大班健康石頭剪刀布教案反思

1、 大班健康石頭剪刀布教案反思1、大班安康石頭剪刀布教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嫻熟把握手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。 2、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著地，增加小腿力氣和手腳協(xié)調(diào)力量。 3、樂觀參與“攻城”和“奪寶”嬉戲，嬉戲中誠(chéng)懇、合作有競(jìng)爭(zhēng)精神。 4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂，紅色標(biāo)志和藍(lán)色標(biāo)志若干，珍寶玩具若干 活動(dòng)過程： 一、開頭局部 1、集合整隊(duì)集體報(bào)數(shù) 教師：今日教師要帶小朋友去玩嬉戲，動(dòng)身之前要請(qǐng)小朋友報(bào)數(shù)，從最右邊的小朋友開頭報(bào)數(shù)，一、二、三、四.這樣順數(shù)報(bào)數(shù)。開頭 2、紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)分成兩路縱隊(duì)

2、，跟著教師聽音樂進(jìn)場(chǎng) 教師：現(xiàn)在請(qǐng)紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的小朋友站成兩路縱隊(duì)，預(yù)備好了嗎?我們動(dòng)身吧(沿外圍方形的線慢跑快跑;然后順著點(diǎn)繞S型最慢跑，最快跑;最終再沿外圍方形的線慢跑，聽教師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對(duì)碰，腳尖互點(diǎn)，兩兩握手，相互抱抱) 3、預(yù)備活動(dòng)：聽教師哨子兩路縱隊(duì)分別站到點(diǎn)上聽音樂做腳踝運(yùn)動(dòng)、提踵運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、蹲起。分別作兩邊，其次遍看教師手勢(shì)和口令變成面對(duì)面，相互拉手重復(fù)做一次預(yù)備活動(dòng)。 二、根本局部 1、用手玩石頭、剪刀、布嬉戲 (1)幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭、剪刀、布的動(dòng)作 教師：小朋友還記得石頭、剪刀、布的玩法嗎?那我來考考你們這些動(dòng)作，我說什么動(dòng)作，你們就

3、做給我看，看誰做得又對(duì)又快。 (2)幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的嬉戲。 教師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個(gè)嬉戲好嗎?但是教師有要求，教師盼望你們是用左手跟右手玩這個(gè)嬉戲，一邊的小朋友用左手，另一個(gè)的小朋友用右手，能不能做到? 教師口令變成一路縱隊(duì)，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。 教師：請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩石頭、剪刀、布的嬉戲，記住哦，兩個(gè)人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。 玩一會(huì)后，請(qǐng)兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。教師巡察指導(dǎo)。 2、讓幼兒用腳玩石頭、剪刀、布嬉戲。 (1)請(qǐng)幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。 教師：除了用手可以玩石頭、剪

4、刀、布的嬉戲，我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)嬉戲?怎么玩?請(qǐng)幼兒分別示范。 (2)幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作 教師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對(duì)。 (3)幼兒和教師一起練習(xí)手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。 教師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎?挑戰(zhàn)一下好嗎?？纯词悄銈儏柡€是教師厲害。 (4)幼兒聽教師口令做動(dòng)作，教師做錯(cuò)誤動(dòng)作干擾幼兒。 教師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在教師再加深難度，教師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對(duì)。 (5)兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的方法，玩石頭、剪刀、布嬉戲 教師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想競(jìng)賽一下。請(qǐng)你們找一個(gè)

5、好朋友，用手腳同時(shí)做的方法玩一玩，看看誰做的動(dòng)作又對(duì)又能贏對(duì)方。 教師小結(jié)：小朋友們不但會(huì)用手玩石頭、剪刀、布的嬉戲，還會(huì)用腳做動(dòng)作，現(xiàn)在是連手腳都學(xué)會(huì)了，太棒了。現(xiàn)在教師要請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的嬉戲，想玩嗎? 3、集體嬉戲 (1)教師帶隊(duì)玩“攻城”嬉戲，幼兒分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩隊(duì)，由兩個(gè)教師分別帶著一隊(duì)。集體玩“攻城”嬉戲，看哪一隊(duì)成功。 教師講解玩法：這個(gè)嬉戲要分成兩組，嬉戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要愛護(hù)你們的家，另一組小朋友是做進(jìn)攻的人，我們要想方法占據(jù)對(duì)方的家，想方法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去，看哪一對(duì)成功。玩的時(shí)候要留意安全，不能推或者去撞小朋友

