紙大班活動教案

1、紙大班活動教案紙大班活動教案1 【活動目標(biāo)】 1、發(fā)展幼兒的投擲能力及動作的靈敏度。 2、培養(yǎng)幼兒合作能力和競爭意識。 3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。 【活動準(zhǔn)備】 黃色和藍(lán)色報(bào)紙球若干、網(wǎng)、大蘑菇、藍(lán)白小花若干。 【活動過程】 一、熱身活動。 1、教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動場地。幼兒自由散開，教師組織在相應(yīng)的位置上站好。 2、教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動：擴(kuò)胸運(yùn)動、頭頸運(yùn)動、腰背運(yùn)動、跳躍運(yùn)動、分別活動腳腕、手腕、膝蓋、前后壓腿、左右壓腿。 二、自由探索。 1、出示報(bào)紙球，啟發(fā)幼兒想一想它的多種玩法。 2、讓幼兒自由玩耍，大膽探索各種

2、不同玩法，啟發(fā)幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有新玩法及時(shí)肯定，并可讓幼兒集體學(xué)習(xí)。 三、游戲玩法。 游戲一 玩法：幼兒分為藍(lán)黃兩隊(duì)，站于網(wǎng)的兩側(cè)，游戲開始幼兒將球投想對方，不斷的撿球，投球，直至哨子響起。結(jié)束投球后，兩隊(duì)各派一個(gè)代表到對方場地?cái)?shù)球，將自己的球投帶對方場地多者為勝，為勝者在記分用的蘑菇上貼上一朵相應(yīng)顏色的花。 規(guī)則： 1、聽到說：“紙球大戰(zhàn)開始”才能投球，聽帶哨聲停止投球。 2、幼兒投球不得超過網(wǎng)前的線，在線前撿到球也要退回線后再投。 3、犯規(guī)一次扣一球。 游戲二 玩法：幼兒分為藍(lán)黃兩隊(duì)，站于場地兩側(cè)，游戲開始用腳將球踢到到對方場地，不斷地接球踢球直到哨子響起。結(jié)

3、束投球后，兩隊(duì)各派一個(gè)代表到對方場地?cái)?shù)球，將自己的球投帶對方場地多者為勝，為勝者在記分用的蘑菇上貼上一朵相應(yīng)顏色的花。 規(guī)則： 1、聽到說：“紙球大戰(zhàn)開始”才能踢球，聽帶哨聲停止踢球。 2、幼兒踢球不得超過自己場地前的線，在線前撿到球也要退回線后再踢。 3、犯規(guī)一次扣一球。 紙大班活動教案2 活動目標(biāo) 1.對幾何圖案的變化產(chǎn)生探索興趣 2.理解紙片從平面到立體的變化。 3.學(xué)會紙的折、剪、貼 重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識平面圖形和立體圖形的不同 難點(diǎn)：學(xué)會把平面展開圖粘貼成立體圖案 活動準(zhǔn)備 1.前期經(jīng)驗(yàn)：學(xué)會用不同方法讓紙片站起來，體會到了“紙的神奇” 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、手工紙、立體圖案平面展

4、開圖、紙房子城堡 活動過程 （一）、導(dǎo)入 師：小朋友們，上次活動我們已經(jīng)認(rèn)識了“紙”的神奇，并且成功讓紙寶寶站起來了，這次老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方玩吧！先閉上小眼睛 （游戲-開火車：小火車嘟嘟開，開到哪里去，開到xx去） 哇，我們開到紙城堡來啦，小朋友開心嗎？ （二）、探索操作 1、初次探索： 師：紙城堡也是紙寶寶，他們和之前我們認(rèn)識的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎？ 師：有小朋友說紙城堡是三角形，長方形和正方形拼出來的。你們同意嗎？現(xiàn)在在小朋友面前的桌子上有好多圖案，你們能從里面找出三角形圖案嗎？都找出來了你們真棒！現(xiàn)在我要請一位小朋友拿著你手中的三角形來找出紙城堡中你們認(rèn)為的“三角形”，并告

5、訴大家這兩個(gè)形狀是不是一樣的？哪里不一樣？ 師：小朋友說城堡的三角形是圓圓的，下面平平的，像個(gè)帽子一樣，而另一個(gè)三角形是扁扁的。老師告訴你們，其實(shí)這些都不是三角形，這個(gè)像個(gè)帽子一樣的，下面是圓圓的，上面是尖尖的，像個(gè)小錐子一樣的叫圓錐體，像圓錐體這樣的形狀我們就叫他立體圖形，我們的紙城堡就是立體的，跟老師說說看“立體圖形”。 2.二次探索 師：接下來我們認(rèn)識一下這些立體圖形吧，我請兩個(gè)小朋友上來，并告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：小朋友說這個(gè)四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的，這個(gè)長長的立體圖形有4個(gè)一樣大的圖形，2個(gè)一樣小的圖形。（教師總結(jié)：像第一個(gè)這樣六個(gè)面都是正方形的叫做“立方體”

6、，像第二個(gè)這樣長長的兩個(gè)相對的面一模一樣，有長方形的叫做長方體） 3.動手操作 師：為什么紙城堡和我們之前認(rèn)識的紙寶寶站起來的方法不一樣呢，你們想知道嗎？看，老師手里有好多紙片，老師給你們變個(gè)魔術(shù)（教師示范給小朋友圓錐體的形成，用到剪，貼，折），是不是很神奇呀，那小朋友也動手嘗試一下，看看自己手中的平面展開圖可以變成什么立體圖形吧，小朋友們用剪刀的時(shí)候一定要小心哦！ 4.教師巡回指導(dǎo)： 師：小朋友們都完成的很好，來給大家展示一下吧！ （三）拓展延伸 紙城堡是不是很好看？讓我們把我們的城堡放到我們的活動區(qū)，小朋友們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形，一起動手做一個(gè)漂亮的紙城堡吧！ 活動總結(jié) 本次活動

7、是一次“做中學(xué)”的活動。在設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，因而設(shè)計(jì)了本次“紙片變變變”的活動?；顒娱_始的音樂導(dǎo)入很好，幼兒被帶動起來，激起了對紙片變化的探究興趣。在活動開始，注意活動重要部分開展時(shí)間要充足。在活動中，注意幼兒的主動性，給予孩子自己動手的機(jī)會，帶有一定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目操作，并且事后并讓孩子表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，教學(xué)活動中重難點(diǎn)表現(xiàn)準(zhǔn)確，活動主題明確。 紙大班活動教案3 設(shè)計(jì)思路： 現(xiàn)實(shí)生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué)，探索科學(xué)。從小培養(yǎng)孩子的科

