大班秋天專(zhuān)題桂花香滿園半日方案

1、大班秋天專(zhuān)題桂花香滿園半日方案 大班秋天專(zhuān)題桂花香滿園半日方案可能是您在尋找幼兒園大班其他活動(dòng)過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班秋天專(zhuān)題桂花香滿園半日方案【教材分析】秋天到了，空氣中充滿了淡淡的桂花香氣，循著香味孩子們找到了桂花樹(shù)，興奮地圍著桂花樹(shù)又聞?dòng)挚础Ｖ改现兄赋觯骸俺扇艘朴诎l(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題?！苯處熢谟變鹤灾靼l(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了持續(xù)性地探究。通過(guò)觀察比較、觸摸記錄及搜集采摘等活動(dòng)，與桂花樹(shù)充分接觸，感知桂花的形態(tài)，發(fā)現(xiàn)不同品種桂花的差異，探究桂花的用處，幼兒在發(fā)現(xiàn)

2、問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中提升認(rèn)知能力?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.了解桂花樹(shù)的外形特征，知道桂花的不同種類(lèi)。2.能說(shuō)出桂花的作用，積極認(rèn)真的參加桂花采摘。3.感受桂花濃濃的香氣，激發(fā)幼兒對(duì)秋天的喜愛(ài)。4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.幼兒園門(mén)口的桂花樹(shù)。2.不同種類(lèi)的桂花。3.記錄紙、筆?！净顒?dòng)過(guò)程】1.結(jié)合幼兒發(fā)現(xiàn)，引發(fā)幼兒對(duì)桂花的興趣。提問(wèn)：小朋友你們聞到什么香味了嗎?香味是從哪里來(lái)的?2.觀察不同的桂花，了解桂花的種類(lèi)及生活習(xí)性等。(1)幼兒從桂花樹(shù)整體特征、根部特征、葉面特征、花瓣特征等四方面進(jìn)行觀察并記錄。提問(wèn)：這些花和我們剛才看到的桂花樹(shù)

3、有什么不同?引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、聞一聞，了解花的不同顏色和不同香味。(2)師幼討論，進(jìn)一步了解桂花的不同種類(lèi)及特征。提問(wèn)：你們知道這些是什么花嗎?金桂：花金黃色，香氣濃。銀桂:花黃白色，香味次于金桂。丹桂：花橙紅色，香味次于銀桂。四季桂：花黃白色，除嚴(yán)冬及酷暑期無(wú)花外，其余時(shí)間都能開(kāi)花，但以秋季開(kāi)花為多。3.觀察桂花樹(shù)，初步了解桂花樹(shù)的特征。(1)觀察幼兒園內(nèi)和小區(qū)內(nèi)的桂花樹(shù)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái)。提問(wèn):桂花樹(shù)是什么樣子的?桂花是什么顏色? 什么味道?(2)結(jié)合記錄表分享對(duì)桂花樹(shù)的觀察。桂花樹(shù)的結(jié)構(gòu)特征：花-小小的，一簇簇的， 很多，很密集，飄香;葉-四季常青，葉面光滑，枝繁葉茂，秋季開(kāi)花;

4、根-根系發(fā)達(dá)深長(zhǎng)。4.幼兒采摘桂花，體驗(yàn)采摘的樂(lè)趣。(1)師幼討論。提問(wèn)：桂花有什么作用?我們可以用它來(lái)干什么?(2)幼兒進(jìn)行采摘，將桂花放置到干凈的容器里。2、大班秋天秋天在哪里教案活動(dòng)目標(biāo)：1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、綠油油。2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、帶領(lǐng)幼兒觀察秋天的樹(shù)木及菊花等植物。2、課件秋天在哪里。3、水彩筆或油畫(huà)棒一盒?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分。上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的?(請(qǐng)3_4個(gè)幼兒回答)老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺(tái)電腦里，我

5、們一起來(lái)看看，(和孩子一同欣賞找秋天的圖片)小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋(píng)果、黃黃的樹(shù)葉、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天，還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫做秋天在哪里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?二、欣賞散文詩(shī)。1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?2、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話?等會(huì)兒用詩(shī)歌里面的話來(lái)告訴大家。楓葉是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的?除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢?香蕉說(shuō)了什么呀

6、?它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?稻谷是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?松樹(shù)又是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是綠油油的?小朋友是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的?3、小朋友說(shuō)的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。三、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說(shuō)的話，老師把它編成了

7、一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng))3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌四、小結(jié)。原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著自己編詩(shī)歌，自己記錄。3、大班秋天教案：豐收的秋天幼兒園大班秋天教案：豐收的秋天活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù)，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。2、能?chē)@話題表達(dá)自己的想法，積極參與交談。3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng)，愛(ài)惜農(nóng)作物。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒多次了解過(guò)秋天的景色，知道秋天收獲許多的水果、蔬菜，并知道其中的一些名稱(chēng)。2、農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。3、每位幼

8、兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽?；顒?dòng)過(guò)程：一、自由探索1、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒談話的興趣。2、你們喜歡秋天嗎?最喜歡秋天的什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí))。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1、觀看農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，拓展話題?！稗r(nóng)民伯伯在干什么?”(如收割、脫粒、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年，我們要愛(ài)惜農(nóng)作物，愛(ài)惜糧食。2、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜，你最喜歡吃什么?為什么?(引導(dǎo)幼兒在別人談話過(guò)程中，積極參與談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容，表達(dá)自己的感受，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。)三、

9、交流討論幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果、蔬菜的名稱(chēng)、外形、味道及用途。(教師巡回參與幼兒的交談，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人。)4、幼兒園大班秋天教案：找秋天幼兒園大班秋天教案：找秋天活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)參與討論秋游的地點(diǎn)以及活動(dòng)項(xiàng)目，有參與集體活動(dòng)的意識(shí)。2、感受、欣賞秋天大自然的美景，認(rèn)識(shí)公園里指示牌和警示牌。3、樂(lè)于參加各種野外探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)收集各種落葉，捕捉秋蟲(chóng)。4、愿意把自己的收獲向同伴介紹，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、選擇秋游地點(diǎn)，熟悉場(chǎng)地環(huán)境，確定活動(dòng)內(nèi)容。2、幼兒園準(zhǔn)備中午的午餐或幼兒準(zhǔn)備一個(gè)小背包，一個(gè)塑料袋，小食品，水等?；顒?dòng)過(guò)程：一、通過(guò)語(yǔ)