6、。 教師小結(jié)：為什么有些小朋友能進(jìn)去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家? (2)集體玩“奪寶”嬉戲。 教師：剛剛小朋友都根據(jù)教師的要求去玩“攻城”的嬉戲，現(xiàn)在教師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍(lán)隊(duì)，紅隊(duì)是進(jìn)攻的，進(jìn)攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有許多的珍寶，我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把珍寶給拿出來，這會(huì)看那組最會(huì)守住自己的珍寶，哪組最會(huì)去奪珍寶。 小結(jié)：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。教師小結(jié)狀況，應(yīng)當(dāng)留意什么。鼓舞兩組幼兒的表現(xiàn)。 三、完畢局部 1、小結(jié)本次活動(dòng)：今日玩得快樂嗎?今日我們玩了什么嬉戲?好玩嗎，那我們回去把這些本事教給班上的教師還有其他小朋友好嗎?回去之前，我

7、們一起放松一下。 2、放松：手勢(shì)指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)嬉戲中，教師從“剪刀石頭布”的個(gè)人單手嬉戲單人雙手嬉戲單人創(chuàng)新腳上嬉戲幼兒兩兩合作嬉戲小組競(jìng)爭(zhēng)嬉戲。層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)的規(guī)律性特別嚴(yán)謹(jǐn)，賜予幼兒足夠的空間和主動(dòng)權(quán)，讓他們?cè)阪覒蛑袐故彀盐帐帜_同時(shí)做石頭、簡(jiǎn)潔、布的動(dòng)作，教師在活動(dòng)過程中提示孩子跳起落地時(shí)前腳掌著地，讓孩子充分體驗(yàn)到了和同伴共同嬉戲的歡樂之感。通過活動(dòng)，充分培育了幼兒的合作意識(shí)，發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。 缺乏：本次活動(dòng)幼兒參加樂觀性很高，因兩兩競(jìng)賽前規(guī)章強(qiáng)調(diào)的不太明確，所以許多孩子在

8、石頭剪刀布的口令已經(jīng)停頓時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭(zhēng)吵。以后肯定要留意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)章，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。 2、大班安康活動(dòng)石頭、剪刀、布教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嫻熟把握手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。 2、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著地，增加小腿力氣和手腳協(xié)調(diào)力量。 3、樂觀參與“攻城”和“奪寶”嬉戲，嬉戲中誠(chéng)懇、合作有競(jìng)爭(zhēng)精神。 4、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。 5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂，紅色標(biāo)志和藍(lán)色標(biāo)志若干，珍寶玩具若干 活動(dòng)過程： 一、開頭局部 1、集合整隊(duì)集體報(bào)數(shù) 教師：今日教師要帶小朋友去玩嬉戲，動(dòng)身之前要請(qǐng)小朋友報(bào)數(shù)，從最右邊的小朋友開頭報(bào)

9、數(shù)，一、二、三、四.這樣順數(shù)報(bào)數(shù)。開頭 2、紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)分成兩路縱隊(duì)，跟著教師聽音樂進(jìn)場(chǎng) 教師：現(xiàn)在請(qǐng)紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的小朋友站成兩路縱隊(duì)，預(yù)備好了嗎?我們動(dòng)身吧(沿外圍方形的線慢跑快跑;然后順著點(diǎn)繞S型最慢跑，最快跑;最終再沿外圍方形的線慢跑，聽教師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對(duì)碰，腳尖互點(diǎn)，兩兩握手，相互抱抱) 3、預(yù)備活動(dòng)：聽教師哨子兩路縱隊(duì)分別站到點(diǎn)上聽音樂做腳踝運(yùn)動(dòng)、提踵運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、蹲起。分別作兩邊，其次遍看教師手勢(shì)和口令變成面對(duì)面，相互拉手重復(fù)做一次預(yù)備活動(dòng)。 二、根本局部 1、用手玩石頭、剪刀、布嬉戲 (1)幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭、剪刀、布的動(dòng)作 教師：小朋友還記得石