8、學(xué)素養(yǎng)。 1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解科學(xué)探究的方法。 2、在制作的過程中，我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性的知識系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。 活動目標(biāo)： 1、樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。 2、通過動手操作，探索紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。 3、通過探索，體驗(yàn)成功的快感。 活動準(zhǔn)備： 紙、膠水、積木 活動過程： 一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。 1、引出制作紙桌的課題。

9、教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題。） 2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。 教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢?！?3、幼兒制作。 教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣？” 幼兒討論，交流。 4、幼兒操作。 （1）引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。 教師：你的桌子能站起來嗎？ 幼兒實(shí)驗(yàn)。 （2）引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。 二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，并吸取同伴的長處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。 1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一

10、張站得穩(wěn)的桌子。 2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。 3、幼兒簡單介紹制作的方法，加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識。 教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？” 4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。 教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動手試試。 三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。 1、幼兒在桌子上放積木。 教師：“你的桌子能放積木嗎？” 2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。 3、通過比賽，以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。 教師：“誰的積木放得多？”“他的桌子有什么特別的地方？” “你怎么知道的？” 四、活動延

11、伸。 1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動。制作漂亮的桌子。 2、區(qū)域活動，繼續(xù)進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響，并在家長的幫助下，用其他材料制作桌子。 注意事項(xiàng)： 1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。 2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時(shí)一定要慢慢地，不要因?yàn)榉诺奶喽尲堊莱惺懿涣?，讓桌子變壞?3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強(qiáng)的幼兒。 知識背景： 1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。 2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。 紙大班活動教案4 設(shè)計(jì)意圖 玩報(bào)紙時(shí)。有的幼兒將一張

12、報(bào)紙揉成團(tuán)，變成紙球，互相扔著玩，興趣非常濃厚?？吹竭@樣的情景，我?guī)椭麄冊诩埱虻耐饷婀弦粚悠恋牟始?，制成了一個(gè)個(gè)漂亮的紙球。紙球是一件具有很多可變性的小型體育器械。正是由于它的可變性，激發(fā)起幼兒很多的奇思妙想。大班幼兒經(jīng)過小班和中班的學(xué)習(xí)，在體育活動中積累了不少玩球的經(jīng)驗(yàn)，尤其是男孩子，特別喜歡聚在一起玩踢球游戲。但是在合作玩球時(shí)不太懂得協(xié)商和謙讓，于是，我根據(jù)大班幼兒的這些特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個(gè)體育活動。 活動目標(biāo) 1、積極開動腦筋。想出紙球的各種玩法；練習(xí)夾包跳和投擲動作。 2、發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 3、積極參與體育活動，樂意與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。 活

13、動準(zhǔn)備 彩色紙球人手一個(gè)，大圓布一塊，塑料筐一個(gè)，自選音樂磁帶、錄音機(jī)。 活動過程 1、熱身運(yùn)動 幼兒聽音樂做頂球走、繞球跳、滾球等動作，活動身體各部位。 2、創(chuàng)意玩紙球 （1）請幼兒自由探索紙球的各種玩法。 （2）教師觀察幼兒活動，肯定幼兒的想法，鼓勵幼兒想出更多的玩法。 （3）互相欣賞各自的玩法，師幼一起玩一玩。 （4）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)夾包跳、投擲等動作。 3、合作玩紙球 （1）教師收起一部分球。幼兒自由結(jié)伴，嘗試合作玩紙球，對不會合作玩紙球的幼兒。教師給予一些暗示和幫助。 （2）再次減少球數(shù)，師幼合作玩球。 4、游戲：炒豆豆 全班幼兒每人抓住大圓布的一角，互相配合抖動圓布，讓紙球在布上蹦

14、跳彈起，感受紙球蹦跳的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒注意動作的一致性。 5、活動結(jié)束 集體做吹氣球游戲，調(diào)整呼吸，放松身體各部位肌肉。 當(dāng)我?guī)е@節(jié)預(yù)設(shè)好的教育活動走進(jìn)西部時(shí)，我的心就開始隨著這延綿起伏的群山變得七上八下，由于不了解西部孩子現(xiàn)有的發(fā)展水平，所以也無法預(yù)料活動的效果到底會如何。因?yàn)樵诨顒拥脑O(shè)計(jì)中，一些創(chuàng)意玩球的環(huán)節(jié)需要教師和幼兒展開有意義的互動來推進(jìn)課程發(fā)展。西部的孩子們會有哪些創(chuàng)意呢？我在心里模擬了很多種可能，帶著種種猜測開始了兩次支教活動。 第一次是在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園大三班。甘南的孩子有一雙無比清澈的眼睛、有著藏族孩子共有的樸實(shí)和熱情，看著他們高高大大的樣子、我想像著他們運(yùn)動時(shí)矯健

15、的身姿。果然不出我所料，課堂上的他們活躍、投入，紙球很快吸引了他們，他們那么忘我地快樂著，以至于那一刻，我被他們的快樂所牽引，讓他們盡情地去釋放心中的歡樂，以致在集中分享玩法的環(huán)節(jié)，孩子們無法從那種興奮中自拔，我有些無奈地縮短了分享環(huán)節(jié)。讓他們繼續(xù)創(chuàng)意玩球。在最后一個(gè)炒豆豆的環(huán)節(jié)，孩子們的激情隨著七彩布的投入被點(diǎn)燃，場面開始有些失控，孩子們紛紛鉆到七彩布的底下，這個(gè)游戲顯然有些無法進(jìn)行。那一刻的我被他們的快樂所感動，也許這個(gè)環(huán)節(jié)看起來有些失敗，可是與他們的快樂比起來，那又是無足輕重的。于是我任由他們順勢坐在地下，在地上滾起來。我與孩子們擁抱著結(jié)束了這樣一節(jié)因快樂而有些失控的活動。也許甘南的孩子

16、很少有那么充分解放的游戲時(shí)間吧，而我們湖北的孩子，七彩布和紙球都是經(jīng)常玩的，所以沒有甘南孩子那么驚奇與興奮。我為自己給了他們那么快樂的游戲而幸福著。 第二次支教活動是在青海省六一幼兒園大一班。西寧是個(gè)非常美麗的城市，那里的孩子秉承了天時(shí)地利的優(yōu)勢。有著城市孩子的聰穎活潑，我期待著和他們的游戲。孩子們開始了創(chuàng)意玩球，很多奇思妙想被激發(fā)了，有的頂球，有的轉(zhuǎn)球，有的滾球，有的拋球，有兩個(gè)孩子還玩起了花樣滾球，西部孩子的創(chuàng)意讓我興奮和激動。又到了投入七彩布的時(shí)間，孩子們馬上自發(fā)想到了炒豆豆的游戲。有幾個(gè)孩子還鉆到七彩布底下跳了起來，此時(shí)的我是應(yīng)該讓孩子們按照預(yù)設(shè)的要求來游戲，還是順應(yīng)他們的興趣呢？我靈