10、言引出秋游。教師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么樣子的?你們想不想走出去找一找秋天呢?二、組織幼兒討論：秋游應(yīng)注意的問(wèn)題。1、秋游時(shí)，可以組織哪些活動(dòng)?你們想做些什么?2、秋游時(shí)，要注意什么?(內(nèi)容安全、行為文明、進(jìn)餐的衛(wèi)生等方面。)3、教師根據(jù)幼兒回答的情況，進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。并告訴幼兒我們班的活動(dòng)，必須服從幼兒園大集體的統(tǒng)一安排。三、欣賞游覽地點(diǎn)的美景。1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)公園里指示牌的提示，到公園的某個(gè)地方活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒閱讀警示牌上的漢字或圖標(biāo)，知道遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則。2、組織幼兒欣賞秋天的花草，重點(diǎn)了解名稱(chēng)，觀察花卉的色彩和形狀。3、觀察秋天的樹(shù)木變化，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉是什么顏

11、色的?秋天的樹(shù)葉有什么變化?4、觀察人們的活動(dòng)。四、采摘收集，尋找秋蟲(chóng)。1、幼兒收集落葉，捕捉秋蟲(chóng)。2、教師根據(jù)活動(dòng)情況，組織幼兒互相看看、談?wù)勛约翰杉降臇|西。五、選擇合適的地點(diǎn)讓幼兒休息，吃午餐。提醒幼兒不扔垃圾，要將廢棄的雜物放在指定的地方。六、組織幼兒開(kāi)展一些小型、輕松的游戲活動(dòng)，教育幼兒在公園里不要隨便亂跑。一、清點(diǎn)人數(shù)，組織幼兒返回幼兒園。5、大班秋天金色的秋天教案反思一、教材分析：談話活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的語(yǔ)言教育活動(dòng)類(lèi)型。在這個(gè)教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動(dòng)植物的變化、人們?cè)诖笞匀唤缰械幕顒?dòng)等，把自己觀察到的、感受到的用語(yǔ)言表達(dá)出

12、來(lái)。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)是：秋天的氣候及花草樹(shù)木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動(dòng)物的活動(dòng)等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長(zhǎng)帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)案例設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)欣賞、談?wù)撉锾斓木吧?，了解秋天的天氣、景色、?dòng)植物的變化。運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)圍繞主題大膽回答與交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：秋天多么美歌曲，關(guān)于秋天的PPT。幼兒事先畫(huà)好的關(guān)于秋天的印象畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。談話導(dǎo)入：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到的

13、秋天是什么樣的?二、幼兒圍繞話題交談1、幼兒相互交流自己的作品。昨天，李老師請(qǐng)小朋友們把你眼中的秋天畫(huà)了出來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)你們把你的作品拿出來(lái)和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你畫(huà)的是一個(gè)怎樣的秋天。在交流中，小朋友要注意了，當(dāng)一個(gè)人在說(shuō)的時(shí)候，另一個(gè)人要認(rèn)真的聽(tīng)。2、請(qǐng)幾名幼兒講述自己的作品。3、以百寶箱的形式引起幼兒的談話興趣。你們說(shuō)的真棒，李老師這里有一個(gè)百寶箱，里面裝滿了秋天。你們想不想打開(kāi)來(lái)看一看?4、幼兒自由選擇想說(shuō)的話題進(jìn)行談話。老師以提問(wèn)引導(dǎo)的方式幫助幼兒深入談話內(nèi)容。如幼兒說(shuō)想了解秋天里動(dòng)物們的秘密時(shí)，老師及時(shí)引導(dǎo)：秋天里，小動(dòng)物們都在干些什么呢?螞蟻在干什么?它為什么要搬運(yùn)那么多的糧食?以

14、此類(lèi)推，讓幼兒從動(dòng)物、植物、人物、果實(shí)這四個(gè)方面來(lái)了解秋天。三、引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍1、教育幼兒在天氣轉(zhuǎn)涼的秋季要積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)，預(yù)防感冒等疾病的發(fā)生。2、秋天的景色這么美好，那我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!導(dǎo)入活動(dòng)。以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始，使幼兒對(duì)秋天先有個(gè)大致印象。呈現(xiàn)“本活動(dòng)的新知識(shí)”信息先讓幼兒講述自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，在深層次的讓幼兒去加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，使教育有層次性。引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動(dòng)物的活動(dòng)談出來(lái)。讓幼兒知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。老師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，秋天是個(gè)豐收、涼爽的季節(jié)?；顒?dòng)反思：通過(guò)活動(dòng)中的圖片介紹，小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化，體會(huì)秋天是收獲的季節(jié)，對(duì)秋天里的各種

15、水果有了感官上的了解，體驗(yàn)秋天給人們帶來(lái)的豐收的喜悅。6、大班秋天科學(xué)教案：秋天的花幼兒園大班秋天科學(xué)教案：秋天的花活動(dòng)目標(biāo)：1.感知幾種秋天常見(jiàn)的花，知道其名稱(chēng)和外形特征，了解花的基本結(jié)構(gòu)。2.通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)菊花、一串紅和雞冠花的認(rèn)識(shí)。3.知道花好看不能摘的道理。提升環(huán)境保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.請(qǐng)幼兒從家中帶一盆花，菊花若干盆。2.創(chuàng)設(shè)我們的小花園小園地。3.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。活動(dòng)過(guò)程：幼兒介紹自帶的花。組織幼兒參觀我們的小花園園地，讓幼兒向同伴介紹自己帶來(lái)的花卉，并與同伴自由交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前大聲地介紹。組織引導(dǎo)幼兒觀察感知秋天的花。教師：看一看這些花的花朵、花的葉子、

