大班科學(xué)說課稿：認(rèn)識(shí)彈性朋友

1、Word - 4 -大班科學(xué)說課稿：認(rèn)識(shí)彈性朋友 一、說教材 教材分析：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，彈性在人們生活中應(yīng)用越來越來廣泛。幼兒在日常生活中接觸了許多彈性物體，并且十分感愛好。幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要指出：老師要引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索的欲望。于是，我抓住幼兒這一愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)熟悉彈性伴侶?；顒?dòng)中，我提供了大量的材料，讓幼兒主動(dòng)操作，在玩中探究，發(fā)覺彈性隱秘，熟悉彈性的特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用自己的方式記錄下來，理解彈性在人們生活中的廣泛應(yīng)用，從而培養(yǎng)幼兒的制造性思維和對(duì)科學(xué)的探究精神。 幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要明確指出：幼兒的科學(xué)教導(dǎo)是科學(xué)啟蒙教導(dǎo)，重在激活幼

2、兒的熟悉愛好和探索欲望。老師要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探索活動(dòng)，使他們感觸科學(xué)探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。因此，我確定本活動(dòng)的教導(dǎo)目標(biāo)是： 、激活幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的愛好，培養(yǎng)幼兒制造性思維和對(duì)科學(xué)的探究精神。 、讓幼兒探究有彈性的物體，獵取有關(guān)彈性的科學(xué)閱歷，了解有關(guān)彈性的特征和在人們生活中的應(yīng)用。 科學(xué)教導(dǎo)蘊(yùn)含的價(jià)值主要在于使幼兒親歷探索解決問題的過程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用，所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)確定為：了解彈性物體在人們生活中的應(yīng)用。主要表現(xiàn)為引領(lǐng)幼兒找出周圍常見的有彈性的物體，熟悉它的使用價(jià)值和應(yīng)用的廣泛性。 二、說教學(xué)辦法 托爾斯泰說過：勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，

3、而是激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。新綱要也指出：老師要盡量制造條件讓兒童實(shí)際參與探索活動(dòng)，親身經(jīng)受真切的討論過程，要讓幼兒真正做科學(xué)。按照布魯納的發(fā)覺學(xué)習(xí)理論，我運(yùn)用試試教學(xué)法，并融進(jìn)提問法、記錄法、發(fā)覺法等教法誘發(fā)幼兒探索的愛好，創(chuàng)設(shè)能引領(lǐng)幼兒主動(dòng)參加的活動(dòng)環(huán)境，激活幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，盡量讓每一個(gè)幼兒都能得到充分進(jìn)展。 說活動(dòng)預(yù)備： 由于大班幼兒已經(jīng)具備了一定的比較分析能力，所以我預(yù)備了許多有彈性的物體和沒有彈性的物體，讓幼兒在操作實(shí)踐中舉行比較，獲得進(jìn)一步的感知，同時(shí)我還預(yù)備了大屏幕、投影儀，以備幼兒出示自己的記錄結(jié)果，讓他們獲得勝利的體悟。 三、說學(xué)法指導(dǎo) 科學(xué)教導(dǎo)的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官動(dòng)手

4、動(dòng)腦、探索問題。作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者，我為幼兒提供大量的豐盛的操作材料，創(chuàng)設(shè)一種寬裕融洽的氛圍，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)樂觀的參加活動(dòng)，直接操作、反復(fù)體悟，主動(dòng)探究，利用玩一玩、說一說、記一記、想一想、找一找、做一做等多種形式，讓幼兒真正體悟和了解彈性的特征，并激活幼兒學(xué)科學(xué)的深厚愛好。 四、說活動(dòng)程序設(shè)計(jì) 幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同， 他們的動(dòng)機(jī)徹低依靠于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感愛好的程度。因此，教導(dǎo)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)，是否使他們感到開心好玩，往往成了教導(dǎo)活動(dòng)是否勝利的前提。因此我總的思路是：以設(shè)疑激活愛好，以操作突出重點(diǎn)，以激活幼兒的發(fā)散思維來解決難點(diǎn)。 首先，我預(yù)備了蹦蹦床、彈

5、簧、有彈性的物體如橡皮筋、皮球、海綿、布玩具、鋼琴、跳跳球等以及沒有彈性的物體。讓幼兒試著跳一跳、拉一拉、壓一壓、捏一捏、吹一吹、彈一彈、敲一敲等多種辦法舉行自由探究，鼓舞幼兒大膽試試，鼓舞幼兒把探究狀況記錄下來。由于記錄有助于培養(yǎng)幼兒敬重科學(xué)的態(tài)度，有助于幼兒理清思路，把零散的學(xué)問系統(tǒng)化。然后請(qǐng)幼兒分組，相互敘述記錄結(jié)果，并把幼兒的記錄結(jié)果投影到大屏幕，讓幼兒獲得勝利的體悟。幼兒敘述時(shí)，我不是旁觀者，一是聽。二是說。一聽孩子們?cè)跀⑹鍪裁矗私馑鼈兊膫€(gè)體差異，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出更高的教導(dǎo)目標(biāo)；二是找不說話的孩子講一講，鼓舞人人動(dòng)口，樂觀敘述。 活動(dòng)的其次個(gè)環(huán)節(jié)是聯(lián)系生活實(shí)際，加深幼兒對(duì)彈性的熟悉和理解。我以找一找生活中有哪些彈性物品來引領(lǐng)幼兒開動(dòng)腦筋，發(fā)散幼兒的思維。向幼兒提出問題后，不急于讓幼兒回答，而是讓他們先七嘴八舌的談?wù)?，相互補(bǔ)充、相互引發(fā)、充分思量。 活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒自己制作彈性玩具。我預(yù)備了鐵絲、紙、易拉罐、筆、棉花、布、石頭、木塊、皮筋等操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋通過這些材料制作出彈性物品或玩具。進(jìn)一步進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力、制造思維能力，由此激活幼兒對(duì)彈性現(xiàn)象的奇怪心和探究欲望，并萌發(fā)科技意識(shí)。 說活動(dòng)延長(zhǎng) 教導(dǎo)活動(dòng)的結(jié)束不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是探究的開頭。所以，我把活動(dòng)作了進(jìn)一