17、機(jī)一動，也鉆到布底下看一看是什么吸引著他們。原來布底下的天空果然是七彩的，有孩子們歡樂的笑臉和躲藏起來的神秘。孩子們，我們一起來做跳動的火焰吧，跳起來用頭頂球。我為自己臨時(shí)的調(diào)整而激動，孩子們也因?yàn)槲业募尤攵优d奮了。我們終于在彼此盡情的歡樂中圓滿結(jié)束了這次活動。 在這樣的活動中，教師作為一個(gè)支持者、合、引導(dǎo)者，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法、并給予相應(yīng)的信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下傾瀉或灌輸?shù)姆绞綄⒅R傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧妙

18、的順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。 紙大班活動教案5 活動目的： 1、能運(yùn)用多種方法體驗(yàn)不同紙質(zhì)的響聲。 2、發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。 活動準(zhǔn)備： 1、知識準(zhǔn)備： 課前認(rèn)識各種紙 2、物質(zhì)準(zhǔn)備： 卡紙、皺紋紙、亮金紙、報(bào)紙等；紙杯、皮筋、剪刀等輔助材料。 活動過程： 1、觀察引入，激發(fā)幼兒興趣 師：今天老師帶來了很多很多的紙，大家一起來看看都有什么紙？ 2、體驗(yàn)操作 1、引導(dǎo)幼兒用各種方法使紙發(fā)出聲音 2、比較相同紙用不同方法發(fā)出的聲音一樣？ 3、比較不同紙用相同的方法聲音一樣？ 3、動手制作“紙樂

19、器”，鼓勵幼兒大膽利用輔助材料進(jìn)行制作 4、幼兒為歌曲伴奏 活動延伸： 引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索能讓紙發(fā)出聲音的方法，并利用輔助材料制作合作演奏。 紙大班活動教案6 活動次主題： 紙的發(fā)明、紙的種類 紙的特質(zhì) 紙的用途及發(fā)展 紙文化 年齡組：大班、學(xué)前班 一、活動區(qū)導(dǎo)入活動：什么東西在里面 （一）活動目標(biāo) 1認(rèn)識各種種類的紙。 2初步感知這些紙的特性。 （二）活動準(zhǔn)備 1口袋一個(gè)。 2各種紙：蠟光紙、植絨紙、牛皮紙、圖畫紙、砂紙、宣紙等。 3蔡倫造紙過程小書、紙的種類三段卡、造紙術(shù)的傳播示意圖三個(gè)活動。 （三）活動過程 1以神秘的情景口吻開始活動：我收到了一個(gè)郵包，請小朋友們告訴大家里面是什么？只能夠

20、用手去摸，不能夠用眼睛看，看小朋友說的對不對。 2請小朋友把手放進(jìn)口袋里觸摸里面的紙，說出是什么紙之后，把它拿出來。大家看他說的對不對，如果不對，請小朋友一起摸一摸，說出其名稱。 3介紹活動區(qū)里關(guān)于紙的各種活動，請小朋友說出其操作方法，建議小朋友找到自己喜愛的活動去探究紙的不同種類的紙。 二、活動區(qū)指導(dǎo) 小朋友按照自己的喜好選擇活動區(qū)域。教師根據(jù)活動區(qū)的表格多少來調(diào)控進(jìn)入?yún)^(qū)域的人數(shù)。 2教師分別指導(dǎo)各個(gè)區(qū)域活動的小朋友，對小朋友提出的問題加以引導(dǎo)，對于小朋友操作不熟悉的材料進(jìn)行單獨(dú)示范和講解。 3記錄小朋友在活動區(qū)域的活動情況，并及時(shí)引導(dǎo)小朋友深入的進(jìn)行自己的活動。 4根據(jù)小朋友在各自活動區(qū)域

21、內(nèi)活動情況進(jìn)行小組講評。 5聽音樂聲小朋友整理活動用具離開活動區(qū)域。 三、區(qū)域活動設(shè)置 (一)環(huán)境中對主題的體現(xiàn) 1主墻布置立體連環(huán)畫蔡倫造紙過程示意圖。 2蔡倫造紙過程的內(nèi)容拼音講解及配對過程數(shù)字。 3走廊的各種紙制品博覽會：各種紙制品的名稱標(biāo)記（文字及拼音）。 4各個(gè)活動室的各種紙制品裝飾：幼兒制作的紙環(huán)、紙盤子裝飾、撕紙作品、紙制作蜻蜓、剪紙作品、折紙作品、紙的編織作品、紙的拓印作品、懸垂的紙的吊飾柳樹的枝條等。 (二)語言活動區(qū)域 拼讀蔡倫造紙過程的圖片 制作蔡倫造紙的過程小書 紙的拼音的拼讀及描寫 紙的漢字的描寫 利用廢舊圖書制作的故事板3塊；圖片100余個(gè)，種類包括植物、動物、鳥類

22、、人物、環(huán)境背景等。 紙制作的各種卡片：反義詞卡、動詞卡、環(huán)境卡、謎語卡等。 具體活動設(shè)計(jì)： 本小組為5人活動： 1兩人合作進(jìn)行蔡倫造紙術(shù)的小書的制作，學(xué)前班級的小朋友拼讀拼音內(nèi)容，大班兒童尋找相應(yīng)的圖片。 2三人一起進(jìn)行故事板的活動，每個(gè)人選擇一個(gè)或者幾個(gè)動物、人物、鳥類的角色，分別出場，展開角色對話，有錄音機(jī)記錄其故事內(nèi)容。 (三)益智活動區(qū)域 紙的種類三段卡 紙的吸水性的實(shí)驗(yàn) 紙的承重實(shí)驗(yàn) 紙的神秘袋 紙制商標(biāo)分類 紙制七巧板 具體活動設(shè)計(jì)： 1兩人合作進(jìn)行紙的承重的實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一個(gè)人記錄其結(jié)果。 2兩人進(jìn)行紙的種類三段卡的活動，一個(gè)人出示圖文卡，另一個(gè)人出示圖卡，出示字卡的時(shí)

