《6的分解與組成》大班數(shù)學(xué)教案

1、 6的分解與組成大班數(shù)學(xué)教案6的分解與組成大班數(shù)學(xué)教案1 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過嬉戲活動(dòng)讓幼兒理解和把握6的分解和組成。 2、在生活中能夠正確運(yùn)用6的分解和組成。 3、培育孩子的動(dòng)手力量，進(jìn)一步理解數(shù)的實(shí)際意義。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學(xué)道理。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：理解和把握6的分解組成。 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠大膽地參加活動(dòng)，并主動(dòng)探究發(fā)覺6的分合規(guī)律。 活動(dòng)預(yù)備 教具：六朵花學(xué)具：百花圖六朵，記錄紙1張。(每組) 活動(dòng)過程 (一)復(fù)習(xí)引入 嬉戲內(nèi)容：“小朋友，我問你，5可以分成幾和幾”“5可以分成1和4，1和4組成5” (二)實(shí)際操作，探究新

2、知 表揚(yáng)小朋友，并提動(dòng)身獎(jiǎng)品，將六朵花獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的小朋友，提出每個(gè)小朋友分幾朵花，有幾種分法? 1、讓小朋友說出各種分法，師用教具演示分的過程，實(shí)際分一分，盡量引導(dǎo)學(xué)生將5種分法說完。 2、提問：共有幾種分的方法。把各種分法記錄下來：先用圓圈代替花記錄分的方法，再用數(shù)字代替圓圈記錄，將5種分法寫下來。 3、讀組合式，采納多種形式，如男女生搭配讀，識(shí)記分合式。 4、觀看組合式，查找規(guī)律 教師提出問題：“哪個(gè)小朋友可以很快的記住6的組成式?”教師引導(dǎo)學(xué)生觀看黑板上的數(shù)字，查找規(guī)律一：左邊是12345，右邊是54321，左邊的數(shù)越大，右邊的數(shù)越小。合作嬉戲：兩種水果合起來是6個(gè)。玩法：師問：1個(gè)蘋果

3、幾個(gè)梨?生答：1個(gè)蘋果5個(gè)梨。(由快到慢，由集體到個(gè)人)。規(guī)律二：6可以分成1和5,6可以分成5和1，叫做互換規(guī)律合作嬉戲：教師說一組組成式，同學(xué)們用交換的方法再說一遍，看誰反響快?。 (三)穩(wěn)固練習(xí) 小朋友做書上的練習(xí)(20頁)。 板書設(shè)計(jì)： 00000066 0000001515 0000002451 0000003324 0000004242 0000005133 教學(xué)反思 我授課題目是6的分解組成，這個(gè)內(nèi)容是在孩子們學(xué)習(xí)了2-5的分解后學(xué)的內(nèi)容，我利用孩子們喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)這節(jié)課的。本節(jié)課以引出小螃蟹、小豬和小老鼠等到小動(dòng)物，吸引孩子們的興趣。整節(jié)課是以幫忙小螃蟹解決送花的問題，

4、引出6的種分法，并運(yùn)用小圓圈和數(shù)字記錄的方式。讓孩子們理解6的分解。 整節(jié)課下來，效果并不抱負(fù)，沒有到達(dá)預(yù)期目標(biāo)，我分析緣由，可能存在： 1、小朋友在幫助送花時(shí)，我沒有做到邊分邊記錄，這就讓后面孩子們?cè)谟脠A圈記錄時(shí)消失錯(cuò)誤或者遺忘的現(xiàn)象，這是我沒有考慮到的。 2、整節(jié)課的課堂氣氛不好，沒有很好的調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。 通過今日的講課，讓我深刻的感受到自己的缺乏，在以后的工作中，我更應(yīng)當(dāng)努力提高自己的業(yè)務(wù)力量，做到讓孩子們喜愛我，讓孩子們喜愛數(shù)學(xué)。 6的分解與組成大班數(shù)學(xué)教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。 2在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的