10、頭、剪刀、布的玩法嗎?那我來考考你們這些動(dòng)作，我說什么動(dòng)作，你們就做給我看，看誰做得又對(duì)又快。 (2)幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的嬉戲。 教師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個(gè)嬉戲好嗎?但是教師有要求，教師盼望你們是用左手跟右手玩這個(gè)嬉戲，一邊的小朋友用左手，另一個(gè)的小朋友用右手，能不能做到? 教師口令變成一路縱隊(duì)，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。 教師：請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩石頭、剪刀、布的嬉戲，記住哦，兩個(gè)人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。 玩一會(huì)后，請(qǐng)兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。教師巡察指導(dǎo)。 2、讓幼兒用腳玩石頭、剪刀、布嬉戲。 (1)請(qǐng)

11、幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。 教師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的嬉戲，我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)嬉戲?怎么玩?請(qǐng)幼兒分別示范。 (2)幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作 教師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對(duì)。 (3)幼兒和教師一起練習(xí)手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。 教師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎?挑戰(zhàn)一下好嗎。看看是你們厲害還是教師厲害。 (4)幼兒聽教師口令做動(dòng)作，教師做錯(cuò)誤動(dòng)作干擾幼兒。 教師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在教師再加深難度，教師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對(duì)。 (5)兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的方法，玩石頭、剪刀、

12、布嬉戲 教師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想競(jìng)賽一下。請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友，用手腳同時(shí)做的方法玩一玩，看看誰做的動(dòng)作又對(duì)又能贏對(duì)方。 教師小結(jié)：小朋友們不但會(huì)用手玩石頭、剪刀、布的嬉戲，還會(huì)用腳做動(dòng)作，現(xiàn)在是連手腳都學(xué)會(huì)了，太棒了?，F(xiàn)在教師要請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的嬉戲，想玩嗎? 3、集體嬉戲 (1)教師帶隊(duì)玩“攻城”嬉戲，幼兒分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩隊(duì)，由兩個(gè)教師分別帶著一隊(duì)。集體玩“攻城”嬉戲，看哪一隊(duì)成功。 教師講解玩法：這個(gè)嬉戲要分成兩組，嬉戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個(gè)正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要愛護(hù)你們的家，另一組小朋友是做進(jìn)攻的人，我們要想方法占據(jù)對(duì)方的家，想方法鉆進(jìn)

13、去或跑進(jìn)去，看哪一對(duì)成功。玩的時(shí)候要留意安全，不能推或者去撞小朋友。 教師小結(jié)：為什么有些小朋友能進(jìn)去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家? (2)集體玩“奪寶”嬉戲。 教師：剛剛小朋友都根據(jù)教師的要求去玩“攻城”的嬉戲，現(xiàn)在教師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍(lán)隊(duì)，紅隊(duì)是進(jìn)攻的，進(jìn)攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有許多的珍寶，我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把珍寶給拿出來，這會(huì)看那組最會(huì)守住自己的珍寶，哪組最會(huì)去奪珍寶。 小結(jié)：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。教師小結(jié)狀況，應(yīng)當(dāng)留意什么。鼓舞兩組幼兒的表現(xiàn)。 三、完畢局部 1、小結(jié)本次活動(dòng)：今日玩得快樂嗎?今日我們玩了什么嬉戲?好玩嗎，

14、那我們回去把這些本事教給班上的教師還有其他小朋友好嗎?回去之前，我們一起放松一下。 2、放松：手勢(shì)指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。 活動(dòng)反思： 剪刀石頭布是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育嬉戲，深受孩子們的寵愛。把剪刀石頭布的手上嬉戲創(chuàng)新為手腳并用嬉戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的共性特點(diǎn)。在此嬉戲的創(chuàng)新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问宙覒虻诫p手嬉戲，再到腳上創(chuàng)新嬉戲，最終小組競(jìng)爭(zhēng)分組競(jìng)賽，即表達(dá)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程，既熬煉了幼兒的腿部力氣，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗(yàn)到了合作嬉戲的歡樂! 詳細(xì)做法和取得的成效： 我們?cè)谠O(shè)計(jì)和開展皮

