大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿：布袋樂(lè)

1、Word - 16 -大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿：布袋樂(lè)一、說(shuō)教材 “愛(ài)惜環(huán)境、庇護(hù)環(huán)境”是近年來(lái)的一個(gè)熱門話題。如何以恰當(dāng)?shù)男问桨循h(huán)保學(xué)問(wèn)滲透到幼兒教導(dǎo)中，使教導(dǎo)的內(nèi)容既不呆板又不枯燥？我從身邊的一只隨處可見(jiàn)的布袋子入手，設(shè)計(jì)了本次。同時(shí)大班的幼兒活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界彌漫了奇怪，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂(lè)不思索的晚上半天。綱要指出：教導(dǎo)內(nèi)容的挑選，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題，又要有助于拓寬幼兒的閱歷和視野。因此，挑選了“布袋子”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。 二、目標(biāo) 活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。按照幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況

2、，確立了情感、能力、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面的目標(biāo)： 1、能于伙伴互相嬉戲，增進(jìn)師生間的交往，體悟嬉戲中的歡樂(lè)。 2、能大膽用語(yǔ)言的表述自己的看法，樂(lè)于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己的、勇于探究。 3、利用活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀看力，仿照力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，伙伴間初步的合作能力。 按照目標(biāo)，我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：能樂(lè)觀思量、勇于試試、敢于表述、樂(lè)于表現(xiàn)。囫圇活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的，主要是利用“了解布袋子”、“玩布袋子”、“洗布袋子、晾布袋子”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。 三、活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備是為了完成詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來(lái)獲得進(jìn)展的，活動(dòng)預(yù)備必需與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、愛(ài)好、需要等相適應(yīng)。

3、所以，我既舉行了物質(zhì)預(yù)備并又考慮到幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。 物質(zhì)預(yù)備主要是：各種布袋子、音樂(lè)、場(chǎng)地 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備是：幼兒已熟悉過(guò)布袋子了 四、說(shuō)教法、學(xué)法 （一）教法 1、動(dòng)中我運(yùn)用了引發(fā)提問(wèn)法、引領(lǐng)發(fā)覺(jué)法、觀看法、演示法等。對(duì)于這些辦法的運(yùn)用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說(shuō)教，“為”以幼兒為主體，老師以引發(fā)、引領(lǐng)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，并以“玩”的方式貫通活動(dòng)的始終。讓幼兒在嬉戲中、歡樂(lè)中獲得學(xué)問(wèn)、習(xí)得閱歷，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。 2、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各個(gè)領(lǐng)域中的學(xué)問(wèn)有機(jī)的“整合”在一起。如：在觀看活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表述的教學(xué)；在最后環(huán)節(jié)中感觸音樂(lè)、跳舞的歡

4、樂(lè)等等。 3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的：愛(ài)好嬉戲表演。即創(chuàng)設(shè)情境激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，樂(lè)觀的探究布袋子的玩法，通過(guò)“玩”的形式進(jìn)一步了解布袋子的特征，在嬉戲活動(dòng)、音樂(lè)跳舞的活動(dòng)中，讓幼兒情感表現(xiàn)語(yǔ)言表述，制造性思維、肢體語(yǔ)言的到了很好的進(jìn)展和提升。 （二）學(xué)法 活動(dòng)中，我引領(lǐng)幼兒運(yùn)用嬉戲法、師生間、生生間的互相溝通等來(lái)獲得學(xué)問(wèn)閱歷。由于幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我創(chuàng)設(shè)了嬉戲的情境，讓幼兒全身心的樂(lè)觀投入到活動(dòng)中去，并且在嬉戲中給幼兒提供了自由呈現(xiàn)的空間。 五、說(shuō)教學(xué)程序 （三）創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好 魔術(shù)變變變 老師：我這兒有一個(gè)奇特的魔術(shù)袋，它能變出無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)東西，看看現(xiàn)在它變成了什么？