5、遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 3能夠有挨次的記錄6的分成。 活動(dòng)預(yù)備： 6的分合點(diǎn)圖一張，6的分合式空白記錄單，筆，幼兒畫冊(cè)（第三冊(cè)P39） 活動(dòng)過程： 1導(dǎo)入： （1）幼兒觀看小貓，將6條魚分在兩只小貓，可以怎么分？ 師：貓媽媽給貓寶寶買回來6條魚，請(qǐng)你給兩只小貓分一分。 請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。 2教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。 3觀看幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“6”的分解組成。 （1）教師演示給6只小貓分小魚，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)小魚的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1. （2）幼兒觀看“

6、6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)展“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 2穩(wěn)固新學(xué)問：剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的分成，學(xué)會(huì)了記錄，接下來請(qǐng)你做兔媽媽給兔寶寶分胡蘿卜，你可以怎樣分，請(qǐng)你根據(jù)挨次分一分。 3幼兒操作； 兔媽媽采回來一些胡蘿卜，請(qǐng)大家說一說可以怎么分給小白兔和小黑兔，請(qǐng)你上來分一分。完成操作！ 4.教師巡回指導(dǎo)，展現(xiàn)幼兒作業(yè)。 5.活動(dòng)完畢。 6的分解與組成大班數(shù)學(xué)教案3 設(shè)計(jì)背景 學(xué)習(xí)完25以內(nèi)各數(shù)分解與組成，這天有位小朋友突然問我：“教師我知道了5的 分解與組成，可是我們立刻就六歲了，你能告知我們6的分解與組成嗎?”，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我

7、嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了樹的名片、樹媽媽寫信兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告知小動(dòng)物們要做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，學(xué)習(xí)6的分解組成。 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知6的分解組成，把握6的5種分法。 2、在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 3、進(jìn)展幼兒觀看力、分析力，記錄力量培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。 4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。 5、培育幼兒比擬和推斷的力量。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：感知整

8、體與局部的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。 2、難點(diǎn)：總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。 活動(dòng)預(yù)備 教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式)、6只熊貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。 學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分式)、 每人6只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、15數(shù)字卡若干 活動(dòng)過程 (一)、開頭局部 1、導(dǎo)入： 師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。 問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友答復(fù)都有哪些小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信) 問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告知小動(dòng)物們要預(yù)備過冬) 師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居

9、子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過冬天。 2、出示大掛圖引出“6的分解組成” 師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。 師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說 (二)、根本局部 1、請(qǐng)幼兒幫忙自己的小動(dòng)物來分房子。 (1)、幼兒觀看自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動(dòng)物，點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物的數(shù)量(6只) (2)、幼兒將6只小動(dòng)物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來 2、請(qǐng)幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。 3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的”5種分法。 4、觀看幼兒無序的分

10、法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)展“6”的分解組成 (1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1。 (2)、幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)展“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 5、幼兒其次次為小動(dòng)物分房子，嘗試有序的進(jìn)展“6”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。 (三)、完畢局部 嬉戲找朋友 幼兒每人選擇一個(gè)數(shù)字卡(15)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)依據(jù)新綱要精神，要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系

11、”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了25以內(nèi)各數(shù)分解與組成，對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下查找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以到達(dá)活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路來源最近我們學(xué)的樹的名片、樹媽媽寫信兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告知小動(dòng)物們要做好過冬的預(yù)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子，幼兒通過自主探究動(dòng)手操作，感知6 的分解組成，把握6的5種分法，在感知數(shù)的分解組成的根底上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 活動(dòng)圍

12、圍著給小動(dòng)物分房子進(jìn)展，每個(gè)幼兒都分到6只小動(dòng)物，小動(dòng)物各不一樣，有的是6只小狗、有的是6只小貓、還有的是6只犀牛、6只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫有兩座房子的圖。形象得意的教具，再加上幼兒樂于幫忙小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探究的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探究，找出了“6”的五種分法，在展現(xiàn)幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒有找出了“6”的五種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“6”，這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒有把握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多賜予關(guān)注。接下來引導(dǎo)觀看幼兒無序的分法，教師并演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以