23、候一個(gè)人讀字，一個(gè)人找位置。 3兩個(gè)人進(jìn)行紙的吸水性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，一個(gè)放紙一個(gè)記錄時(shí)間。 (四)美術(shù)活動區(qū)域 嘗試制紙的過程 貼紙模型（紙制花瓶） 粘貼紙花卉 紙的編織 搓紙球做雞蛋 折紙、看圖示折紙 制作紙花 粘貼：紙環(huán) 宣紙染紙 各種紙的拓印 繩子畫：在不同紙上進(jìn)行 玻璃球畫：在不同紙上進(jìn)行 粘貼活動：飄動的紙帶 (五)音樂活動區(qū)域 制作紙盒琴 敲擊紙盒打節(jié)奏 用紙制品探究各種音色 用紙棒打擊節(jié)奏 各種樂器三段卡 感知水瓶琴、沙棰琴 制作沙錘琴 具體活動設(shè)計(jì)： 1兩人合作進(jìn)行紙花瓶制作，一個(gè)抹膠水，一個(gè)粘貼。輪流進(jìn)行。 2兩人合作做紙盒琴。 3兩人一起用紙棒為音樂伴奏。 (六)建構(gòu)活動區(qū)

24、域 各種鞋盒 各種大小、材質(zhì)的包裝盒子 各種建筑的主題圖片 記號筆 具體活動設(shè)計(jì)： 通過活動建構(gòu)房屋讓孩子學(xué)習(xí)如何合作、分工，如何合理的進(jìn)行房屋的承重、支撐等設(shè)計(jì)。同時(shí)使孩子感受紙制品游戲帶來的游戲的樂趣 四、家長工作 1請家長幫助收集各種關(guān)于紙的多方面的資料，與大家一起分享。 2登陸班級推薦的紙文化的網(wǎng)站，了解相關(guān)資訊。 3和孩子一起尋找家庭中出現(xiàn)的各種紙制品，并將收集到各種紙制品到班級和大家分享。 4和孩子一起按照親子活動中關(guān)于紙的DIY的介紹動手制作手工紙。 紙大班活動教案7 大班科學(xué)活動：有用的紙 活動目標(biāo)： 1、通過操作實(shí)驗(yàn)來感知和區(qū)分紙的不同特征與不同用途。 2、樂意在集體中和同伴

25、交流自己的想法并大膽地表達(dá)。 3、培養(yǎng)探索的興趣和對周圍事物關(guān)注的情感。 活動準(zhǔn)備： 1、各種各樣的紙若干(道林紙、皺紋紙、瓦楞紙、牛皮紙等)各種紙制品； 2、滴水瓶、鉛筆、抹布等操作材料； 3、小雞、小貓、小鴨圖片； 4、幼兒對紙已經(jīng)有一定了解。 活動過程： 一、認(rèn)識各種各樣的紙 1、導(dǎo)入： 師：“小朋友，老師給你們帶來了許多漂亮的紙，我們一起來瞧瞧，看看自己最喜歡哪一種? 幼兒：自由觀察、感知。 2、介紹各種各樣的紙。 師：“請你選一張你最喜歡的紙來給大家介紹一下，這種紙叫什么名字？摸上去感覺怎么樣啊？（教師出示相應(yīng)的紙） 幼兒：三、四個(gè)幼兒在集團(tuán)面前介紹。 3、知道紙的多樣性。 師：其實(shí)

26、在我們的生活中，紙的種類可不止這些，還有好多種呢？你還知道哪些紙？ 幼兒：回憶已有經(jīng)驗(yàn)。（牛皮紙、磨砂紙、宣紙、墻塑紙、卡紙、蠟光紙等） 二：了解紙的不同特性 1、激發(fā)探索興趣 師：紙的種類可真多??！咦！看看誰來湊熱鬧了？（圖片：小雞、小貓、小鴨）它們來做什么呢？哦！原來小雞想找一些比較好寫的紙，小貓想找一些比較牢固的紙，小鴨想找一些比較能吸水的紙，可是，它們不知道哪一種是自己想要的。想請我們XX班的小朋友來幫忙一起找一找，你們愿意嗎？ 2、操作實(shí)驗(yàn)了解紙的不同特性 （1）第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：找比較好寫的紙。 師：我們先來幫小雞找一找吧，你覺得什么樣的紙比較好寫呢？（是比較光滑的紙還是粗糙的紙呢？）

27、幼兒：討論猜測回答。 師：你想用什么方法來證明這張紙比較好寫？（用鉛筆寫寫）這是個(gè)好辦法，請你們每一張紙都試試，比比到底哪張紙好寫。 幼兒：操作實(shí)驗(yàn)。 師：你覺得哪張紙比較好寫啊？（道林紙）那另外兩張紙好寫嗎？ 小結(jié)：皺紋紙?zhí)浱?；瓦楞紙不平整，都不好寫。原來比較好寫的紙叫道林紙，像我們平時(shí)寫字畫畫用的白紙、書和本子的紙、廣告紙、報(bào)紙這些都叫道林紙。 （2）第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：找比較牢固的紙 師：小花貓有點(diǎn)等不及了，說，也幫我找找吧！小花貓要找什么紙啊？（牢固的紙）你們用什么方法來證明紙比較牢固呢？（用手扯一扯、拽一拽） 幼兒：幼兒操作實(shí)驗(yàn)。 師：你找到了哪張紙比較牢固?。浚ㄍ呃慵垼┠闶窃趺粗浪?/p>

28、較牢固的呢？ 幼兒：說說理由。 小結(jié)：我們可以用手扯一扯、拽一拽，不容易壞掉的是比較牢固的紙。 （3）第三個(gè)實(shí)驗(yàn)：找比較吸水的紙。 師：還有哪個(gè)小動物沒找到紙??？（小鴨）小鴨要找比較能吸水的紙！你要用什么方法來找比較吸水的紙呢？（把紙放到水里、用滴水瓶滴一些水到紙上，看看哪張紙吸水快）這些都是好辦法，老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)滴水瓶，你們可以用它來幫幫忙！那我們在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候啊，要注意一些什么呢？（不要倒太多水，如果水弄到桌子上要拿抹布擦干凈，只有一個(gè)滴水瓶不要爭搶等）讓我們一起幫小鴨子找找比較吸水的紙吧！ 幼兒：實(shí)驗(yàn)操作，教師來回指導(dǎo)。 師：你找到哪張紙是比較吸水的？（皺紋紙）怎么知道的？ 幼

29、兒：說明理由。（滴一些水到紙上，看看哪張紙濕的快就是比較吸水的紙） 師：其他小朋友找對了嗎？ 3、分類擺放。 師：小朋友真聰明，幫小動物找到了它們各自有用的紙。把你們找到的紙分別送給小動物們，可不要送錯了！ 教師集體檢查，給予幼兒鼓勵。 三、了解紙與人們生活的關(guān)系，激發(fā)幼兒對周圍事物關(guān)注的情感。 1、了解不同的紙有不同的用途。 （1）那你們知道在我們的生活中比較好寫的紙都用來做什么呢？ 幼兒表達(dá)，教師出示幼兒收集來的紙制品。（可以用來畫畫、寫字、做成本子、書等） （2）哪些東西是用比較牢固的紙做的？（書的封面、包裝袋、檔案袋、包裝盒、紙箱）這些東西為什么要用牢固的紙來做呀？（耐用，不容易壞）