5、 由于是借班上課，有些孩子可能會(huì)浮現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象，因此通過(guò)“變魔術(shù)”的形式激活幼兒的愛(ài)好，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷舉行溝通。 （四）玩一玩布袋子 老師：布袋子想和我們小伴侶一起玩呢 引領(lǐng)幼兒如何的玩布袋子，進(jìn)一步激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好，在“玩一玩“中，運(yùn)用引發(fā)式的語(yǔ)言提問(wèn)，讓幼兒對(duì)布袋子的特征、功能有進(jìn)一步的了解、熟悉。 （五）嬉戲 以超級(jí)大玩家的形式來(lái)鼓舞幼兒、引領(lǐng)幼兒勇于表述自己的玩法，樂(lè)于表現(xiàn)自己。老師以伙伴的角色來(lái)參加、和幼兒們一起仿照，一起嬉戲。 老師：“我們變成了奧特曼一起去打怪獸吧”幼兒：“我的布袋子變成了裙子，我要跳倫巴舞”老師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換，以布袋子的新角色組織嬉戲活動(dòng)，師生共

6、同制定活動(dòng)的要求、規(guī)章。這一環(huán)節(jié)目的是利用幼兒自己的探究，互相間的仿照把握布袋更多的玩法，激活幼兒語(yǔ)言表述、肢體表現(xiàn)的欲望，增進(jìn)幼兒間的互相觀賞及合作。老師或以伙伴的角色和幼兒一起嬉戲，或給于幼兒一點(diǎn)看法，引領(lǐng)幼兒的嬉戲更深化。 （六）放松部分： 1、洗布袋子 老師：我們變成布袋子跳進(jìn)洗衣機(jī)里，來(lái)洗個(gè)澡吧！ 聽(tīng)音樂(lè)，老師和幼兒自由的舞動(dòng)，鼓舞幼兒仿照衣服在洗衣機(jī)里翻滾時(shí)的動(dòng)作 2、晾布袋子 音樂(lè)結(jié)束，放松運(yùn)動(dòng)，幼兒以布袋子的角色躺在地板上“曬袋子”。老師引領(lǐng)布袋子翻身、并摸摸幼兒的胳膊、身體。（檢查布袋有沒(méi)有曬干） （七）活動(dòng)結(jié)束 以一首兒歌：一個(gè)胖子、變成一個(gè)瘦子、再變成一個(gè)矮子。收拾好布袋

7、子。最后抱著矮子回家。 更多精選幼兒園教案閱讀 幼兒園大班民間體育嬉戲：布袋樂(lè) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引領(lǐng)幼兒探究布袋的多種玩法，進(jìn)展幼兒的想像力、制造力。 2、利用合作玩布袋，培養(yǎng)幼兒的合作精神。 3、激活幼兒對(duì)民間嬉戲的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 紅色的布袋人手一個(gè)，里面訂上紐扣，畫上鱗片。龍頭一個(gè)。音樂(lè)兩段，錄音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、跳布袋舞，激活幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。 1、今日天氣真好，我們大家來(lái)熬煉身體吧！走，跟教師動(dòng)身（播放音樂(lè)）2、（幼兒手拿布袋任意走到位置上站好）好，我們跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)吧！ 二、幼兒探究布袋的各種玩法。 （一）試試獨(dú)自一人玩布袋。 1、提問(wèn)： 剛才你們手上拿著的是什么？（

8、布袋）現(xiàn)在，教師請(qǐng)小伴侶想想這個(gè)布袋可以怎么玩呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并出示自己的玩法）2、每個(gè)幼兒自由探究布袋的玩法，老師巡回指導(dǎo)。 3、小結(jié)： 你們剛才玩得真不錯(cuò)，想出了這么多有趣的辦法。其實(shí)，這個(gè)布袋不僅可以一個(gè)人玩，還可以是幾個(gè)小伴侶一起玩?，F(xiàn)在，教師就請(qǐng)大家自己找?guī)讉€(gè)好伴侶再去玩玩這個(gè)布袋。 （二）試試多人合作玩布袋。 1、幼兒相互合作繼續(xù)探究布袋的各種玩法，老師巡回指導(dǎo)。 2、集中，相互學(xué)習(xí)不同的玩法。 剛才，我看到了小伴侶想出了好多的玩法，我請(qǐng)你和你的小同伴上來(lái)玩一玩，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范）看了這么多的玩法，我們?cè)偃L試看好嗎？（全體幼兒再次與伙伴共同探討玩法）3、小