16、花莖有什么特別的地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒輕輕撫摸觀察物，并與幼兒進(jìn)行自由交流。集中圍坐，由幼兒敘述自己最喜歡的一種花，描述它們的形態(tài)、特點(diǎn)等。對(duì)幼兒中發(fā)出的疑問(wèn)即使組織討論或針對(duì)性觀察，教師和幼兒一起梳理植物的概念。(根、莖、葉、花、果)。全面針對(duì)性觀察菊花。每桌一盆菊花，要求幼兒根據(jù)植物的結(jié)構(gòu)對(duì)花、葉、莖進(jìn)行有序觀察、議論和介紹。教師：這是什么花?花是什么顏色的?花瓣是什么樣子的?像什么?鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，大膽地表達(dá)自己的感受。教師告訴幼兒菊花是中國(guó)名花之一，深受大家喜歡。觀看幼兒用書(shū)，進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)菊花、一串紅和雞冠花。教師：看圖說(shuō)說(shuō)，圖上有哪些花?菊花是什么顏色

17、?花瓣是什么樣子的?看上去像什么?教師帶領(lǐng)幼兒觀察感知菊花、一串紅和雞冠花圖片，感知衙門(mén)，她它們的特點(diǎn)。教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖文邊感知閱讀花卉名稱(chēng)漢字，并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌雞冠花教師簡(jiǎn)單小結(jié)：菊花的品種很多，且大小不一，有黃色、紅色、白色等，有的花瓣是一絲一絲的像煙花;有的花瓣像卷曲的頭發(fā);一串紅的花是紅色的，一朵一朵排在花莖上，像爆竹;雞冠花的花朵有紅色的、黃色的很像公雞的雞冠。它們都是秋天的花卉，都在秋天開(kāi)放。開(kāi)始部分調(diào)整為組織幼兒到小區(qū)內(nèi)感知認(rèn)識(shí)秋天的花卉。7、大班秋天主題紙筒上的秋天教案反思設(shè)計(jì)意圖:我園距紙廠較近,廠里廢棄的紙筒結(jié)實(shí)耐用,粗細(xì)不一,是幼兒進(jìn)行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料,經(jīng)創(chuàng)作

18、的作品可擺可掛,裝飾性極強(qiáng)。我設(shè)想紙筒較適合畫(huà)一些接龍圖案,但幼兒對(duì)于接龍圖案有多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標(biāo)記引導(dǎo)幼兒布局圖案,以便作品更具美感呢?帶著這些思考,在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中,我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),同時(shí)開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),如臨摹實(shí)物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。在幼兒對(duì)紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了紙筒上的秋天的活動(dòng),將設(shè)計(jì)、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn),將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)幼兒觀察紙筒,說(shuō)說(shuō)在紙筒上作畫(huà)與平面作畫(huà)的不同,從而進(jìn)一步感知紙筒

19、的外形特征;接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律;然后讓幼兒選擇一個(gè)紙筒與同伴交流設(shè)想,拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路;在幼兒選擇專(zhuān)題、設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的,并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路,鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái);在最后的欣賞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié),我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的物品為圖案,在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來(lái)裝飾,還是幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具。目標(biāo):1.按引導(dǎo)線的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。2.感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對(duì)比產(chǎn)生的美感。3.嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題

20、。準(zhǔn)備:1.幼兒對(duì)依樣接畫(huà)有一定的認(rèn)識(shí)。2.將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺(tái),大部分紙筒上面已畫(huà)好細(xì)的引導(dǎo)線。3.黑板上貼接龍圖案。4.六張桌子上分別貼上秋天的水果秋天的農(nóng)作物秋天的樹(shù)葉秋天的花朵秋天的蟲(chóng)子秋天的?字卡,每桌顏料、毛筆、抹布若干。過(guò)程:一、初步感知在紙筒上作畫(huà)的方式1.出示展示臺(tái)上的各色紙筒。師:我們玩過(guò)的紙筒被刷上了五彩的顏色,好看嗎?今天我們要在紙筒上畫(huà)秋天。想一想,在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?2.演示在紙筒上作畫(huà)的方式:左手按住紙筒頂,右手拿毛筆,放慢速度轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒作畫(huà)。二、感知并辨析圖案規(guī)律1.尋找引導(dǎo)線,了解其作用。師:仔細(xì)看看,紙筒上還藏著

21、一個(gè)小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?(線。)師:今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線上。你們看,我在線上畫(huà)了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)2.辨析圖案規(guī)律。師:仔細(xì)看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?3.小結(jié)。師:它們都是秋天里的東西,有秋天的花朵、秋天的水果一組接著一組,有規(guī)律地變化,就像我們玩的接龍游戲一樣,所以我們叫它接龍圖案。三、交流設(shè)想1.交代任務(wù)。師:請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的紙筒,看看它上面的線是什么樣的,然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案。2.幼兒選擇紙筒并討論,教師傾聽(tīng)、了解幼兒的想法,留意有新意的設(shè)想。3.交流設(shè)想。師:剛才聽(tīng)到的設(shè)想非常好,請(qǐng)他給我們介紹一下吧。師:

22、誰(shuí)還有不一樣的想法?四、選擇專(zhuān)題和設(shè)計(jì)圖案1.分組。師:后面的每張桌上都有字卡,這是秋天的農(nóng)作物組,這是秋天的水果組請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜歡的組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里,或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì),那你可以選擇秋天的?組。2.討論操作要求。師:如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn),都會(huì)把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫(huà)保持干凈呢?師:看看你選擇的紙筒是什么顏色,想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。師:接龍圖案有很多種變化,你能不能在線上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案?3.操作。(1)教師提示幼兒看清桌上的提示,按專(zhuān)題設(shè)計(jì)接龍圖案。(2)巡回指導(dǎo)時(shí),教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案

23、的思路,鼓勵(lì)他們把想法表達(dá)出來(lái);提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫(huà)。五、欣賞點(diǎn)評(píng)1.建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺(tái)上。2.引導(dǎo)幼兒集中欣賞。師:這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個(gè)紙筒上的圖案,為什么?3.注意幼兒的欣賞角度,順著幼兒的介紹有意識(shí)地從色彩對(duì)比是否明顯、圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特等方面點(diǎn)評(píng)。4.播放幻燈片生活中的接龍圖案。師:其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來(lái)看看幻燈片,找一找,生活中哪里還有接龍圖案?；顒?dòng)反思：操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙筒后先思考，想好后再動(dòng)手;大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫(huà)上，沉浸在涂色中，經(jīng)教師提

