；錄在制作禮物過程中，通過玩色、配色、添畫，幼兒的審美力量也得到提高。蘇： 利用生活中的常見物品作工具， 讓幼兒在輕松自然的氣氛里學(xué)習(xí)的畫種 “ 噴刷畫” ， 趣味性、活動(dòng)性較強(qiáng)。幼兒在活動(dòng)中能邊玩邊學(xué)習(xí)時(shí) 間616地 點(diǎn)教研

25、集體備科學(xué)有趣的轉(zhuǎn)內(nèi)容動(dòng)竇金英應(yīng)參與學(xué)習(xí)人員大班全體教師 、 設(shè)計(jì)思路：我 在上過中班的好玩的轉(zhuǎn)動(dòng)后，發(fā) 現(xiàn)幼兒尋常對生活中轉(zhuǎn)動(dòng)著的事物很感興趣， 比方說， 他們會覺察洗衣機(jī)的快速轉(zhuǎn)動(dòng)可以把衣服洗干凈， 龍卷風(fēng)會給人類帶來害教處，因此，我覺得作為教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)孩子們的這份古怪心，因此我就這一課題設(shè)計(jì)了大班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。研二、教師溝通：楊：以轉(zhuǎn)動(dòng)為主題，把一系列活動(dòng)組織起來，在這次活動(dòng)中，我過們的目標(biāo)并不定位于孩子們能把握多少科學(xué)學(xué)問，而是期盼他們能在活動(dòng)中感受探究所帶來的歡快程蘇：并且能夠保護(hù)和延展他們的古怪心和探究欲。王：在這次活動(dòng)中，鼓舞、支持、欣賞孩子的探究與覺察，運(yùn)用記多種感官感知轉(zhuǎn)動(dòng)

26、的樂趣和美，了解轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來的便利孫：鼓舞、支持幼兒才智和雙手制造自己的轉(zhuǎn)動(dòng)世界，孩子們能錄在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己探究，樂于覺察，體驗(yàn)樂趣，分享成功。設(shè)計(jì)意圖：本班幼兒對美工活動(dòng)頗感興趣，小制作、繪畫是孩子們經(jīng)常性的自由活動(dòng)內(nèi)容。接近五一節(jié)， 覺察常有三三兩兩的小朋友一起談及交換禮物的事，于是借此契機(jī)設(shè)計(jì)“ 好玩的噴刷畫” ，讓幼兒通過玩色進(jìn)一步豐富美工活動(dòng)的內(nèi)容， 并利用作品互贈禮物， 體驗(yàn)活動(dòng)交往的樂趣。二、 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過玩色，培育幼兒對噴刷畫的興趣。2、利用多種材料，結(jié)合噴刷畫制作小禮物，體驗(yàn)協(xié)作、互助、交往所帶來的樂趣。3、提高動(dòng)手操作力量，促進(jìn)審美力量的進(jìn)展。三、活動(dòng)預(yù)備：1

27、、閱歷預(yù)備： 幼兒體驗(yàn)拼貼活動(dòng)的樂趣。2、材料預(yù)備：1金魚畫、兔子掛飾、向日葵扇子、葡萄書簽等范圖；2各種剪好外形的厚白紙；牙 刷、尺 子、各 色顏料、剪 刀、膠水； 樹葉、各種幾何外形塑料片、蠟光紙等；3袖套、抹布；四、活動(dòng)過程： 集體活動(dòng)：1、談話 ： 以節(jié)日為主題， 談?wù)勑∨笥言诠?jié)日里寵愛做什么事情。2、猜謎活動(dòng) ： 謎底“ 牙刷” ， 讓幼兒了解噴刷畫。3、欣賞教師現(xiàn)場制作噴刷畫及一些噴刷畫小作品。 分組操作活動(dòng)： 噴刷畫制作小禮物。幼兒商量自由結(jié)合成小組活動(dòng)， 教師供給關(guān)心材料， 鼓舞幼兒大膽添畫。 集中溝通：1、呈現(xiàn)幼兒作品， 相互欣賞溝通、評價(jià)。2、幼兒互贈禮物。 活動(dòng)延長：1、

28、區(qū)域活動(dòng)：將 各種材料投放至美工區(qū)，幼 兒可依據(jù)自己的想法連續(xù)制作各種禮物。2、親子活動(dòng)： 將制作好的禮物送給自己的家人或好友。楊薇設(shè)計(jì)意圖：五線譜是目前世界上普遍承受的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確生疏五線譜， 也是為他們?nèi)蘸箝_展各種音樂活動(dòng)做預(yù)備。假設(shè)教師只是單純地講解就會違反幼兒的身心進(jìn)展需要， 變成學(xué)問的灌輸。所以， 我結(jié)合幼兒的生活閱歷， 通過給音符寶寶起房子的玩耍， 激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣， 師幼互動(dòng)， 促使幼兒對五線譜的生疏。活動(dòng)目的：通過玩耍讓幼兒生疏五線譜， 知道構(gòu)成五線譜的元素線、間、小節(jié)線以及高音譜號的名稱。讓幼兒自由在五線譜上建構(gòu)的樂譜， 并能說出自己在五線譜的位置。培育幼