9、結(jié)： 這個(gè)布袋可真奇特，它不僅可以用來(lái)跳舞，還可以玩出這么多有趣的嬉戲。你們知道嗎？布袋里還藏著一個(gè)隱秘呢！我們把它翻過(guò)來(lái)瞧瞧。 三、嬉戲：舞龍1、提問(wèn)： 它像什么？（幼兒自由回答）我們把布袋都連起來(lái)看看，又像什么？（幼兒將布袋一個(gè)個(gè)用紐扣連好，變成一條長(zhǎng)龍）2、展示龍頭、龍尾，幼兒合作舞龍。 在我們民間有一個(gè)習(xí)俗，每逢過(guò)年，大家都喜愛(ài)用舞龍來(lái)慶祝。接下來(lái)，新年也快到了，讓我們也用舞龍的方式來(lái)慶祝新年的到來(lái)吧！ （放音樂(lè)）老師與幼兒高高舉起長(zhǎng)龍，一起跟著音樂(lè)舞動(dòng)起來(lái)。 小班綜合活動(dòng)：推推樂(lè)活動(dòng)名稱：推推樂(lè) 活動(dòng)目的：1、能區(qū)分紅、黃、綠三種色彩，學(xué)會(huì)將三種色彩的物體舉行歸類。 2、學(xué)習(xí)推的技能

10、，按照信號(hào)做動(dòng)作。 3、體悟嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備：紅、黃、綠、三種色彩，（色彩擠放在瓶蓋內(nèi)）可樂(lè)瓶，三種色彩的棍子。 活動(dòng)過(guò)程：一、找瓶寶寶玩 （1）師：寶寶們，那里有許多的瓶寶寶，每個(gè)人去拿一個(gè)喜愛(ài)的瓶寶寶和它玩玩。 （2）幼兒自由活動(dòng)，引領(lǐng)幼兒搖瓶子。 二、瓶寶寶變色 （1）提問(wèn)：你們的瓶寶寶變成什么色彩啦？幼兒敘述。 （2）協(xié)助幼兒區(qū)分三種色彩。 請(qǐng)紅色彩瓶寶寶舉起來(lái)給我看看 請(qǐng)綠色彩瓶寶寶舉起來(lái)給我看看 請(qǐng)黃色彩瓶寶寶舉起來(lái)給我看看 三、玩棍子 提問(wèn)：（1）那邊有許多的棍子，他們是什么色彩的？ （2）棍子可以怎樣玩？ 引發(fā)幼兒按色彩舉行匹配：請(qǐng)你找一根和瓶寶寶色彩一樣的棍子。 四、推

11、小車 （1）幼兒自由探究玩法。 （2）引領(lǐng)幼兒推小車，并示范正確玩法。 用棍子頂著瓶寶寶身體中間，漸漸的向前推。 （3）聽(tīng)信號(hào)推小車 我拍一下手小車推向教師這里，拍兩下手小車推向門口。 五、送瓶寶寶回家 （1）玩累了，瓶寶寶要回家了；那里是瓶寶寶的家，請(qǐng)你們按色彩標(biāo)記把瓶寶寶送回家。 （2）幼兒按色彩送瓶寶寶回家。 六、結(jié)束活動(dòng)：洗澡 今日推小車流了許多的汗，我們洗洗澡吧?。ㄓ變弘S音樂(lè)做放松活動(dòng)） 大班說(shuō)課稿：打擊樂(lè)活動(dòng) 一.、說(shuō)教材 教材分析 斗牛士舉行曲選自法國(guó)聞名作曲家比才為其歌劇卡門創(chuàng)作的序曲，樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)是常見(jiàn)的再現(xiàn)式三段體A-B-A-尾聲。樂(lè)曲節(jié)奏感強(qiáng)，其彌漫活力的旋律表現(xiàn)了斗牛士斗