30、（3）吸水的紙有什么用呢？（餐巾紙、衛(wèi)生紙等） 小結(jié)：原來紙根據(jù)各自不同的特點(diǎn)還有不同的用處呢！ 2、師：除了這些，紙還可以用來做什么??？ 幼兒：回憶生活經(jīng)驗(yàn)并表達(dá)。（折紙、墻面裝飾、一次性杯子、一次性紙盤、牛奶盒等） 3、小結(jié)：紙的用處大不大??？生活中到處都要用到紙，紙給我們的生活帶來了很多的方便，我們的生活也離不開紙，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛惜紙、不浪費(fèi)紙，你們能做到嗎？ 延伸活動：制作各種紙制品 1、請幼兒自選各種各樣的紙和材料制作紙制品，可以通過折疊、剪切、黏貼、手撕等方法進(jìn)行制作。 2、將幼兒的紙制品進(jìn)行展示，幼兒互相介紹交流。 紙大班活動教案8 活動目的： 1、啟發(fā)幼兒用一次性紙餐具創(chuàng)造

31、出多種不同的形象。 2、發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立動手能力，使幼兒懂得什么是想象心理。 活動準(zhǔn)備： 1、一次性碟、碗、杯若干。 2、輔助材料：水彩色、彩紙、小棍子、毛線、膠水、剪刀等。 3、泡沫制成的展覽欄。 4、磁帶：（祝你生日快樂）輕音樂 活動過程： 1、通過歌曲生日歌引入課題 師：小朋友知道這首歌曲是什么嗎？ 幼：生日歌。 師：什么時(shí)候唱這首歌曲？ 幼：過生日。 師：過生日時(shí)小朋友吃什么？ 幼：吃生日蛋糕。 師：吃生日蛋糕時(shí)還配備了什么？ 幼：小碟子 師：這些紙碟子扔掉很可惜，我們動手將這些紙碟子設(shè)計(jì)成不同的形象，當(dāng)作裝飾品好不好？幼：好！ 2、出示貼在黑板上的紙碟子，讓幼兒觀察它們

32、都是什么形狀的！把這些紙碟子制作成什么！怎樣做！我們可以借助一些材料如：毛線、小木棍等。 3、教師引導(dǎo)幼兒自由討論。 4、幼兒說出設(shè)計(jì)的思路與方案。 請一些幼兒把自己設(shè)計(jì)的名稱及想象操作的過程說出來，鼓勵幼兒說出和別人不一樣的設(shè)計(jì)方案。 幼a：小貓，用彩紙剪除貓的耳朵，畫上眼睛、嘴，用小木棍貼出胡子。 幼b：在碟子上寫出數(shù)字，用紙剪出兩個(gè)針，貼在中間就是時(shí)鐘。 5、幼兒說教師動手操作示范。 教師選擇其中一個(gè)幼兒的設(shè)計(jì)進(jìn)行示范，采用幼兒說，教師動手操作，教師與幼兒共同完成。6、教師展示完成的作品。 （1）看到這些經(jīng)過小朋友設(shè)計(jì)，老師制作的作品，小朋友想不想也動手也制作一幅作品呀？（幼：想） （2

33、）操作之前先活動一下我們的手指，讓我們的小手變得更加靈活（做手指操）。 7、幼兒開始動手設(shè)計(jì)，教師鼓勵幼兒大膽想象，并指導(dǎo)幼兒通過運(yùn)用輔助材料把紙碟、設(shè)計(jì)成各種形象，看誰設(shè)計(jì)得又好又像，幼兒每設(shè)計(jì)完一幅作品，就把它送到展覽欄里展覽（音樂）。 8、出示兩、三幅作品進(jìn)行評價(jià)，組織幼兒參觀、欣賞作品，互相向小朋友介紹自己作品的名稱、做法。 9、結(jié)尾：這些一次性紙碟子屬于白色垃圾，污染環(huán)境，經(jīng)過我們小朋友的巧手，將這些白色的垃圾制作成了美麗的裝飾品，老師這里還有一些一次性紙杯、紙碗，小朋友我們回到教室中想一想，還能設(shè)計(jì)成什么？制作好以后貼到學(xué)習(xí)園地中、教室里，美化我們的班級，好不好？ 紙大班活動教案9

34、 設(shè)計(jì)意圖： 時(shí)常能夠看到孩子們在公園里撿起枯樹枝耍來耍去，學(xué)孫悟空練本領(lǐng)的情形，綱要中指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性”“教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值、把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)” 本次游戲選用紙棍為游戲主材料：安全環(huán)保、堅(jiān)固耐玩。讓孩子們充分想象并親自嘗試紙棍的各種玩法，充分發(fā)揮幼兒的自主創(chuàng)造性及“紙棍”的一物多玩的功能。 從幼兒自由（或兩人合作）探索玩法小組合作探索玩法，最后將玩法融會貫通進(jìn)行競賽游戲。層層遞進(jìn)由易到難，使幼兒在愉快的游戲中練習(xí)并提高基本動作的練習(xí)，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性與靈敏性，在合作游戲的過程獲得游戲的樂趣。運(yùn)用各

35、種手段調(diào)動孩子們的積極性，使他們的思維得到充分發(fā)散，同時(shí)注重了合作能力的鍛煉和競爭意識的培養(yǎng)。 活動目標(biāo)： 1、嘗試用多種方法玩紙棍，在一物多玩的活動中發(fā)展走、跑、跳等動作。 2、能在小組長的帶領(lǐng)下，遵守游戲規(guī)則，鍛煉小組合作能力。 3、在一物多玩的活動中，體驗(yàn)樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1、紙棍若干 2、輔助材料：報(bào)紙球、易拉罐、皮筋、啤酒桶積木、網(wǎng)球、鞋盒等 3、平整的空場地、音樂磁帶 活動過程： 一、 熱身：紙棍操 聽音樂，帶領(lǐng)幼兒利用紙棍進(jìn)行熱身：活動脖子、腰背、手臂、腿部等各部位。 二、一物多玩（重點(diǎn)）：好玩的紙棍 自由探索 1、要求：與別人不一樣的方法去玩一玩！ 2、集中交流：你（你們）是