15、筋嬉戲時(shí)，遵循了嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的根本原則： 1、嬉戲化原則 我們給每一個(gè)孩子都供應(yīng)充分嬉戲的時(shí)機(jī)，從小班開頭，孩子們就會(huì)玩單手的剪刀石頭布嬉戲，只不過是嬉戲的規(guī)章意識(shí)不強(qiáng)，在這個(gè)活動(dòng)中，教師把握培育了孩子自主建立規(guī)章的意識(shí)，以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，幼兒團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)等社會(huì)性的進(jìn)展，而且還激發(fā)了大班孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。特殊是對(duì)于嬉戲里輸?shù)暮⒆舆M(jìn)展懲處學(xué)小狗叫，孩子們玩得很快樂。 2、進(jìn)展性原則 我們把促進(jìn)幼兒進(jìn)展作為嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的落腳點(diǎn)。在練習(xí)單人雙手嬉戲、單人腳上創(chuàng)新嬉戲、雙人合作、小組競(jìng)賽等一系列動(dòng)作來 進(jìn)展幼兒的體能，教師在活動(dòng)過程中還不斷提示孩子跳起落地時(shí)前腳掌著地。 缺乏與改良之處： 1、隊(duì)形隊(duì)列練習(xí)

16、可以更豐富。 2、本次活動(dòng)幼兒參加樂觀性很高，因兩兩競(jìng)賽前規(guī)章強(qiáng)調(diào)的不太明確，所以許多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停頓時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭(zhēng)吵。以后肯定要留意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)章，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。 3、大班安康活動(dòng)石頭剪刀布教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嫻熟把握手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。 2、知道跳起落地時(shí)用前腳掌著地，增加小腿力氣和手腳協(xié)調(diào)力量。 3、樂觀參與“攻城”和“奪寶”嬉戲，嬉戲中誠(chéng)懇、合作有競(jìng)爭(zhēng)精神。 4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 5、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂，紅色標(biāo)志和藍(lán)色標(biāo)志若干，珍寶玩具若干 活動(dòng)過程：

17、一、開頭局部 1、集合整隊(duì)集體報(bào)數(shù) 教師：今日教師要帶小朋友去玩嬉戲，動(dòng)身之前要請(qǐng)小朋友報(bào)數(shù)，從最右邊的小朋友開頭報(bào)數(shù)，一、二、三、四.這樣順數(shù)報(bào)數(shù)。開頭 2、紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)分成兩路縱隊(duì)，跟著教師聽音樂進(jìn)場(chǎng) 教師：現(xiàn)在請(qǐng)紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)的小朋友站成兩路縱隊(duì)，預(yù)備好了嗎?我們動(dòng)身吧(沿外圍方形的線慢跑快跑;然后順著點(diǎn)繞S型最慢跑，最快跑;最終再沿外圍方形的線慢跑，聽教師口令兩兩雙手擊掌，雙拳對(duì)碰，腳尖互點(diǎn)，兩兩握手，相互抱抱) 3、預(yù)備活動(dòng)：聽教師哨子兩路縱隊(duì)分別站到點(diǎn)上聽音樂做腳踝運(yùn)動(dòng)、提踵運(yùn)動(dòng)、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、頭部運(yùn)動(dòng)、蹲起。分別作兩邊，其次遍看教師手勢(shì)和口令變成面對(duì)面，相互拉手重復(fù)做一次預(yù)備活