24、醒后才意識(shí)到要設(shè)計(jì)接龍圖案;有的幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：“畫(huà)什么呢?畫(huà)什么呢?”幼兒都能?chē)@選擇的小專(zhuān)題設(shè)計(jì)繪畫(huà)內(nèi)容，在操作過(guò)程中試著用合作、詢(xún)問(wèn)同伴、自己摸索等方式解決遇到的問(wèn)題。有兩個(gè)孩子突破了范例中的規(guī)律變化，但大部分幼兒對(duì)于接龍圖案的設(shè)計(jì)還有或多或少的問(wèn)題。如有的幼兒一組圖案數(shù)量太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都記不清規(guī)律了;個(gè)別幼兒不顧引導(dǎo)線的提示，單個(gè)物品排列無(wú)序;有的幼兒對(duì)單個(gè)物品形象的表現(xiàn)有困難出現(xiàn)這些問(wèn)題，我想，我們的孩子是不是平時(shí)很少涉及單個(gè)物品的臨摹練習(xí)?對(duì)于構(gòu)圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習(xí)?接龍圖案的設(shè)計(jì)是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等?這些問(wèn)題讓

25、我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。8、大班主題美麗的秋天、秋天的雨教案反思主題目標(biāo)：1.觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編?；顒?dòng)一：美麗的秋天教學(xué)準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。教學(xué)過(guò)程：(通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)師：秋天有哪些美麗的顏色?幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋(píng)果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。幼：桂花、菊花的

26、香味。幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。幼：喜鵲忙著搭房子。幼：有些樹(shù)葉變紅了，有些變黃了。幼：風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片片飄落下來(lái)?；顒?dòng)二：涼爽的秋雨教學(xué)準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶(hù)外場(chǎng)地進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。師：下雨了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲是怎么樣的。幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)?幼：很涼快，很舒服。師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周?chē)惺裁醋兓?幼：天氣越來(lái)越?jīng)?。幼：?shù)葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)?；顒?dòng)三：欣賞秋天的雨師

27、：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文秋天的雨。師：你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天，帶走了夏天。師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)?幼：下過(guò)雨后，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉。幼：田野變成金黃色，柿子也紅了。幼：紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。師：秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?幼：秋天有各種水果的香。幼：稻谷、栗子、烤山芋的香。幼：那些香味吸引人，小朋友很想吃，不想離開(kāi)，好像有一塊磁鐵吸住

28、了他們。師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭?幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家，冬天快要來(lái)了。師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。(再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。)活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說(shuō)的以外，秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。幼：小草黃了，大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。幼：桂花發(fā)出陣陣誘人的清香，石榴咧開(kāi)了紅嘟嘟的小嘴，大雁往南方飛去，高梁紅了，棉花白了師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。(幼兒用蘆葦花、樹(shù)葉、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。)

29、附詩(shī)歌：秋天的雨秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌。秋天的雨，是一把鑰匙，帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏黃色的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹(shù)紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝。金黃顏色呢，給了田野，看，田野像金色的海洋;橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的。聽(tīng)，桔子、柿子們你擠我碰，喊著人們?nèi)フ?還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信啊，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋(píng)果、桔子、稻谷，好

30、多好多，都在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。秋天的雨，是一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué)!還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上了厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。秋天的雨，嘀嗒嘀嗒地，唱著歌教學(xué)反思：這堂課讓幼兒對(duì)秋天的雨有了一定的了解。9、大班主題桂林桂花香教案反思設(shè)計(jì)意圖：桂花是桂林是的市花，桂林市一到秋天，整個(gè)城市都飄灑著清香。真可謂“桂林秋

31、天到，桂花香味飄?！蔽覀冭F西幼兒園的桂花今年遲遲沒(méi)有開(kāi)，真是讓人等得著急- 昨天它終于盛開(kāi)了!本班的幼兒早上一到幼兒園就興奮地叫個(gè)不停，有的小朋友問(wèn)我：“桂花怎么這么小呢?”“桂花和其他的花有點(diǎn)不一樣?！?不少小朋友跳著去摘，還有個(gè)小朋友搬來(lái)椅子踩在上面一邊用手去撥弄著桂花，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“桂花到底是什么樣子的呢?”看到這一切我沒(méi)有直接去回答他們的問(wèn)題，而是確定設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒自己去觀察“桂花到底長(zhǎng)樣子?有什么用?”活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看看、聞聞、摸摸、嘗嘗等活動(dòng)讓幼兒了解桂花的特征和用途。2、發(fā)展幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解桂花的特征和用途?；顒?dòng)

32、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒深入細(xì)致地觀察。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、桂花及桂花制品(糖、餅、香水、茶、酒等)2、制作特產(chǎn)的材料和工具(紙、筆、膠泥、桂花香包等)活動(dòng)流程：“郊游”引出課題幼兒觀察了解桂花的特征了解桂花的用途品嘗使用桂花制品動(dòng)手制作特產(chǎn)送客人.活動(dòng)過(guò)程：一、隨音樂(lè)“郊游”進(jìn)入課題。教師向幼兒提出問(wèn)題：“這兒和我們教室有什么不一樣?”。來(lái).源屈.老師教.案網(wǎng)，是什么東西這么香?(桂花)它長(zhǎng)在哪里?二、幼兒觀察，了解桂花的特征。1、看一看。教師提問(wèn):你看到的桂花是什么樣子的?什么顏色?2、聞一聞。教師提問(wèn): 聞起來(lái)有什么感覺(jué)?3、比一比。教師：我請(qǐng)小朋友看桂花和 有什么不一樣。教師引導(dǎo)幼兒歸納：“我看見(jiàn)的桂

33、花它的花瓣很小，而且一支有很多朵小花”教師適當(dāng)補(bǔ)充。三、了解桂花的用途。1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出桂花的用途。(觀賞、制作吃的、用的、還可以當(dāng)藥材等)2、教師小結(jié)(強(qiáng)調(diào)桂花是桂林的特色，是值得大家、驕傲的)。四、品嘗試用桂花制品。1、幼兒自由選擇物品嘗一嘗、用一用。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)味道和感受。五、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作“特產(chǎn)”送客人。1、幼兒自由選擇工作車(chē)間，要求仔細(xì)聽(tīng)技術(shù)員介紹制作方法，安靜地工作。可分成三個(gè)車(chē)間：制作明信片、桂花糖、桂花香包。2、幼兒動(dòng)手教師巡回指導(dǎo)。六、幼兒給客人送特產(chǎn)，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的，在今后