36、用什么方法玩紙棍的？請個(gè)別幼兒展示，適當(dāng)玩玩別的方法。 分組合作 1、任務(wù)與要求：在小組長的帶領(lǐng)下合作玩紙棍，并遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。 2、幼兒活動，教師指導(dǎo) 引導(dǎo)幼兒用不同的方法合作玩紙棍（如跳格子、過小橋、炸碉堡、開火車、鉆山洞、小馬跳等等），游戲中不擁擠，不碰撞注意安全。 3、集中：互相交流各組玩紙棍的方法（請小組長介紹） 4、再次活動（嘗試用其它小組的方法玩一玩） 比一比 1、選擇一種幼兒感興趣的紙棍的玩法進(jìn)行比賽 2、幼兒進(jìn)行練習(xí) 3、組織幼兒進(jìn)行比賽，提醒幼兒方法正確、遵守規(guī)則進(jìn)行比賽 4、集中交流比賽情況 四、放松活動：放松腿、手臂、腳踝等部位，回活動室 紙大班活動教案10 活動目標(biāo)

37、 1、認(rèn)識多種紙并知道它們的名稱和用途。 2、運(yùn)用多種方法探索不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來。 3、在活動中體驗(yàn)探索的樂趣。 活動準(zhǔn)備 1、每組準(zhǔn)備一份：復(fù)印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙、皺紋紙 2、音樂木瓜恰恰恰 活動過程 1、引起興趣 “今天，老師帶來了一些特殊的朋友，看看是誰呀?請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)現(xiàn)什么?” 2、幼兒操作 3、師幼討論 這些特殊的朋友是誰呀?(出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。) 是紙。 是什么紙呢?有什么用? 瓦楞紙可以用來布置環(huán)境 白板紙可以畫畫、寫字，還可以折紙。 牛皮紙可以包東西，報(bào)紙可以用來看的。 皺紋紙也可以布置環(huán)境，還可以

38、用來跳舞。 教師：紙的本領(lǐng)真大，有的可以用來布置環(huán)境，有的可以寫字、畫畫，還有的可以看、了解我們身邊的、國家的事情、還有的可以用來包裹東西等等。不同的紙它的用途是不一樣的。 (評析：一開始以朋友的身份引出，使幼兒產(chǎn)生了一種親切感，通過操作讓幼兒從視覺和觸覺上感受不同紙的質(zhì)地，使幼兒知道各種紙的名稱和不同的用處，從而引起幼兒對紙產(chǎn)生探索的興趣。) 4、探索紙發(fā)出聲音的方法，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同聲音。 第一次玩紙，探索不同的方法。 紙還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，能“發(fā)出聲音”，我們桌上有一些不同的紙，我們?nèi)ネ嬉煌?、試一試，想一想，你能用什么方法讓紙發(fā)出聲音?把你的做法與感受與同伴講述。(幼兒操作) 你玩

39、的是什么紙?你是用什么方法讓紙發(fā)出聲音的? 我玩的是瓦楞紙，我是用彈的方法的。(幼兒示范) 我用的是拍的方法和搓的方法。 我用刮的方法和甩的方法，還有往兩邊拉的方法。 我用了兩張牛皮紙上下拍打的方法。 再次玩紙，體驗(yàn)不同的紙發(fā)出的不同的聲音。 這些紙發(fā)出的聲音一樣嗎?(幼兒玩紙) 不一樣，有的紙發(fā)出的聲音是清脆的、有的紙發(fā)出的聲音太小了、輕柔的。 有的紙發(fā)出“沙沙”的聲音了。 教師:能讓紙發(fā)出的聲音有許多。有甩、拍、搓、彈、拉等方法。小朋友還發(fā)現(xiàn)了不同的姿發(fā)出的聲音是不同的，有的是清脆的、有的是輕輕的、柔柔的聲音，還有發(fā)出“沙沙”的的聲音。 (評析：給幼兒了兩次玩紙的機(jī)會，每次玩紙的要求各不相

40、同，是逐步提升的。在玩紙的過程中，通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)了使紙發(fā)出聲音的許多種方法和不同的紙發(fā)出的聲音各不相同。在此環(huán)節(jié)中充分開闊了幼兒的思維。) 5、選擇紙張為樂曲伴奏。 自由選擇紙張伴奏。 這么好聽的音樂如果用我們的紙來為它伴奏會不會更好聽呢?我們選擇一張自己喜歡的紙來嘗試一下吧。(幼兒選擇紙張) 用不同的方法為樂曲伴奏。 你想用哪些方法來伴奏呢? 先用拍然后用彈再用搓的方法來伴奏。 幼兒聽著音樂嘗試用不同的方法為樂曲伴奏。 (評析：讓“紙能發(fā)聲”這一特性，在幼兒的感受中得以發(fā)揮，讓幼兒過了一把癮。享受音樂的美，體驗(yàn)活動所帶來的快樂。) 6、活動結(jié)束 這首木瓜恰恰恰在小朋友的伴奏下變

41、的更加好聽了，原來很普通的紙還能為樂曲伴奏。其實(shí)我們生活中還有許多其它種類的紙，它們是不是也能發(fā)出聲音呢?請你們?nèi)フ乙徽遥嬉煌?，再將能發(fā)出聲音的紙收集起來，放在我們的發(fā)現(xiàn)室吧。 (評析：活動中教師只讓孩子們探索了幾種較為常見典型的紙，其實(shí)生活中還有許多種類、質(zhì)地、用途不同的紙，但是有的紙能發(fā)出聲音有的卻不能。通過請小朋友尋找把這一活動引向了課堂之外，有利于培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。) 紙大班活動教案11 有趣的紙作為紙的系列活動的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動。 這個(gè)活動的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問

42、題引導(dǎo)著幼兒的探究活動逐步走向深入。在活動的每個(gè)階段，不僅在開始時(shí)有關(guān)鍵問題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)讓幼兒在自主的探索活動中感知、體驗(yàn)、積累經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步激發(fā)幼兒對周圍事物的好奇心與求知欲。 活動目的： 1、通過動手動腦的操作活動體會探究活動的樂趣，有積極探索的欲望。 2、通過嘗試操作對不同質(zhì)地的紙進(jìn)行比較，感知紙的特性，了解紙的一般用途。 3、通過活動豐富生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?活動準(zhǔn)備： 1知識經(jīng)驗(yàn)：幼兒對各種紙有初步的認(rèn)識. 2各種紙作品了解紙制品。 3物品：面巾紙、圖畫紙、塑料包裝紙、報(bào)紙、宣紙、掛歷紙、牛皮紙同樣大小若干張 活動過程： 一、穩(wěn)定幼兒情