12、牛時(shí)英武灑脫形象和萬(wàn)眾歡呼熱情氣氛。因?yàn)樵摌?lè)曲的節(jié)奏感強(qiáng)，旋律激揚(yáng)，它的整體音響形象簡(jiǎn)單給幼兒帶來(lái)劇烈的共鳴，所以以斗牛士舉行曲開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，以及能增進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的進(jìn)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感觸力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提升。 2、教學(xué)目標(biāo) （1）在認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)制造性的用身體動(dòng)作、打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲形象。 （2）體悟合作、溝通的樂(lè)趣 3、教材的重難點(diǎn) 音樂(lè)是門整體藝術(shù)，惟獨(dú)整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂(lè)的學(xué)習(xí)才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，是幼兒不斷深化觀賞過(guò)程的一部分，因此，本次活動(dòng)的難點(diǎn)是對(duì)音樂(lè)作品的理解、感知。

13、重點(diǎn)是制造性的運(yùn)用身體動(dòng)作和打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲形象。 二、說(shuō)教法 音樂(lè)與其他藝術(shù)一樣，具有形象性特點(diǎn)，幼兒園音樂(lè)教導(dǎo)經(jīng)常利用刺激幼兒的感知覺(jué)，去理解音樂(lè)中生動(dòng)的藝術(shù)形象，情感與思想，為此，在教法的運(yùn)用中我主要采納直觀教具法，引領(lǐng)制造法，整體感知法，為什么采納以上的辦法呢？ 由于，音樂(lè)具有形象性的特點(diǎn)，直觀教具法可以使幼兒利用借助音樂(lè)電視、圖形樂(lè)譜這些視覺(jué)材料協(xié)助幼兒更好的感知音樂(lè)的心情，風(fēng)格，節(jié)奏，制造法是按照幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的特點(diǎn)而打算的，我班的幼兒從小班開(kāi)接受觀賞、打擊樂(lè)方面的訓(xùn)練，對(duì)音樂(lè)的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)具有一定的分析能力，在老師指導(dǎo)下參加動(dòng)作總譜、配器的設(shè)計(jì)，使幼兒能樂(lè)觀的運(yùn)用自己所認(rèn)識(shí)的音樂(lè)

14、技能舉行制造活動(dòng)，在制造中獲得了音樂(lè)能力的提升，同時(shí)也獲得了歡樂(lè)。 整體教學(xué)法按照打擊樂(lè)的整體教學(xué)原則，從整體布局入手教學(xué)，使 幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注重自己與他人聲部的協(xié)調(diào)性。 三、說(shuō)學(xué)法 利用以上教法，循序漸進(jìn)，逐層地深化的了解音樂(lè)作品，表現(xiàn)音樂(lè)形象，增進(jìn)了音樂(lè)能力的進(jìn)展。 四、活動(dòng)預(yù)備 1、多媒體課件：斗牛場(chǎng)面、音樂(lè)、圖形樂(lè)譜、樂(lè)器配圖。 2、打擊樂(lè)器若干。 3、幼兒有一定的演奏基礎(chǔ)和初步了解斗牛運(yùn)動(dòng)。 五、說(shuō)教學(xué)程序 按照打擊樂(lè)打擊樂(lè)教學(xué)原則，設(shè)四個(gè)步驟完成教學(xué)目標(biāo)。 一、觀賞活動(dòng)，初步感知樂(lè)曲旋律心情，風(fēng)格，節(jié)奏，為下一部的表現(xiàn)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。 、引出課題，調(diào)動(dòng)幼兒樂(lè)觀