34、的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。10、大班社會(huì)活動(dòng)桂林桂花香教案反思設(shè)計(jì)意圖：桂花是桂林是的市花，桂林市一到秋天，整個(gè)城市都飄灑著清香。真可謂“桂林秋天到，桂花香味飄?！蔽覀冭F西幼兒園的桂花今年遲遲沒(méi)有開(kāi)，真是讓人等得著急- 昨天它終于盛開(kāi)了!本班的幼兒早上一到幼兒園就興奮地叫個(gè)不停，有的小朋友問(wèn)我：“桂花怎么這么小呢?”“桂花和其他的花有點(diǎn)不一樣?！?不少小朋友跳著去摘，還有個(gè)小朋友搬來(lái)椅子踩在上面一邊用手去撥弄著桂花，一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“桂花到底是什么樣子的呢?”看到這一切我沒(méi)有直接去回答他們的問(wèn)題，而是確定設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，讓幼兒自己去觀察“桂花到底長(zhǎng)樣子?有什么用

35、?”活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)看看、聞聞、摸摸、嘗嘗等活動(dòng)讓幼兒了解桂花的特征和用途。2、發(fā)展幼兒的觀察能力、表達(dá)能力和動(dòng)手能力。3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解桂花的特征和用途。活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒深入細(xì)致地觀察。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、桂花及桂花制品(糖、餅、香水、茶、酒等)2、制作特產(chǎn)的材料和工具(紙、筆、膠泥、桂花香包等)活動(dòng)流程：“郊游”引出課題幼兒觀察了解桂花的特征了解桂花的用途品嘗使用桂花制品動(dòng)手制作特產(chǎn)送客人.活動(dòng)過(guò)程：一、隨音樂(lè)“郊游”進(jìn)入課題。教師向幼兒提出問(wèn)題：“這兒和我們教室有什么不一樣

36、?”是什么東西這么香?(桂花)它長(zhǎng)在哪里?二、幼兒觀察，了解桂花的特征。1、看一看。教師提問(wèn):你看到的桂花是什么樣子的?什么顏色?2、聞一聞。教師提問(wèn): 聞起來(lái)有什么感覺(jué)?3、比一比。教師：我請(qǐng)小朋友看桂花和 有什么不一樣。教師引導(dǎo)幼兒歸納：“我看見(jiàn)的桂花它的花瓣很小，而且一支有很多朵小花”教師適當(dāng)補(bǔ)充。三、了解桂花的用途。1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出桂花的用途。(觀賞、制作吃的、用的、還可以當(dāng)藥材等)2、教師小結(jié)(強(qiáng)調(diào)桂花是桂林的特色，是值得大家、驕傲的)。四、品嘗試用桂花制品。1、幼兒自由選擇物品嘗一嘗、用一用。2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)味道和感受。五、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手制作“特產(chǎn)”送客人。1、幼兒自由選擇工作

37、車(chē)間，要求仔細(xì)聽(tīng)技術(shù)員介紹制作方法，安靜地工作?？煞殖扇齻€(gè)車(chē)間：制作明信片、桂花糖、桂花香包。2、幼兒動(dòng)手教師巡回指導(dǎo)。六、幼兒給客人送特產(chǎn)，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是非常重要的，在今后的教學(xué)中，自己要不斷的努力，不斷學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。11、幼兒園幼兒大班半日家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)程序教案一、活動(dòng)目標(biāo):1、以家長(zhǎng)開(kāi)放日為契機(jī),提高家長(zhǎng)育兒水平,了解幼兒園教育情況。2、幫助家長(zhǎng)了解幼兒的年齡特點(diǎn),教師的教育方法以及教育教學(xué)目標(biāo),了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)。3、通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng),幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步了解自己即將入學(xué)的孩子在能力上、行為

38、上以及習(xí)慣上的具體表現(xiàn),促使以后更好地做好有的放矢的教育。二、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、教師先向家長(zhǎng)介紹教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法以及如何觀察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對(duì)待孩子們之間的差別等等。2、教給家長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)的方法,該看什么?評(píng)些什么?好在哪里?不足又在哪里?孩子進(jìn)步了嗎?等等3、教師精心準(zhǔn)備執(zhí)教的活動(dòng)內(nèi)容以及所需材料,如制訂好活動(dòng)計(jì)劃、安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)流程、復(fù)印好家長(zhǎng)開(kāi)放日家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋單等。三、活動(dòng)流程:7:45-8:25接待入園8:25-8:40晨間談話8:40-9:00早操:要求幼兒認(rèn)真做操,和同伴配合默契,動(dòng)作合拍。9:00-9:30集中教育活動(dòng):9:45-10:15體育游戲活動(dòng):10：

39、20-10：30離園活動(dòng)四、家長(zhǎng)填寫(xiě)開(kāi)放日活動(dòng)反饋意見(jiàn)表五、教師小結(jié)，家長(zhǎng)帶幼兒離園具體活動(dòng)內(nèi)容如下：一、來(lái)園活動(dòng)：1、晨檢:迎接幼兒，查看孩子是否帶危險(xiǎn)品及個(gè)人衛(wèi)生。2、自選活動(dòng)二、戶(hù)外活動(dòng)：1、分散：引導(dǎo)幼兒一物多玩，鼓勵(lì)幼兒和同伴合作玩，并注意安全，不相互碰撞。材料：辮子、墊子、沙包、體操圈、平衡木、飛盤(pán)、毽子等，檢查幼兒的鞋帶是否系好，衣服是否穿得太多。(活動(dòng)中，師要注意幼兒的安全、冷暖，及時(shí)提醒幼兒增減衣服，為出汗的幼兒墊毛巾，指導(dǎo)個(gè)別幼兒活動(dòng)。2、集體活動(dòng)：過(guò)小樹(shù)林、送湯圓要求：(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)布袋跳的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒手腳協(xié)調(diào)的能力;(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)控制球，增強(qiáng)幼兒的平衡能力。過(guò)