18、動(dòng)。 二、根本局部 1、用手玩石頭、剪刀、布嬉戲 (1)幼兒和教師一起復(fù)習(xí)石頭、剪刀、布的動(dòng)作 教師：小朋友還記得石頭、剪刀、布的玩法嗎?那我來考考你們這些動(dòng)作，我說什么動(dòng)作，你們就做給我看，看誰做得又對(duì)又快。 (2)幼兒和教師一起玩左手贏右手，右手贏左手的嬉戲。 教師：現(xiàn)在我們一起用小手玩這個(gè)嬉戲好嗎?但是教師有要求，教師盼望你們是用左手跟右手玩這個(gè)嬉戲，一邊的小朋友用左手，另一個(gè)的小朋友用右手，能不能做到? 教師口令變成一路縱隊(duì)，指令：左手，右手，讓幼兒聽指令舉起自己的左手或右手。 教師：請(qǐng)小朋友們自己找一個(gè)好朋友玩石頭、剪刀、布的嬉戲，記住哦，兩個(gè)人不能用同一只手玩，看看誰贏得多。 玩一

19、會(huì)后，請(qǐng)兩個(gè)好朋友互換左右手玩一玩，看看哪只手贏得多。教師巡察指導(dǎo)。 2、讓幼兒用腳玩石頭、剪刀、布嬉戲。 (1)請(qǐng)幼兒示范用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。 教師：除了用手可以玩石頭、剪刀、布的嬉戲，我們還能用身體的什么部位玩這個(gè)嬉戲?怎么玩?請(qǐng)幼兒分別示范。 (2)幼兒和教師一起練習(xí)用腳做石頭、剪刀、布的動(dòng)作 教師：那我們一起用腳做一做好嗎，看看誰做得又快又對(duì)。 (3)幼兒和教師一起練習(xí)手腳同時(shí)做石頭、剪刀、布的動(dòng)作。 教師：現(xiàn)在我們加上手一起做，你們能做到嗎?挑戰(zhàn)一下好嗎?？纯词悄銈儏柡€是教師厲害。 (4)幼兒聽教師口令做動(dòng)作，教師做錯(cuò)誤動(dòng)作干擾幼兒。 教師：小朋友們真厲害，現(xiàn)在教師再加深難

20、度，教師不做，你們聽我的口令，比比你們之間誰最做得又快又對(duì)。 (5)兩個(gè)小伙伴一起用手腳同時(shí)做的方法，玩石頭、剪刀、布嬉戲 教師：小朋友們太棒了，現(xiàn)在你們想不想競(jìng)賽一下。請(qǐng)你們找一個(gè)好朋友，用手腳同時(shí)做的方法玩一玩，看看誰做的動(dòng)作又對(duì)又能贏對(duì)方。 教師小結(jié)：小朋友們不但會(huì)用手玩石頭、剪刀、布的嬉戲，還會(huì)用腳做動(dòng)作，現(xiàn)在是連手腳都學(xué)會(huì)了，太棒了?，F(xiàn)在教師要請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的嬉戲，想玩嗎? 3、集體嬉戲 (1)教師帶隊(duì)玩“攻城”嬉戲，幼兒分成紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)兩隊(duì)，由兩個(gè)教師分別帶著一隊(duì)。集體玩“攻城”嬉戲，看哪一隊(duì)成功。 教師講解玩法：這個(gè)嬉戲要分成兩組，嬉戲的名字叫“攻城”，就是一組小朋友分別站在這個(gè)

21、正方形的邊上，正方形就是你們的家，你們要愛護(hù)你們的家，另一組小朋友是做進(jìn)攻的人，我們要想方法占據(jù)對(duì)方的家，想方法鉆進(jìn)去或跑進(jìn)去，看哪一對(duì)成功。玩的時(shí)候要留意安全，不能推或者去撞小朋友。 教師小結(jié)：為什么有些小朋友能進(jìn)去，有些小朋友能守住，要怎么才能一起守住自己的家? (2)集體玩“奪寶”嬉戲。 教師：剛剛小朋友都根據(jù)教師的要求去玩“攻城”的嬉戲，現(xiàn)在教師要加深難度，現(xiàn)在我們要互換角色，現(xiàn)在守家的換成是藍(lán)隊(duì)，紅隊(duì)是進(jìn)攻的，進(jìn)攻的要求又不一樣了，現(xiàn)在的家里有許多的珍寶，我們進(jìn)攻的要進(jìn)去把珍寶給拿出來，這會(huì)看那組最會(huì)守住自己的珍寶，哪組最會(huì)去奪珍寶。 小結(jié)：讓幼兒自己說哪組贏了，為什么。教師小結(jié)狀況