43、緒:手指游戲大拇哥 二、新課導(dǎo)入 1、請幼兒欣賞各種紙做的作品,并將自己看到的東西講述給大家聽 2、認(rèn)識各種紙 ( 1)教師出示3種紙，并問孩子：“這是什么紙(了解名稱)?” (2)提出問題：“每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉、聽一聽，比一比，說說它們有什么不一樣（有的光滑，有的粗糙，有的硬，有的軟、） (3)幼兒自己取3種紙進(jìn)行感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。 三、操作活動 （一）：運(yùn)沙 1 提出問題：如果請你們用紙來運(yùn)沙，你們會選哪一張紙？為什么？ 2幼兒討論后說出自己的看法。 3提出活動中注意的問題： 運(yùn)沙時(shí)不能用手托，注意保持活動室的衛(wèi)生。 4幼兒嘗試用紙

44、運(yùn)沙。 5說說我的發(fā)現(xiàn)： a塑料紙、圖畫紙、掛歷紙、牛皮紙運(yùn)沙好，不容易破；面巾紙、宣紙運(yùn)沙不好，容易破。 b把紙折成容器運(yùn)沙更方便。 （二）：運(yùn)水 1提出問題：如果我們運(yùn)的不是沙，而是水，你們會用什么紙？ 2幼兒討論后說出自己的看法。 3提出活動要求，幼兒多次嘗試運(yùn)水。 a不把紙折成容器，你們能用它來運(yùn)水嗎？是不是所有的紙都行呢？ 幼兒嘗試運(yùn)水。 b如果折成容器來運(yùn)水，哪種紙折的容器最好？幼兒嘗試運(yùn)水。 4說說我的發(fā)現(xiàn)： a如果不將紙折成容器運(yùn)水，面巾紙、宣紙吸水性強(qiáng)，可以運(yùn)水，但是運(yùn)的水少，而且很容易破爛。 b 把紙折成容器后運(yùn)水好，但是要選吸水性差的紙，紙吸了水以后容易破。 紙大班活動教

45、案12 活動目標(biāo)： 1、初步了解染紙是中國特有的一種民間工藝美術(shù)，激發(fā)幼兒的民族自豪感。 2、嘗試用多種折疊，運(yùn)用點(diǎn)染的方法染紙，感受色彩、圖案的千變?nèi)f化和絢麗多彩。 3、能大膽創(chuàng)作，增加幼兒對色彩變化和創(chuàng)作的樂趣。 4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。 活動準(zhǔn)備： 1、已染好的紙。 2、各色的顏料、托盤、毛筆、紙巾。 活動過程： 一、教師出示各種染紙作品。 師：今天老師帶來了許多非常奇特的美術(shù)作品跟你們分享，我們一起來欣賞一下吧。 二、引導(dǎo)幼兒觀察染紙作品，初步感受作品的美及紙巾的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。 1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀

46、察染紙作品。 (1)這些作品上都有什么顏色？ (2)上面有哪些圖案？圖案有什么特點(diǎn)？ 小結(jié)：在這些圖案中有一些圖案上面和下面或者左邊和右邊是一樣的，我們稱這樣的圖案為對稱圖案。 2、引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)，初步感知紙巾的特點(diǎn)。 師：通過觀察你發(fā)現(xiàn)這是用什么材料制作的？ 小結(jié)：紙巾有一個(gè)特別的本領(lǐng)，就是吸水性特別強(qiáng)。這些作品就是用毛筆把顏料點(diǎn)在紙巾上染出來的，這種方法就叫點(diǎn)染法。 三、教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)染紙的方法和步驟。 1、師：小朋友你們想不想也制作一張?zhí)貏e的紙巾呢？那我們一起來制作一張漂亮的紙巾吧。那具體怎樣制作出來的？對稱圖案怎么印出來的？ 2、教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)染紙的步驟。 (1)出示折紙步驟圖，

47、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)有多種折紙方法。 師：小朋友們每人拿一張紙巾，按照步驟圖嘗試自己折紙。你還發(fā)現(xiàn)有哪些不同的折法呢？(提醒幼兒每折一次都要壓平，這樣等下染出來的紙就平整) (2)色彩點(diǎn)染。 師：我們折好紙巾了，現(xiàn)在要開始點(diǎn)染了。桌面上有紅黃藍(lán)三種原色，請小朋友根據(jù)自己的喜好來選擇顏色。用毛筆蘸上顏料，在折好的紙的角或邊點(diǎn)染，可畫上自己喜歡的線條或花紋。染好后，把它放到舊報(bào)紙里輕輕地按一下就可以。 3、引導(dǎo)幼兒第一次主動探索制作染紙作品。 (1)今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多顏料，請你們帶著剛才的紙巾去染一染，試一試吧。 (2)第一次作品評價(jià)及小結(jié)提升。 請制作的比較好的幼兒上臺講解示范方法。 教師小結(jié)

48、：可以運(yùn)用多種折紙方法來染紙。 與教師的作品對比，指出不同。 教師小結(jié)。 4、幼兒第二次主動探索制作染紙作品。 (1)請幼兒先對紙巾進(jìn)行折疊并相互討論、展示折法。 (2)幼兒用折疊好的紙巾再次進(jìn)行印染。教師指導(dǎo)幼兒運(yùn)用染角、染邊、點(diǎn)染等方法豐富作品。 (3)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 四、師幼共同欣賞作品。 (1)引導(dǎo)幼兒與第一次作品進(jìn)行比較觀察，第二次作品色彩更加豐富，圖案奇特，暈染效果明顯。 (2)請幼兒介紹自己的折法及染法。 師：請小朋友來分享自己的作品，說說自己在制作過程中的感受。 教學(xué)反思： 這次活動是一節(jié)手工制作活動染紙，是利用吸水性較好的宣紙折疊后再蘸上顏料，然后滲透形成圖案。同時(shí)

49、以游戲的口吻來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的欲望，開始我請幼兒動手操作來發(fā)現(xiàn)白紙和宣紙的不同并復(fù)習(xí)幾種折法，在以變魔術(shù)的方式出示范例吸引幼兒的注意力。 因?yàn)槿炯埢顒邮怯幸欢ǖ募寄芗记?，于是把紙的角或邊變成了嘴，像喝飲料一樣把有顏色的水吸在紙上，要求每張嘴喝的水的顏色都不一樣?這樣講解幼兒比較容易接受、理解，在操作時(shí)都能較好地掌握。在實(shí)際的操作過程中還是出現(xiàn)了問題，特別是在最后展開時(shí)，可能是幼兒有些過于著急導(dǎo)致作品被扯壞。但是在這次活動中幼兒對染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂，樹立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合的角色出現(xiàn)，注意培養(yǎng)幼兒動手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，同時(shí)也對幼兒進(jìn)行了審美教育。