40、程：分組活動(dòng)再交換。A組：過(guò)小樹(shù)林(布袋跳)B組：送湯圓(控制球)評(píng)價(jià)：(1)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中勇敢、動(dòng)作到位、速度快的幼兒。(2)檢查幼兒是否出汗，及時(shí)增減衣服。3、韻律活動(dòng)、早操。三、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：語(yǔ)言活動(dòng)坐在大胡子里的鳥(niǎo)窩一、活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事的人物形象和情節(jié)、感受童話故事的幽默，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：動(dòng)彈、紋絲不動(dòng)、專(zhuān)心致志。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：教育掛圖三、活動(dòng)過(guò)程：(一)、出示掛圖，直接引入。師：小朋友，圖上你們看到了些什么有趣的畫(huà)面呢?(引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖上的內(nèi)容。)師：噢，原來(lái)，我們看到了一個(gè)留著又長(zhǎng)又大胡子的人，和好幾只小鳥(niǎo)。那他們之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢。今

41、天呀，老師要說(shuō)一個(gè)做在大胡子里的鳥(niǎo)窩的故事。(二)、講述故事，理解故事內(nèi)容。1、提問(wèn)：故事的名字?故事里都有誰(shuí)呀?故事講了一件什么事?2、啟發(fā)性提問(wèn)：1)大胡子正要梳理他的胡子，忽然發(fā)現(xiàn)了什么?豐富詞匯：什么是梳理?師：原來(lái)，大胡子睡醒，正要梳理自己的胡子的時(shí)候，從他的胡子里飛出了一只小灰鳥(niǎo)，可是啊，小灰鳥(niǎo)呢，一直瞅著大胡子，大胡子也只好躺在原地方，一動(dòng)不動(dòng)，這樣小鳥(niǎo)就不會(huì)受驚了。師：我們一起來(lái)學(xué)習(xí)下對(duì)著鏡子梳理自己的頭發(fā)。(教師動(dòng)作配合，學(xué)習(xí)感受梳理)2)提問(wèn):大胡子發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)媽媽正在他的大胡子里孵蛋，是怎么做的?豐富詞匯：動(dòng)彈、紋絲不動(dòng)。(結(jié)合游戲動(dòng)與不動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯動(dòng)彈，紋絲不動(dòng)。)(三)、感受

42、故事人物特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)故事的理解。1、師：聽(tīng)完大胡子的故事，你們覺(jué)得大胡子是個(gè)什么樣的人?(幼兒思考)2、討論：大胡子是個(gè)善良、可愛(ài)和富有責(zé)任心的人，從哪些地方可以看出來(lái)呢?(靜靜躺在那兒讓鳥(niǎo)媽媽專(zhuān)心孵蛋。鳥(niǎo)爸爸給蟲(chóng)子吃，他不吃，吃草莖。腰疼也不動(dòng)彈。輕輕地說(shuō)話迎接鳥(niǎo)寶寶。)師：你喜歡大胡子嗎?遇到這種事，你們會(huì)怎么做?(幼兒各抒己見(jiàn))(四)、拓展延伸，移情教育。1、師：大胡子的故事告訴我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物，應(yīng)該樹(shù)立起愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2、樹(shù)立愛(ài)心意識(shí)，活動(dòng)結(jié)束。師：鳥(niǎo)類(lèi)是我們的好朋友，怎樣讓更多的人來(lái)保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)?教師、家長(zhǎng)與孩子一起制作保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的宣傳卡片，活動(dòng)自然結(jié)束。活動(dòng)二：體育游戲：磁性人一

43、、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)的正走、倒走，側(cè)走2、能迅速反應(yīng)，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：進(jìn)行曲音樂(lè)、場(chǎng)地準(zhǔn)備三、活動(dòng)過(guò)程：1、準(zhǔn)備活動(dòng)，放進(jìn)行曲。教師吹口哨帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，幼兒隨哨音的速度變換步伐，可讓幼兒變換行走姿勢(shì)(正步、蹲走，側(cè)走、快走等)2、隨教師口令做不同動(dòng)作：模仿螃蟹、木頭人，引出磁性人。3、組織集體練習(xí)：以哨子為準(zhǔn)，教師吹三聲哨子，幼兒喊磁性人然后做一個(gè)造型(注意做好造型不要?jiǎng)?4、游戲：磁性人(1)讓幼兒討論：磁鐵能吸什么?使示范當(dāng)磁鐵，先吹三聲哨子，幼兒變成磁性人，然后大磁鐵說(shuō)次忒沒(méi)磁性了散!磁性人散開(kāi)，(注意不能擠，不要推，輕輕過(guò)來(lái))(2)熟練后教師變換方向當(dāng)磁鐵，幼兒練

44、習(xí)正走、側(cè)走、倒走。(注意磁性人不能轉(zhuǎn)身，只能朝一個(gè)方向走。)(3)幼兒當(dāng)磁鐵，游戲幾遍后增加磁鐵的人數(shù)，逼供內(nèi)引導(dǎo)幼兒探索多種走的方式。5、放松活動(dòng)(1)以問(wèn)激趣：我們除了變磁性人，還可以變什么人?幼兒互相討論、演示。(2)放音樂(lè)，讓幼兒隨老師變面條人，晃晃腰，抖抖手，抖抖腳。6、結(jié)束我們的身體真能干，現(xiàn)在已經(jīng)累了，該休息了。我們回家吧!幼兒在舒緩的音樂(lè)中走回活動(dòng)室。12、大班社會(huì)秋天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.了解秋季的特征，認(rèn)識(shí)秋季的花草樹(shù)木、果實(shí)和種子。2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。3.在教師的幫助下創(chuàng)編散文，體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。5.培養(yǎng)幼兒敏銳的

45、觀察能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。2.秋天的花木果實(shí)的照片若干張。3.西瓜、荷花、柳樹(shù)的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入活動(dòng)。師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周?chē)加心男┳兓?2.尋找秋天的圖片，嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。師：你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內(nèi)容。(請(qǐng)8-10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō)，然后將圖片貼到黑板上。)3.圖片分類(lèi)。師：黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片，他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類(lèi)，然后請(qǐng)其余的幼兒按類(lèi)別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)4.根據(jù)圖片的類(lèi)別，嘗試用一句好聽(tīng)的話概括秋天的某個(gè)特征。指導(dǎo)語(yǔ)：看，秋天的花兒

46、真多呀，有白色的菊花，紅色的一串紅秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)呢?5.教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。師：如果把剛才小朋友說(shuō)的話連在一起，就能變成一篇好聽(tīng)的散文。(1)教師朗誦散文。(2)幼兒集體朗誦。(3)為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。6.結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：活動(dòng)雖然結(jié)束了，但好長(zhǎng)一段時(shí)間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語(yǔ)深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。在此以前，小朋友都在學(xué)書(shū)上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡(jiǎn)單的畫(huà)面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達(dá)的含義，更不能領(lǐng)會(huì)散文所蘊(yùn)涵