22、，應(yīng)當(dāng)留意什么。鼓舞兩組幼兒的表現(xiàn)。 三、完畢局部 1、小結(jié)本次活動(dòng)：今日玩得快樂嗎?今日我們玩了什么嬉戲?好玩嗎，那我們回去把這些本事教給班上的教師還有其他小朋友好嗎?回去之前，我們一起放松一下。 2、放松：手勢(shì)指令幼兒圍成圓圈做10個(gè)蹲起，調(diào)整呼吸，坐地拉伸和拍打小腿。 活動(dòng)反思： 在這個(gè)嬉戲中，教師從“剪刀石頭布”的個(gè)人單手嬉戲單人雙手嬉戲單人創(chuàng)新腳上嬉戲幼兒兩兩合作嬉戲小組競(jìng)爭(zhēng)嬉戲。層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，活動(dòng)的規(guī)律性特別嚴(yán)謹(jǐn)，賜予幼兒足夠的空間和主動(dòng)權(quán)，讓他們?cè)阪覒蛑袐故彀盐帐帜_同時(shí)做石頭、簡(jiǎn)潔、布的動(dòng)作，教師在活動(dòng)過程中提示孩子跳起落地時(shí)前腳掌著地，讓孩子充分體驗(yàn)到了和同伴共同嬉戲的歡

23、樂之感。通過活動(dòng)，充分培育了幼兒的合作意識(shí)，發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。 缺乏：本次活動(dòng)幼兒參加樂觀性很高，因兩兩競(jìng)賽前規(guī)章強(qiáng)調(diào)的不太明確，所以許多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停頓時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭(zhēng)吵。以后肯定要留意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)章，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)章的好習(xí)慣。 4、大班傳統(tǒng)嬉戲剪刀石頭布教案反思 嬉戲目的： 培育幼兒動(dòng)作的敏捷性。 嬉戲玩法： 全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，從每隊(duì)第一位幼兒開頭猜拳競(jìng)賽。假如手勢(shì)一樣，連續(xù)猜拳;假如手勢(shì)不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?，換后面一位幼兒連續(xù)進(jìn)展，最終看哪一隊(duì)留下的幼兒多，則勝。 嬉戲規(guī)章： 猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)。 “剪

24、刀“贏“布“，“布“贏“鎯頭“，“鎯頭“贏“剪刀“。 嬉戲反思： 石頭、剪刀、布是一個(gè)特別傳統(tǒng)的嬉戲，許多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們特別喜愛的嬉戲，趣味性強(qiáng)，不僅能熬煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反響力量。他們多習(xí)慣于用手來完成，但假如用腳來做這個(gè)嬉戲，卻比擬生疏。 活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能樂觀、踴躍的參加到活動(dòng)中來，活動(dòng)不但熬煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反響的靈敏性，同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂趣。 5、大班嬉戲剪刀石頭布教案反思 設(shè)計(jì)背景 為了讓幼兒用英語說出消失在自己身邊的一些常見的地方,并能用英語流利的去表達(dá)。 活動(dòng)目

25、標(biāo) 1.幼兒能初步把握單詞發(fā)音。 2.能正確理解句型含義。 3.踴躍地參與嬉戲，大膽大聲練讀。 4.使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.post office的發(fā)音。 2.句型where to? Go to .的理解。 活動(dòng)預(yù)備 1.掛圖park zoo hospital post office 2.卡片park zoo hospital post office 3.長(zhǎng)繩3根。 活動(dòng)過程 一、Warming up and Review 1. 操練單詞：出示掛圖 T: what s this? C: park. T: what s this? C: zoo. 二、Presention. New word 出示掛圖 T:有一個(gè)人告知你他生病，你應(yīng)當(dāng)告知他上哪去呀? C:醫(yī)院