29、兒的音樂素養(yǎng)， 激發(fā)幼兒對音樂的興趣。讓幼兒體驗(yàn)相互幫助， 共同合作的樂趣， 培育幼兒充分的自信念和成功感?；顒?dòng)預(yù)備：音符頭飾。五線譜圖示。制作五線譜的毛線， 將假設(shè)干小節(jié)線、高音譜號放在教室四周?；顒?dòng)過程：合作玩耍： 與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。音符媽媽： 我想給音符寶寶建一座房子， 你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？幼兒爭辯后出示五線譜圖示， 征得幼兒同意后， 比照圖示開頭與大音符寶寶一起拉線建構(gòu)， 要求幼兒合作完成。音符媽媽： 讓我們比照設(shè)計(jì)圖， 看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個(gè)名字吧，叫“ 五線譜” 。五線譜上有一間一間的房間， 這是五線譜

30、的第一線， 這是第一間還有房子的大門“ 高音譜號” 。我們知道了這些學(xué)問以后， 住到里面就不會亂了。玩耍： 住房子。幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置， 穩(wěn)固對線與間的生疏。音符媽媽： 音符寶寶肯定很想住居子吧， 為了不擁擠， 一個(gè)大寶寶帶一個(gè)小寶寶住一個(gè)房間。音符媽媽： 大寶寶站第三線， 小寶寶站第一間。音符媽媽： 請寶寶自由選擇， 并說出你站的位置。音符媽媽： 小音符的房子真好玩， 到下次， 我們還可以邀請不同的朋友來做客， 小音符回去想一想， 可以邀請誰？竇金英 、活動(dòng)目標(biāo)：1、 過嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部位，讓孩子們體驗(yàn)自己在旋轉(zhuǎn)時(shí)的感受，初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)是物體運(yùn)動(dòng)的一種方式。2、 通過

31、自己玩會轉(zhuǎn)的玩具， 同伴相互溝通， 初步了解物體的一些轉(zhuǎn)動(dòng)的方式。3、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看覺察旋轉(zhuǎn)中物體圖案的視覺變化， 激發(fā)幼兒制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡的興趣， 共享自己的體驗(yàn)和歡快的覺察。二、活動(dòng)預(yù)備： 風(fēng)車、各類玩具、旋轉(zhuǎn)教具三、活動(dòng)過程： 1、 出示風(fēng)車， 引題“ 小朋友， 今日王教師帶來一個(gè)玩具， 你們想知道是什么嗎？ ”“ 王教師對著風(fēng)車吹口氣它會怎么樣呢？ ”2、 引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)自己的身體。幼兒自由探究。請個(gè)別幼兒示范， 身體哪個(gè)部位會轉(zhuǎn)？ 幼兒跟著學(xué)做動(dòng)作。幼兒聽音樂， 做身體轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。教師總結(jié)： 小朋友覺得身體轉(zhuǎn)起來秀麗嗎？ 身體每個(gè)部位轉(zhuǎn)動(dòng)起來就像尋常我們做早操、熬煉身體一樣， 對不對？ 身體轉(zhuǎn)動(dòng)就是我們的身體在做運(yùn)動(dòng)。3、 請幼兒玩玩具， 自由探究。請幼兒玩一玩， 找一找， 玩具是怎么玩的， 什么地方會轉(zhuǎn)。請幼兒說說自己的覺察。讓幼兒想想， 還有什么東西會轉(zhuǎn)動(dòng)。輪子轉(zhuǎn)動(dòng)車子就會開， 洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)就能把衣服洗干凈， 小朋友說轉(zhuǎn)動(dòng)好不好？ 這就說明轉(zhuǎn)動(dòng)是我們生活中離不開的一種運(yùn)動(dòng)， 會讓我們的生活更便利。4、 出示可轉(zhuǎn)動(dòng)圖片和轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡， 感受轉(zhuǎn)動(dòng)的奇特， 樂于制作可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具。出示可轉(zhuǎn)動(dòng)圖片， 讓幼兒感受到轉(zhuǎn)動(dòng)能讓一張張圖片連起來， 就像一幅在運(yùn)動(dòng)的圖畫一樣 講講