50、 紙大班活動教案13 設(shè)計(jì)思路： 紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙；到了大班下學(xué)期，如果再請他們做善子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。 活動目標(biāo)： 1.樂意參加操作活動，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。 2.在探索過程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點(diǎn)有關(guān)。 3.學(xué)習(xí)記錄并培養(yǎng)合作精神。 4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂

51、趣。 活動準(zhǔn)備： 1.書本每組610本（兩人一組） 2.長方形似名信片的紙若干，硬紙板若干 M 3.雙面膠若干、磁鐵若干 4.記錄紙每組一張（如圖） 活動過程： 一、說說紙的用途 1.小朋友們，今天我們來說說紙，我們見過有哪些紙？這些紙可以用來干什么？（寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報(bào)紙） 2.你們知道嗎？有人說兩張紙可以做桌子，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由） 3.你們有什么辦法來證實(shí)這件事的真假？ 小結(jié)：小朋友想用實(shí)事求是的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？ 二、嘗試兩張紙

52、做紙桌 1.無論真假，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩(wěn)。 2.幼兒每人一張紙，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。 3.集中討論：“我的紙桌站起來了”（幼兒用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述）；教師用一張硬紙做桌面，檢驗(yàn)紙桌是否能站立。 用折的方法：將紙對折立起來變“”型，寫在黑板上，并讓幼兒取名更容易記小山型 用折的方法：將紙折兩折變成“門“型 用折的方法：將紙四折變“M”型折扇型 用卷的方法：將紙卷成圓柱型 4.將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上 三、進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌 1、試試在紙桌上輕輕地平放書本，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的書本最多？并將紙桌承受的書本數(shù)記錄在記錄表上。 2

53、、鼓勵幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。 組織交流：你的紙桌上放了幾本書？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放書本多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？ 3.教師示范并證實(shí)探索結(jié)果 四、師生共同小結(jié) 1、紙的本領(lǐng)很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張桌子。 2、小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“型”、“門型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的書本數(shù)量多，承受重量的本領(lǐng)最大。得出結(jié)論：因?yàn)閳A柱體圍起來在上面形成了一個(gè)面，叫支撐面，有了這個(gè)支撐面就可以放很多東西了。 3、還有什么形狀

54、的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面，在桌上可以放許多書本呢？幼兒再次探索。 4、教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實(shí)朋友說的話是可信的。 5、小結(jié)：有時(shí)聽別人說的話，你覺得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)邮衷囋嚕驗(yàn)槭聦?shí)會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。 活動反思： 幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望；科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象；并要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！币虼耍野鸭垉毫獯?活動目標(biāo)設(shè)定為：愿意積極想辦法，讓紙張站立起來；

55、通過實(shí)驗(yàn)，了解紙的承載力；能用完整的語言表達(dá)交流探索的過程和結(jié)果。 為了幫助幼兒了解紙具有承載力的這一科學(xué)現(xiàn)象；同時(shí)鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參加探究活動，體驗(yàn)成功的樂趣。 活動中，我為孩子提供較厚一點(diǎn)的彩紙，用競賽的形式，鼓勵幼兒積極動腦，用各種辦法將紙站立起來。請你想辦法讓紙站立起來，比一比看誰讓紙站立起來的辦法多。孩子們積極動腦筋，想辦法。我為孩子的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與常識、支持、鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同的意見。孩子反復(fù)利用廢舊掛歷紙進(jìn)行操作（活動前我經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，這種紙比較適合操作），既可以達(dá)到探索的目的，又不浪費(fèi)資源，還幫助幼兒樹立了“廢舊物品再利用”的意

56、識，一舉三得。因此幼兒想出了許多的辦法讓紙站起來，請幼兒說說自己讓紙站立起來的方法時(shí)，幼兒就有話敢大家和說，也愿意和大家分享。了解紙的承載力對于幼兒來說比較抽象，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我首先讓幼兒猜測將書放在站立起來的紙上會怎樣？有的說書會倒，有的說書不會倒，我并沒有作答，而是讓幼兒實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)幼兒了解了站立起來的紙能承載書本。這時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地向孩子介紹了“紙折疊后具有承載力”的特性。 整個(gè)活動環(huán)節(jié)緊湊、緊緊圍繞目標(biāo)。通過讓孩子多次動手操作，一步步理解了“紙折疊后具有承載力”的特性。但也有不足之處，如：集體交流，請你說說自己的發(fā)現(xiàn)，為什么有的書放在站起來的紙上紙會倒下，有的紙仍然站立著呢？孩子

57、說的不是很明白，我的小結(jié)也沒有說好。應(yīng)該是：每張站立起來的紙折疊方法都不一樣，有的承載力大，有的承載力小。 在游戲：“比比哪種站立方法承載力最大”中，由于材料太多，幼兒操作不方便，弄的桌子上的到處都是書，可改為幾人一小組合作操作，并記錄下來，然后在實(shí)驗(yàn)后讓每組派一名幼兒在集體前交流自己一組的發(fā)現(xiàn)等等，這樣效果會更好，這些細(xì)節(jié)在以后的活動中是我所需要注意的。 紙大班活動教案14 設(shè)計(jì)意圖： 我以廢舊報(bào)紙為材料，事先做好半成品紙筐，然后在此基礎(chǔ)上讓每個(gè)幼兒都來設(shè)計(jì)制作一個(gè)創(chuàng)意花朵紙筐，既環(huán)保又美觀，還可用于收納遙控器、梳子、鑰匙之類的物件。本活動的重點(diǎn)是讓幼兒通過交流、嘗試、展示、欣賞等環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，設(shè)計(jì)和制作出各具特點(diǎn)的花瓣造型。 目標(biāo)： 1、能創(chuàng)造性地用廢舊報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作紙筐的花瓣造型。 2、體驗(yàn)美化生活的樂趣和自由表現(xiàn)的快樂。 準(zhǔn)備： 1、用廢舊報(bào)紙制作的半成品紙筐(制作方法附后)，廢舊報(bào)紙若干，水粉顏料。 2、雙面膠或糨糊，剪刀，筆。 過程： 一、紙筐卷邊造型 1、出示半成品紙筐，導(dǎo)入活動。 師：這是什么?是用什么做的? 師：報(bào)紙可以做成很多實(shí)用的東西，今天我們就來用報(bào)紙做一個(gè)花朵紙筐吧。 2、示范講解卷紙筐邊的方法。 師：抓住紙筐邊往里卷，卷呀卷呀卷成筐。 師：你們也來試試看。卷得少，筐就高；卷得多，筐就矮；還能卷得一邊高一邊矮。 3、引導(dǎo)幼兒嘗試卷紙筐邊緣