47、的意境。如何突破這一界限呢?在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學(xué)編散文這一新的活動(dòng)形式。首先，讓幼兒談?wù)効吹降那锾斓淖兓?，然后找一找秋天的圖片，用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容它，接著將圖片分類(lèi)，用“秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)”的句式分別進(jìn)行概括，最后在老師的引導(dǎo)下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進(jìn)的方式，使幼兒在不知不覺(jué)中掌握了創(chuàng)編散文的最簡(jiǎn)單的過(guò)程，也體驗(yàn)到了集體創(chuàng)作的快樂(lè)，更增強(qiáng)了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)編活動(dòng)需要幼兒有豐富的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，為了讓孩子真正感覺(jué)到秋天的變化，體會(huì)到秋天的美麗，我們提前請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們到農(nóng)村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋

48、天的果實(shí)裝扮活動(dòng)室。為了在課堂上真實(shí)地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實(shí)拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類(lèi)，這些精美的、寫(xiě)實(shí)的而又簡(jiǎn)單自然的教具也為活動(dòng)增色不少。當(dāng)然，通過(guò)本活動(dòng)的開(kāi)展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過(guò)多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等ABB形式的形容詞只有少數(shù)幾個(gè)幼兒掌握。在以后的教學(xué)中，我們將結(jié)合講故事、欣賞詩(shī)歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。13、大班主題秋天教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景秋天到了，樹(shù)葉變黃，大雁南飛。天氣一天比一天涼。小朋友們的衣服葉漸漸厚了起來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)1、教育兒童理解兒歌的內(nèi)容，能夠朗讀兒歌，感覺(jué)兒歌中秋天的神韻，進(jìn)一步了解

49、四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系。2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能夠背誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容，幫助孩子了解四季更替與自然現(xiàn)象的聯(lián)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備有關(guān)四季景物的圖片，視頻，幼兒用書(shū)，兒歌秋風(fēng)吹活動(dòng)過(guò)程1、教師出示秋天的圖片，播放有關(guān)秋天風(fēng)景的視頻，讓幼兒猜這是什么季節(jié)的景色。2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，秋天來(lái)了周?chē)木吧惺裁醋兓?(讓幼兒參考視頻和圖片回答問(wèn)題)3、學(xué)習(xí)兒歌。先播放兩遍兒歌讓幼兒靜聽(tīng)，再向口述詩(shī)歌大意，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，最后教幼兒逐句背誦，直到幼兒能齊聲背誦。4、讓幼兒分別上臺(tái)朗誦兒歌

50、，看誰(shuí)朗誦的最好。5、教師帶領(lǐng)孩子表演兒歌。教學(xué)反思我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒可以了解到神秘的季節(jié)更替和秋天獨(dú)特的自然現(xiàn)象。幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中很投入，孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)和相互交流的互動(dòng)中興致很高，了解到了秋天的各種現(xiàn)象。活動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。如果有計(jì)劃再次教學(xué)，一定在活動(dòng)中延伸加入學(xué)生對(duì)一年四季每個(gè)季節(jié)不同現(xiàn)象想理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們嘗試去觀察，去發(fā)現(xiàn)。從而更好地開(kāi)發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。14、大班美術(shù)秋天來(lái)了教案反思教材分析此次繪畫(huà)活動(dòng)選自明天出版社山東省幼兒園教育

51、活動(dòng)教材學(xué)前班用書(shū)下冊(cè)，第六單元活動(dòng)我的秋天。因?yàn)榍锾靵?lái)到了，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關(guān)秋天方面的知識(shí)。同時(shí)這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對(duì)這方面的內(nèi)容進(jìn)行了介紹，可見(jiàn)秋天內(nèi)容在下冊(cè)教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動(dòng)是在科學(xué)認(rèn)識(shí)秋天的特征;音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲秋天來(lái)了;歌曲表演秋天在哪里的基礎(chǔ)上展開(kāi)的繪畫(huà)活動(dòng)。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進(jìn)的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為我喜歡的秋天，更能表達(dá)出孩子們盼望秋天熱愛(ài)秋天的情感。幼兒情況分析我們班是學(xué)前班，孩子們各方面的能力相對(duì)是比較強(qiáng)的，但在語(yǔ)言表達(dá)、動(dòng)手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、

52、對(duì)美的創(chuàng)造和表達(dá)以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強(qiáng)，所以我決定在我們班開(kāi)展這次以小組為單位的集體合作繪畫(huà)活動(dòng)我喜歡的秋天，不但讓孩子們學(xué)到了知識(shí)還鍛煉了孩子們友好合作、團(tuán)隊(duì)精神等多方面的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見(jiàn)。在繪畫(huà)的過(guò)程中鍛煉小朋友們友好合作、互動(dòng)交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。教學(xué)目標(biāo)1、讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗景色。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力及相互協(xié)作的精神。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及對(duì)美的表現(xiàn)力。4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

53、教學(xué)準(zhǔn)備教具：課件一份，(內(nèi)容為秋天里的各種景色)。MP3動(dòng)畫(huà)歌曲一盤(pán)秋天學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號(hào)筆、皺紋紙、旅游帽、獎(jiǎng)品若干?；顒?dòng)：孩子們?cè)谡n前進(jìn)行觀察秋天和找秋天的活動(dòng)。設(shè)計(jì)(一)教法我主要采用是提問(wèn)法、充實(shí)法、討論法、評(píng)優(yōu)法、總結(jié)法、動(dòng)靜結(jié)合法。通過(guò)提問(wèn)讓小朋友們說(shuō)出在課前他們是怎樣進(jìn)行觀察秋天的活動(dòng)的，看到和感覺(jué)到了那些秋天的特征。通過(guò)充實(shí)法孩子們觀看課件豐富視野，補(bǔ)充了認(rèn)識(shí)的不足。通過(guò)討論法，孩子們決定本組要進(jìn)行的繪畫(huà)或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過(guò)評(píng)優(yōu)法，鼓勵(lì)優(yōu)勝合作的小組增強(qiáng)集體合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)簡(jiǎn)短總結(jié)法，老師說(shuō)出孩子們的成績(jī)和不足，肯定大家合作的精神。最后動(dòng)靜結(jié)合法，不但輕