15、參加活動(dòng)。 師；“教師請(qǐng)來(lái)了一為斗牛士（多媒體浮現(xiàn)畫面），斗牛士給小伴侶帶來(lái)了一首他最喜愛(ài)的曲子，你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？” 2、觀賞樂(lè)曲。 斗牛是幼兒日常生活中比較少見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)，為了使幼兒更好的理解音樂(lè)形象，在觀賞活動(dòng)時(shí)我們結(jié)合了一些視覺(jué)輔助材料舉行觀賞。 （1）、結(jié)合音樂(lè)電視，完整的觀賞作品，利用電視畫面帶來(lái)的視覺(jué)效果協(xié)助幼兒理解、感觸樂(lè)曲所表現(xiàn)的大致心情和樂(lè)曲的基本拍子。 師：“聽(tīng)完了樂(lè)曲，你有什么感覺(jué)，說(shuō)說(shuō)看？” （2）借助結(jié)合圖形樂(lè)譜，完整感觸樂(lè)曲結(jié)構(gòu)、心情變化和基本節(jié)奏。 A、老師按照幼兒所言，展示圖形樂(lè)譜，并告知小伴侶“教師把你們的感觸畫成了一張圖?！?B、看看、說(shuō)說(shuō)、議議。 師問(wèn)：“看了這

16、張圖，誰(shuí)知道我們聽(tīng)的樂(lè)曲是幾段體的？” “這三段樂(lè)曲的圖形顏色一樣嗎？” “第一、第三段顏色由淺到深說(shuō)明白什么？” “能指出間奏和尾奏在哪里嗎？” 結(jié)合圖譜，利用圖譜上的色塊逐步加深，使幼兒了解樂(lè)曲心情變化越來(lái)越熱情，三組色彩方格的羅列使幼兒了解了樂(lè)曲是ABA結(jié)構(gòu)，小方格、曲線的羅列使幼兒找到了樂(lè)曲的間奏和尾聲，層層深化觀賞樂(lè)曲，了解樂(lè)曲的旋律、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏，為下一步幼兒的動(dòng)作體悟提供了條件。 、制造活動(dòng)，在老師的指導(dǎo)下參加創(chuàng)作動(dòng)作總譜與設(shè)計(jì)音色配置計(jì)劃 （）創(chuàng)編動(dòng)作總譜 幼兒對(duì)作品性質(zhì)得到理解后，老師引領(lǐng)幼兒參加創(chuàng)作動(dòng)作總譜（變通總譜中的一種），讓幼兒運(yùn)用已有些音樂(lè)技能參加創(chuàng)作節(jié)奏動(dòng)作，

17、使其獲得勝利的喜悅感，加深對(duì)音樂(lè)作品的理解。老師提問(wèn)：“第一段音樂(lè)較歡快熱情，音響效果較劇烈，應(yīng)用什么動(dòng)作（身體動(dòng)作）表現(xiàn)呢？其次樂(lè)段音樂(lè)柔美，舒緩，聽(tīng)起來(lái)較輕些，你們說(shuō)說(shuō)看，應(yīng)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這兩種不同效果呢？” 老師指導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由的用身體節(jié)奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感觸。間奏的部分請(qǐng)幼兒跺跺腳。結(jié)合幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏動(dòng)作，老師指導(dǎo)幼兒選出合適的動(dòng)作轉(zhuǎn)換為動(dòng)作總譜，組織幼兒練習(xí)新編的動(dòng)作總譜，使幼兒形成整體音響效果。 （）集體研究音色的配置計(jì)劃 老師展示樂(lè)器，引領(lǐng)幼兒按照樂(lè)器的音色為樂(lè)曲配置實(shí)際的演奏計(jì)劃。 師：“鈴鼓的聲音比較大，你們認(rèn)為它應(yīng)當(dāng)代替什么動(dòng)作呢？（拍手動(dòng)作）把它支配到哪個(gè)樂(lè)段？碰鈴

18、的聲音比較脆、長(zhǎng)，它適合代替什么動(dòng)作呢？（拍腿動(dòng)作）木魚的聲音短硬，我們把它支配在其次樂(lè)段，代替拍肩動(dòng)作好嗎？跺腳的音響大，那我們就一起來(lái)合奏吧。” 、打擊樂(lè)演奏活動(dòng) （1）按照幼兒的看法添上配器譜，指導(dǎo)幼兒舉行分聲部徒手練習(xí)，練習(xí)是全部聲部同時(shí)舉行的，練習(xí)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注重聆聽(tīng)，互相協(xié)作以便制造出已經(jīng)建立的整體音響效果，同時(shí)請(qǐng)小伴侶學(xué)習(xí)看老師是怎樣指揮的。 （2）老師指揮幼兒舉行多聲部樂(lè)器合奏練習(xí)。 （3）改進(jìn)的練習(xí)，按照需要將特色樂(lè)器大鼓、镲逐步加到樂(lè)隊(duì)中去，使樂(lè)曲獲得變化，增強(qiáng)幼兒對(duì)演奏的熱烈。 4、復(fù)習(xí)活動(dòng) 按照幼兒身心進(jìn)展的特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，把復(fù)習(xí)舞蹈歡樂(lè)的羅嗦放在教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束部