54、松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動(dòng)得到了提升。(二)學(xué)法孩子們課前先要進(jìn)行觀察秋天特征的一些活動(dòng)，這樣有利于豐富思想和回答問(wèn)題。再讓孩子們?cè)谟^看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)，有助于下一步的繪畫(huà)創(chuàng)作。接著孩子們進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程中既要進(jìn)行命題的討論和還要進(jìn)行分工的討論。孩子們?cè)谶M(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中，分成六個(gè)組進(jìn)行集體繪畫(huà)，大家要互相配合，共同努力，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最后孩子們一起觀看動(dòng)畫(huà)，邊唱邊跳秋天在哪里，人人心情舒暢、精神愉快。(三)教學(xué)程序1、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒的興趣。(1)師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來(lái)了，小朋友你感覺(jué)到秋天的來(lái)臨了嗎?(出示秋姑娘教具)

55、(2)師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門(mén)上大自然中去尋找秋天，誰(shuí)找到了?給我們大家講一講。(3)幼兒回答各種各樣的所見(jiàn)所聞。2、觀看動(dòng)畫(huà)，加深豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)識(shí)和印象。(1)秋姑娘飛來(lái)了，灑落大地一些五顏六色的落葉(2)秋雨下了，天氣怎么樣啦。(3)小鳥(niǎo)飛來(lái)了，唧唧喳喳的叫著，他們?cè)谏塘恐裁?銀杏在隨風(fēng)輕擺。(4)拖拉機(jī)響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著收割了。3、激發(fā)起幼兒興趣然后進(jìn)行分組討論，確定繪畫(huà)創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。(1)師：秋天太美了，我們?cè)鯓硬拍馨亚锾炝粝聛?lái)呢?除了繪畫(huà)，還可以怎樣做呢?(2)幼兒開(kāi)始進(jìn)行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時(shí)肯定并進(jìn)行簡(jiǎn)單示范。4、幼兒開(kāi)始以小組

56、為單位進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)我喜歡的秋天。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)進(jìn)行如何布局?畫(huà)什么?做什么?明確分工，教師巡回進(jìn)行指導(dǎo)。(1)幼兒分成幾組，可進(jìn)行繪畫(huà)秋姑娘;手工菊花;銀杏葉兒;繪畫(huà)小鳥(niǎo)等的創(chuàng)作。(2)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師進(jìn)行全班指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。讓孩子們?cè)诶L畫(huà)和手工創(chuàng)作過(guò)程中準(zhǔn)確和熟練的表達(dá)出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會(huì)合作繪畫(huà)并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見(jiàn)。5、進(jìn)行作品展評(píng)，請(qǐng)完成繪畫(huà)和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。6、教師簡(jiǎn)短總結(jié)。小朋友們?cè)谶@次我喜歡的秋天繪畫(huà)創(chuàng)作中學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會(huì)了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會(huì)了分工與合作，因?yàn)樾∨笥褌兿胱约盒〗M取得勝利就要依

57、靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。7、動(dòng)靜結(jié)合，增強(qiáng)氣氛。播放動(dòng)畫(huà)歌曲秋天，小朋友們一起進(jìn)行歌表演，增強(qiáng)課堂的活躍氣氛。8、活動(dòng)結(jié)束。小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察秋天了!活動(dòng)反思：教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營(yíng)造親密和諧的讀書(shū)氛圍，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此，開(kāi)課伊始，我巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗

58、的樹(shù)葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。15、大班主題找秋天教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景秋天到了，校園里到處是落葉。老師在撿樹(shù)葉時(shí)孩子們也來(lái)幫忙。有孩子發(fā)現(xiàn)了落葉有好多種顏色，和長(zhǎng)在樹(shù)上的不一樣了。那秋天還有哪些變化呢?活動(dòng)目標(biāo)1. 讓孩子們知道看什么，怎么看。2. 能把自己看到的用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。3. 初步感受大自然的美，從而愛(ài)上大自然。4. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 教會(huì)孩子們觀察自然的變化。2. 怎樣用語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 提前讓孩子們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，秋天的時(shí)候大人們都在田里(地里、果園里)干什么。(農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)把自己的經(jīng)歷

59、告訴孩子)2. 在網(wǎng)上下載一些夏天、秋天的景觀圖片?；顒?dòng)過(guò)程活動(dòng)一：(引入)提問(wèn)： 孩子們你們的家長(zhǎng)是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?孩子們爭(zhēng)著回答。老師點(diǎn)評(píng)，激起孩子們想到田里，地里、果園里看看的興趣?；顒?dòng)二：老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察。帶一些樹(shù)葉、果子回學(xué)校。1. 走過(guò)橘子樹(shù)：老師停下腳步，抬頭望著嘴里還發(fā)出驚嘆“哇”。孩子們的注意力一下子都吸引過(guò)來(lái)，學(xué)著老師的樣也望著，“我看見(jiàn)了好多的果果!”“我也看見(jiàn)了”“是什么顏色的呀?”“紅的”“青的”“這些果果象什么呀?”2. 走過(guò)菜地：看到了紅紅的辣椒。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢。3. 走過(guò)油菜田：看見(jiàn)農(nóng)民正種油菜苗。4. 走過(guò)田邊小路：看

60、見(jiàn)路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子。5. 回校的路上：看見(jiàn)路旁的樹(shù)上的葉子也變了?；顒?dòng)三：回到教室。老師出示帶回的果子等，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么?請(qǐng)講一講?！被顒?dòng)四：欣賞圖片。對(duì)比不同的圖片，再次感悟秋天的變化。教學(xué)反思1. 讓孩子走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟。2. 孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。16、大班音樂(lè)秋天好教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在“秋天到”主題活動(dòng)中，首先我?guī)ьI(lǐng)幼兒外出散步，然后跟小朋友門(mén)一起討論秋天到了以后發(fā)生了什么事?秋天好還是冬天好?你們感覺(jué)到了什么?小朋友們說(shuō)自己了解到有關(guān)秋天的特點(diǎn) 。通過(guò)自己的實(shí)踐努力去思考問(wèn)題，并且通過(guò)孩子之間的互相幫助，合作交流去解決問(wèn)題，小朋友