19、分，其目的在于讓幼兒的音樂(lè)心情始終保持高興狀態(tài)，感觸力保持最佳水平，更好運(yùn)用身體動(dòng)作表述對(duì)音樂(lè)心情的體悟。 幼兒園小班教案布袋樂(lè)含反思 現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案幼兒園小班教案布袋樂(lè)含反思 小班教案布袋樂(lè)含反思適用于小班的體育主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒體悟玩布袋的歡樂(lè)，提升對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，探究布袋的多種玩法，練習(xí)套袋手膝著地爬的動(dòng)作技能，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性，情愿參加體育嬉戲，體悟在嬉戲中奔走、追趕的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班布袋樂(lè)含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、探究布袋的多種玩法，練習(xí)套袋手膝著地爬的動(dòng)作技能，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)性。 2、體悟玩布袋的歡樂(lè)，提升對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好。 3、情愿參加體育嬉戲，體悟

20、在嬉戲中奔走、追趕的樂(lè)趣。 4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體悟健康活動(dòng)的樂(lè)趣。 重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：試試一物多玩，鼓舞幼兒想出布袋的多種玩法，體悟玩布袋的樂(lè)趣。 難點(diǎn)：練習(xí)套袋手膝著地爬的動(dòng)作技能。 活動(dòng)預(yù)備： 自制布袋人手一個(gè)，錄音機(jī)、磁帶、樹(shù)葉。 活動(dòng)過(guò)程： （一）、開(kāi)頭部分（熱身運(yùn)動(dòng)）以情境入場(chǎng)： 師：孩子們，今日我們一起來(lái)玩布袋，走，我們動(dòng)身吧！利用“在玩布袋的路上碰到雷雨”的嬉戲情境導(dǎo)入熱身運(yùn)動(dòng)。 （二）、基本部分 1、試試用布袋一物多玩 1）按照孩子的想象任意生成不同的玩法，讓大家一起玩一玩。針對(duì)幼兒的不同水平，適時(shí)地幫助指導(dǎo)。 2）老師設(shè)計(jì)嬉戲： 媽媽的布袋要變了，變成地毯

21、爬一爬； 它還可以變成蹦蹦床跳一跳，看誰(shuí)跳得高； 大家玩得有點(diǎn)累了，變成小床歇息一下吧?。ㄓ變盒ⅲ?布袋能變瘦（布袋再對(duì)折），變成獨(dú)木橋走一走；我們的小橋太短了；跟著媽媽一起把小橋變成長(zhǎng)橋好不好？來(lái)，我們連起來(lái)變一變，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。孩子們自己來(lái)，你真能干！來(lái)孩子們一個(gè)一個(gè)到后面排好隊(duì)，把胳膊伸開(kāi)，保持平衡，當(dāng)心一點(diǎn)走，別掉小河里!（體現(xiàn)幼兒的合作意識(shí)） 2、情景嬉戲： 套上布袋變毛毛蟲(chóng)變蝴蝶（老師用兒歌引領(lǐng)幼兒套上布袋，變成蟲(chóng)寶寶） 1）學(xué)習(xí)套袋手膝著地爬 2）蟲(chóng)寶寶自由手膝著地慢爬。 3）聽(tīng)指令（跟著媽媽去吃葉子），練習(xí)快爬。 4）吃飽了長(zhǎng)大變成蝴蝶，自然過(guò)渡到放松運(yùn)動(dòng)。 （三）結(jié)束部分（放松運(yùn)動(dòng)） 引領(lǐng)幼兒坐在布袋上，敲敲腿、敲敲胳膊，敲敲前面小伴侶